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2019

SESIÓN N°9
TITULO PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO DE MUNICIPIO ESCOLAR.
FECHA – 11 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
1. Se comunica oralmente en su  Opina como hablante y oyente sobre Participa en conversaciones y
lengua materna. personas, personajes y hechos de los textos delibera las actividades que
1.1. Obtiene información del texto orales que escucha; da razones a partir del realizarán en el proyecto
oral contexto en el que se desenvuelve y de su “Eligiendo al municipio
1.2. Infiere e interpreta información experiencia. escolar”
del texto oral INSTRUMENTO DE
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las EVALUACIÓN
ideas de forma coherente y Escala de valoración
cohesionada
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
1.5. Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO.
entre varones y mujeres.
Los docentes propician y los estudiantes practican la
ENFOQUE DE DERECHOS deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Papelote con la narración
 Preparar el papelote con la narración  Papelote, plumones
 Preparar el cuadro de planificación del proyecto  Imágenes de elecciones
 Ficha de trabajo

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
- Leen el poema:
Anexo 1
- Responden a preguntas: ¿Les gustó el poema? ¿A qué autoridad menciona? ¿Qué autoridades hay en tu
localidad?
SABERES PREVIOS
- Se rescata los saberes previos de los niños con respecto a los municipios.
- Escuchan la siguiente narración: ELECCIONES MUNICIPALES 2018
Anexo 2
- Se dialoga acerca de lo que dice el texto. Luego se pregunta ¿Cuándo se eligió al nuevo alcalde de nuestra
provincia? ¿Cuándo se eligió al representante del gobierno regional de nuestra provincia? ¿Quiénes los
eligieron? ¿Dónde acudieron para emitir su voto? ¿Qué llevaron?
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- Se comenta así como los adultos eligieron a nuevo alcalde de la provincia donde vivimos, nosotros también
podemos elegir a nuestro municipio escolar.
- Se pregunta ¿Cómo podríamos hacer la elección del Municipio Escolar?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy emitiremos opiniones para desarrollar actividades para elegir al Municipio de nuestra
Institución Educativa.
NORMA DE CONVIVENCIA
 Respetar la opinión de los compañeros.

DESARROLLO 60 min
ANTES DE LA CONVERSACIÓN
- Observan la siguiente imagen:
Anexo 3
- Se conversa acerca de la lámina presentada respondiendo preguntas ¿Qué observan? ¿Qué están
haciendo las personas? ¿Qué dice en cada uno de los rótulos? ¿Quiénes serán candidatos? ¿Quiénes
serán miembros de mesa? ¿Quiénes serán electores?
- Se plantea una pregunta retadora para el proyecto ¿Qué actividades podrían realizar para elegir al municipio
escolar de la I.E.? ¿Cómo participaríamos?
- Emiten sus opiniones para presentar las respuestas a nivel de grupo.
DURANTE LA CONVERSACIÓN
- Un representante de grupo presenta las respuestas a las preguntas planteadas.
- Se presenta un papelote con un cuadro de doble entrada para planificar lo que van a hacer en el proyecto.
- Se indica que las propuestas sean emitidas en forma ordenada.
- Se selecciona junto con los niños y niñas las ideas que serán colocadas en el cuadro de negociación
- Se anota las ideas de los niños y niñas.
Anexo 4
- Se analiza con los niños cada una de las actividades propuestas mediante las preguntas ¿Qué actividades
realizaremos? ¿Qué necesitamos? ¿Dónde lo realizaremos?
DESPUÉS DE LA CONVERSACIÓN
- Se establece con los niños cuales son las actividades que nos permitirá elegir al municipio escolar.
- Se ubica en un lugar visible el papelote de la negociación del proyecto y se establece un cronograma de
trabajo junto con ellos..

