DBA - C.Sociales de 1° A 11°

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Derechos Bsicos de Aprendizaje
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Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministro (e) de Educacin Nacional
Francisco Javier Cardona Acosta
Directora de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y Media

Paola Andrea Trujillo Pulido
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Subdirector (e) de Fomento de Competencias

Alfredo Olaya Toro
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Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media

Victor Javier Saavedra Mercado
Subdirectora de Referentes y Evaluacin de la Calidad Educativa

Mara Claudia Sarta Herrera
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Equipo Tcnico Universidad de Antioquia

Gilberto Obando Zapata-Coordinador general del proyecto
Wilson Bolvar Buritic - Coordinador
Raquel Pulgarn Silva
Ruth Elena Quiroz Posada
Nubia Astrid Snchez Vsquez
Juan David Acevedo
Gustavo Gonzlez Valencia
Jaime Andrs Parra Ospina
Joan Pags Blanch Asesor internacional
Jorge Isaac Ramrez Acosta Sistematizador
Yenifer Londoo Gmez -Dinamizadora
Alejandra Taborda Caro Par lector nacional
Equipo Tcnico Ministerio de Educacin Nacional

Ana Camila Medina Pulido
Sonia Henao Quintero
Carolina Duque Martnez
Dalia Cantillo Gonzlez
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Agradecimientos al equipo de la Direccin de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y Media y a Ana Bolena
Escobar Escobar, por su gestin y aportes al desarrollo de este propsito.
Este documento se elabor en el marco del Contrato Interadministrativo No. 0803 de 2016 suscrito entre la Universidad de
Antioquia y el Ministerio de Educacin Nacional.
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Impresin
Panamericana Formas E Impresos S.A.
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Equipo de Diseo y diagramacin

Estratgica Comunicaciones LTDA.
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Equipo gestin Siempre Da E

Diana Beatriz Quiceno Montoya
Isabel Cristina Ortiz Correa
Sebastian Estrada Jaramillo
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3.1. Estructura de los DBA
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Comentarios finales sobre los DBA
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3.
Qu son los DBA?
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2.
El camino recorrido
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1.
Introduccin
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Contenido
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Ciencias Sociales
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Introduccin
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La educacin de calidad es un derecho fundamental y social que debe ser garantizado para todos. Presupone
el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores que forman a la persona de manera integral. Este
derecho deber ser extensivo a todos los ciudadanos en tanto es condicin esencial para la democracia y
la igualdad de oportunidades.
En esta ocasin, el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) presenta los Derechos Bsicos de
Aprendizaje (DBA), un conjunto de aprendizajes estructurantes1 que han de aprender los estudiantes en
cada uno de los grados de educacin escolar, desde transicin hasta once, y en las reas de lenguaje,
matemticas en su segunda versin, ciencias sociales y ciencias naturales en su primera versin. Los DBA
de ciencias sociales se publicarn virtualmente dado el momento histrico de nuestro pas que invita a su
construccin conjunta cuidadosa por parte de todas las colombianas y los colombianos. Estas cuatro
versiones de los DBA continan abiertas a la realimentacin de la comunidad educativa del pas y se
harn procesos de revisin en los que sern tenidos en cuenta los comentarios de docentes, directivos
docentes y formadores de formadores, entre otros actores.
co
2. El camino recorrido
Desde su publicacin en el 2015, la primera versin de los DBA, para las reas de matemticas y
lenguaje, fue objeto de anlisis y reflexin por parte de la comunidad educativa en mesas de
discusin en todo el pas. De esta revisin surge una nueva versin de los DBA que rescata las
fortalezas de la primera versin y responde a los aspectos que en dichos escenarios de discusin
fueron reseados como oportunidades para el mejoramiento.
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El Ministerio de Educacin Nacional (MEN) agradece la participacin de la comunidad nacional en

este debate pblico, bien a ttulo personal o en representacin de Redes o Asociaciones de profesionales;
pues sus aportes fueron de gran valor en la construccin de la propuesta que se presenta en esta
oportunidad. Esta versin, elaborada con el apoyo de la Universidad de Antioquia, recorri el camino que
se muestra en la Figura 1.
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Discusin
Pblica
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Discusin Pblica
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Presentacin
de la segunda
Versin de los
DBA, 2016
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Mesas regionales
Mesas sectoriales
Mesas virtuales
Foros virtuales
Evaluacin de
pares nacionales e
internacionales
Foros regionales
Foros virtuales
Documentos
acadmicos
Sistematizacin de
la discusin pblica
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Foros regionales
Foros virtuales
Documentos
acadmicos
Sistematizacin
de la discusin
pblica
Segunda Versin
de los DBA
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Revisin con
la comunidad
educativa
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Discusin interna
Anlisis de referentes
Nacionales e
Internacionales
Discusiones en los
equipos de trabajo.
Entendidos como un conjunto coherente de conocimientos y habilidades con potencial para organizar los procesos
necesarios en el logro de nuevos aprendizajes, y que, por ende, permiten profundas transformaciones en el desarrollo
de las personas.
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Presentacin
Primera Versin
de los DBA, 2015
Figura 1. Fases o momentos del proceso de construccin de los DBA
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Producto de este trabajo acadmico, presentamos a la comunidad nacional la segunda

versin de los DBA en las reas de matemticas y lenguaje, para los grados primero a once, la
cual es resultado de la conjuncin de aportes de las mesas de discusin y sigue abierta a un
proceso de revisin permanente.
tru
Igualmente ofrecemos la primera versin de los DBA en ciencias naturales y ciencias sociales,
tambin de los grados primero a once, que sern analizados y realimentados a travs de
procesos de socializacin que se encuentran en curso en diferentes escenarios acadmicos, y sus
posibilidades de uso en el aula.
ns
3. Qu son los DBA?
co
Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un rea particular.
Se entienden los aprendizajes como la conjuncin de unos conocimientos, habilidades y actitudes
que otorgan un contexto cultural e histrico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan
las unidades bsicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del
individuo.
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Los DBA se organizan guardando coherencia con los Lineamientos Curriculares y los Estndares
Bsicos de Competencias (EBC). Su importancia radica en que plantean elementos para construir
rutas de enseanza que promueven la consecucin de aprendizajes ao a ao para que, como
resultado de un proceso, los estudiantes alcancen los EBC propuestos por cada grupo de grados.
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El ejemplo.
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Las evidencias de aprendizaje.
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El enunciado.
3.1 Estructura de los DBA

La estructura para la enunciacin de los DBA est compuesta por tres elementos centrales:
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Sin embargo, es importante tener en cuenta que los DBA por s solos no constituyen una propuesta
curricular y estos deben ser articulados con los enfoques, metodologas, estrategias y contextos
definidos en cada establecimiento educativo, en el marco de los Proyectos Educativos Institucionales 6
5
(PEI) materializados en los planes de rea y de aula. Los DBA tambin constituyen un conjunto
de180
150
conocimientos y habilidades que se pueden movilizar de un grado a otro, en funcin de los procesos S
de aprendizaje de los estudiantes. Si bien los DBA se formulan para cada grado, el maestro puede
trasladarlos de uno a otro en funcin de las especificidades de los procesos de aprendizaje de los
estudiantes. De esta manera, los DBA son una estrategia para promover la flexibilidad curricular
puesto que definen aprendizajes amplios que requieren de procesos a lo largo del ao y no son
alcanzables con una o unas actividades.
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El enunciado referencia el aprendizaje estructurante

para el rea.
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Las evidencias expresan indicios claves que

muestran a los maestros si se est alcanzando el
aprendizaje expresado en el enunciado.
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El ejemplo concreta y complementa las evidencias

de aprendizaje.
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a) Los DBA buscan ser de fcil comprensin tanto para docentes como para padres de familia y
otros actores claves del mbito educativo.
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b) Los DBA estn numerados pero esto no define un orden de trabajo en el aula; es decir, son los
aprendizajes que se buscan alcanzar al finalizar el ao, de manera que exigen que a lo largo
del ao se planeen experiencias para que los estudiantes los logren.
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c) El profesor podr -segn los aprendizajes- desarrollar experiencias que aporten al alcance de
varios de los aprendizajes propuestos por los DBA simultneamente.
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d) Las evidencias de aprendizaje le sirven de referencia al maestro para hacer el aprendizaje

observable. Algunas de ellas podrn observarse ms rpido; otras exigen un proceso ms
largo, pero todas en su conjunto buscan dar pistas adecuadas del aprendizaje expresado en
el enunciado.
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Los ejemplos pueden ser contextualizados de acuerdo con lo que el docente considere
pertinente para sus estudiantes segn su regin, caractersticas tnicas y dems elementos
determinantes.
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e) Los ejemplos muestran lo que el nio debe estar en capacidad de hacer al alcanzar los
aprendizajes enunciados segn su edad y momento de desarrollo para dar cuenta de su
apropiacin del aprendizaje enunciado.
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Se ubica en el espacio que habita teniendo
1.como referencia su propio cuerpo y los puntos
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ejemplo: costas, islas, montaas, valles, llanuras

y/o mesetas.
l Diferencia los estados del tiempo atmosfrico
de acuerdo con las sensaciones de calor y fro
manifiestas en su cuerpo y con base en los
momentos de lluvia y sequa que se dan en el
lugar donde vive.
l Identifica aquellas obras de infraestructura que
se han realizado en su comunidad y expresa las
ventajas que estas traen.
l Representa de diferentes maneras, aquellos
problemas ambientales que afectan el entorno
de la comunidad en el contexto del barrio, vereda
o lugar donde vive.
cardinales.
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Describe el tiempo personal y se sita en

