I.E.S Profesor Eduardo A.

Fracchia

TRABAJO PRACTICO
DE PSICOLOGIA

Profesora: Robledo, Carina

Alumnos: Ayala, Cintia
Benítez, Cintia
Pérez, Hilda
I.E.S Profesor Eduardo A. Fracchia

Cuestionario:

1. Leer y analizar el capítulo I

2. Definir y explicar que es ciencia, filosofía, psicología, educación, teorías
y conocimiento.
3. Explicar cuál es la función de la psicología en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
4. ¿Qué relación existe entre psicología y educación?
5. Analizar como fue en los comienzos la psicología para llegar a ser
ciencia.
6. Realizar un cuadro comparativo con las características mas relevantes
del estructuralismo, funcionalismo-conductismo.
7. Describir las características de las teorías de la Gestalt, la
psicoanalítica, la psicología genética y sociocultural.
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1) Capítulo 1
PSICOLOGIA Y EDUCACION LELIWA, S. /SCANGARELLO
CAPITULO 1: ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE ELLAS?

La educación es un proceso de constitución humana y de transformación integral

de una persona o de un sujeto. A través de éste, el sujeto deviene en SUJETO
SOCIAL. En este proceso participan variables psicológicas que le permiten al
sujeto llegar a ser autónomo, conocer e interactuar con y en la realidad.
La psicología explica como la persona constituye su subjetividad, el desarrollo de
su mundo
interior, como este se modifica, como adquiere su identidad y como utiliza sus
potencialidades. También explica la forma de vinculación con el conocimiento y la
modalidad de conocimiento que predomina en su funcionamiento psíquico, es
decir, que hace con lo que sabe y también con lo que no sabe, como se vincula
con las demás personas en su vida social, con los grupos y con las instituciones
en las que participa.

La psicología de la educación, tiene su propia historia, sus momentos de grandes

avances, pero también de profundas crisis; de rupturas y nuevos planteamientos.

La filosofía es la ciencia madre de la cual dependen todas las demás, la

psicología se desprende de esta en el siglo XIX.

El objeto de conocimiento de la psicología: es el hombre, desde el punto de vista

individual o social. Así como también desde lo interno, es decir lo subjetivo, y
desde lo externo, es decir lo objetivo.

La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los fenómenos internos que

constituyen la experiencia humana. Se reconoce la importancia de los factores
mentales (pensamientos, intensiones, deseos) para estudiar los fenómenos
observables, externos (la conducta).

Los campos de la Psicología son un conjunto de conocimientos teóricos y

prácticos cuya relación es complementaria y recíproca. El acelerado crecimiento
de conocimientos psicológicos cada vez más especializados produjo una enorme
dispersión de campos de modo tal que se habla de la Psicología como ciencia
dividida en áreas y enfoques diversos. La falta de unidad es preocupación de
muchos científicos, algunos ya se refieren a las psicologías o al mencionar a la
Psicología utilizan la expresión estudios psicológicos. Está ramificación producto
de la especialización evidencia dos peligros: que cada área o campo de
especialización se aleje de las ideas centrales de la ciencia psicológica cuya
compleja evolución ya estudiamos, que, además esa pluralidad, lejos de promover
el enriquecimiento científico, se convierta en una serie de compartimentos
estancos, con fuertes rivalidades entre los científicos y con ausencia de
comunicación entre sí.
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La psicología educativa como una disciplina aplicada independiente que se ocupa

de la naturaleza, los resultados y la evaluación del aprendizaje escolar (la materia
de estudio), y de las distintas variables de la estructura cognoscitiva, el desarrollo,
la capacidad intelectual, la práctica, la motivación, la personalidad, el material de
instrucciones, la sociedad y los profesores que influyen"
La psicología educativa es un puente entre psicología y educación y los cambios
que se producen en el proceso Enseñanza-aprendizaje.

