Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Título de la Bioelementos
Unidad de
Aprendizaje

Área/ Asignatura Identificación Tiempo aproximado Grado

Ciencias naturales Educación artística, 1 mes 2do nivel secundario

Informática, Lengua
Española

Situación de En el Liceo Profesor Apolinar Toribio los alumnos 2 do grado del nivel secundario sienten curiosidad por saber cuáles son
Aprendizaje las unidades más mínimas que componen su cuerpo y el de los seres vivos que los rodean , para saciar su curiosidad
indagaran en distintas fuentes, realizaran dibujos, identificaran en carteles y maquetas, responderán preguntas,
discusiones y debates, actividades en el cuaderno, dibujos y observaciones.

Competencias Competencia Resolución de Competencia

Fundamentales Problemas Comunicativa
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y
Crítico

Competencia Ambiental y de la Salud Competencia Científica y

Tecnológica

Competencias Establece relación entre los niveles de organización de la materia viva.

Especificas
Comprende la célula como unidad básica de la vida.

Establece la relación entre células vegetales, animales y los sistemas de los seres vivos.

Contenidos
 Procedimentales Actitudinales
Conceptuales

. - Materia viva. Demostración de curiosidad, imaginación, creatividad,

originalidad, objetividad y perseverancia en las resoluciones
- Niveles de - Elementos y moléculas de problemas.
organización. químicas constituyentes de los
seres vivos y sus funciones. - Responsabilidad ante su propio aprendizaje; presenta,
iniciativa y esfuerzo personal; asume los posibles riesgos
- Características de los niveles que impliquen las decisiones tomadas y demuestra un
de organización de la materia espíritu de superación y perseverancia.
viva.
- Disposición para el trabajo en equipo y coopera con
iniciativa en las tareas compartidas, participando de manera
activa; manifiesta interés, flexibilidad y respeto hacia las
ideas y opiniones ajenas.

Secuencias Didácticas

Estrategia de enseñanza y aprendizaje

 La pregunta y el diálogo socrático

 El Estudio de Caso
 El Debate
 Estrategias de recuperación de experiencias previas
 Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados
 Estrategias de descubrimiento e indagación
 Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
 Evaluación
Tipo de evaluación Indicadores de Técnicas e
Tiempo Actividades Actividades de Recursos
logro instrumentos
de enseñanza aprendizaje Formativa,
Funciones de Parciales Materiales propios del aula,
sumativa,
impresiones, carteles, láminas, libros
diagnostica, los orales y
bioelementos escritos de textos, materiales tecnológicos.
Conceptualizaciones autoevaluación,
Reproducción del temas, coevaluación y que
constituyen Preguntas
de videos, elaboración de heteroevaluación.
orales
análisis, preguntas del tema la materia
Metacognición: viva y su
lecturas tratado, realización Elaboració
comprensivas, de dibujos, organización. n de
¿Qué te pareció
esquemas, exposiciones. más interesante? - Identifica, informes
tares e ¿Por qué te escribe la
investigaciones parece
nomenclatur
importante
conocer estas a y la
informaciones? composición
¿Para qué te van correcta de
a servir estos las moléculas
datos? que
constituyen
la materia
viva.
Título de la Unidad de Células
Aprendizaje
Área/ Asignatura Identificación Tiempo asignado Grado
Ciencias naturales Educación Artística, Lengua 1 mes 2do secundario
Española.
Situación de Aprendizaje En la comunidad de Parmal Arriba en el Liceo Prof. Apolinar Toribio los estudiantes luego de conocer los niveles de
organización, desean profundizar más en la primera unidad viva que realiza funciones vitales, es decir, en las células
como la unidad fundamental de los seres vivos y lo que ella conforma, para lograr lo propuesto indagaran en
distintas fuentes, realizaran dibujos, identificaran en carteles y maquetas, responderán preguntas, discusiones y
debates, actividades en el cuaderno, dibujos y observaciones.

