Ciencias de la Naturaleza

(CIENCIAS DE LA VIDA)
 Centro Educativo Trina Moya de Vásquez
Planificación de Unidad de Aprendizaje
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Vida)

Título de la Unidad de aprendizaje: La Vida

Profesor: César Reynaldo Peralta Estévez

Director(a): Haliday Saturria

Grado: Segundo

Ciclo: Primer ciclo

Nivel: Secundario

Tanda: Jornada Escolar Extendida

Distrito Educativo: 01 - San José de las Matas

Regional: 08 – Santiago

Año escolar: 2020 – 2021

 Unidad de Aprendizaje: Ciencias de la Naturaleza Ciencias de la Vida)

Competencias Fundamentales:
- Competencia Ética y Ciudadana.
Evaluación:
- Competencia Resolución de
Utilización de diferentes tipos de evaluación (orales y escritas).
Problemas.
- Competencia Ambiental y de la Salud.
Continua y sistemática durante todo el proceso.
- Competencia Comunicativa.
Utilizando diferentes instrumentos de evaluación durante el desarrollo de cada
- Competencia Científica y
actividad
Tecnológica.
- Competencia Desarrollo Personal y
A través de: Cuadernos, exposiciones, trabajos grupales e individuales…
Espiritual.
- Competencia Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.

Situación de aprendizaje:

Red Conceptual:

Área(s) Curricular(es)
Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Vida)
Tiempo Estimado
Annual

 Debate
Estrategias de Enseñanza  Trabajos grupales e individuales (diversos)
- Aprendizaje  Estudio de casos
 Investigaciones
 Exposiciones
 Contenidos
Competenci Observ
Competencias Indicadores de
as acione
fundamentales Valores / logro
específicas Conceptuales Procedimentales s
Actitudinales

Competencia Ofrece Bioelementos Partiendo de los saberes • Demostración de • Describe las

Ética y explicacione previos de los/as curiosidad, características y
• Materia
Ciudadana. s científicas alumnos/as e indagando imaginación, funciones de los
viva.
a problemas acerca de los mismos ante creatividad, bioelementos
y fenómenos • Niveles de el desarrollo de cada tema. originalidad, que constituyen
Competencia naturales: organización. objetividad y la materia viva y
Formación de grupos de
Resolución de perseverancia en su organización.
Establece trabajos para realizar
Problemas. las resoluciones de
relación Célula diferentes labores afines a • Describe las
problemas.
entre los los temas a trabajar características,
• Eucariota.
Competencia niveles de durante el proceso de diferencias y

Ambiental y de organización • Procariota. enseñanza aprendizaje. semejanzas entre

• Responsabilidad
la Salud. de la materia • Tejidos. las células
Planteamiento del ante su propio
viva. vegetal y animal
• Órganos. problema, formulación de aprendizaje;
y las funciones de
preguntas e hipótesis, presenta,
Competencia sus organelos,
diseño y construcción de iniciativa y
Comunicativa. Comprende modelos, simulaciones esfuerzo personal; utilizando
la célula utilizando recursos asume los posibles materiales
Genética
como unidad tecnológicos e ingeniería, riesgos que biológicos.
Competencia básica de la • Genes. análisis, evaluación y impliquen las
• Establece
Científica y vida. presentación de resultados decisiones
• Fenotipo. diferencias entre
Tecnológica. con modelos, esquemas, tomadas y
• Genotipo. los pigmentos
diagramas sobre los demuestra un
fotosintéticos y
Establece la • Mutación. bioelementos: espíritu de
Competencia argumenta sobre
relación superación y
Pensamiento • Acido • Elementos y la importancia de
entre células perseverancia.
Lógico, desoxirribonucl moléculas químicas la fotosíntesis en
vegetales,
Creativo y eico (ADN). constituyentes de los seres el proceso de
animales y
Crítico. • Ácido vivos y sus funciones. nutrición celular.
los sistemas • Disposición para
de los seres ribonucleico • Características de el trabajo en • Distingue entre
vivos. (ARN). los niveles de organización equipo y coopera la función y los