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l Nombra ordenadamente los das de la semana

y los meses del ao.
l Diferencia el ayer, el hoy y el maana desde las
actividades cotidianas que realiza y la duracin
de estas en horas y minutos mediante la lectura
del reloj.
l Identifica los miembros de su familia y verbaliza
quines nacieron antes o despus de l.
Evidencias de aprendizaje
l Reconoce las diferentes formas de relieve en
su entorno geogrfico o lugar donde vive, por
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3.secuencias de eventos propios y sociales.
2.
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Describe las caractersticas del paisaje

geogrfico del barrio, vereda o lugar donde
vive, sus componentes y formas.
11
l Relaciona su izquierda-derecha, adelante

atrs con los puntos cardinales, al ubicar, en
representaciones grficas de la escuela, aquellos
lugares como rectora, cafetera, patio de recreo,
coordinacin y sala de profesores, entre otros.
l Dibuja las instituciones sociales de carcter
deportivo, educativo, religioso y poltico, existentes
en su barrio, vereda o lugar donde vive.
l Localiza en representaciones grficas o dibujos
de su barrio, vereda o lugar donde vive, algunos
referentes (tienda, iglesia, parque, escuela)
teniendo en cuenta los puntos cardinales y
conoce los acontecimientos que se dan en estos
lugares.
l Describe verbalmente el recorrido que realiza
entre su casa y la institucin educativa donde
estudia, sealando aquellos lugares que considera
representativos o muy conocidos en su comunidad
y el porqu de su importancia.
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l Recuerda las fechas de los cumpleaos de sus

padres, hermanos, amigos y compaeros de
clase ms cercanos, diferenciando las edades
entre ellos.
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l Expresa algunas caractersticas fsicas y

emocionales que lo hacen un ser nico.
l Compara similitudes y diferencias entre sus gustos,
costumbres y formas de comunicarse, con 5 los
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dems integrantes del saln de clase.
l Reconoce de s mismo, de sus compaeros y de
sus familiares aquellas cualidades que le ayudan
a estar mejor entre los dems.
l Reconoce las costumbres y tradiciones culturales
de su comunidad mediante los relatos de los
abuelos y personas mayores del barrio, vereda
o lugar donde vive.
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Ejemplo
A partir de la conversacin con adultos mayores o
lderes de la comunidad, reconocidos gracias a sus
conocimientos, habilidades o sabidura ancestral
(ya sea en el campo de la msica, las artes, las
letras, la gastronoma, el deporte...) el estudiante
diferencia las costumbres y traduciones del ayer
y del hoy.
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l Relata los principales acontecimientos sociales

ocurridos en el aula de clase, por ejemplo, el
inicio de la vida escolar, la celebracin del da de
los nios, las izadas de bandera o la celebracin
de cumpleaos, entre otros, diferenciando el
antes y el ahora.
l Seala las transformaciones recientes observadas
en el entorno fsico de su comunidad y el para
qu se realizaron.
l Describe aquellas organizaciones sociales a las
que pertenece en su comunidad: familia, colegio
y vecindario.
l Plantea preguntas acerca de sucesos destacados
que han tenido lugar en su comunidad.
270
ltimos aos a nivel personal, de su familia y

del entorno barrial, veredal o del lugar donde
vive.
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Reconoce la nocin de cambio a partir de
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Reconoce su individualidad y su pertenencia

a los diferentes grupos sociales.
4.las transformaciones que ha vivido en los
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Participa en la construccin de acuerdos
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7.bsicos sobre normas para el logro de
metas comunes en su contexto cercano

(compaeros y familia) y se compromete con
su cumplimiento.
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l Seala los lugares de procedencia de su familia y

comprende cmo llegaron a su vivienda actual.
l Nombra los materiales utilizados en la construccin
de la casa donde vive y la distribucin de las
habitaciones que hay en ella.
l Identifica las viviendas que se destacan en su
comunidad, que son patrimonio hoy y que deben
conservarse.
l Reconoce el valor de la vivienda como el espacio
donde tiene lugar su hogar y donde recibe
seguridad y cuidado de su familia.
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Las reglas de juego sern
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reconocimiento de los tipos de vivienda que

se encuentran en el contexto de su barrio,
vereda o lugar donde vive.
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Comprende cambios en las formas de
6.habitar de los grupos humanos, desde el
l Presenta sus ideas, intereses y sentimientos frente

a las normas establecidas en la familia, en el
saln de clase y otros espacios.
l Expresa sus opiniones y colabora activamente en
la construccin de los acuerdos grupales para
la convivencia.
l Plantea alternativas de solucin frente a situaciones
conflictivas en su familia y saln de clase.
l Reconoce la importancia del trabajo en equipo
para el logro de las metas comunes.
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Establece relaciones de convivencia desde

el reconocimiento y el respeto de s mismo y
de los dems.
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l Expresa el valor de s mismo y de cada uno de

los integrantes de la clase, explicando aquello
que los diferencia y los identifica: el gnero, la
procedencia, la edad, las ideas y creencias,
entre otras.
l Expresa aquello que lo hace igual a los dems
en la institucin, desde el conocimiento y el
respeto a los deberes y derechos establecidos
en el Manual de Convivencia.
l Identifica situaciones de maltrato que se dan en
su entorno consigo mismo y/o con otras personas
y sabe a quines acudir para pedir ayuda y
proteccin.
l Participa de acciones que fomentan la sana
convivencia en el entorno familiar y escolar.
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de la Institucin Educativa a travs de dibujos,

grficos o planos, utilizando los puntos cardinales.
l Traza las rutas seguidas por algunos de sus
compaeros de clase para llegar a la escuela
y las representa en un dibujo.
l Mide distancias reales entre varios lugares, con
pasos y otras medidas que pueden inventarse
en el grupo, identificando la distancia - cerca o
lejos- entre dichos lugares.
l Da orientaciones espaciales verbalmente o de
otras formas para llegar a un lugar especfico,
utilizando expresiones de lateralidad (izquierda,
derecha, adelante, atrs) y los puntos cardinales.
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Comprende la importancia de las fuentes

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l Establece relaciones entre el espacio fsico del
saln de clases y otros espacios que hacen parte
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l Describe las caractersticas de la conformacin

de su familia antes de su nacimiento.
l Reconoce las procedencias y los recorridos de
los integrantes de su ncleo familiar antes de
llegar al municipio donde viven actualmente, a
travs de relatos.
l Establece secuencias de datos histricos a
nivel personal y familiar desde la lectura de su
registro civil de nacimiento y elabora un rbol
genealgico.
lugar a otro.
270
individual, familiar y colectiva.
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3.histricas para la construccin de la memoria
Reconoce los puntos cardinales y los usa
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2.para orientarse en el desplazamiento de un
12
11
l Identifica las formas del relieve que se encuentran

en la superficie terrestre (montaa, valle, llanura,
meseta e islas) y nombra aquellas que se observan
en su localidad, comuna o vereda.
l Expresa sus apreciaciones sobre los paisajes que
observa en fotografas, folletos, revistas, peridicos
y seala aquellos que prefiere.
l Traza las formas bsicas del paisaje de su
municipio a travs de dibujos y la elaboracin
de maquetas con barro, plastilina o materiales
reutilizables que consiga en su contexto.
l Explica los cambios que se han realizado en
el paisaje del municipio debido a cultivos,
construcciones recientes, carreteras, caminos,
edificaciones y parques, entre otros.
tru
11
1.
Comprende que el paisaje que vemos es

resultado de las acciones humanas que se
realizan en un espacio geogrfico y que por
esta razn, dicho paisaje cambia.
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l Indaga por los lugares de origen y las razones

de los desplazamientos de la poblacin en su
comunidad.
Analiza las actividades econmicas de su

entorno y el impacto de estas en la comunidad.
ns
5.
tru
cc
i
su evolucin, ventajas y desventajas en relacin

con los recursos naturales necesarios para su
funcionamiento.
co
l Identifica los trabajos u oficios que las personas de

su comunidad realizan para obtener su sustento
y el de la familia.
l Describe las actividades econmicas que realizan
los adultos en su hogar y los beneficios que stas
traen para todos los integrantes de la familia.
l Compara los oficios que los abuelos realizaban
anteriormente respecto de cmo se realizan hoy
y diferencia los trabajos caractersticos de las
zonas urbanas y rurales.
l Reconoce experiencias donde algunos nios
son explotados laboralmente y expresa razones
para rechazar estas situaciones.
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l Diferencia los cambios vividos en los medios de

transporte en su entorno cercano, a partir de
relatos de su familia.
l Clasifica las formas de transportarse de las
personas segn el medio utilizado.
l Describe el medio de transporte que ms usa para
llegar o salir de su casa y expone sus ventajas y
desventajas.
l Representa grficamente la movilidad en su
comunidad e identifica sus ventajas y desventajas.
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Explica cambios y continuidades en los medios

empleados por las personas para transportarse
en su municipio, vereda o lugar donde vive.
11
Ejemplo
Mediante la observacin de los medios de transporte
de su municipio (acuticos, terrestres y areos) y
apoyado en la lectura de imgenes, identifica
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Compara las caractersticas de las viviendas

de su municipio, vereda o lugar donde vive
con las de otros lugares.
6.
cc
i
de sus casas es cnico y el piso es hecho de

una corteza de rbol llamada jira.
ns
co
l Reconoce caractersticas de las viviendas rurales

y urbanas a partir de los materiales utilizados para
su construccin.
l Describe y diferencia caractersticas de las
viviendas de los grupos tnicos, a partir de la
lectura de imgenes.
l Identifica los cambios que se dan en las viviendas
con el paso del tiempo.
l Describe las ventajas y desventajas que representa
tener vivienda en zona urbana o rural.
tru
Foto tomada de www.unperiodico.unal.edu.co (Diario

Universitario) en: goo.gl/3C8rkP
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En las comunidades afrocolombianas del

pacfico, las casas son construidas sobre pilares,
para protegerse de las inundaciones del ro
o del mar, y hechas de madera con techo a
cuatro aguas en tejas de zinc.
A partir de la observacin directa que realiza en

su municipio y la descripcin de imgenes como
las que encuentra a continuacin, reconoce y
diferencia varios tipos de vivienda y materiales
empleados en dichas construcciones, identifica
los grupos tnicos que las habitan y seala las
ventajas y desventajas que estas presentan.
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Foto tomada de www.todoviajes.com (Pgina de Tursmo)

en: goo.gl/hmqX4v
oc
12
Los ember de la zona de Urab construyen

sus viviendas sobre pilares, para proteger sus
casas de las inundaciones de los ros. El techo
Los indgenas Way que habitan en La Guajira,

construyen sus casas con paredes que son una
mezcla de barro y madera, tienen techo a dos
aguas en hojas secas de palma, y cerca de
la casa construyen un pequeo kiosco que
da sombra, bajo el cual, entre otras cosas,
cuelgan las hamacas.
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Foto tomada de www.emberachigorodo.org (Organizacin