Competencias Competencia Resolución de Problemas

Fundamentales √ Competencia Ambiental y de la Salud
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencia Científica y
Tecnológica
√ Competencia Comunicativa

Competencias Especificas Comprende la célula como unidad básica de la vida.

Establece la relación entre células vegetales, animales y los sistemas de los seres vivos.
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Célula Partes fundamentales de una célula. Demostración de curiosidad, imaginación, creatividad, originalidad,
- Eucariota. - Características de las células objetividad y perseverancia en las resoluciones de problemas.
- Procariota. vegetales y animales. - Responsabilidad ante su propio aprendizaje; presenta, iniciativa y esfuerzo
- Tejidos. - Función de los orgánulos celulares personal; asume los posibles riesgos que impliquen las decisiones tomadas y
- Órganos. (núcleo, membrana, citoplasma, demuestra un espíritu de superación y perseverancia.
- Sistemas de órganos mitocondria). - Disposición para el trabajo en equipo y coopera con iniciativa en las tareas
- Características de las células compartidas, participando de manera activa; manifiesta interés, flexibilidad
vegetales y animales. y respeto hacia las ideas y opiniones ajenas.
- División celular por mitosis.
Características y funciones de
 tejidos, órganos, sistemas de
órganos y sistemas.
- Principio físico en que se
fundamenta el funcionamiento de: el
corazón, la visión, el brazo y la
contracción muscular como ejemplo
de palanca
Secuencias Didácticas
Estrategia de enseñanza y aprendizaje
 La pregunta y el diálogo socrático
 El Estudio de Caso
 El Debate
 Estrategias de recuperación de experiencias previas
 Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados
 Estrategias de descubrimiento e indagación
 Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.

Tiempo Actividades de Actividades de Evaluación Recursos

1 mes enseñanza aprendizaje
esquemas, tares e elaboración de Tipo de Indicadores de logro Técnicas e Materiales propios
evaluación Describe las características, instrumentos
investigaciones, maquetas, del aula,
Reproducción de exposiciones, diferencias y semejanzas entre impresiones,
Formati Parciales
videos, análisis, Conceptualizaciones las células vegetal y animal y carteles, láminas,
va, orales y
lecturas del temas, elaboración las funciones de sus libros de textos,
sumativ escritos
comprensivas de preguntas del tema orgánulos, utilizando materiales
a, Preguntas
tratado materiales biológicos. tecnológicos.
diagnos orales
- Establece diferencias entre
tica Elaboración
los pigmentos fotosintéticos y
Autoeva de
argumenta sobre la
luación, informes
importancia de la fotosíntesis
coevalu
en el proceso de nutrición
ación y
 heteroe celular.
valuació - Distingue entre la función y
n. los procesos enzimáticos que
intervienen en la nutrición
celular.
- Describe con propiedad la
relación entre células
vegetales, animales y los
sistemas que constituyen los
seres vivos.
¿Qué importancia tiene conoces tu composición interna?
Metacognición ¿De qué te servirán estas informaciones?
Título de la
Unidad de
Genética
Aprendizaje

Área/ Asignatura Identificación Tiempo asignado

Ciencias naturales ciencias sociales 1 meses

Situación de En el Liceo Profesor Apolinar Toribio en la comunidad de palmar arriba, los alumnos de segundo grado de nivel secundario, muestran
Aprendizaje interés por conocer cuáles son las razones de su parentesco con algunos de sus familiares, por tanto para satisfacer sus necesidades,
y para lograr el dominio del tema de la genética, conceptualizaran términos, realizaran dibujos, maquetas, formularan preguntas,
hipótesis e utilizarán materiales tecnológicos y analizaran videos.

Competencias Ambiental y de salud, comunicativa, científica y tecnológica, ética y ciudadana.

Fundamentales

Competencias Relaciona las características físicas comunes con las de seres de su misma especie como resultado de su herencia biológica.
Especificas
Reconoce que la molécula de ADN es la responsable de transmitir los caracteres hereditarios.

Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Genética La genética, los trabajos de Gregorio Mendel. Demuestración de curiosidad, imaginación,

- Características fenotípicas de los progenitores. creatividad, originalidad, objetividad y perseverancia
- Genes. en las resoluciones de problemas
- Estructura y función de la molécula del ácido
- Fenotipo. Responsabilidad ante su propio aprendizaje; presenta,
desoxirribonucleico (ADN).
- Genotipo. iniciativa y esfuerzo personal; asume los posibles
- Modelo de doble hélice del ácido riesgos que impliquen las decisiones tomadas y
desoxirribonucleico (ADN). demuestra un espíritu de superación y perseverancia.
- Mutación. - Herencia de síndromes genéticos. - Disposición para el trabajo en equipo y coopera con
iniciativa en las tareas compartidas, participando de
- Acido desoxirribonucleico (ADN). - Ingeniería genética, genoma humano y manera activa; manifiesta interés, flexibilidad y
aplicaciones. respeto hacia las ideas y opiniones ajenas.
- Ácido ribonucleico (ARN).
- Rasgos o caracteres dominantes y recesivos
- Enfermedades hereditarias. - Interés en quere comprender los fenómenos y
de los estudiantes de la clase; árbol problemas científicos.
genealógico.
- Demostración de honestidad y objetividad en la
resolución de problemas, recolección de datos y
validación de los mismos.

- Realización de sus trabajos acorde con la ética.

- Interés por incorporar en sus trabajos las TIC.

Secuencias Didácticas

Estrategia de enseñanza y aprendizaje

La pregunta y el diálogo (indagación dialógica o cuestionamiento)

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Estrategias de recuperación de experiencias previas

Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados

Estrategias de descubrimiento e indagación

Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.

 Evaluación

Tiempo Actividades de Actividades de Recursos

enseñanza aprendizaje Tipo de evaluación Indicadores de logro Técnicas e
instrumentos

Reproducción de videos, Conceptualizaciones del - Parciales Materiales

análisis, lecturas temas, elaboración de orales y propios del
Formativa, sumativa, Clasifica mediante
comprensivas, preguntas del tema escritos aula, videos,
diagnostica, autoevaluación, cruces la primera
esquemas, tares e tratado, elaboración de computador,
coevaluación y ley de Mendel Preguntas
investigaciones. maquetas, exposiciones. data shop,
heteroevaluación. sobre la herencia orales impresiones,
biológica. maquetas,
Elaboración
Metacognición_ - Identifica las de libros de
partes del ADN en informes textos.

¿Cuál es la importancia de
conocer las moléculas de
ADN y su estructura de doble
hélice?

¿Qué me servirá conocer los

trabajos realizados por
Mendel?
¿Cómo puedo utilizar estas
informaciones?
Título de la
Unidad de Reproducción
Aprendizaje

Área/ Asignatura Identificación Tiempo asignado

Ciencias Naturales 2 meses

Situación de En el Liceo Profesor Apolinar Toribio en la comunidad de palmar arriba, los alumnos de segundo grado de nivel secundario, tomando en
Aprendizaje cuenta que una de sus funciones vitales de los seres vivos es reproducirse , que ellos están en proceso de preparación para la reproducción y
la gran cantidad de adolescentes embarazadas en el centro y la comunidad, muestran interés por profundizar en el tema y proponer
alternativas de salud, para lograr el dominio del mismo y satisfacer sus necesidades : Con conceptualizaran término, formularan preguntas,
hipótesis e utilizarán materiales tecnológicos, utilizaran carteles, analizaran videos y recibirán charlas, realizaran entrevistas a madres
adolescentes y al final realizarán una campaña interna de concienciación.

Competencias Ambiental y de salud, comunicativa, científica y tecnológica, ética y ciudadana.

Fundamentales

Competencias Distingue las estructuras y las funciones de los aparatos reproductores masculino y femenino del ser humano.
Especificas
Relaciona la acción de las hormonas con los cambios físicos, fisiológicos y emocionales ocurridos de la pubertad a la adolescencia.