• Enfermedad de la materia viva. con iniciativa en procesos

es hereditarias. las tareas enzimáticos que

Observación, planificación
Relaciona las compartidas, intervienen en la
y ejecución de
característica participando de nutrición celular.
experimentos, registro y
s físicas Reproducción manera activa;
análisis (imágenes, datos e • Describe con
comunes con
las de seres • Asexual informaciones), utilización manifiesta interés, propiedad la
de su misma (bipartición, de recursos (instrumentos, flexibilidad y relación entre
especie fisión, dispositivos y reactivos), respeto hacia las células vegetales,
como esporulación…). simulaciones utilizando ideas y opiniones animales y los
resultado de recursos tecnológicos e ajenas. sistemas que
• Sexual
su herencia ingeniería, resolución y constituyen los
(gametogénesis
biológica. evaluación (procesos, seres vivos.
).
instrumentos y estrategias • Realización de
• Clasifica
• Órganos apropiadas) para la sus trabajos
mediante cruces
Reconoce reproductores caracterización de la acorde con la
la primera ley de
que la humanos. célula: ética.
Mendel sobre la
molécula de
• Hormonas • Partes herencia
ADN es la
sexuales. fundamentales de una biológica.
responsable • Interés por
célula. incorporar en sus
de transmitir Identifica las
los • Características de trabajos las TIC. partes del ADN
Evolución
caracteres las células vegetales y en la estructura
• Teorías
hereditarios. animales. de los genes.
evolutivas. • Actitud crítica
• Función de los ante los riesgos • Identifica
• Especie.
organelos celulares psicológicos, algunas
Distingue
estructuras y • Adaptación. (núcleo, membrana, sociales y características de
funciones de citoplasma, mitocondria). somáticos las enfermedades
• Fósiles.
los órganos y causados por el hereditarias.
• Características de
los sistemas. embarazo a
las células vegetales y • Distingue las
Ecología temprana edad.
animales. estructuras y las