Indigna) en: goo.gl/v8rHom
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Ejemplo
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Fotografa tomada por Toro Vsquez, J. 2015
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7.
Reconoce la organizacin territorial en su

municipio, desde: comunas, corregimientos,
veredas, localidades y territorios indgenas.
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l Identifica el croquis de su municipio y lo diferencia
entre los dems municipios del departamento.
l Ubica las comunas, corregimientos, localidades
y/o territorios indgenas en los que est organizado
el territorio de su municipio, teniendo en cuenta
los puntos cardinales.
l Nombra topnimos (nombres propios que
adoptan los lugares geogrficos) en su municipio
y diferencia su ubicacin en el medio urbano o
rural.
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En las grandes ciudades, las casas estn muy

juntas y, en su mayora, construidas en ladrillos
y cemento, y cada vez ms gente vive en
edificios de muchos pisos.
Casas improvisadas hechas con plstico,

pedazos de madera y latas, que se convierten
en el lugar de vivienda de otro sector de la
poblacin.
0
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Foto tomada de www.elespectador.com (Diario Nacional)

en: goo.gl/IDqxKd
Los indgenas de la Sierra Nevada de Santa

Marta, construyen sus casas con un techo
cnico de paja y paredes circulares de
bahareque o madera.
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Foto tomada de www.selectaenlinea.com (Revista Virtual)

en: goo.gl/T4DYaE
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l Expresa sus sentimientos cuando es discriminado

o aceptado en una actividad escolar y reconoce
la importancia que tiene conocer y aceptar a
las personas.
l Identifica las acciones que generan discriminacin
en su entorno y sabe a quin acudir para pedir
ayuda y proteccin.
co
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i
l Diferencia la organizacin de grupos pequeos

como la familia, saln de clase, colegio con las
de los grupos ms grandes como resguardo,
territorios afrocolombianos y municipio.
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l Describe diversas caractersticas de los grupos

humanos (etnia, edad, religin, gnero) y explica
aquello que ms le gusta de sus compaeros
y lo que pudiera cambiarse para mejorar la
convivencia en el grupo.
l Establece semejanzas y diferencias entre los
alimentos preferidos (en los integrantes de su
familia) y en las preferencias en los juegos entre
los compaeros del grupo en la escuela.
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Reconoce y rechaza situaciones de exclusin

o discriminacin en su familia, entre sus amigos
y en los compaeros del saln de clase.
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Ejemplo
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Participa en la elaboracin de la lista del

mercado de su familia e identifica los precios de
los alimentos, el lugar de origen, la disposicin
y distribucin de estos en el supermercado,
tienda, plaza o lugares donde se comercializan
e intercambian.
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en
l Identifica la oferta de recursos naturales presentes

en su regin respecto del suelo, clima, flora,
fauna y agua.
l Reconoce las actividades que se realizan en su
regin: agricultura, ganadera, pesca, industria,
minera o servicios.
l Describe las formas de organizacin social y
econmica utilizadas para la explotacin de
los recursos naturales (empresas, asociaciones,
corporaciones autnomas regionales).
l Expresa por qu en espacios con determinados
climas no se cuenta con ciertos productos y
destaca la importancia del trabajo que realizan
quienes producen los alimentos para el bienestar
de todos.
8
l Identifica los nombres de los continentes y de

los ocanos que conforman el planeta Tierra y
reconoce las actividades que se realizan en las
zonas costeras.
l Diferencia los mares como porciones de los
ocanos y su importancia en la fijacin de lmites
entre pases.
l Plantea preguntas sobre las problemticas
ambientales que viven los ocanos en la
actualidad y explica el impacto en las poblaciones
costeras.
l Relaciona la ubicacin geogrfica de su
departamento, municipio, resguardo o lugar
donde vive, con la presencia o no de costas
sobre los ocanos, y reconoce las ventajas y
desventajas de tenerlas.
cc
i
Relaciona las caractersticas biogeogrficas

de su departamento, municipio, resguardo
o lugar donde vive, con las actividades
econmicas que en ellos se realizan.
0
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1.
Comprende la importancia de los ocanos y

mares en la organizacin econmica y social
de los pueblos costeros en la actualidad.
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Explica las acciones humanas que han incidido

en las transformaciones del territorio asociadas
al nmero de habitantes e infraestructura,
en su departamento, municipio, resguardo
o lugar donde vive.
Comprende el legado de los grupos humanos

en la gastronoma, la msica y el paisaje de
la regin, municipio, resguardo o lugar donde
vive.
4.
cc
i
3.
co
ns
l Identifica en su entorno algunos objetos,

herramientas, aparatos, construcciones y
documentos que brindan informacin acerca
del pasado de su regin.
l Describe algunas costumbres y tradiciones que
le permiten reconocerse como miembro de un
grupo poblacional y de una nacin a travs de
la historia oral con sus abuelos.
l Compara las fiestas que se celebran en diferentes
municipios de su departamento, en aspectos
como: origen, propsito, duracin y participantes.
l Describe la diversidad en la gastronoma de
diferentes regiones o provincias que conforman
su departamento.
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l Reconoce los cambios y/o permanencias que

se presentan en espacios como la escuela, la
plaza principal y el mercado, entre otros.
l Diferencia cambios dados en el territorio local
por la construccin de obras pblicas (carreteras,
parques, alcantarillado, acueducto y hospitales,
entre otros).
l Indaga sobre el aumento o disminucin de
la poblacin en el departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive, a partir de
diferentes fuentes documentales.
l Identifica problemas sociales relevantes en la
poblacin, originados en el uso de los recursos
naturales.
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Analiza las contribuciones de los grupos

humanos que habitan en su departamento,
municipio o lugar donde vive, a partir de sus
caractersticas culturales: lengua, organizacin
social, tipo de vivienda, cosmovisin y uso
del suelo.
co
ns
l Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan

en su regin (afrodescendientes, raizales, blancos,
indgenas, gitanos y/o mestizos).
l Describe las expresiones culturales de cada
uno de los grupos humanos identificados en
su departamento, municipio, resguardo o lugar
donde vive.
l Reconoce la diversidad cultural como una
caracterstica del pueblo colombiano y explica
los aportes de los diferentes grupos humanos.
l Elabora conclusiones sobre la situacin social y
econmica de los indgenas en su regin haciendo
uso de diferentes fuentes de informacin.
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l Describe el tiempo dedicado en su familia a

actividades como trabajar, estudiar, viajar, jugar,
practicar deporte y leer.
l Organiza las actividades personales y familiares
con base en el uso del calendario.
l Compara las actividades escolares, familiares y
de uso del tiempo libre, llevadas a cabo el ao
pasado con las que realiza actualmente y expresa
aquellas que quiere hacer el ao prximo.
l Elabora esquemas con la distribucin del tiempo
dedicado en procesos de produccin y/o
extraccin de un producto tpico en su regin.
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5.
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Comprende la importancia del tiempo en

la organizacin de las actividades sociales,
econmicas y culturales en su comunidad.
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Comprende la estructura y el funcionamiento

democrtico a nivel del departamento como
entidad poltica, administrativa y jurdica.
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l Diferencia los rganos y las funciones del poder

pblico que tiene el departamento (gobernador,
diputados y jueces) de los que tiene el municipio
y los resguardos.
l Explica la importancia del gobierno departamental
en el mejoramiento de las condiciones de vida de
los ciudadanos, en cuanto a educacin, obras
pblicas, salud y recreacin.
l Emite sus opiniones frente a las problemticas
observadas en los procesos de eleccin de
cargos polticos en la regin.
l Propone acciones que pueden desarrollar las
instituciones departamentales para fortalecer
la convivencia y la paz en las comunidades.
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Foto tomada de www.asamblea-boyaca.gov.co (Entidad

Territorial) en: goo.gl/unKVYV
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l Identifica los mecanismos de eleccin del

gobierno escolar y la importancia de elegir y
ser elegido.
l Reconoce el papel que cumplen los representantes
de los estudiantes y el consejo estudiantil en la
vida de la institucin educativa, mediante su
participacin en la eleccin de estos.
l Compara las propuestas que presentan los
diferentes candidatos a ocupar los cargos de
personero estudiantil.
l Explica la organizacin y el funcionamiento del
consejo directivo de su institucin educativa.
11
7.
Comprende la importancia de participar en

las decisiones de su comunidad cercana
(institucin educativa) mediante la eleccin
del gobierno escolar.
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Diferencia las caractersticas geogrficas del

medio urbano y el medio rural, mediante el
reconocimiento de la concentracin de la
poblacin y el uso del suelo, que se da en
ellos.
co
ns
l Reconoce los usos del suelo propios de las

ciudades (comercial, industrial, habitacional,
deportivo y educativo, entre otros) y los del
campo (agrcola, ganadero, minero, forestal y
turstico, entre otros) a partir de la lectura de
mapas temticos.
l Identifica cambios generados en el uso del suelo
tanto de las ciudades colombianas como de los
espacios rurales en la ltima dcada.
l Compara la cantidad de habitantes que viven
en las ciudades colombianas con la poblacin
ubicada en los sectores rurales (a partir de la
informacin del ltimo censo de poblacin
realizado en el pas o de otra fuente).
l Expresa razones por las cuales actualmente la
poblacin se concentra ms en las ciudades
que en el campo.
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l Reconoce los lmites geogrficos de Colombia

a partir de la lectura de un mapa poltico.
l Describe actividades econmicas y culturales que
se dan entre los pases que comparten fronteras
con Colombia.
l Explica la importancia de las fronteras colombianas
como un punto de encuentro con los pueblos
vecinos y documenta situaciones vividas
recientemente con los pases limtrofes.
l Contrasta los lmites de los departamentos en
que se divide el territorio colombiano con base
en su ubicacin geogrfica y su extensin.
12
1.
Comprende la importancia de los lmites

geogrficos y el establecimiento de las
fronteras en la organizacin de los territorios.
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Analiza las caractersticas de las culturas

ancestrales que a la llegada de los espaoles,
habitaban el territorio nacional.
3.
4.
co
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l Reconoce los diferentes pueblos indgenas

pertenecientes a las familias lingsticas que
habitaban el territorio colombiano (Chibcha,
Caribe y Arawak) y los ubica espacialmente.
l Compara las organizaciones sociales, econmicas
y religiosas de los pueblos ancestrales que
habitaron el territorio colombiano (muiscas,
taironas, calimas y zenes, entre otros).
l Busca informacin en diferentes fuentes sobre los
legados culturales de las comunidades indgenas
y describe su situacin actual.
l Explica las razones por las cuales la poblacin
indgena se vio reducida con la llegada de los
europeos.
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l Explica cmo era la vida de los pueblos cuando

no exista la energa elctrica, el acueducto, el
alcantarillado y el servicio de telfono, entre otros.
l Relaciona el acceso a las tecnologas de la
salud como los hospitales, las vacunas, y los
medicamentos, con el bienestar de las familias.
l Describe la importancia de los medios de
comunicacin en el desarrollo de la poltica y
la cultura ciudadana del pas.
l Expresa sus opiniones sobre los cambios generados
en las relaciones con su familia, desde el uso del
telfono, la TV y el Internet entre otras tecnologas
y, deduce los efectos que han tenido en la vida
de las personas.
cc
i
Comprende las razones de algunos cambios

socioculturales en Colombia, motivados en
los ltimos aos por el uso de la tecnologa.
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l Identifica las caractersticas de los diferentes

grupos humanos presentes en el territorio nacional.
l Explica tradiciones y costumbres propias de los
diversos grupos humanos del pas respecto de
la alimentacin, la vivienda y su cosmovisin.
l Describe el intercambio de saberes que
histricamente se ha dado entre las diversas
culturas existentes en Colombia y sus aportes a
la construccin de la idiosincrasia colombiana.
l Reconoce la importancia de preservar y fomentar
las manifestaciones culturales de los diferentes
grupos humanos presentes en el territorio nacional
y que contribuyen a construir una sociedad ms
justa.
l Diferencia las ramas del poder pblico (Legislativa,