2) Definiciones:
Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios
y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente.
Filosofía: La filosofía es, según su etimología, el amor a la sabiduría (viene del
griego filos: amor y sophia: sabiduría). Es el estudio de problemáticas diversas
como son el conocimiento, la mente, la consciencia, la ética, el lenguaje, la
belleza, la moral.
Psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las
percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio
ambiente físico y social que lo rodea.
Educación: Transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera
una determinada formación.
Teorías: Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a
partir de la observación, la experiencia o el razonamiento lógico.
"la teoría de la relatividad de Einstein"

Conocimiento: Es la capacidad que tiene el ser humano para identificar, observar

y analizar lo que sucede en la realidad y lo utiliza para su beneficio. Entonces, se
puede decir que el conocimiento está conformado por la suma de todos los datos
e información y su debida aplicación.

3) La psicología ha sido fundamental para el proceso de enseñanza -

aprendizaje ya que a través de ella se podrá entender cómo aprendemos,
a través de que en cada una de las etapas de desarrollo, el conocimiento
de esta ciencia ayudará al docente a que pueda identificar y actuar ante
diferentes dificultades, problemas o trastornos de aprendizaje ya que
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conocerá las características de cada uno de ellos con el fin de planificar,

seleccionar implementar las mejores estrategias metodológicas, didácticas
y los recursos adecuados según las necesidades de cada estudiante. A su
vez el docente podrá destacar las capacidades que posee un estudiante,
siendo partícipe del proceso cognitivos de los alumnos asumiendo el rol de
facilitador, guía en el ámbito educativo como social.

4) La psicología dentro de la educación busca entender la conducta,

comportamiento y el proceso de aprendizaje de cada estudiante respetando
su individualidad y enfoque como un ser bio-psico-social; así como el ritmo,
estilo de aprendizaje, entorno sociocultural donde se desenvuelve y de qué
manera influyen estos factores.

5) La psicología alcanza su autonomía a fines del siglo XIX, atravesando

crisis, rupturas, avances, retrocesos, todo lo cual posibilito debates,
estudios y reflexiones. Siendo su objeto de estudio: el hombre, el cual
genera diferentes miradas, concepciones, según las épocas y los contextos
socioculturales, poniendo el acento en lo individual y otros en lo social,
entre lo interno o lo externo, lo objetivo o lo subjetivo.
La Psicología se estructura tardíamente como saber científico, aunque filósofos
griegos como Sócrates y Platón ya se habían interesado por la vida anímica del
ser humano, este origen filosófico influyó significativamente en las dificultades que
históricamente se le presentaron a la Psicología a la hora de precisar su objeto de
estudio y para definir sus métodos. Así la Psicología fue el estudio del alma, de la
psique o de la conciencia, según Bleger no existen tales cosas, lo que si existe
son fenómenos psicológicos o mentales, donde lo que se debe estudiar es a los
seres humanos reales y concretos.
Pudiendo afirmar que la Psicología es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo
que hacen, sienten y piensan los seres humanos de acuerdo a su modo de ser, las
circunstancias que viven y su relación con los demás.
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6) Cuadro comparativo:

Estructuralismo Funcionalismo Conductismo

 Como su nombre  Era a la vez mas  Fue criticado fuertemente por

lo dice, se basa en científico y más la obsesión de logar una
la estructura de la practico que el psicología mas
mente humana. estructuralismo.

 Estudian las  Estudia las  Basa sus estudios en las

sensaciones que emociones, su respuestas del ser humano
tenía el ser principal objeto de con respecto a los conciertos,
humano o lo que estudio era el estímulos.
percibía, así, como aprendizaje. Hacían
su imaginación. uso de diferentes
métodos de estudio,
como la introspección
y lo experimental.
 Trata de  Estudia la mente humana a
 Se enfoca en
comprender la través de
entender las
consciencia las características observable
motivaciones para las
humana s del comportamiento
acciones del ser
estudiando sus humano.
partes
constituyentes
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7) Teoría de la Gestalt:

La teoría de la Gestalt constituye una de las teorías más importantes de la

Psicología contemporánea, surge en Alemania a principios del siglo XIX.
El aporte fundamental de esta teoría fue develar que los elementos de la realidad
no están separados, sino reunidos en estructuras o totalidades significativas. El
hombre en contacto con la realidad, en primer lugar, percibe totalidades y con
posterioridad, distingue las unidades que la componen. La palabra alemana
Gestalt significa forma o configuración de los componentes que integran una
totalidad. La relación de los elementos es lo que otorga significación de la
totalidad.
Su lema fue “el todo es más que la suma de las partes”. Esto significa que la
totalidad es anterior a los elementos y tiene una naturaleza diferente. Prueba de
ello son las percepciones. Podemos reconocer una melodía, aunque quien ejecuta
el instrumento se equivoque en algunas notas musicales, o podemos leer y
comprender palabras incorrectamente escritas.

