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    Diversidad-Sesion 4

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    Ingrid Rios Benites
    Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro tipos de discapacidades: discapacidad intelectual, discapacidad visual, discapacidad auditiva y discapacidad física. Describe las características principales de cada una y ofrece una pregunta sobre por qué una persona talentosa puede encontrar dificultades en Perú.

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    Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro tipos de discapacidades: discapacidad intelectual, discapacidad visual, discapacidad auditiva y discapacidad física. Describe las características principales de cada una y ofrece una pregunta sobre por qué una persona talentosa puede encontrar dificultades en Perú.

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    DIVERSIDAD-SESION 4

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    Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro tipos de discapacidades: discapacidad intelectual, discapacidad visual, discapacidad auditiva y discapacidad física. Describe las características principales de cada una y ofrece una pregunta sobre por qué una persona talentosa puede encontrar dificultades en Perú.

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    EXPERIENCIA CURRICULAR:

    ATENCION A LA DIVERSIDAD EN
    EDUCACION PRIMARIA
    TEMA:
    Cuadro comparativo y pregunta

    ESTUDIANTE:

    Barreto Rosas Rosa


    Corro Sanchez Carmen Cecilia
    Rios Benites Ingrid

    DOCENTE:

    Nathaly Marilyn Castro Marcos

    CICLO:
    IV

    TRUJILLO - PERÚ

    2023
    CUADRO COMPARATIVO

    DISCAPACIDAD INTELECTUAL DISCAPACIDAD VISUAL DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD FISICA

    • cuando una persona no tiene la • Estado de limitación en el


    órgano sensorial. • Son personas con audición
    capacidad de aprender a
    • discapacidad congénita: deficiente que afecta a ambos
    niveles esperados y funcionar • Perdida o restricción de la
    cuando la tienen desde que oídos.
    normalmente en la vida capacidad de movimiento,
    nacen por lo que construyen • Hipoacusia: incapacidad total o
    cotidiana. parcial para escuchar sonidos desplazamiento y equilibrio de
    sus conocimientos con
    • Los niños con esta discapacidad información táctil, olfativa en uno o ambos oídos. todo o de una parte del cuerpo.
    deben ser incluido en todas las gusto e información • Sordera: pérdida de la audición • Se clasifican según su origen:
    actividades planeadas para el propioceptiva. que ocurre cuando el sonido cerebral, espinal, muscular,
    grupo. Sólo tiene que ponerse • Discapacidad adquirida: la entra de manera normal al articulatorio.
    mayor énfasis en animar su adquieren con el tiempo por oído, pero debido a la • Se puede trabajar con
    participación, alentar sus alguna enfermedad o presencia de daños en el oído adaptación de actividades para
    logros y adaptar la actividad si accidente. interno o el nervio auditivo, el niños con movilidad reducida
    muestra dificultades o se aísla. • El alumno con ceguera o sonido no se procesa de es estimulante, y básico para su
    Lo importante es que se sienta discapacidad visual pude manera que el cerebro lo desarrollo físico y mental.
    precisar de diversos pueda interpretar.
    aceptado, integrado y
    reconocido. materiales, técnicas y
    adaptaciones para aprender.
    ¿Por qué una persona talentosa encuentra dificultades en el Perú?

    En primer lugar, parte desde la educación a muy temprana edad donde el sistema educativo no se adecua, ya que
    existen maestros poco capacitados para poder identificar a niños con talentos y suelen señalarlos como personas con
    el trastorno del déficit de atención e hiperactividad.

    Además de ello en Perú a partir de la pandemia se generó una alta tasa de desempleo, lo cual ha llevado a que el Perú
    sea “uno de los países con mayor cantidad de profesionales interesados en buscar oportunidades en
    el extranjero”, porque la corrupción también ha tomado parte en poder desenvolverse como tal con personas con
    potencial y talento y además con valores.

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