Ejecutiva y Judicial), sus funciones e importancia
en el equilibrio de poderes.
l Reconoce la importancia del voto popular como
mecanismo de participacin para ejercer la
democracia en Colombia a partir del anlisis
de casos.
l Explica las responsabilidades de los cargos
de eleccin popular (personeros estudiantiles,
alcaldes, concejales, gobernadores, diputados,
congresistas, presidente de la repblica).
l Describe el papel de los rganos de control
(procuradura, contralora y la defensora del
pueblo), para el funcionamiento de la democracia
y el equilibrio de poderes.
tru
cc
i
Comprende la importancia de la divisin de

poderes en una democracia y la forma como
funciona en Colombia.
0
33
5.
12
Evala la diversidad tnica y cultural del

pueblo colombiano desde el reconocimiento
de los grupos humanos existentes en el pas:
afrodescendientes, raizales, mestizos, indgenas
y blancos.
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Evala la importancia de satisfacer las

necesidades bsicas para el bienestar
individual, familiar y colectivo.
cc
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8.
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l Identifica las necesidades bsicas de todo

ser humano (vivienda, alimentacin, salud,
educacin y empleo) y explica si se satisfacen
en su comunidad.
l Clasifica en orden de importancia las necesidades
bsicas que presentan los habitantes del territorio
colombiano en la actualidad.
l Reconoce los factores econmicos, sociales
y polticos que influyen en la satisfaccin de
las necesidades bsicas de las personas en la
sociedad colombiana.
l Expresa la responsabilidad que conlleva ser
parte de una comunidad y sugiere posibles
actuaciones en la bsqueda de la satisfaccin
de las necesidades bsicas.
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A partir del dilogo con sus padres, realiza

un
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listado de las necesidades bsicas de
la familia,
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las jerarquiza, diferencia los costos de 1los
servicios
50
S
bsicos que requieren y elabora conclusiones
de lo estudiado.
24
l Describe los derechos de la niez y asume

una posicin crtica frente a situaciones de
discriminacin y abuso por irrespeto a rasgos
individuales de las personas.
l Se identifica como un sujeto de derechos con
unos deberes para con la comunidad educativa
desde su participacin en diferentes eventos
escolares.
l Reconoce las personas, instituciones y autoridades
a las que puede acudir para la proteccin y
defensa de los derechos de la niez y explica
cmo buscar apoyo de ser necesario, en la
personera estudiantil, el comit de convivencia
escolar, la comisara de familia, el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y/o la
Polica Nacional.
l Describe situaciones en las que se ven vulnerados
los derechos de la niez y propone posibles
soluciones para resolverlas.
11
7.
Analiza los derechos que protegen la niez

y los deberes que deben cumplirse en una
sociedad democrtica para el desarrollo de
una sana convivencia.
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l Identifica la posicin geogrfica y astronmica

del pas, sus lmites y extensin de sus fronteras
terrestres y martimas, mediante la lectura de
mapas temticos.
l Establece relaciones entre latitud, longitud, altitud
y la proximidad al mar, con la diversidad de
climas en Colombia.
l Explica la presencia de la rbita geoestacionaria
y su importancia para las telecomunicaciones
del pas.
l Plantea preguntas que le permiten reconocer
la importancia que tiene para el territorio
colombiano y la economa nacional, el hecho
de contar con dos ocanos.
8
l E xplica las formas de divisin territorial en

Colombia: corregimiento, municipio, rea
metropolitana, departamento, regin y territorio
indgena.
Caracteriza los territorios colombianos
l
denominados distritos (capital, especial, industrial,
portuario, turstico, histrico y biodiverso) y los
diferencia de los municipios y de las ciudades
capitales.
l Diferencia las regiones geogrficas en las que est
dividido el territorio colombiano y las reconoce
a partir de la lectura de mapas temticos.
l Relaciona la existencia de los pisos trmicos
con los recursos naturales de cada regin e
identifica su incidencia en la diversidad de cultivos
y actividades humanas.
cc
i
Comprende las ventajas que tiene para

Colombia su posicin geogrfica y astronmica
en relacin con la economa nacional.
0
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12
1.
Comprende la organizacin territorial existente

en Colombia y las particularidades geogrficas
de las regiones.
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Analiza el periodo colonial en la Nueva

Granada a partir de sus organizaciones
polticas, econmicas y sociales.
4.
cc
i
3.
l Compara el papel de las organizaciones polticas

y administrativas como el Consejo Supremo de
Indias, la Casa de Contratacin de Sevilla, la
Real Audiencia, los Cabildos, la Real Hacienda
y el Virreinato con las actuales instituciones en
Colombia.
l Diferencia las formas organizativas del trabajo en
la Colonia (la encomienda, la mita y el resguardo)
y sus transformaciones en el sistema econmico
actual en Colombia.
l Explica las diferencias entre los grupos sociales
existentes en la Nueva Granada durante el
periodo colonial y las implicaciones que tuvo
en la estratificacin de la poblacin colombiana.
l Examina el papel de la religin catlica y su
impacto en la vida cotidiana de las personas
durante la poca colonial a travs del uso de
diversas fuentes de informacin.
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Fotografa tomada por Toro Vsquez, J. 2015
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l Explica la importancia que ha tenido la

comunicacin para la sociedad colombiana
en el siglo XX y XXI.
l Compara las caractersticas de los medios
de comunicacin que emplearon sus padres
(cuando eran nios), con los que l emplea en
la actualidad.
l Argumenta a partir de evidencias cmo el uso de
diferentes medios de comunicacin hace ms
fcil el acceso a la informacin y el aprendizaje.
l Participa en discusiones sobre el uso adecuado
y respetuoso de los medios de comunicacin
en la construccin de las relaciones con otras
personas, grupos sociales o instituciones.
12
Comprende que los cambios en la

comunicacin originados por los avances
tecnolgicos han generado transformaciones
en la forma como se relacionan las personas
en la sociedad actual.
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to
l Explica los cambios sociales y tecnolgicos (radio,

prensa escrita, telares y ferrocarriles) que se dieron
en Colombia en la primera mitad del siglo XX y su
incidencia en la reconfiguracin de actividades
econmicas y sociales en el pas.
l Reconoce la influencia de los partidos polticos
(liberal y conservador) en las dinmicas
econmicas y sociales de Colombia en la primera
mitad del siglo XX a partir del uso de diferentes
fuentes de informacin.
l Identifica las consecuencias de los conflictos
que afectaron la convivencia armnica de los
ciudadanos colombianos en la primera mitad
del siglo XX (Guerra de los Mil Das, masacre de
las bananeras y la violencia partidista).
l Participa en debates y propone acciones para
vivir en una sociedad pacfica y constructora de
una cultura de paz.
5
8
l Plantea preguntas sobre los antecedentes que

influenciaron el proceso de independencia
de Colombia (revolucin de los comuneros,
invasiones napolenicas, entre otras).
l Explica los acontecimientos que permitieron
el nacimiento de la Repblica y cmo estos
incidieron en la vida econmica y social de
Colombia.
l Reconoce los cambios de fronteras que ha
experimentado Colombia desde comienzos del
siglo XIX hasta la actualidad (la Gran Colombia, la
Repblica de la Nueva Granada, la Confederacin
Granadina, los Estados Unidos de Colombia y la
Repblica de Colombia) a partir de la lectura
de mapas temticos.
l Relaciona la aparicin de los partidos polticos
en Colombia con las luchas ideolgicas que se
dieron a lo largo del siglo XIX.
cc
i
Analiza los cambios ocurridos en la sociedad

colombiana en la primera mitad del siglo
XX, asociados a la expansin de la industria
y el establecimiento de nuevas redes de
comunicacin.
0
33
5.
12
Analiza el origen y consolidacin de Colombia

como repblica y sus cambios polticos,
econmicos y sociales.
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Analiza el papel de las organizaciones sociales

en la preservacin y el reconocimiento de
los Derechos Humanos.
cc
i
8.
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l Explica las instituciones que defienden los

Derechos Humanos y organizan proyectos en la
comunidad (cabildos, juntas de accin comunal
y juntas administradoras locales).
l Reconoce la importancia de proteger la
organizacin social y los derechos de las
colectividades a travs de los mecanismos
estipulados en la Constitucin nacional.
l Describe el funcionamiento de las instituciones
que protegen los Derechos Humanos en Colombia
(Personera y Defensora del Pueblo).
l Participa en proyectos colectivos (Gobierno
Escolar, ambientales, convivencia y paz entre
otros) orientados a alcanzar el bien comn y a
promover la solidaridad en su comunidad.
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11
l Describe los beneficios o ventajas que conlleva

vivir en un Estado democrtico a travs del estudio
de la Constitucin de 1991.
l Identifica los derechos fundamentales
contemplados en la Constitucin (Ttulo II, captulo
1), y su aplicabilidad en la vida cotidiana a partir
del anlisis de casos.
l Compara los derechos y deberes planteados en
la Constitucin Poltica del pas con los derechos
y deberes contemplados en el manual de
convivencia de su institucin educativa.
l Explica el valor que tiene conocer los derechos y
los mecanismos constitucionales para reclamar
su debido cumplimiento.
11
7.
Comprende que en la sociedad colombiana

existen derechos, deberes, principios y
acciones para orientar y regular la convivencia
de las personas.
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Similitudes
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Diferencias
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La historia
jams contada
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Gnesis
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A partir de la lectura de tres textos cortos sobre el

origen del universo: de la Biblia, el Gnesis (1:110); de La historia jams contada, de Carl Sagan,
teora del Big Bang; y el mito de Chiminigagua
(mito muisca), completa el siguiente cuadro:
240
Ejemplo
l Describe las interacciones que se dan entre el

