INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA SESION DE

N° 72704 SOLLOCOTA
APRENDIZAJE N° 16
TÍTULO DE LA SESIÓN: EL PATRIMONIO CULTURAL DEL PERÚ

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 72704 Docente: ADELINA N. CRUZ MAMANI
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha:
Grado: 6° Duración: 90 minutos aproximadamente.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Gestiona Describe las relaciones - Nombra los Organizadores Lista de
responsablemente el que se establecen principales gráficos cotejos
espacio y el ambiente. entre los elementos patrimonios culturales
- Comprende las naturales y sociales de del país.
relaciones entre los un determinado - Establece la diferencia
elementos naturales y espacio geográfico de entre patrimonio
sociales. su localidad o región, o natural y cultural
de un área natural
- Propone alternativas
protegida, así como las
de conservación y
características de la
cuidado del
población que lo habita
patrimonio cultural
y las actividades
del Perú y sus
económicas que esta
regiones.
realiza.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE BÚSQUEDA Los docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
DE LA EXCELENCIA para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA - ¿Cómo aprenderemos en esta sesión?
MOMENTO SECUENCIA DIDACTICA
S DE LA PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
SESION PEDAGOGICOS
 la docente inicia la sesión
Motivación
interés recordando las
actividades desarrolladas 10
en la sesión anterior.
 Posteriormente la
docente propone observar
unas imágenes. (anexo 1)
INICIO

 La docente dialoga y rescata los saberes previos de los

estudiantes a través de las siguientes preguntas:
¿Qué han observado?
Saberes previos
¿Qué son y Dónde se encuentran?
¿Qué nombre reciben?, ¿Por qué?
¿será necesario cuidarlos y protegerlos?
¿Qué pasaría si no lo cuidamos?
Propósito Hoy Identificamos y protegemos el patrimonio cultural de
nuestro país
Acuerdos de La docente junto con los estudiantes selecciona dos acuerdos de
convivencia convivencia para trabajar durante la sesión.

"Somos y seremos los mejores" Prof.: ADELINA CRUZ MAMANI

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA SESION DE
N° 72704 SOLLOCOTA
APRENDIZAJE N° 16
 La docente plantea las siguientes preguntas que serán 60

Problematizaci
respondidas al finalizar la sesión.
¿Qué es el patrimonio cultural?

ón
¿de quién o de quienes hemos heredado el patrimonio cultural?
¿Cuáles son los patrimonios culturales de nuestro pais?
¿Cómo podemos cuidar los patrimonios culturales de nuestro
país?
 Se organiza grupos de 5 integrantes.
 Se pide que busquen información y mencionen
Análisis de información

mediante una lluvia de ideas las respuestas a las

preguntas planteadas.
GESTION DEL ACOMPAÑAMIENTO

 La docente proporciona a todos los estudiantes las copias del

anexo 2
 Invita a los estudiantes a realizar la lectura correspondiente.
 Después de la lectura los estudiantes intercambian ideas con
DESARROLLO

sus pares sobre lo leído.

 Para poder responder mejor las preguntas planteadas, leen
otras fuentes de información sobre el patrimonio cultural del
Perú.
 Comparan las informaciones y reflexionan al respecto.
 Despues de analizar la informacion de las distintas fuentes.
Los estudiantes con el apoyo de la docente y en forma
Acuerdos o toma de decisiones

grupal elaboran un organizador visual sobre el patrimonio

cultural del Perú. Y luego comparten lo trabajado con sus
pares.
 Se orienta a la reflexión a partir de las siguientes
preguntas: ¿Cómo podemos cuidar el patrimonio natural del
Perú?, ¿Por qué debemos proteger nuestro patrimonio
cultural?, ¿Cuáles son los patrimonios culturales de nuestro
departamento de Puno?, ¿Cómo podemos dar a conocer estos
lugares a las personas que vienen de otros lugares?
 Se da pautas a los estudiantes sobre las preguntas
planteadas.
 Para afianzar mejor sus aprendizajes se pide desarrollar
una Ficha de aplicación (Anexo 3)
La docente plantea las siguientes interrogantes: 2
¿Les gusto la sesión?
COGNICION

0
¿Qué han aprendido?
META

¿Qué no han entendido?

CIERRE

¿Para qué les sirve lo aprendido?

¿Cuál era nuestro propósito?
¿Hemos cumplido con el propósito de la sesión?

Desarrollan una actividad

___________________________ _____________________________
Docente de aula V° B° Director (a)

"Somos y seremos los mejores" Prof.: ADELINA CRUZ MAMANI

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA SESION DE
N° 72704 SOLLOCOTA
APRENDIZAJE N° 16

"Somos y seremos los mejores" Prof.: ADELINA CRUZ MAMANI

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA SESION DE
N° 72704 SOLLOCOTA
APRENDIZAJE N° 16

