Contextos Educativos Internacionales y Nacionales

Fundamentos y Estructura del Currículo Educativo Dominicano 3640
Profesor: Gregorio Paula Soto
Análisis documentos: contexto internacional y nacional
Reporte de lectura. Valor 4 puntos.

Entrega:
Condiciones: digitado. Fuente. Times New Roman. Tamaño 12.
Breve descripción
En el diseño de un currículo se necesita analizar las tendencias educativas de la

actualidad tanto internacional como nacional. Así como las teorías pedagógicas,
psicológicas, sociológicas, entre otras, son fuentes o referentes para las reformas
educativas y curriculares en los diferentes países, así también las tendencias educativas
internacionales. Los acuerdos internacionales que son asumidos por nuestras autoridades
permiten conectar con los cambios, las trayectorias y proyectos que buscan el
mejoramiento de la oferta educativa. Por eso, organismos internacionales colaboran con
las organizaciones gubernamentales de los países socios o participantes, para que puedan
implementar los compromisos asumidos, integrándolos en sus políticas educativas
nacionales.
Las tendencias educativas, en el contexto nacional, considera la revisión de las políticas,

proyectos y programas educativos que se estén realizando o se desarrollaron antes del
diseño del currículo educativo. También son consideradas las investigaciones y
evaluaciones nacionales e internacionales que ofrezcan informaciones relevantes de la
situación educativa del país. Los avances científicos y tecnológicos también se suman a
la mirada contextual.
En esta unidad analizaremos los compromisos educativos (últimas tres décadas) y su

relación con los cambios asumidos históricamente en nuestros currículos, y
profundizaremos en las tendencias actuales. Se analizarán documentos internacionales y
nacionales que recogen dichos cambios y compromisos, al mismo tiempo que ofrecen
una panorámica del contexto histórico en que ocurrieron.
Propósito: Identificar y analizar los principales movimientos educativos internacionales

y nacionales en las últimas décadas e influencia en la educación dominicana.
Distribución en los grupos de los documentos detallados debajo:

 Grupo # 1: Internacional (a); Nacional (a)
 Grupo # 2: Internacional (b); Nacional (b)
 Grupo # 3: Internacional (c); Nacional (c)
 Grupo #4: Internacional (d); Nacional (d)
Documentos Internacionales:
a) Declaración mundial sobre educación para todos, Jomtien, 1990.
b) Foro Mundial sobre la educación, Dakar, Senegal 2000.
c) Los objetivos del Milenio. Agenda 2030.
d) Declaración de Incheón y Marco de acción para la realización del objetivo de
Desarrollo Sostenible
Documentos Nacionales:
a) Fundamentos del Currículo Tomo I. Plan Decenal de Educación 1992-2002
b) Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana 2003-2012
c) Plan Decenal de Educación 2008-2018.
d) Ley Estrategia Nacional de Desarrollo 2030.
Descripción:
1. Leer los documentos asignados: contraportada, presentación, introducción o el
resumen que explique de que trata el documento, la intención redacción, quienes
participaron y otros datos. Identifica en el índice los aspectos que se te indican en
el cuadro.
2. Luego sintetiza la información en los cuadros anexos.
3. Subir el archivo a la plataforma para su evaluación.
4. Se realizará un debate en el cual se analizará los dos documentos más recientes,
internacional y nacional. A) Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS). B) Pacto Nacional para la Reforma Educativa en la
República Dominicana (2014-2030). Los grupos dispondrán de un tiempo para
revisarlos. Tendrán que seleccionar un representante por grupo para que participe
en el debate.
¿Cuál es la finalidad o propósito de estos documentos? ¿Qué plantean sobre educación y

del currículo?
Se realizará un debate en el cual se analizará los dos documentos más recientes,
internacional y nacional. A) Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS). B) Pacto Nacional para la Reforma Educativa en la República Dominicana
(2014-2030). Los grupos dispondrán de un tiempo para revisarlos. Tendrán que
seleccionar un representante por grupo para que participe en el debate.
Documento Internacional________________________________________________________
Quien lo produce (datos)/ Intención, propósito o planteamiento principal Aportes relacionados con el currículo o la educación
participantes
Documento Nacional: _________________________________________________________
Quien lo produce (datos)/ Intención, propósito o planteamiento principal Aportes relacionados con el currículo o la educación
participantes

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Análisis documentos: contexto internacional y nacional

Reporte de lectura. Valor 4 puntos.

En el diseño de un currículo se necesita analizar las tendencias educativas de la

Las tendencias educativas, en el contexto nacional, considera la revisión de las políticas,

En esta unidad analizaremos los compromisos educativos (últimas tres décadas) y su

Propósito: Identificar y analizar los principales movimientos educativos internacionales

Distribución en los grupos de los documentos detallados debajo:

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