relieve, el clima, las zonas bioclimticas (cambios
en la temperaturas, mareas, vientos, corrientes
marinas, nubes, radiacin solar) y las acciones
humanas.
l Explica la teora de la deriva continental y la
dinmica interna de la Tierra reconociendo
los efectos que esta genera: sismos, tsunamis,
erupciones volcnicas y cambios en el paisaje.
l Diferencia las repercusiones de algunos fenmenos
climticos (huracanes, tornados, fenmeno del
nio y de la nia, lluvias tropicales) en la vida de
las personas.
l Argumenta a partir de evidencias los efectos
de un sismo en la poblacin (tomando como
ejemplo uno sucedido en Colombia) y conoce
las recomendaciones a seguir, en caso de un
sismo.
8
l Interpreta diferentes teoras cientficas sobre

el origen del universo (Big Bang, inflacionaria,
multiuniversos), que le permiten reconocer cmo
surgimos, cundo y por qu.
l Explica los elementos que componen nuestro
sistema solar: planetas, estrellas, asteroides,
cometas y su relacin con la vida en la Tierra.
l Compara teoras cientficas, religiosas y mitos de
culturas ancestrales sobre el origen del universo.
l Expresa la importancia de explorar el universo
como una posibilidad para entender el origen
y el cambio de las formas de vida en la Tierra.
tru
cc
i
Comprende que la Tierra es un planeta en

constante transformacin cuyos cambios
influyen en las formas del relieve terrestre y
en la vida de las comunidades que la habitan.
0
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12
1.
Comprende que existen diversas explicaciones

y teoras sobre el origen del universo en nuestra
bsqueda por entender que hacemos parte
de un mundo ms amplio.
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Su opinin
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Analiza cmo en las sociedades antiguas

surgieron las primeras ciudades y el papel de
la agricultura y el comercio para la expansin
de estas.
4.
co
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l Relaciona el origen de la agricultura con el

desarrollo de las sociedades antiguas y la
aparicin de elementos que permanecen en
la actualidad (canales de riego, la escritura, el
ladrillo).
l Explica el papel de los ros Nilo, Tigris, ufrates,
Indo, Ganges, Huang He y Yangts Kiang, en la
construccin de las primeras ciudades y el origen
de las civilizaciones antiguas y los ubica en un
mapa actual de frica y Asia.
l Establece las implicaciones del proceso de
sedentarizacin, la domesticacin de animales
y el empleo de mano de obra esclavizada, en
la revolucin agrcola para la humanidad.
l Expresa opiniones sobre la influencia de la
agricultura, el surgimiento de las ciudades, las
primeras obras de ingeniera en la antigedad
y, su desarrollo en las sociedades actuales.
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l Diferencia las caractersticas fisiolgicas y

anatmicas presentes en los australopithecus,
homo habilis, homo erectus, homo
neanderthalensis y homo sapiens sapiens,
reconociendo los factores que incidieron en
estos cambios.
l Identifica los cambios tecnolgicos que tuvieron los
homnidos (piedras talladas, huesos, conchas.)
as como las repercusiones en su vida y en el
entorno.
l Explica el papel del trabajo de los homnidos
(caza, pesca, recoleccin) y la importancia de
estas actividades en la organizacin social y en
el proceso de humanizacin.
l Discute teoras sobre las posibles formas de
poblamiento en los diferentes continentes.
tru
3.
cc
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Analiza los aspectos centrales del proceso

de hominizacin y del desarrollo tecnolgico
dados durante la prehistoria, para explicar
las transformaciones del entorno.
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Machu Picchu (Per). Fotografa tomada de:

www.pixabay.com (banco de
imgenes) en: goo.gl/BFM3xO
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l Reconoce algunas formas de gobierno que se

desarrollaron en las sociedades antiguas (tirana,
aristocracia, monarqua, teocracia, democracia
ateniense) e identifica aquellas que permanecen
en la actualidad.
l Compara las caractersticas de la democracia
ateniense, del poder feudal, del absolutismo y
de la democracia parlamentaria.
l Explica cmo en la antigedad se acceda
al poder, cmo se justificaba (origen divino),
cmo se mantena (uso de la fuerza y creacin
de ejrcitos) y cul era el protagonismo de las
personas en la eleccin de sus gobernantes.
l Describe semejanzas y diferencias que se obser van
entre la democracia ateniense y las democracias
actuales, en especial la colombiana, para
sealar fortalezas, debilidades y alternativas que
conduzcan a una mayor democratizacin.
8
l Representa y sita en un mapa los espacios

geogr cos en que se desarrollaron sociedades
prehispnicas como mayas, aztecas, incas,
chibchas u otros grupos ancestrales.
l Describe los aportes tecnolgicos y culturales de
las sociedades prehispnicas como el calendario
maya, la arquitectura, los aspectos religiosos, la
astronoma y las tcnicas de cultivo.
l Compar a l a es t r u ct u r a s oci al , pol t i ca y
econmica de las sociedades prehispnicas,
con las sociedades actuales del continente
americano, y establece similitudes y diferencias
en sus procesos histricos.
l Explica la importancia de alimentos domesticados
en Amrica como el maz, el tomate y la papa,
en la gastronoma del mundo contemporneo.
tru
cc
i
Analiza las distintas formas de gobierno

ejercidas en la antigedad y las compara
con el ejercicio del poder poltico en el mundo
contemporneo.
11
5.
12
Analiza los legados que las sociedades

americanas prehispnicas dejaron en diversos
campos.
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Teotihuacn (Mxic o). Fotografa tomada

de: www.pixabay.com (banco de
imgenes) en: goo.gl/BFM3xO
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que
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Analiza cmo en el escenario poltico
Comprende
una
sociedad
desde diferentes sectores sociales, polticos

y econmicos, los cuales deben ser dirimidos
por los ciudadanos.
forma de discriminacin por origen tnico,

creencias religiosas, gnero, discapacidad
y/o apariencia fsica.
co
ns
l Reconoce que las personas tenemos derecho a

no ser discriminadas, a la luz de la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y de la
Constitucin Nacional de Colombia de 1991.
l Argumenta cmo los derechos de las personas
se basan en el principio de la igualdad ante
la ley, aunque cada uno viva y se exprese de
manera diferente.
l Explica que pertenece a una sociedad multicultural
y cmo sta, ha contribuido a la construccin
de su identidad (familia, colegio, barrio, regin,
pas).
l Reconoce a partir de situaciones de la vida
cotidiana que el respeto hacia el otro es inherente
a la condicin humana.
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11
l Describe el origen de la ciudadana, los cambios

que ha tenido en el tiempo y su significado actual.
l Argumenta la importancia de participar
activamente en la toma de decisiones para el
bienestar colectivo en la sociedad, en el contexto
de una democracia.
l Explica, a partir de ejemplos, las consecuencias
que pueden tener, sobre s mismo y sobre
los dems, la no participacin activa en las
decisiones de una comunidad.
l Plantea razones que permitan comprender la
importancia de respetar las opiniones ajenas y
aportar constructivamente a las discusiones en
el grupo.
tru
cc
i
7.democrtico entran en juego intereses 8.democrtica no es aceptable ninguna
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Ciencias Soc iales Grado 7
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tru
Mapa basado en www.wordpress.com (sistema de

gestin de contenidos) en: https: //goo.gl/LReagQ
co
Imagenes de Satlite (2014)

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Marco Polo (1275)
90
Mediante la lectura de planisferios de diferentes

pocas, explicar las diversas visiones del mundo
que los pueblos han construido con base en el
desarrollo deacciones como los viajes de los
exploradores, el uso de instrumentos como la
brjula y, el desarrollo del telescopio y de las
img enes de satlite, entre otros.
180
330
Ejemplo
l Explica la importancia de los viajes de los

exploradores del medioevo en la expansin del
conocimiento del mundo.
l Relaciona la concepcin y representacin del
mundo que se tena en la Edad Media influenciada
por la Biblia con la cultura espacial europea y
seala los cambios y las continuidades ms
relevantes.
l Compara las representaciones del mundo
conocido en la Edad Media y el representado
hoy desde los mapas e imgenes sateli tales
y, describe el uso de la cartografa en la vida
cotidiana de las personas.
l Argumenta que las representaciones del espacio
son producto de las imgenes que se tienen
del mundo y que se modifican con el tiempo
(fotografas areas, imgenes de satlite).
12
1.
Eratstenes de Cirene(240 a.C)
Comprende que las representaciones del

mundo han cambiado a partir de las visiones
de quienes las elaboran y de los avances de
la tecnologa.
30
1
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Mapa basado en www.cuentosydemasparapeques.com

(pgina de literatura infantil) en: https://goo.gl/iSndAL
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Analiza la influencia del imperio romano

en la cultura de occidente y los aportes en
diversos campos como la literatura, las leyes,
la ingeniera y la vida cotidiana.
Interpreta las relaciones entre el crecimiento

de la poblacin, el desarrollo de los centros
urbanos y las problemticas sociales.
cc
i
3.
2.
tru
co
ns
l Reconoce el imperio romano como un sistema

poltico, militar y econmico que ejerci control
territorial sobre gran parte de Europa y que influy
en la cultura latinoamericana.
l Describe el legado cultural del imperio romano
en aspectos tales como el sistema poltico, el
desarrollo de la infraestructura (vial, acueductos
y puertos) y el comercio en diferentes lugares de
Europa, norte de frica y Amrica Latina.
l Argumenta las razones que llevaron a la crisis del
imperio romano, para identificar los factores que
pueden incidir en la decadencia de un Estado
hoy en da.
l Explica algunas actividades de la vida
contempornea que se inventaron en la antigua
Roma (prctica de juegos pblicos, el matrimonio,
los gimnasios, uso de baos pblicos,.. ) y cmo
estas se han transformado con el paso de los
6
siglos.
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Mapa basado en www.wikipedia.com (enciclopedia

libre) en: goo.gl/6JPr6X
0
15
270
A partir de la lectura comprensiva de un mapa del

imperio romano, localiza las reas de influencia
y los legados que dejaron en estos territorios.
34
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um
en
l Reconoce y utiliza conceptos propios de la

geografa urbana (desarrollo, crecimiento,
conurbacin, rea metropolitana y planificacin
urbana) a partir de la observacin directa de
estos fenmenos en su contexto.
l Localiza en zonas de la ciudad o del municipio la
concentracin de fenmenos sociales como la
pobreza, la violencia, los asentamientos informales
y explica las posibles causas y consecuencias
de estos.
l Relaciona la industrializacin y la migracin
del campo a la ciudad con los procesos de
organizacin de las ciudades en Colombia en
las ltimas dcadas.
Compara las problemticas urbanas
l
ms recurrentes de las ciudades actuales
(contaminacin, movilidad, sobrepoblacin, falta
de viviendas dignas, desempleo, inseguridad y
migraciones internas) con algunas similares en
otros perodos histricos.
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Fotografa tomada de: www.pixabay.com (banco de

imgenes) en: goo.gl/dx9gOg
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Fotografa tomada de: www.pixabay.com (banco de

