Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 97 vistas

    Planificación #5

    Cargado por

    Karen Nobile
    El documento presenta el plan de una clase de Geografía sobre los movimientos de las aguas oceánicas. La clase consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, la auxiliar pedagógica explica las olas, mareas y corrientes marinas a través de imágenes e incluye un experimento. Los estudiantes luego completan un mapa conceptual y actividad. En el cierre, se discute cómo los humanos aprovechan los océanos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Planificación #5

    Cargado por

    Karen Nobile
    97 vistas8 páginas
    El documento presenta el plan de una clase de Geografía sobre los movimientos de las aguas oceánicas. La clase consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, la auxiliar pedagógica explica las olas, mareas y corrientes marinas a través de imágenes e incluye un experimento. Los estudiantes luego completan un mapa conceptual y actividad. En el cierre, se discute cómo los humanos aprovechan los océanos.

    Título original

    PLANIFICACIÓN N° 5

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta el plan de una clase de Geografía sobre los movimientos de las aguas oceánicas. La clase consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, la auxiliar pedagógica explica las olas, mareas y corrientes marinas a través de imágenes e incluye un experimento. Los estudiantes luego completan un mapa conceptual y actividad. En el cierre, se discute cómo los humanos aprovechan los océanos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    97 vistas8 páginas

    Planificación #5

    Cargado por

    Karen Nobile
    El documento presenta el plan de una clase de Geografía sobre los movimientos de las aguas oceánicas. La clase consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, la auxiliar pedagógica explica las olas, mareas y corrientes marinas a través de imágenes e incluye un experimento. Los estudiantes luego completan un mapa conceptual y actividad. En el cierre, se discute cómo los humanos aprovechan los océanos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 8

    INSTITUTO SUPERIOR DE

    PROFESORADO N° 4
    “ÁNGEL CÁRCANO”
    CÁTEDRA: Práctica Docente III: La Clase
    DOCENTES: Gutiérrez, María Alejandra | Videla Silvina
    ALUMNA: Suligoy, Gabriela
    PLAN DE ESTUDIOS: 2090/15
    CURSO: 3er año
    AÑO: 2021

    INSTITUCIÓN: EESOPI N° 8113 “Instituto Reconquista”


    ASIGNATURA: Geografía
    PROFESOR COFORMADOR: Fernández, Lucas
    AUXILIAR PEDAGÓGICA: Suligoy, Gabriela
    CURSO: 1er Año “A”
    N° DE CLASE: Clase N° 5
    TIEMPO: 80 minutos
    FECHA: 30/09/2021
    CONTENIDO
    ❖ Aguas oceánicas.
    ❖ Movimientos de las aguas oceánicas: olas, mareas y corrientes marinas.
    OBJETIVOS
    ❖ Comprender los conceptos de “Movimientos de las aguas oceánicas: olas, mareas y corrientes
    marinas”.
    ❖ Identificar las particularidades de las olas, mareas y corrientes marinas, a través de la
    caracterización de cada una de ellas.
    ❖ Valorar el aprovechamiento de las aguas oceánicas por parte del hombre.

    SECUENCIA DE ACTIVIDADES

    ➔ INICIO
    Tiempo estimado: 10 minutos.
    La auxiliar pedagógica comenzará la clase, primeramente, por medio del saludo a los alumnos. A
    continuación, procederá a recordarles el tema “ecorregiones” trabajado a lo largo de las primeras
    cuatro clases; para ello realizará los siguientes interrogantes: ¿Recuerdan qué tema desarrollamos en
    el transcurso de las clases anteriores? ¿Podríamos encontrar las ecorregiones en cualquier sector del
    continente americano? Luego, para dar inicio al nuevo tema: “Movimientos de las aguas oceánicas”,
    escribirá la siguiente afirmación en la pizarra: “El agua se distribuye de manera heterogénea en
    nuestro planeta”, a partir de ello, a través de un gráfico de torta confeccionado en telgopor, mostrará
    la forma en que se produce dicha distribución.
    Además, aclarará que en la clase del día de la fecha se desarrollarán los movimientos de las aguas
    oceánicas y, en las clases siguientes, las aguas continentales.
    ➔ DESARROLLO
    Tiempo estimado: 50 minutos.
    Posteriormente, la auxiliar pedagógica, explicará el tema, para ello colocará en la pizarra imágenes,
    en ellas se visualizarán dibujos representativos de dos de los movimientos oceánicos: olas y mareas.
    Hará referencia, en primer lugar, a las olas y a las partes que la forman; luego, a las mareas y sus
    movimientos, el de ascenso (alta marea o pleamar), y el de descenso (baja marea o bajamar); y, por
    último, a las corrientes marinas u oceánicas, sus movimientos y su clasificación, para ello, colocará
    en la pizarra un mapa mural del continente americano, en él se encontrarán flechas confeccionadas
    en cartulina, puestas previamente por la auxiliar pedagógica, éstas serán de dos colores, rojo y azul,
    representado un color a las corrientes cálidas y el otro a las corrientes frías; además, presentará un
    experimento en el que se observará el movimiento que efectúan las corrientes cálidas y frías.
    Materiales
    Agua a temperatura ambiente, agua caliente/agua fría, 2 vasos, recipiente transparente, colorantes
    vegetales de dos colores distintos.
    Procedimiento
    1. Llenar los dos vasos con la misma cantidad de agua.
    2. Luego, teñir el agua de cada uno de los vasos de un color diferente.
    3. Llenar el recipiente con un poco de agua a temperatura ambiente, y, por último, verter los dos
    líquidos a la vez dentro del mismo recipiente. Se observará que el agua caliente se dispondrá
    sobre el agua fría.
    La auxiliar pedagógica, guiará a los alumnos en la observación y explicará que lo que sucede es que
    el agua caliente es menos densa que el agua fría, por eso, queda por encima, además, dará el espacio
    necesario para que se realicen inferencias por parte de los alumnos.
    Mapa del continente americano con las corrientes cálidas y frías.
    Posteriormente, la auxiliar pedagógica, entregará el material bibliográfico y la consigna de la
    actividad prevista, la misma consistirá en que a partir de la lectura e interpretación del material
    bibliográfico, los alumnos elaborarán un mapa conceptual con las características de cada uno de los
    movimientos: olas, mareas y corrientes marinas u oceánicas, por otra parte, explicarán qué produciría
    en las zonas costeras si las corrientes marinas llegasen a rotar en sentido contrario.