• Ecosistema. funciones de los

Distingue los • División celular por
aparatos
diferentes • Sucesión mitosis. • Interés por las
reproductores
organismos ecológica. causas y
Observación, formulación masculino y
que consecuencias del
• Flujo de de preguntas, diseño y femenino del ser
constituyen cambio climático
energía. construcción de modelos, humano.
los reinos. con relación a los
simulaciones con recursos
• Contaminac seres vivos. • Relaciona la
tecnológicos y materiales,
ión. acción de las
resolución de problemas
Analiza las hormonas con los
• Clima.---- (análisis, discusión y
ideas • Participación en cambios
• Cambio evaluación) y presentación
fundamental acciones de
climático. de resultados con físicos,
es sobre las reforestación de
modelos, esquemas, fisiológicos y
teorías de la • Recursos forma voluntaria;
diagramas sobre los emocionales
evolución de naturales. siembra, cuida de
ocurridos de la
los seres áreas verdes,
vivos. • Desarrollo sistemas y funciones: jardines y parques, pubertad a la
sostenible. en la escuela y en adolescencia.
• Proceso de
su comunidad.
fotosíntesis. • Identifica la
Relaciona la
ovulación y la
diversidad Salud • Metabolismo,
eyaculación
biológica con enzimas y sus reacciones. • Valoración del
• Sistema como procesos
los cambios ecoturismo como
inmunológico. • Calor y relacionados con
evolutivos forma de
temperatura en los el
ocurridos a • Nutrición y recreación y
procesos biológicos; comportamiento
través del alimentos. contacto con la
desnaturalización. sexual y el
tiempo. • Enfermedad naturaleza.
• Características y embarazo.
es comunes:
funciones de tejidos, • Identifica las
genéticas,
Reconoce la órganos. • Respeto y causas y
metabólicas e
importancia cuidado de su consecuencias
infecciosas.----- • Principio físico en
del flujo de salud y del medio que conllevan las
que se fundamenta el
energía en • Higiene. ambiente.
funcionamiento de: relaciones
los sexuales a
ecosistemas el corazón, la visión, el
temprana edad y
y en el brazo y la contracción • Reconocimiento
los efectos
mantenimien muscular como ejemplo de de la importancia
to del palanca. de una psicológicos,
equilibrio alimentación económicos,
Observación, planificación
biológico. balanceada para sociales, y
y ejecución de
una vida familiares.
experimentos, registro y
saludable.
análisis (gráficas, datos e • Describe las
Comprende
informaciones), utilización etapas del feto
la situación
de recursos (instrumentos, basándose en
ambiental de • Adopción de
dispositivos y materiales investigaciones.
los recursos medidas
biológicos), simulaciones
naturales y higiénicas para • Describe el
utilizando recursos
sus efectos evitar fundamento de
tecnológicos e ingeniería,
en el enfermedades las diferentes
resolución y evaluación
ecosistema. infectocontagiosa teorías
(procesos, instrumentos y
s de transmisión evolutivas, como
estrategias apropiadas) de
sexual y por evidencia de la
Aplica problemas en donde se
vectores. biodiversidad
procedimien involucran nociones de
biológica,
tos genética:
basándose en
científicos y • La genética, los • Identificaciones lecturas
tecnológicos trabajos de Gregorio de acciones de científicas.
: concienciación
Diseña Mendel. sobre los • Describe la
experimento problemas que diversidad de
• Características
sy producen el especies de las
fenotípicas de los
herramientas consumo de diferentes eras y
progenitores.
para conocer alcohol y de periodos
los • Estructura y drogas a la salud, geológicos.
funcionamie función de la molécula del promoviendo los Compara las
ntos de las ácido desoxirribonucleico ejercicios al aire características
células, los (ADN). libre diferenciales de
tejidos, los • Modelo de doble los reinos de
órganos, y hélice del ácido seres vivos de la
los sistemas desoxirribonucleico (ADN). naturaleza y su
de órganos. función.
• Herencia de
síndromes genéticos. • Describe la
estructura y
Diseña • Ingeniería genética,
función de los
procedimient genoma humano y
ecosistemas y la
os y aplicaciones.
importancia de la
herramientas
• Rasgos o caracteres cadena
que le
dominantes y recesivos de
permitan dar los estudiantes de la clase; alimentaria.
respuestas a árbol genealógico.
• Propone
los procesos
• Ingeniería genética acciones
de evolución
en la medicina y la tendentes a
y adaptación.
agricultura. conservar el
ambiente y los
Formulación de preguntas,
recursos
Comprende búsqueda y registro de
naturales de su
los beneficios información y evidencias,
entorno, a nivel
de la diseño y construcción de
local y regional.
biotecnologí modelos, simulación,
a en la discusión, evaluación; • Describe cómo
producción utilización de recursos la biotecnología
de bienes y (instrumentos, materiales, ha mejorado la
servicios. reactivos y dispositivos producción
tecnológicos) para análisis, agrícola y
discusión y exposición ganadera en
Asume sobre la reproducción: nuestro país.
actitud
• Reproducción • Demuestra
crítica y
asexual y sexual de plantas mediante
Preventiva:
Asume con y animales. experimentos
responsabilid procesos
• Estructuras y
ad crítica el biológicos que
funciones de los aparatos
impacto de ocurren en los
reproductores masculino y
sus acciones seres vivos.
femenino.
en su salud y
• Representa en
en su • Ciclo menstrual,
una línea de
entorno. fecundación, embarazo y
tiempo las
parto.
condiciones de la
• Cambios atmósfera
Evalúa y
biológicos, morfológicos, primitiva que
previene los
fisiológicos por la acción dieron origen a
riesgos de
de las hormonas. los procesos de
situaciones
• Etapas del evolución y
que pueden
embarazo. adaptación.
impactar su
Identifica y aplica
salud y su • Causas y
estrategias para
desarrollo consecuencias del
una alimentación
personal. embarazo a temprana
saludable
edad.
evitando la
 Observación, formulación contaminación
Actúa con de preguntas e hipótesis, en los alimentos.
responsabilid planificación y ejecución
• Describe los
ad crítica de experimentos, registro
síntomas de las
para un de evidencias, diseño y
enfermedades de
desarrollo construcción de modelos,
transmisión
sostenible de simulación, discusión,
sexual e
la sociedad. evaluación; utilización de
infectocontagios
recursos (instrumentos,
as.
materiales, reactivos y
Asume la dispositivos tecnológicos) • Analiza y
responsabilid para la medición, análisis y divulga con
ad de exposición sobre las ideas propiedad las
proponer de la evolución: causas y
acciones que consecuencias
• Factores
promuevan que conllevan las
responsables de la
su relaciones
diversidad de los seres
aprendizaje y sexuales a
vivos a través del tiempo.
el cuidado temprana edad y
del medio • Teorías de la en la
ambiente. evolución. Darwin y adolescencia y
Lamarck, selección natural sus
y adaptación. implicaciones,
sociales,
• Fósiles como
culturales y
evidencia del proceso
económicas.
evolutivo de las especies.
• Participa con
• Metamorfosis de
interés en el
diferentes seres vivos.
diseño de
• Evolución de las jornadas de
especies del medio prevención de
acuático al terrestre. afecciones que