imgenes) en: goo.gl/kOCkHy
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en
co
ns
l Describe algunos acontecimientos que dieron

paso a la Modernidad e incidieron en un nuevo
pensamiento poltico, social, econmico e
intelectual.
l Interpreta mapas temticos en los que reconoce
ciudades estratgicas de Europa en el contexto
del Renacimiento, por su importancia econmica
y cultural.
l Explica las implicaciones polticas y econmicas
que tuvo la Reforma protestante para Europa y
Amrica.
l Reconoce en las expresiones artsticas del
Renacimiento (pintura, escultura y literatura) la
vida cotidiana y la organizacin social de los
pueblos.
8
l Describe los principales eventos que identificaron

las sociedades europeas en la Edad Media (lucha
entre imperios, modelo econmico feudal, poder
econmico y poltico de la iglesia, desigualdad
social).
l Reconoce la organizacin social de las
culturas precolombinas en los perodos clsico
y posclsico y seala similitudes y diferencias
con las sociedades medievales de Europa.
l Compara caractersticas sociales, culturales
y econmicas de ciudades del ao 1000 en
el mundo como: Pars (Europa), Teotihuacn y
Tikal (Centroamrica), Damasco (Asia) y El Cairo
(Africa).
l Argumenta las continuidades del ordenamiento
poltico y social instaurado durante la Edad Media
y las discontinuidades en el desarrollo de las
culturas precolombinas con la llegada de los
europeos a Amrica.
tru
cc
i
Analiza el Renacimiento como una poca que

dio paso en Europa a una nueva configuracin
cultural en campos como las ciencias, la
poltica, las artes y la literatura.
0
33
4.
12
Analiza la Edad Media como un periodo

histrico que dio origen a instituciones
sociales, econmicas y polticas en relacin
con el mismo perodo de las sociedades
precolombinas.
11
90
12
24
35
Ciencias Sociales
Grado
6.
7.
Co mprende la responsabilidad que tiene

una sociedad democrtica para evitar la
violacin de los derechos fundamentales de
sus ciudadanos.
Ejemplo
oc
um
en
to
A partir de la reconstruccin de un contexto histrico, como el de la llegada de los europeos a

Amrica, compara diferentes hechos de que se
dieron durante este perodo y explica el rol que
tuvieron los distintos actores.
36
ns
l Compara la Declaracin Universal de los Derechos

Humanos con los derechos fundamentales
enunciados en la Constitucin.
l Plantea soluciones alternativas a las problemticas
de discriminacin que se evidencian en Colombia.
l Expresa una posicin argumentada, a partir del
estudio de casos y la norma constitucional frente
a hechos o situaciones en los que se vulneran
los derechos fundamentales.
l Identifica en qu situaciones puede usar la tutela
como mecanismo para la proteccin y defensa
de los derechos.
co
en
l Describe los procesos de Conquista y colonizacin

en Amrica, llevados a cabo por espaoles,
portugueses, ingleses, franceses y holandeses.
l Explica los cambios y continuidades de las
organizaciones sociales, polticas y econmicas
instauradas durante la poca colonial en Amrica.
l Interpreta las consecuencias demogrficas,
polticas y culturales que tuvo para los pueblos
ancestrales la llegada de los europeos al
continente americano.
l Argumenta la importancia de la diversidad tnica
y cultural del pas como elemento constitutivo
de la identidad de Amrica Latina.
tru
cc
i
Evala las causas y consecuencias de los

procesos de Conquista y colonizacin europea
dados en en Amrica.
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Aplica procesos y tcnicas de mediacin de
cc
i
8.conflictos en pro del establecimiento de una

cultura de la paz.
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A partir de la identificacin de una situacin de

ndole econmica, ambiental o social de su
comunidad, disea una estrategia que permita
generar escenarios de paz, que contenga:
diagnstico, identificacin de causas, actores,
plan de accin y evaluacin.
um
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30
Ejemplo
l Identifica las consecuencias de los conflictos

en la vida cotidiana de las personas y plantea
acciones para resolverlos de manera negociada.
l Reconoce los distintos puntos de vista de personas
o grupos en una situacin de conflicto, para
plantear posibles alternativas de solucin.
l Compara diferentes estrategias para la solucin
de conflictos, como la negociacin, el arbitraje,
la conciliacin, la mediacin escolar y el dilogo,
para la construccin de escenarios de paz y el
fortalecimiento de la dignidad de las personas.
l Explica situaciones donde el conflicto se ha
convertido en una oportunidad para aprender y
fortalecer las relaciones interpersonales y sociales.
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Evala la influencia de los procesos de
Comprende el fenmeno de las migraciones
Estados Nacionales en la actualidad.
a las dinmicas de los pases receptores y a

pases de origen.
cc
i
1.cooperacin econmica y poltica entre los 2.en distintas partes del mundo y cmo afectan
tru
co
ns
l Describe el fenmeno de las migraciones

humanas que tienen lugar en la actualidad.
hacia Europa y hacia Amrica del norte y los
pases de procedencia.
l Reconoce los niveles en el ndice de Desarrollo
Humano obtenidos por los diferentes pases
que reciben migrantes en campos como la
educacin, la salud y la seguridad.
l Explica las principales diferencias entre los pases
que atraen emigrantes y aquellos de donde salen,
as como las consecuencias del fenmeno de
las migraciones en las relaciones entre los pases.
l Argumenta los aportes que han realizado los
migrantes a los pases que los reciben y a la
humanidad en general, casos de algunos artistas,
polticos, economistas y cientficos naturales y
sociales procedentes de otros pases.
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l Reconoce la constitucin de la Unin Europea

como un ejemplo de cooperacin entre pases,
sus objetivos, integrantes y su influencia en el
orden mundial.
l Describe diversas alianzas de cooperacin
dadas entre pases: MERCOSUR (Suramrica),
OTAN (Europa-Amrica), NEPAD (Nueva Alianza
para el desarrollo de frica) y APEC (Foro de
Cooperacin Econmica Asia-Pacfico).
l Formula preguntas sobre cmo lograr el bienestar
colectivo desde la cooperacin y las alianzas
internacionales.
l Explica las relaciones econmicas y polticas
que Colombia sostiene hoy con otros pases de
la regin y el resto del mundo.
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Analiza los cambios sociales, econmicos,
surgimiento y consolidacin del capitalismo

en Europa y las razones por las cuales este
sigue siendo un sistema econmico vigente.
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A partir de la lectura de caricaturas, analiza

caractersticas del proceso imperialista.
en
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en
l Describe la expansin y distribucin territorial de

los imperios europeos en Asia y frica durante el
siglo XIX e interpreta mapas temticos.
l Relaciona el crecimiento econmico Europeo
con la explotacin de Asia y frica durante el
siglo XIX.
l Compara la influencia de los pases colonialistas
en el siglo XIX en mbitos como el comercio y
la industria manufacturera, con la que ejercen
las actuales potencias mundiales en el sector
financiero, las telecomunicaciones, y las nuevas
tecnologas de la informacin.
l Explica la influencia actual de pases como
Estados Unidos en la dinmica econmica,
social y poltica de Colombia (Tratado del Libre
Comercio, lucha contra las drogas, xodo de
colombianos,....).
8
l Describe las transformaciones que se produjeron

en Europa a finales del siglo XVIII y durante el siglo
XIX a partir del desarrollo del comercio y la industria
dando paso al surgimiento y consolidacin del
capitalismo.
l Explica las caractersticas del sistema econmico
capitalista (propiedad privada, libre competencia,
capital, consumo,....) y las ventajas o desventajas
que trae para las sociedades que lo han asumido.
l Compara los sistemas econmicos actuales
(capitalista, socialista y el de economa mixta)
desde mbitos como: la propiedad, el consumo
de los recursos, la planificacin y el control del
Estado.
l Reconoce las diferencias en el nivel de desarrollo
econmico, poltico y cultural entre los pases de
Amrica Latina y de Europa, en la actualidad.
tru
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33
cc
i
Analiza los procesos de expansin territorial

por Europa durante el
siglo XIX y las nuevas manifestaciones
imperialistas observadas en las sociedades
contemporneas.
3.polticos y culturales generados por el 4.desarrollados
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Comprende cmo se produjeron los procesos

de independencia de las colonias americanas
durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones
para las sociedades contemporneas.
Evala el impacto producido por los avances

tecnolgicos en el desarrollo social y
econmico de Colombia en el siglo XIX.
6.
cc
i
5.
co
ns
tru
l Describe el papel del telgrafo, el correo, el

ferrocarril, el barco de vapor, la industria textil y
la electricidad en el desarrollo econmico de
Colombia.
l Relaciona los procesos de industrializacin dados
en el pas con los cambios sociales como el
crecimiento de las ciudades y la diversificacin
de la economa.
l Reconoce el papel de la Comisin Corogrfica de
Agustn Codazzi como un aporte a la planeacin
y gestin del territorio colombiano desde su
representacin cartogrfica.
l Explica algunos problemas ambientales
provocados por procesos de industrializacin
en Colombia y realiza conjeturas acerca de sus
consecuencias a corto, mediano y largo plazo.
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11
l Describe la influencia poltica y econmica de las

revoluciones Francesa e Industrial en los procesos
de independencia de las colonias americanas.
l Reconoce los aportes de la Revolucin Francesa
en el campo poltico (Derechos del Hombre y
del Ciudadano, soberana popular, Constitucin,
divisin de poderes y estados nacionales).
l Compara la organizacin poltico-administrativa
entre las colonias americanas que estuvieron
bajo el dominio europeo: inglesas, espaolas,
francesas, holandesas y portuguesas.
l Argumenta acerca de las consecuencias que trae
para los pueblos, en la actualidad, la intervencin
de algunos Estados ms desarrollados en pases
con economas en desarrollo.
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Comprendelaimportanciadelasasociaciones,
los gremios, los movimientos y organizaciones
sindicales en la defensa de los derechos
colectivos.
Evidencias de aprendi zaje
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Ejemplo
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A partir de la conmemoracin del 1 de mayo en