- Identifica la ovulación y la eyaculación como procesos relacionados con el comportamiento sexual y el embarazo.

- Identifica las causas y consecuencias que conllevan las relaciones sexuales a temprana edad y los efectos psicológicos, económicos, sociales,
y familiares.

- Describe las etapas del feto basándose en investigaciones.

 Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Reproducción Reproducción asexual y sexual de plantas y

animales.
- Asexual (bipartición, fisión,
esporulación…). - Estructuras y funciones de los aparatos
Interés por incorporar en sus trabajos las TIC.
reproductores masculino y femenino.
- Sexual (gametogénesis).
- Actitud crítica ante los riesgos psicológicos, sociales y
- Ciclo menstrual, fecundación, embarazo y
- Órganos reproductores humanos. somáticos causados por el embarazo a temprana edad.
parto.
- Hormonas sexuales. - Valoración de los cambios biológicos, morfológicos y
- Cambios biológicos, morfológicos,
fisiológicos producidos por la acción de las hormonas.
fisiológicos por la acción de las hormonas.
Demostración de curiosidad, imaginación, creatividad,
- Etapas del embarazo.
originalidad, objetividad y perseverancia en las resoluciones de
- Causas y consecuencias del embarazo a problemas.
temprana edad.
- Responsabilidad ante su propio aprendizaje; presenta, iniciativa
y esfuerzo personal; asume los posibles riesgos que impliquen
las decisiones tomadas y demuestra un espíritu de superación y
perseverancia.

- Disposición para el trabajo en equipo y coopera con iniciativa

en las tareas compartidas, participando de manera activa;
manifiesta interés, flexibilidad y respeto hacia las ideas y
opiniones ajenas.
Secuencias Didácticas

Estrategia de enseñanza y aprendizaje

La pregunta y el diálogo (indagación dialógica o cuestionamiento)

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Estrategias de recuperación de experiencias previas

Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y acumulados

Estrategias de descubrimiento e indagación

Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.

Evaluación

Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Recursos

aprendizaje
Tipo de evaluación Indicadores de logro Técnicas e
instrumentos

Reproducción de videos, Conceptualizaciones del - Parciales Materiales propios del aula,

análisis, lecturas temas, elaboración de orales y videos, computador, data
Formativa, - Analiza y divulga
comprensivas, esquemas, preguntas del tema escritos shop, impresiones, laminas,
sumativa, con propiedad las
tares e investigaciones. tratado, elaboración de libros de textos.
diagnostica, causas y Preguntas
maquetas.
autoevaluación, consecuencias que orales
coevaluación y
heteroevaluación. conllevan las Elaboración
relaciones de informes
sexuales a
Metacognición_ temprana edad y Elaboración
maqueta
en la adolescencia
y sus
¿Por qué es implicaciones,
importante sociales, culturales
conocer los y económicas.
órganos que
componen tu Distingue las
sistema estructuras y las
reproductivo? funciones de los
aparatos
¿Cómo puede reproductores
contribuir a masculino y
disminuir los femenino del ser
embarazos en humano.
adolecente?

¿Qué importancia
tiene para ti Relaciona la acción
conocer el de las hormonas
desarrollo con los cambios
embrionario paso a físicos, fisiológicos
paso? y emocionales
ocurridos de la
pubertad a la
adolescencia.
- Identifica la
ovulación y la
eyaculación como
procesos
relacionados con
el
comportamiento
sexual y el
embarazo.

- Identifica las
causas y
consecuencias que
conllevan las
relaciones
Título de la Evolución
Unidad de
Aprendizaje

Área/ Asignatura Identificación Tiempo asignado

Ciencias Naturales Ciencias sociales 2 meses

Situación de En el Liceo Profesor Apolinar Toribio en la comunidad de palmar arriba, los alumnos de segundo grado de nivel secundario, muestran
Aprendizaje especial curiosidad por conocer las diferentes teorías evolutivas que sustentan la existencia de cambios y transformaciones en las especies
animales y vegetales, en especial la evolución biológica del hombre reconociéndose así mismos como parte esta especie, , para saciar su
curiosidad y satisfacer sus necesidades : investigaran datos bibliográficos, formularan preguntas investigativas, hipótesis e utilizarán
materiales tecnológicos, analizaran videos para la realización de reportes ,completaran cuestionarios, y describirán procesos.