Teoría Psicoanalítica

Sigmund Freud (1856-1939) fue quien revolucionó el pensamiento científico al

descubrir un nivel mental profundo e inaccesible llamado inconsciente. Freud
considero que es allí, en el inconsciente donde se encuentran las verdaderas
causas de las conductas humanas y que son desconocidas para el mismo sujeto.
El objeto de estudio del Psicoanálisis es el inconsciente, Freud utilizó el método
clínico a partir del cual abordó los trastornos neuróticos de sus pacientes.
El psicoanálisis se ocupa de la causalidad inconsciente de las conductas, para
acceder al inconsciente, Freud recurrió a diversas técnicas, desde la hipnosis a la
presión sobre la frente de los pacientes, hasta la asociación libre considerado el
método por excelencia utilizado por los psicoanalistas hasta la actualidad.
Algunas de las ideas más importantes:
-Refieren al concepto de inconsciente como uno de los sistemas que conforman el
psiquismo humano.
-Las influencias de las experiencias infantiles en la vida del sujeto, considerando al
niño como un sujeto sexuado.
-El valor de la palabra para la cura de los trastornos mentales, el valor del deseo
como motor de la conducta humana y para posibilitar el proceso terapéutico,
acuña el concepto de transferencia.
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Psicología Genética:

El psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980) centró sus estudios en el desarrollo

de la inteligencia humana, denominando su teoría Psicología Genética.
Se refiere a la génesis (origen) de las estructuras lógicas.
El planteo de su teoría es evolutivo y no educativo, pero sus postulados fueron
aplicados a la Educación provocando modificaciones significativas en la actividad
constructiva del alumno en su proceso de aprendizaje. Piaget consideró que la
inteligencia evoluciona por etapas las cuales permiten aprendizajes cada vez más
complejos.
Una de las ideas más trascendentes en este sentido es que la capacidad de
aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo de un sujeto. La probabilidad
de que un alumno resuelva un problema y aprenda en consecuencia está
condicionada por el desarrollo de las estructuras lógicas. En este sentido es
aconsejable que el maestro no sólo conozca las capacidades intelectuales del
niño, sino que también adecúe los contenidos y actividades escolares para que
puedan ser asimilados correctamente. Algunas limitaciones se refieren a las
edades en que los niños desarrollan esas estructuras lógicas, también existen
importantes diferencias entre los niños de acuerdo a los estímulos que reciban o la
historia personal de cada uno; son significativos los conocimientos previos y los
aprendizajes logrados con anterioridad.
Concluyo que:
*El conocimiento es el producto de la interacción entre el sujeto y el objeto.
*El sujeto al actuar sobre el objeto lo transforma, y a su vez el objeto también
actúa provocando cambios en las representaciones construidas por el sujeto.
*Para Piaget, en esta construcción el sujeto se aproxima a la verdad, y en este
sentido es en el conocimiento de la realidad en donde se juegan las estructuras y
esquemas del sujeto.

Psicología Sociocultural:

Tiene su origen en Rusia en la década de 1920, el autor representativo de estas

ideas fue Lev Vygotsky quien parte de sus ideas marxistas para explicar y
comprender los fenómenos educativos y el aprendizaje.
Su teoría consideró el origen social y cultural en el desarrollo del individuo. El
sujeto humano es especialmente social y es a través de la Educación como se
produce el desarrollo de las funciones psicológicas superiores (percepción,
atención voluntaria, memoria voluntaria, los humanos enfrentan estímulos
culturales que modifican permanentemente y que a su vez esos estímulos, regulan
la propia conducta, esta está mediatizada por herramientas y signos culturales y
por los significados otorgados a los objetos que nos rodean. La cultura estructura
la conciencia humana a partir de instrumentos siendo el lenguaje uno de los
instrumentos fundamentales creados por el hombre para organizar el
pensamiento.
La Psicología Sociocultural enfatiza el valor de la cultura en la formación de un
sujeto; éste se transforma en humano por la internalización de la cultura.
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