5
Colombia, realiza un ejercicio de revisin de fuentes
150
(prensa, textos de consulta, Internet, entrevistas con
personas afiliadas a sindicatos) en donde se indague
la forma como se alcanzaron las reivindicaciones
sociales y laborales de los trabajadores en Colombia,
qu tipo de movimientos fueron necesarios para que
los trabajadores obtuvieran sus derechos y las
dificultades que ha tenido el sindicalismo en el pas
en los ltimos 50 aos.
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A partir de la observacin directa en su

institucin educativa y en el entorno donde vive,
documenta como el diseo arquitectnico y
urbanstico condiciona la movilidad de las
personas en situacin de discapacidad.
240
Ejemplo
l Describe el surgimiento de los movimientos

sociales (campesinos, estudiantiles y obreros)
acaecidos durante el siglo XX en Colombia.
l Explica algunas herramientas y procedimientos
alternativos (dilogo, conciliacin, arbitraje,
mediacin,..) con los se cuenta para resolver un
conflicto social o laboral.
l Interpreta a partir de evidencias sobre casos
concretos
(negociaciones
Gobierno
Colombiano -FARC, huelgas del magisterio,...),
como todo conflicto social o laboral, puede
resolverse mediante la concertacin entre las
partes.
l Argumenta la importancia de un desarrollo
social,
econmico
y
tecnolgico,
fundamentado en una lgica orientada al
bienestar colectivo.
8
l Reconoce que la discriminacin y la exclusin

social son factores generadores de situaciones
negativas como el deterioro de las relaciones
entre personas o grupos, el incremento de la
pobreza y la violencia, entre otras.
l Describe la situacin actual, desde casos
concretos, de la vulneracin de los derechos
fundamentales de las personas en Colombia.
l Explica algunas situaciones que develan
prejuicios y estereotipos relacionados con la
exclusin, la discriminacin y la intolerancia a la
diferencia, que han sufrido histricamente
grupos como: mujeres, grupos tnicos
minoritarios, homosexuales, personas con
alguna condicin de discapacidad.
l Propone acciones para mejorar el cumplimiento
de los Derechos Humanos y constitucionales en
Colombia y en el mundo
tru
cc
i
8.
12
7.
Evala hechos trascendentales para la

dignidad humana (abolicin de la esclavitud,
reconocimiento de los derechos de las
mujeres,derechos de las minoras) y describe
las discriminaciones que an se presentan.
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N
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12
Comprende las consecuencias que han trado
social y econmica de Colombia en el siglo

XX y en la actualidad.
tru
co
ns
l Identifica en la historia de Colombia las causas

de los movimientos migratorios y su influencia en
las condiciones de vida de la poblacin actual
del pas.
l Diferencia procesos de emigracin e inmigracin
dados en Colombia en la actualidad.
l Relaciona los movimientos de la poblacin
(del campo a la ciudad, entre ciudades y al
interior de la ciudad) con los cambios polticos,
ambientales, laborales y sociales dados en el
territorio colombiano en las ltimas dcadas.
l Explica desde situaciones de la vida cotidiana, las
consecuencias econmicas y sociales que tiene
para el pas el desplazamiento de las personas
del campo a los centros urbanos.
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0
Grfico basado en www.minsalud.gov.co (Pgina

oficial - Ministerio de Salud) en: documento de
goo.gl/ty4cnN
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um
en
5
A partir del uso de datos estadsticos
explica
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S
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el comportamiento poblacional de
algunas
ciudades y departamentos del pas en los ltimos
cincuenta aos.
11
l Reconoce la importancia que tienen para la

sociedad colombiana los geosistemas biodiversos
existentes en el territorio colombiano y los ubica
geogrficamente.
l Explica las consecuencias para la biodiversidad
colombiana acciones como la ampliacin de
la frontera agrcola, el turismo desmedido y la
explotacin minera.
l Describe los niveles de deforestacin observados
en las selvas colombianas y la disminucin de las
reas de pramo en nuestro pas, as como su
incidencia en el deterioro de las fuentes hdricas
en Colombia.
l Argumenta acerca de las condiciones de otros
geosistemas colombianos como los manglares,
las sabanas, los ros, las cinagas, los humedales,
los bosques secos, los embalses y los estuarios.
cc
i
2.los procesos migratorios en la organizacin
11
1.
Analiza la situacin ambiental de los

geosistemas ms biodiversos de Colombia
(selvas, pramos, arrecifes coralinos) y las
problemticas que enfrentan actualmente
debido a la explotacin a que han sido
sometidos.
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A partir de diferentes fuentes documentales

(videos, revistas, peridicos, Internet, televisin)
explica, narra y analiza las repercusiones de
las crisis econmicas en la vida cotidiana de
las personas como el aumento de la tasa de
desempleo, el alza de impuestos, entre otros.
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Ejemplo
l Explica los cambios del proceso de modernizacin

en Colombia en la primera mitad del siglo
XX: construccin de vas de comunicacin,
urbanizacin y desarrollo industrial.
l Relaciona el proceso de industrializacin del pas
con el surgimiento de los sindicatos en la primera
mitad del siglo XX, para el alcance de derechos
de la clase trabajadora.
l Compara los hbitos de vida de las personas
antes y despus de la llegada al pas del cine,
la radio, la aviacin comercial y los automviles.
l Establece posibles relaciones entre los hechos
sociales y polticos de la segunda mitad del siglo
XX en Colombia y los que tienen lugar en la
actualidad (partidos polticos, violencia poltica,
conflicto armado, desplazamiento, narcotrfico,
reformas constitucionales, apertura econmica,
corrupcin, entre otros).
8
l Caracteriza a travs de estudios de caso algunas

crisis econmicas en Colombia (sustitucin de
importaciones, financiera e hipotecaria [UPAC],
ruptura del pacto internacional del caf, crisis
internacional del petrleo).
l Establece algunas causas que han generado
crisis econmicas en Colombia, Amrica Latina
y el mundo, y sus efectos en la economa del
hogar.
l Explica las consecuencias sociales de las crisis
econmicas en la vida diaria de las personas
(desempleo, impuestos, canasta familiar, poder
adquisitivo).
l Plantea hiptesis de un futuro econmico posible
en que las personas vivan en mejores condiciones
de vida.
tru
cc
i
Analiza los cambios sociales, polticos,

econmicos y culturales en Colombia en
el siglo XX y su impacto en la vida de los
habitantes del pas.
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3.
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Analiza las crisis econmicas dadas en la

Colombia contempornea y sus repercusiones
en la vida cotidiana de las personas.
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Evala cmo las sociedades democrticas

en un Estado social de Derecho tienen el
deber de proteger y promover los derechos
fundamentales de los ciudadanos.
Comprende el papel de las mujeres en los

cambios sociales, polticos, econmicos
y culturales en el mundo y la igualdad de
derechos que han adquirido en los ltimos
aos.
6.
cc
i
5.
tru
co
ns
l Identifica la participacin de las mujeres en

la historia de Colombia en el mbito poltico,
acadmico, cultural, industrial y financiero.
l Caracteriza formas de violencia contra las mujeres
en el pas y en el mundo (psicolgica, sexual,
econmica, domstica, laboral, meditica y
fsica) y propone alternativas para cambiarlas.
l Explica las contribuciones de las mujeres en la
construccin de una sociedad justa y creadora
de una cultura de paz.
l Propone acciones para que las diversas formas
de identidad de gnero sean respetadas
en el contexto del desarrollo de todas las
potencialidades humanas.
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Foto tomadas de www.rcnradio.com (Cadena Radial) en:

goo.gl/C7pPfw; www.agenciadenoticias.unal. edu.co
(Pgina Universitaria) en goo.gl/IJTDbA; www. semana.com
(Diario Nacional) en goo.gl/y8UANp; www. elcolombiano.com
(Diario Local) en goo.gl/GYHvlg; www.eluniversal.com.co
(Diario Local) en goo.gl/CU4Lfu; www.banrepcultural.org (Banco
Central) goo.gl/YPzwOB; www.eluniversal.com.co (Diario Local)
goo.gl/CM8nt2; www.elpais.com (Diario Nacional) goo.gl/
oLa9EW
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A partir del anlisis de casos en que se refleje

la vulneracin de los DD. HH. y del DIH, propone
acciones para su proteccin o su defensa.
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Ejemplo
l Identifica los derechos constitucionales

fundamentales, los derechos sociales, econmicos
y culturales y los derechos colectivos y del
ambiente.
l Examina las implicaciones que tiene para la
democracia y la ciudadana la vulneracin de
los Derechos Humanos (DD. HH.) y sugiere para
su proteccin mecanismos constitucionales.
l Justifica el uso de los mecanismos de participacin
ciudadana: el voto, el plebiscito, el referendo, la
consulta popular, el cabildo abierto, la iniciativa
popular, la revocatoria del mandato.
l Explica mediante estudios de caso el papel que
cumplen las autoridades que protegen los DD.
HH. en Colombia (Procuradura General de la
Nacin, Defensora del Pueblo y personeras).
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l Reconoce cmo las condiciones geogrficas

regionales pueden influir en la construccin o no
de infraestructuras y por ende en el crecimiento
econmico.
l Compara las caractersticas que tienen las zonas
con mejores ndices de crecimiento econmico
respecto a aquellas con menor desarrollo.
l Relaciona la inversin social, la presencia de los
gremios econmicos y del Estado en aquellas
regiones de menor ndice de desarrollo humano
en Colombia.
l Explica posibles acciones a considerar en el
mejoramiento del crecimiento de las regiones
con menor ndice de desarrollo humano.
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l Explica las consecuencias de aquellas acciones

que pueden causar sufrimiento a otras personas.
l Analiza los conflictos entre grupos con el fin de
proponer alternativas de solucin.
l Plantea argumentos sobre los discursos que
legitiman la violencia con el fin de rechazarlos
como alternativa a la solucin de los conflictos.
l Propone alternativas para la solucin de conflictos
que ocurren en las relaciones, incluyendo las de
pareja, y que se pueden resolver a partir de la
escucha y comprensin de los diferentes puntos
de vista.
cc
i
Comprende el impacto social del crecimiento

econmico desigual que se da en las diferentes
regiones del pas.
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12
7.
Evala cmo todo conflicto puede solucionarse

mediante acuerdos en que las personas ponen
de su parte para superar las diferencias.
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Mapa basado en: www.eldiplo.info (Pgina de

noticias) en: goo.gl/kxZaQz
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Evala las causas y consecuencias de la

violencia en la segunda mitad del siglo XX
en Colombia y su incidencia en los mbitos
social, poltico, econmico y cultural.
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l Establece semejanzas y diferencias entre los

conflictos asociados a la convivencia social, a
escala regional y nacional.
l Compara los diferentes tipos de violencia (directa,
estructural y cultural) que generan los actores
armados y sus repercusiones en la vida nacional.
l Explica las caractersticas de la violencia ejercida
en el contexto del conflicto armado en Colombia
y cmo afecta la vida social y cultura.
l Propone estrategias para utilizar el dilogo como
recurso mediador en la solucin de conflictos.
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Ejemplo
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1
A partir de la recoleccin, registro, clasificacin,