Competencias Competencia Ambiental y de salud

Fundamentales
Competencia comunicativa

Competencia científica y tecnológica

Competencia ética y ciudadana.

Competencias Diseña procedimientos y herramientas que le permitan dar respuestas a los procesos de evolución y adaptación.
Especificas
Relaciona la diversidad biológica con los cambios evolutivos ocurridos a través del tiempo.
 Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Teorías evolutivas. Factores responsables de la diversidad de los

seres vivos a través del tiempo.
- Especie. Demostración de curiosidad, imaginación, creatividad,
- Teorías de la evolución. Darwin y Lamarck, originalidad, objetividad y perseverancia en las resoluciones de
- Adaptación. selección natural y adaptación. problemas.
- Fósiles. - Fósiles como evidencia del proceso evolutivo - Responsabilidad ante su propio aprendizaje; presenta, iniciativa
de las especies. y esfuerzo personal; asume los posibles riesgos que impliquen
las decisiones tomadas y demuestra un espíritu de superación y
- Metamorfosis de diferentes seres vivos. perseverancia.
- Evolución de las especies del medio acuático - Disposición para el trabajo en equipo y coopera con iniciativa
al terrestre. en las tareas compartidas, participando de manera activa;
- Adaptación del sistema esquelético de manifiesta interés, flexibilidad y respeto hacia las ideas y
diferentes organismos. opiniones ajenas.

- Interés en querer comprender los fenómenos y problemas

científicos.

- Demostración de honestidad y objetividad en la resolución de

problemas, recolección de datos y validación de los mismos.

- Realización de sus trabajos acorde con la ética.

 - Interés por incorporar en sus trabajos las TIC.

Secuencias Didácticas

Estrategia de enseñanza y aprendizaje

La pregunta y el diálogo (indagación dialógica o cuestionamiento)

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Estrategias de recuperación de experiencias previas

Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y acumulados

Estrategias de descubrimiento e indagación

Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.

Evaluación

Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Recursos

aprendizaje
Tipo de evaluación Indicadores de logro Técnicas e
instrumentos

Reproducción de videos, Conceptualizaciones de los Describe el Parciales Materiales propios del aula,
análisis, lecturas temas, elaboración de fundamento de las orales y videos, computador,
Formativa,
comprensivas, esquemas, preguntas del tema diferentes teorías escritos impresiones, laminas, libros
sumativa,
tares e investigaciones. tratado, elaboración de evolutivas, como de textos diversos.
diagnostica, Preguntas
maquetas. evidencia de la
autoevaluación, orales
biodiversidad
coevaluación y
heteroevaluación. biológica, Elaboración
apoyándose en de informes
lecturas científicas,
observación de
Metacognición_ video e infografías.

- Reflexiona sobre
la importancia de
¿Por qué debes de
los estímulos como
conocer la
respuesta de los
evolución biológica
seres vivos a su
del hombre?
supervivencia.
¿Con cuál teoría
evolutiva te
identificas más y
por qué?
Título de la Biodiversidad
Unidad de
Aprendizaje

Área/ Asignatura Identificación Tiempo asignado

Ciencias Naturales Ciencias sociales 2 meses

Situación de Luego de reconocerse a sí mismo como parte de un grupo de seres vivos que en conjunto conforman un reino biológico ,En el Liceo Profesor
Aprendizaje Apolinar Toribio en la comunidad de palmar arriba, los alumnos de segundo grado de nivel secundario, desean comprender la complejidad y
características de los distintos reinos biológico haciendo énfasis en el que ellos pertenecen, para dar por hecho el cometido : realizarán dibujos
esquemas de compresión , formularan preguntas investigativas, hipótesis e utilizarán materiales tecnológicos, analizaran videos para la
realización de reportes , elaboraran murales temáticos y completaran cuestionarios, .

