UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL

ECUADOR

MAESTRÌA EN PEDAGOGÌA DE LA
EDUCACIÒN BÀSICA

MATERIA: Psicología del Aprendizaje y Neurodidáctica

TEMA: Elabora un ensayo argumentativo sobre el ¿Por qué

consideras es de mayor uso o frecuencia esta teoría educativa?

ESTUDIANTE: María Ignacia Llumiguano Llumiguano

DOCENTE: Phd. Raisa Emilia Bernal Cerza

ECUADOR

2023-2024
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Estudia como las personas aprenden los procesos de aprendizaje tiene
relación con la psicología educativa con los procesos de enseñanzas y
aprendizajes.
 TEORIA CONDUCTISTA

Estudia el conductismo, expresado en teorías del condicionamiento del

aprendizaje Son diversas formas de aprendizaje en las cuales existen
motivaciones emociones en donde se mantienen una sola línea ya que
todos los niños piensas diferentes y son independientes, en donde se
instaron a enseñar ese conocimiento y habilidades con diferentes
materias, ya que es mucho de apoyo con los materiales didácticos para
así poder tener motivados a los estudiantes porque es algo llamativo.
(Thorndikey Gates, 1929)
¿Cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje?
Tiene numerosas aplicaciones y sus técnicas en el aula para mejorar la
adquisición de conocimientos de los alumnos y su comportamiento o actitud
en clase.

 TEORÍA COGNITIVISTA
Las teorías cognitivas se dedican a la conceptualización de los procesos del
aprendizaje del estudiante y se ocupan de como la información es recibida,
organizada, almacenada y localizada. El aprendizaje se vincula, no tanto con
lo que los estudiantes hacen, sino con que es lo que saben y cómo lo
adquieren (Jonassen, 1991).
Las teorías cognoscitivas ponen gran énfasis en el procesamiento de
información del aprendizaje como una de las principales causas en donde
muestra cómo el estudiante puede aprender una experiencia nueva partiendo
desde cero o cómo es posible realizar un aprendizaje de mucha complejidad.
Es necesario que los maestros consideren en qué forma la instrucción afecta
el pensamiento de los estudiantes durante el aprendizaje.
¿Cómo ocurre el Aprendizaje?

El aprendizaje se vincula, no tanto con lo que los estudiantes hacen, sino con
que es lo que saben y cómo lo adquieren en donde mejora la comprensión la
nueva información adquirida se asimila con mayor facilidad y se desarrolla
una comprensión más profunda en los estudiantes.
 TEORÍA SOCIOCULTURAL
La teoría nos hace ver como el aprendizaje se construye paulatinamente
durante los primeros años y con ayuda del contexto social del niño, sostenía
que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la
interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades, así como el
proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.
La teoría sociocultural es una de las más influyentes en el campo de la
psicología evolutiva y en el campo de la educación, ya que el ser humano
desarrolla su interacción con el contexto socio histórico cultural en donde el
estudiante desarrolla sus potencialidades como estudiante y aprendizaje.
¿Cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje?
El entorno social está influenciado por todos los participantes en el proceso de
aprendizaje y por la interacción que se produce entre ellos.

 TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
No es una teoría sino una epistemología o explicación filosófica acerca de la
naturaleza del aprendizaje donde generan hipótesis y que se pongan a
prueba. El constructivismo no propone que existan principios del aprendizaje
que se deban descubrir y poner a prueba, sino que las personas crean su
propio
aprendizaje. Los aprendizajes son descubiertos por la enseñanza por
indagación, el aprendizaje asistido por los pares, las discusiones y los
debates, así como la enseñanza reflexiva. Esto se debe a que las personas
producen conocimientos con base en sus creencias y experiencias ya que
desarrollan el conocimiento por sí mismas. (Hyslop-Margison y Strobel, 2008;
Simpson, 2002)
En este marco interpretativo el aprendizaje aparece eminentemente activo e
implica un flujo asimilativo de dentro hacia afuera. El estudiante no se limita a
copiar el conocimiento, sino que lo construye a partir de elementos
personales,

experiencia e ideas previas e implícitas, para atribuir significado y

representarse el nuevo conocimiento con sentido adquirido.
¿Cómo ocurre el aprendizaje?
Busca que el mismo alumno construya su propio conocimiento a partir de
enseñanzas previas. Es decir, el conocimiento no es una copia fiel de la
realidad, sino la reconstrucción que hace una persona de esta misma a partir
de sus vivencias.

¿Por qué consideras es de mayor uso o frecuencia esta teoría

educativa?
Es aquel aprendizaje por iniciativa propia, y por la cual los estudiantes tienen
una inclinación natural de aprender; además de promover una actitud
completa de involucramiento en el proceso de aprendizaje.

Inteligencias múltiples
Ha propuesto su teoría de las Inteligencias Múltiples, en la que sus
fundamentos teóricos están basados en la valoración de las capacidades del
individuo y en la importancia de expresar que la inteligencia es la capacidad
para resolver problemas cotidianos, generar nuevos problemas, crear
productos y ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultura. Según el autor
Gardner explica “las inteligencias múltiples son las habilidades y capacidades
que tiene el estudiante que pueden ser desarrolladas por los estudiantes”
(Gardner, 2000, p, 4).
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en el que el estudiante
utiliza sus conocimientos previos para adquirir conocimientos nuevos. Por lo
tanto, se trata de un proceso en el que el estudiante, mediante una
participación activa, consigue adquirir y retener conocimientos nuevos de
manera más efectiva, también se basa en una metodología constructivista.
Ésta defiende que los estudiantes aprendan más allá de la memorización.
(Ausubel, Novak & Hanesian, 1983, p10).

CONCLUSION
Las teorías del aprendizaje son significativas ya que contiene valores que
pueden ser aplicables a la educación. En este tipo de aprendizaje el
conocimiento previo que trae el alumno al salón de clase es vital para que se
logre dar un aprendizaje significativo, también es un reto y una oportunidad
para la construcción de los nuevos saberes, lo que implica la necesidad de
cambios estructurales en la educación para cualificar a los futuros
profesionales con actitud crítica, propositiva y reflexiva para obtener una
educación de calidad, humanista, capaz de formar estudiantes conscientes,
responsables con iniciativas y que puedan pensar por sí mismas, requiere del
reconocimiento de las distintas esferas que integran el conocimiento durante
la formación del estudiante.

REFERENCIAS

 Ausbel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de

CEIF, 1(1-10), 1-10
 Ausbel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista
cognoscitivo. México: Trillas.
 Bandura, A. (2012). Teoría Cognitivista. En D.H. Schunk, Teorías del
Aprendizaje (pag.54)
 Watson, J. (2012). Teoría Conductistas. En D.H. Schunk, Teorías del
Aprendizaje (pag.54). México: PEARSON EDUCACIÒN.