procesamiento e interpretacin de fuentes
primarias y secundarias, como prensa,
documentales de audio y video e Internet, analiza
6
5
las causas, consecuencias y posibilidades
de
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resolucin pacfica de los conflictos que
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en el pas.
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11
l Explica la disponibilidad y el uso del recurso

hdrico en las diferentes regiones colombianas
y los conflictos que se presentan en torno a este.
l Diferencia los diversos tipos de contaminacin
que se presentan en el mundo y sugiere acciones
orientadas hacia la sostenibilidad ambiental y
la conciencia ecolgica en la ciudadana.
l Describe el impacto ambiental, econmico, social
y poltico que ha tenido la minera legal e ilegal,
a partir del estudio de casos provenientes de
distintas fuentes de informacin.
l Argumenta la prdida de biodiversidad en el
pas a partir de la revisin de los informes del
Ministerio del Medio Ambiente, las corporaciones
autnomas regionales y/o las ONG dedicadas
al tema.
46
cc
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2.
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1.
Analiza conflictos que se presentan en

el territorio colombiano originados por la
degradacin ambiental, el escaso desarrollo
econmico y la inestabilidad poltica.
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Comprende que existen multitud de culturas y
Interpreta el papel que cumplen los organismos
ellas se presenta la discriminacin y exclusin

de algunos grupos, lo cual dificulta el bienestar
de todos.
organizacin entre los Estados y que responden

a los intereses entre los pases.
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Ejemplo
l Describe las caractersticas demogrficas,

econmicas, sociales, polticas y culturales de
las sociedades actuales, en el marco de una
sociedad de la informacin y bajo el paradigma
de la globalizacin.
l Reconoce el papel de los organismos multilaterales
en la formulacin de polticas econmicas,
jurdicas, ambientales y educativas para los pases
que hacen parte de estas organizaciones.
l Explica cmo los organismos multilaterales de
los que hace parte Colombia, inciden en sus
polticas internas, desde el reconocimiento de las
ventajas y desventajas que tiene el pertenecer
a estos.
l Argumenta el papel desempeado por
los organismos e instituciones nacionales e
internacionales, en el mantenimiento del bienestar,
la paz de los Estados y los Derechos Humanos.
8
l Identifica formas de discriminacin social, su

origen y las consecuencias que generan en las
sociedades actuales.
l Explica la diversidad cultural y tnica como una
caracterstica de las sociedades actuales lo cual
se constituye en una riqueza para la vida en
comunidad.
l Compara los mecanismos de proteccin de
DDHH (conciliacin, accin de tutela, acciones
populares, accin de cumplimiento).
l Argumenta por qu es necesario rechazar las
formas de discriminacin, exclusin social o
violencia que se observan en el mundo hoy.
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3.una sola humanidad en el mundo y que entre 4.internacionales como formas de alianza y
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Analiza los conflictos blicos presentes en las

sociedades contemporneas, sus causas y
consecuencias as como su incidencia en la
vida cotidiana de los pueblos.
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l Reconoce los avances militares, tecnolgicos y

cientficos que las potencias utilizaron durante
las dos Guerras Mundiales y otros conflictos
acaecidos en el siglo XX y asume una posicin
crtica frente a estos.
l Describe el desarrollo histrico de las guerras
mundiales y las consecuencias sociales que estos
enfrentamientos provocaron para la humanidad.
l Explica y representa las transformaciones
geopolticas que se dieron en el mundo despus
de las guerras mundiales desde la interpretacin
de mapas temticos.
l Argumenta acerca de las causas directas e
indirectas que determinaron el inicio de los
conflictos blicos mundiales.
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Analiza cmo el bienestar y la supervivencia
Evala la importancia de la solucin negociada
que hagan del ambiente los diferentes actores

(polticos, econmicos y sociales).
de la paz.
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Ejemplo
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A partir de la lectura de diferentes fuentes de

informacin, caracteriza los procesos de paz que
5
se desarrollaron en distintos pases del mundo
150
como El Salvador, Sudfrica, Irlanda del Norte,
Nepal y Colombia, entre otros, sealando los
acuerdos bsicos, la transicin a la vida civil y
poltica de los actores involucrados.
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en
l Reconoce los principales conflictos sociales

y polticos vividos en Colombia en las ltimas
dcadas, a partir de la memoria histrica.
l Explica la importancia que tiene para una sociedad
la resolucin pacfica de sus conflictos y el respeto
por las diferencias polticas, ideolgicas, de
gnero, religiosas, tnicas o intereses econmicos.
l Describe las implicaciones que tiene para las
sociedades democrticas considerar la justicia, la
verdad, el perdn y la reparacin de las vctimas
en los procesos de paz.
l Argumenta razones para defender la bsqueda de
la paz como un deber tico, moral y constitucional
en el que se requiere el compromiso de todos
los ciudadanos.
8
l Describe las razones econmicas y polticas que

sustentan aquellos pases que ms influyen en
el problema del calentamiento global para no
cambiar sus prcticas.
l Reconoce acciones y propuestas que ha creado
la Organizacin de Naciones Unidas -ONU(Protocolos ambientales y Cumbres de la Tierra),
para evitar los efectos del calentamiento global
en el mundo.
l Explica las acciones que se sugieren desde
las instituciones y organizaciones ambientales
en Colombia para disminuir los efectos del
calentamiento global.
l Propone acciones a seguir para disminuir las
causas y los efectos actuales del calentamiento
global y el futuro en la vida del planeta.
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1.de la humanidad dependen de la proteccin 2.de los conflictos armados para la bsqueda
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Analiza las consecuencias polticas,
Comprende las implicaciones sociales,
geopolticos desde finales del siglo XX hasta

la actualidad a nivel mundial.
Fra en el mundo y las relaciona con las vividas

en Amrica Latina.
co
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l Reconoce las caractersticas fundamentales

de los dos bloques hegemnicos (CapitalistaComunista), como sistemas polticos y econmicos
que se consolidaron en el marco de la Guerra
Fra.
l Explica las implicaciones que trajo a la vida
cotidiana de los pueblos el que sus pases hicieran
parte de uno u otro bloque.
l Interpreta las repercusiones sociales, polticas
y econmicas que la Guerra Fra tuvo para
Latinoamrica en casos como la revolucin
cubana, el surgimiento de las dictaduras, las
guerrillas y el intervencionismo.
l Plantea argumentos acerca de las amenazas
constantes con armas de destruccin masiva
por parte de las potencias vencedoras en la
segunda Guerra Mundial y establece relaciones
con las tensiones mundiales en la actualidad.
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l Caracteriza algunos conflictos geopolticos

contemporneos ocurridos en distintos continentes
por la disputa de recursos naturales, intereses
econmicos, ideolgicos y religiosos.
l Reconoce que en las relaciones internacionales
existen dinmicas geopolticas que tienen
implicaciones en las poblaciones fronterizas
mediante el anlisis de casos recientes.
l Describe los intereses polticos, econmicos e
ideolgicos de las grandes potencias que afectan
las relaciones internacionales en la actualidad.
l Argumenta las consecuencias sociales que
generan los conflictos internacionales como
el desplazamiento forzado, los refugiados y el
genocidio de naciones.
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3.econmicas y sociales de algunos conflictos 4.econmicas y polticas que tuvo la Guerra
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Analiza la globalizacin como un proceso

que redefine el concepto de territorio, las
dinmicas de los mercados, las gobernanzas
nacionales y las identidades locales.
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l Reconoce las caractersticas de la globalizacin

econmica y poltica en el mundo contemporneo
y las tensiones que ha generado en las
comunidades nacionales.
l Explica y sita los bloques econmicos y los
tratados de integracin que se han configurado
en los ltimos aos, as como las consecuencias
que estos han trado para Colombia y Amrica
Latina.
l Describe las ventajas y desventajas econmicas,
polticas y sociales que tiene el proceso de
globalizacin en las sociedades actuales.
l Argumenta acerca del papel de las organizaciones
polticas y econmicas en la integracin de los
pases latinoamericanos (Mercosur, El Alba, Alianza
del Pacfico y Unasur, entre otros).
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www.mineducacion.gov.co
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Lnea gratuita fuera de Bogot

018000910122
Lnea gratuita Bogot (+571) 2220206
to
Calle 43 No 57-14
Centro Administrativo Nacional, CAN
Bogot D.C. Colombia
Conmutador: (+571) 2222800
Fax: (+571) 2222800

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DBA - C.Sociales de 1° A 11°

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6

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Directora de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y Media

Subdirector (e) de Fomento de Competencias

Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media

Subdirectora de Referentes y Evaluacin de la Calidad Educativa

Equipo Tcnico Universidad de Antioquia

Equipo Tcnico Ministerio de Educacin Nacional

Equipo de Diseo y diagramacin

Equipo gestin Siempre Da E

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Comentarios finales sobre los DBA

Derechos Bsicos de Aprendizaje

El Ministerio de Educacin Nacional (MEN) agradece la participacin de la comunidad nacional en

Figura 1. Fases o momentos del proceso de construccin de los DBA

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Producto de este trabajo acadmico, presentamos a la comunidad nacional la segunda

3. Qu son los DBA?

Las evidencias de aprendizaje.

3.1 Estructura de los DBA

Derechos Bsicos de Aprendizaje

El enunciado referencia el aprendizaje estructurante

Las evidencias expresan indicios claves que

El ejemplo concreta y complementa las evidencias

Comentarios finales sobre los DBA

d) Las evidencias de aprendizaje le sirven de referencia al maestro para hacer el aprendizaje

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Se ubica en el espacio que habita teniendo

1.como referencia su propio cuerpo y los puntos

ejemplo: costas, islas, montaas, valles, llanuras

Describe el tiempo personal y se sita en

l Nombra ordenadamente los das de la semana

3.secuencias de eventos propios y sociales.

Describe las caractersticas del paisaje

l Relaciona su izquierda-derecha, adelante

Derechos Bsicos de Aprendizaje

l Recuerda las fechas de los cumpleaos de sus

l Expresa algunas caractersticas fsicas y

l Relata los principales acontecimientos sociales

ltimos aos a nivel personal, de su familia y

Reconoce la nocin de cambio a partir de

Reconoce su individualidad y su pertenencia

4.las transformaciones que ha vivido en los

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Participa en la construccin de acuerdos

7.bsicos sobre normas para el logro de

metas comunes en su contexto cercano

l Seala los lugares de procedencia de su familia y

Las reglas de juego sern

reconocimiento de los tipos de vivienda que

Comprende cambios en las formas de

6.habitar de los grupos humanos, desde el

l Presenta sus ideas, intereses y sentimientos frente

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Establece relaciones de convivencia desde

l Expresa el valor de s mismo y de cada uno de

Derechos Bsicos de Aprendizaje