"Somos y seremos los mejores" Prof.: ADELINA CRUZ MAMANI

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA SESION DE
N° 72704 SOLLOCOTA
APRENDIZAJE N° 16
¿QUÉ ES EL PATRIMONIO?
Patrimonio es todo lo que se recibe de los padres o de nuestros antepasados. Patrimonio
son todos aquellos bienes materiales o inmateriales que nuestros antepasados nos han
dejado a lo largo de nuestra historia. El patrimonio es una fuente de información sobre la
vida y costumbres de nuestro pueblo.
Cuando nosotros queremos forjar nuestra identidad como nación el patrimonio nos permite
reconocer quienes somos y de donde provenimos. Estas manifestaciones nos permiten
identificarnos entre nosotros y sentirnos parte de esta comunidad llamada Perú
EL PATRIMONIO CULTURAL
Es toda manifestación cultural o creación humana materiales e inmateriales que
nuestros padres y antepasados nos han dejado a lo largo de la historia y que nos
ayudan a forjar una identidad propia.
El patrimonio cultural material
En nuestro país, tenemos obras arquitectónicas, pinturas,
textiles, música, gastronomía que nos hacen orgullosos de
ser peruanos.
El patrimonio cultural material es aquello que hicieron y
generaron nuestros antepasados. Incluye todo lo que nos
han dejado, no solo monumentos materiales sino también Machu Picchu, tan admirado por
costumbres y tradiciones. personas de todo el mundo, forma
parte de nuestro patrimonio cultural.
El patrimonio cultural inmaterial
Es la llamada cultura viva. Comprende todo aquello que se refiere al folclore, medicina
tradicional, arte popular, leyendas, comida típica, ceremonias y costumbres, que son
transmitidos de generación en generación. Entre los ejemplos más destacados del
patrimonio cultural peruano encontramos los siguientes:
 Obras arquitectónicas como Machu Picchu, Chan Chan, Pachacámac, Chavín de Huántar, Caral.
 Esculturas como el lanzón monolítico de Chavín, la estela Raimondi o el monolito Bennet.
 El Capac Ñan, sistema de caminos que unían los pueblos del Tahuantinsuyo para su mejor
administración.
 Pinturas como Los funerales de Atahualpa de Luis Montero (Museo de Arte de Lima)
 Textiles de Paracas, Nazca e Incas.
 Música como la criolla, andina y danzas típicas de cada departamento.
 Gastronomía, reconocida mundialmente.
Además, comprende la obra de los artistas, arquitectos, músicos, escritores, así como las
creaciones populares de todos los que integran la nación peruana.
La protección del patrimonio cultural se consigue a través de su reconocimiento, transmisión y
promoción, por ello es importante que todos nos comprometamos en dar a conocer las maravillas
que hay en nuestro país.
NORMAS PARA LA CONSERVACION DEL PATRIMONIO CULTURAL
Para proteger nuestro patrimonio nacional, debemos hacer lo siguiente:
a. Cuidar las obras y construcciones que nos dejaron nuestros antepasados.
b. Difundir las obras y construcciones que nos dejaron nuestros antepasados.
c. Respetar las manifestaciones culturales de cada pueblo.

"Somos y seremos los mejores" Prof.: ADELINA CRUZ MAMANI

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA SESION DE
N° 72704 SOLLOCOTA
APRENDIZAJE N° 16
FICHA DE APRENDIZAJE
1. Encierra en un círculo la letra que contenga la respuesta:
1. Está formada por la variedad de seres vivos:
a) La Cultura b) La Biodiversidad c) La Variedad
2. Crea el patrimonio cultural
a) El Hombre b) Los Animales c) Las Plantas
3. Es parte de nuestro patrimonio cultural
a) Los Animales b) Las Plantas c) El Arte
4. La biodiversidad es nuestro:
a) Patrimonio Cultural b) Patrimonio Natural c) Las Costumbres
2. Ubica los siguientes elementos según corresponda:
Vaca lago Titicaca Chan Chan Marinera Cerámica
Geranio líneas de Nazca Oveja Eucalipto vicuña Monumento
Huascaran

Patrimonio natural o biodiversidad Patrimonio cultural

3. Observen y lean el siguiente caso. Luego, dialoguen.

La familia Gálvez viajo a Junín para Luego de visitar algunos lugares, José y sus
compartir algunas tradiciones de su padres fueron a un restaurante típico.
departamento.
Vamos a conocer la
plaza y algunos
Aquí nacimos pueblos.
tu papá y yo

Yo quiero
probar la
patasca

En el restaurante, probaron un delicioso plato.

"Somos y seremos los mejores" Prof.: ADELINA CRUZ MAMANI

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA SESION DE
N° 72704 SOLLOCOTA
APRENDIZAJE N° 16

La patasca ¡Cuántas cosas lindas

Es un plato sustancioso que tiene Junín!
debe su nombre a la palabra ¿Qué otras maravillas
quechua phatasqa. tendrán el Perú?

a. ¿Por qué es importante que José conozca en dónde vivieron sus padres? ¿Qué comida quería
probar?
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. Lean con atención lo que le cuenta a José su abuelita Rosa. Luego, respondan.
Tu abuelo Hugo y yo compartimos muchos momentos con nuestra comunidad y nos ayudamos
siempre. participamos en faenas comunales en las que, por ejemplo, entre todos los vecinos
colaboramos con la limpieza de las calles. Así ponemos en práctica valores heredados de la
cultura andina.
 ¿En qué consiste la tradición que comparten las vecinas y los vecinos?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

7. Escribe y completa con dibujos o imágenes.

 El nombre de mi localidad es:
Platos típicos Danzas Artesanías Costumbres o
tradiciones

"Somos y seremos los mejores" Prof.: ADELINA CRUZ MAMANI