Competencias Competencia Ambiental y de salud

Fundamentales
Competencia comunicativa

Competencia científica y tecnológica

Competencia ética y ciudadana.

Competencias Relaciona la diversidad biológica con los cambios evolutivos ocurridos a través del tiempo.
Especificas
Reconoce la importancia del flujo de energía en los ecosistemas y en el mantenimiento del equilibrio biológico.
 Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Dominios y reinos. -Diversidad biológica.

- Planta. - Clasificación de dominios y reinos. Demostración de curiosidad, imaginación, creatividad, originalida

objetividad y perseverancia en las resoluciones de problemas.
- Animal.
- Responsabilidad ante su propio aprendizaje; presenta, iniciativa
esfuerzo personal; asume los posibles riesgos que impliquen las
decisiones tomadas y demuestra un espíritu de superación y
perseverancia.

- Disposición para el trabajo en equipo y coopera con iniciativa en

las tareas compartidas, participando de manera activa; manifiesta
interés, flexibilidad y respeto hacia las ideas y opiniones ajenas.

- Interés en querer comprender los fenómenos y problemas

científicos.

- Demostración de honestidad y objetividad en la resolución de

problemas, recolección de datos y validación de los mismos.

- Realización de sus trabajos acorde con la ética.

- Interés por incorporar en sus trabajos las TIC.

Secuencias Didácticas

Estrategia de enseñanza y aprendizaje

La pregunta y el diálogo (indagación dialógica o cuestionamiento)

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Estrategias de recuperación de experiencias previas

Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y acumulados

Estrategias de descubrimiento e indagación

Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.

Evaluación

Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Recursos

aprendizaje Tipo de evaluación Indicadores de logro Técnicas e
instrumentos

Reproducción de videos, Conceptualizacione Formativa, sumativa, Describe el Parciales Materiales propios del aula,
análisis, lecturas s de los temas, diagnostica, fundamento de las orales y videos, computador,
comprensivas, esquemas, elaboración de autoevaluación, diferentes teorías escritos impresiones, láminas, libros
tares e investigaciones. preguntas del tema coevaluación y evolutivas, como textos diversos.
tratado, elaboración heteroevaluación. evidencia de la Preguntas
orales
de esquemas biodiversidad
Metacognición_
biológica, Elaboración
¿Qué utilidad le puedes apoyándose en de informes
dar a estos aprendizajes? lecturas científicas,
¿Cómo puedes reproducir observación de
estos aprendizajes?
video e infografías.
Título de la Unidad de
Aprendizaje
Ecología

Área/ Asignatura Identificación Tiempo asignado

Ciencias Naturales Ciencias sociales 1 meses

Lengua española

Educación artística

Situación de En el Liceo Profesor Apolinar Toribio en la comunidad de palmar arriba, los alumnos de segundo grado de nivel secundario, al entender que
Aprendizaje son parte de un ecosistema y que existe una estrecha relación entre ellos y su ambiente, desean conocerlo más, para lograrlo,
conceptualizaran términos, realizaran dibujos, maquetas, murales sobre los tipos de ecosistema, ensayos sobre su rol en el ecosistema,
formularan preguntas, hipótesis e utilizarán materiales tecnológicos y observaran videos.

Competencias Competencia Ambiental y de salud

Fundamentales
Competencia comunicativa

Competencia científica y tecnológica

Competencia ética y ciudadana.

Competencias Comprende la situación ambiental de los recursos naturales y sus efectos en el ecosistema.
Especificas
Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas y dar respuestas a fenómenos naturales.

Asume con responsabilidad crítica el impacto de sus acciones en su salud y en su entorno.

 Evalúa y previene los riesgos de situaciones que pueden impactar su salud y su desarrollo personal.