• Adaptación del infectan órganos

sistema esquelético de y sistemas del

diferentes organismos. cuerpo humano.

Observación, • Reconoce la

planteamiento del estructura y

problema e hipótesis, función de los

planificación y ejecución órganos de los

de experimentos, aparatos
medición y registro de reproductores
datos, diseño y masculinos y
construcción de modelos, femeninos de las
utilización de instrumentos plantas,
y recursos tecnológicos, mediante
simulaciones, análisis y preparaciones
utilización de distintas biológicas,
estrategias en la resolución observación de
de problemas relacionados infografías,
con el medio ambiente: videos.

• Diversidad • Describe el
biológica. fundamento de
las diferentes
• Clasificación de
teorías
dominios y reinos.
evolutivas, como
• Ecosistemas, su evidencia de la
estructura y función. biodiversidad

• Flujo de energía en biológica,

los ecosistemas y en la apoyándose en

cadena alimenticia. lecturas
científicas,
• Acuacultura
observación de
aplicando la biotecnología.
video e
• Viveros forestales, infografías.
huertos escolares y
• Reflexiona
comunitarios e
sobre la
invernaderos.
importancia de
• Situación los estímulos
ambiental en la República como respuesta
Dominicana: agua, suelo, de los seres vivos
parques nacionales, ríos, a su
bosques, costas y manejo supervivencia.
de estos recursos
• Propone
naturales.
mecanismo de
• Problemas gestión
ambientales: ambiental
contaminación, aplicables en su
fenómenos naturales y comunidad, con
antrópicos; causas y
consecuencias, medidas. miras a proteger
los recursos
• Cambio climático.
naturales y
• Estrategias para mantener el
reducir los efectos de la equilibrio
contaminación (reducir, ecológico.
reusar, reciclar).
• Establece
Formulación de preguntas, estrategias para
búsqueda y registro de una alimentación
información y evidencias, saludable.
evaluación; utilización de
• Propone
recursos (instrumentos,
mecanismos para
materiales, reactivos y
mitigar la
dispositivos tecnológicos)
contaminación
para el análisis, discusión y
ambiental.
exposición sobre las
enfermedades:

• Sistema
inmunológico.
• Enfermedades
causadas por desórdenes
alimentarios.

• Enfermedades
metabólicas: déficit
vitamínico, diabetes,
obesidad e intolerancia a
alimentos.

• Enfermedades
comunes causadas por
virus, bacterias y hongos.

• Enfermedades del
sistema inmunológico:
asma, alergias,

• enfermedades
autoinmunes y aquellas
causadas por deficiencia
inmunitaria.
• Prevención y
tratamiento de
enfermedades: la higiene.

• Alcoholismo,
drogas, tabacos, usos