    CONSIGNA

    1) Lee atentamente el material bibliográfico y subraya las características más importantes de los
    movimientos de las aguas oceánicas.
    2) Con la información, elabora un mapa conceptual de los movimientos de las aguas oceánicas,
    considerando las características más importantes de las olas, de las mareas y de las corrientes
    marinas u oceánicas.
    3) Explica, con tus palabras, qué consecuencia traería a las zonas americanas cercanas a los
    mares si las corrientes marinas llegasen a rotar en sentido contrario al actual.
    ¿Cómo se distribuyen las aguas en nuestro planeta?
    El agua se distribuye de manera heterogénea en nuestro planeta. En algunos lugares, como los
    océanos, es muy abundante, mientras que sobre los continentes se encuentra en cantidades muy
    inferiores. De esta forma, el agua planetaria se subdivide en dos partes de diferente composición:
    aguas oceánicas y aguas continentales.

    Aguas oceánicas

    El continente americano tiene la particularidad de estar rodeado por océanos: el Glacial Ártico, el
    Atlántico y el Pacífico.

    Los movimientos de las aguas oceánicas


    Las olas son movimientos ondulatorios de las aguas marinas, en su
    mayoría son provocadas por la acción del viento que actúa sobre la
    superficie oceánica, le transmite su energía y la pone en
    movimiento.

    Las mareas son los movimientos de ascenso y descenso del nivel


    del mar causado por la atracción que sobre las aguas ejercen la
    Luna y, en menor medida, el sol.
    Las mareas se manifiestan en las zonas costeras como una subida y
    una bajada del nivel del mar. El movimiento de ascenso se
    denomina alta marea o pleamar, y el descenso se llama baja marea o
    bajamar.

    Las corrientes marinas u oceánicas son masas de agua que se desplazan por los océanos como si
    fuesen ríos. El movimiento superficial del agua oceánica es provocado por el desplazamiento de los
    vientos y la desviación que genera el movimiento de rotación terrestre; en el hemisferio norte fluyen
    en el sentido de las agujas del reloj y en el hemisferio sur lo hacen en sentido contrario.
    Según la temperatura de sus aguas, las corrientes marinas pueden ser frías o cálidas. Las frías nacen
    en las zonas polares y se dirigen hacia latitudes bajas; las corrientes cálidas, en cambio, se desplazan
    desde el Ecuador hacia los polos.
    Una vez finalizada la actividad, se socializará, para ello, la auxiliar pedagógica requerirá a diferentes
    alumnos que expresen sus producciones.

    ➔ CIERRE

    Tiempo estimado: 15 minutos.

    A continuación, la auxiliar pedagógica, indagará: ¿Cómo aprovechará el ser humano la riqueza de las
    aguas oceánicas? Tomará las intervenciones de los alumnos para explicar de qué forma el hombre
    hace uso de los océanos y mares que rodean el continente americano (como recurso alimentario,
    como vía de comunicación - transporte, como recurso turístico), además, mostrará imágenes de
    dichas actividades para, de esta forma, ordenar y ampliar la información propuesta por los alumnos.

    Recurso alimentario – Ecuador Transporte marítimo - Argentina

    Turismo - Argentina

    RECURSOS
    ❖ Fibrón/borrador
    ❖ Mapa mural del continente americano
    ❖ Representación de un gráfico de torta/Lámina
    ❖ Material bibliográfico
    EVALUACIÓN
    El proceso evaluativo será constante a lo largo del desarrollo de toda la clase, donde se pondrán en
    consideración los siguientes criterios:
    ❖ Comprensión y análisis de la información.
    ❖ Participación y socialización en la actividad propuesta.
    ❖ Valoración acerca del aprovechamiento de las aguas oceánicas.

    BIBLIOGRAFÍA
    Bibliografía del alumno
    ❖ Fernández, Lucas. Cartilla de Geografía de EESOPI N° 8113 “Instituto Reconquista”.
    Bibliografía del docente
    ❖ Canteros, Mariela. Geografía Ambiental II. Plan 2090/15.

    También podría gustarte