Reconoce el desarrollo científico y tecnológico, su impacto en la sociedad y en el medio ambiente.

Actúa con responsabilidad crítica para un desarrollo sostenible de la sociedad.

Asume la responsabilidad de proponer acciones que promuevan su aprendizaje y el cuidado del medio ambiente.

Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Ecosistema. Ecosistemas, su estructura y función.

- Sucesión ecológica. - Flujo de energía en los ecosistemas y en la - Demostración de curiosidad, imaginación, creatividad,
cadena alimenticia. originalidad, objetividad y perseverancia en las resoluciones
- Flujo de energía. de problemas.
- Acuacultura aplicando la biotecnología.
- Contaminación. - Responsabilidad ante su propio aprendizaje; presenta,
- Viveros forestales, huertos escolares y iniciativa y esfuerzo personal; asume los posibles riesgos que
- Clima. comunitarios e invernaderos. impliquen las decisiones tomadas y demuestra un espíritu de
- Cambio climático. superación y perseverancia.
- Situación ambiental en la República
- Recursos naturales. Dominicana: agua, suelo, parques nacionales, - Disposición para el trabajo en equipo y coopera con iniciativa
ríos, bosques, costas y manejo de estos en las tareas compartidas, participando de manera activa;
- Desarrollo sostenible recursos naturales. manifiesta interés, flexibilidad y respeto hacia las ideas y
opiniones ajenas.
- Problemas ambientales: contaminación,
fenómenos naturales y antrópicos; causas y - Interés en quere comprender los fenómenos y problemas
consecuencias, medidas. científicos.
 - Cambio climático. - Demostración de honestidad y objetividad en la resolución
de problemas, recolección de datos y validación de los
- Estrategias para reducir los efectos de la mismos.
contaminación (reducir, reusar, reciclar).
- Realización de sus trabajos acorde con la ética.

- Interés por incorporar en sus trabajos las TIC.

Interés por las causas y consecuencias del cambio climático en

relación a los seres vivos.

Secuencias Didácticas

Estrategia de enseñanza y aprendizaje

Estrategia de enseñanza y aprendizaje

La pregunta y el diálogo (indagación dialógica o cuestionamiento)

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Estrategias de recuperación de experiencias previas

Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados

Estrategias de descubrimiento e indagación

Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.

Evaluación
Tipo de evaluación Indicadores de Técnicas e
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos
logro instrumentos

Reproducción de videos, Conceptualizaciones del temas, - Parciales Materiales propios del aula,
análisis, lecturas elaboración de preguntas del orales y videos, computador, data
Formativa, Describe la
comprensivas, esquemas, tema tratado, elaboración de escritos shop, impresiones,
sumativa, estructura y
tares e investigaciones. maquetas, exposiciones. maquetas, laminas, libros
diagnostica, función de los Preguntas de textos.
autoevaluación, ecosistemas y orales
coevaluación y la
heteroevaluación. importancia Elaboración
de la cadena de informes
alimentaria.
Metacognición_ Elaboración
- Propone maqueta
acciones
¿Por qué es tendentes a
importante conservar el
conocer las ambiente
sucesiones natural y los
ecológicas que recursos
ocurren en el naturales de
medio ambiente? su entorno, a
nivel local y
¿ En qué me
regional.
favorece conocer
 el tipo de
ecosistema al que
pertenezco?

¿Cómo puede
disminuir los
problemas de - Describe
contaminación en cómo la
mi comunidad? biotecnología
ha mejorado
la producción
agrícola y

Título de la Salud
Unidad de
Aprendizaje

Área/ Asignatura Identificación Tiempo

asignado
Ciencias Naturales Ciencias sociales
2 meses

Situación de En el Liceo Profesor Apolinar Toribio en la comunidad de Palmar Arriba, los alumnos de segundo grado de nivel secundario, son
Aprendizaje estudiantes muy saludables en su mayoría y por tan razón al convivir en una comunidad vulnerable a la contaminación y con
personas dependiente de ciertas sustancia y hábitos, pretenden profundizar sobre las distintas enfermedades y sobre todo los
hábitos a adoptar para evitarlas y mantener su optima condición de salud biológico y mental, para logra este cometido: completaran
cuestionarios, describirán las distintas enfermedades, analizaran diapositivas, propondrán hábitos de limpieza, de alimentación ,de
estilos de vida saludables y realizaran entrevista en centro de salud.