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Responden preguntas ¿Qué hicieron? ¿Cómo se sintieron al plantear las actividades para el proyecto?
¿Qué les gustó más? ¿Qué aprendieron en esta sesión? ¿para que servirá lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA:
- Los estudiantes de manera individual buscan a través del juego de sopa de letras algunos conceptos sobre
la democracia.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Escala de valoración

Competencia: 1. Se comunica oralmente en su lengua materna.

1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la
competencia competencia competencia

- Opina como hablante y - Planifica y determina

oyente sobre personas, que actividades realizará
personajes y hechos de con ayuda de la maestra
los textos orales que para elegir al municipio
Nombres y apellidos escucha; da razones a escolar.
de los estudiantes partir del contexto en el
que se desenvuelve y
de su experiencia.
No lo hace

No lo hace

No lo hace
observado

observado

observado
Siempre

Siempre

Siempre
A veces

A veces

A veces
No

No

No
1

3
4
5
6
7
8
9
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

Señor: Alcalde de mi pueblo querido,

lo invito a incentivar la cultura,
tanto en música, deporte y escritura,
ayudándome a realizar, el sueño que he tenido.

ANEXO 2

ANEXO 3
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ANEXO 4
¿Quiénes lo
¿Qué ¿Cuándo haremos?
¿Qué
queremos ¿Cómo lo haremos? lo ¿Quiénes nos
necesitamos?
saber/ hacer? haremos? ayudarán?¿Cómo
nos organizamos?
 Negocian el  Propiciando  El  Los niños, las  Papelotes o
proyecto. conversaciones en presente niñas y su cartulina,
 Conocen las una asamblea. proyecto maestra. láminas,
tareas de  Preparando el se  Nos ayudarán  colores,
los cronograma de realizará nuestras familias. crayolas o
miembros actividades del en una  témperas.
de mesa. proyecto. semana.  Afiches
 Conocen  Preparando las  Propagandas
como emitir láminas de  Ánfora
un voto. motivación.  Cédulas de
 Leen  Relatando nuestras votación.
afiches. vivencias a cerca del
 Escribir que aprendieron en el
nuestras proyecto.
experiencias  Resolviendo
sobre el problemas de tablas
voto escolar. y gráfico de barras de
 Resuelven votos emitidos.
operaciones
de adición y
sustracción
en tablas y
gráfico de
barras.
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FICHA DE EXTENSIÓN
Tarea para la casa

 Los estudiantes de manera individual buscan a través del juego de sopa de letras algunos conceptos
sobre la democracia:

G Ñ J D B Ñ D I G N I D A D R L H G U W
CIUDADANÍA
R A I C A R C O M E D I Ñ H O D V U Z K
CIVISMO
Y C G Q E J B B B B E D V U L V K U E L
COMUNIDAD
I Y H L X F P D I O E A Y K B U T U V U
CONSTITUCIÓN
B X X O X S O C I E D A D R E H Y L O O
CONVIVENCIA
O A V A P G G O Ñ L P M D H U L Z Y T C
DEBERES
J M I A Ñ A I B J D J C G U P Ñ E C O O
DECISIONES
H M Z N Q O R T Y U E F V O U M S Z D M
DEMOCRACIA
E U A Ñ A Z P T R R S C X J S H A Z O U
DERECHOS
T Y K I N D N O I C U T I T S N O C E N
DIGNIDAD
S B N D C P A M L C U L I S A F D L R I
FAMILIA
W F W R O N E D A I I M A C I M J U E D
JUSTICIA
M Y W J I K E I U B T P B I I O S J C A
LIBERTAD
O C O M G S L V E I F I A W Z A N F H D
OEA
S I F N F I G R I A C G C C T F G E O A
PARTICIPACIÓN
B V N B M K T N P V M Z D A I D O T S U
PAZ
Ñ I Q A G A T N I L N F B F H O T A B J

K S F B D H Y I F E V O J R C Y N Q Y B

J M D K H N A W Q P J L C Q H K Ñ X S J

K O L Z D E B E R E S F E G C S X O R W