Competencias Competencia Ambiental y de salud

Fundamentales
Competencia comunicativa

Competencia científica y tecnológica

Competencia ética y ciudadana.

Competencias Asume con responsabilidad crítica el impacto de sus acciones en su salud y en su entorno.
Especificas
Evalúa y previene los riesgos de situaciones que pueden impactar su salud y su desarrollo personal.

Identifica y aplica estrategias para una alimentación saludable evitando la contaminación en los alimentos.

- Describe los síntomas de las enfermedades de transmisión sexual e infectocontagiosas.

- Argumenta, basándose en informaciones científicas, la importancia del Proyecto Genoma Humano para la prevención y cura

Contenidos
 Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Sistema inmunológico. -

- Nutrición y alimentos. Sistema inmunológico. Demostración de curiosidad, imaginación,

creatividad, originalidad, objetividad y
- Enfermedades comunes: genéticas, - Enfermedades causadas por desórdenes alimentarios. perseverancia en las resoluciones de
metabólicas e infecciosas. problemas.
- Enfermedades metabólicas: déficit vitamínico,
- Higiene. diabetes, obesidad e intolerancia a alimentos. - Responsabilidad ante su propio
- Enfermedades comunes causadas por virus, bacterias aprendizaje; presenta, iniciativa y esfuerzo
y hongos. personal; asume los posibles riesgos que
impliquen las decisiones tomadas y
- Enfermedades del sistema inmunológico: asma, demuestra un espíritu de superación y
alergias, enfermedades autoinmunes y aquellas perseverancia.
causadas por deficiencia inmunitaria.
- Disposición para el trabajo en equipo y
- Prevención y tratamiento de enfermedades: la coopera con iniciativa en las tareas
higiene. compartidas, participando de manera
activa; manifiesta interés, flexibilidad y
- Alcoholismo, drogas, tabacos, usos inapropiados de
respeto hacia las ideas y opiniones ajenas.
fármacos y accidentes de tráfico.
- Interés en querer comprender los
fenómenos y problemas científicos.

- Demostración de honestidad y objetividad

en la resolución de problemas, recolección
de datos y validación de los mismos.

- Realización de sus trabajos acorde con la

 ética.

- Interés por incorporar en sus trabajos las

TIC.

Secuencias Didácticas

Estrategia de enseñanza y aprendizaje

La pregunta y el diálogo (indagación dialógica o cuestionamiento)

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Estrategias de recuperación de experiencias previas

Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y acumulados

Estrategias de descubrimiento e indagación

Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.

Evaluación
Tipo de evaluación Indicadores de logro Técnicas e
Tiempo Actividades de Actividades de Recursos
instrumentos
enseñanza aprendizaje
Reproducción de Conceptualizaciones de Formativa, sumativa, Establece Parciales Materiales
videos, análisis, los temas, elaboración diagnostica, autoevaluación, estrategias para orales y propios del
lecturas de preguntas del tema coevaluación y una alimentación escritos aula, videos,
comprensivas, tratado, elaboración de heteroevaluación. saludable. computador,
Preguntas
esquemas, tares e esquemas impresiones,
Metacognición_ Identifica y aplica orales
investigaciones. láminas,
estrategias para
¿Qué utilidad le puedes dar a Elaboración libros de
una alimentación textos
estos aprendizajes? saludable evitando de
¿Cómo puedes reproducir informes diversos.
la contaminación
estos aprendizajes?
en los alimentos.
¿De qué manera influirán es
tus hábitos de higiene y
alimenticios?