2

El medio fsico de la Tierra.

Componentes bsicos

Presentacin de la unidad
Esta unidad didctica es la primera de las dedicadas al estudio de
los elementos del medio natural de la Tierra. Se inicia con una presentacin de la estructura interna y externa de la Tierra, detenindose en la litosfera, por ser la capa relacionada con el origen y las
formas del relieve terrestre. A continuacin, se analizan las formas
del relieve emergidas, sumergidas y costeras, as como los agentes
internos y externos que han dado lugar a su formacin. El estudio
de la hidrosfera parte del ciclo del agua y aborda los rasgos generales del agua en la Tierra, las aguas marinas y continentales.
La tcnica dedicada a la definicin de conceptos resulta de especial utilidad en esta unidad, por ser numerosos los trminos que el
alumnado debe adquirir con precisin.

Elementos transversales
Fomento de la lectura y comprensin lectora
El hbito de la lectura es fundamental para el alumnado porque
est en la base de la comprensin lectora. Por ello, aconsejamos
leer en voz alta, al menos en alguna de las sesiones, determinados contenidos o apartados de la unidad para su posterior interpretacin por el grupo, lo que permitir fomentar la capacidad
lectora.
Por otro lado, en la ltima pgina de la unidad se incluye un texto
sobre el terremoto de Nueva Zelanda, acompaado de una batera de cuestiones para ayudar a su anlisis y comprensin. Con esto
tambin se contribuye a la competencia lectora.
Adems, puede ser interesante sugerir algunas lecturas complementarias para los alumnos y las alumnas, como las siguientes:
Martnez de Pisn: E. El relieve de la Tierra. Salvat, Temas Clave,
n. 75, Barcelona, 1986.
Seplveda, L.: Mundo del fin del Mundo, Tusquets Editores,
2010.

Expresin oral y escrita

La elaboracin de redacciones e informes, junto a la correccin de
las actividades, nos permitir trabajar la expresin escrita. En este
sentido, la supervisin de las tareas del cuaderno de trabajo del
alumnado se convierte en una herramienta a tener muy en cuenta.
Para la expresin oral, puede resultar interesante pedir al alumnado que responda oralmente a determinadas cuestiones de las que
se tratan en la unidad, as como el planteamiento de debates que
fomenten la participacin de alumnos y alumnas.
Sugerimos, igualmente, prestar atencin a la tcnica Definicin de
conceptos que se desarrolla en las pginas finales de la unidad,
pues su estudio y aplicacin debe contribuir positivamente a esta
cuestin.
34

Fomento de las TIC

Internet proporciona una inagotable fuente de recursos que debemos aprovechar, ya que prcticamente cualquier centro tiene conexin a la red y, en muchos casos, se dispone de pizarra digital o,
al menos, de can proyector.
Sugerimos, por tanto, aprovechar este recurso para que el alumnado desarrolle su aprendizaje de forma amena, pudiendo en algunos casos recurrir a actividades interactivas a modo de juegos didcticos.
Algunas direcciones de Internet interesantes para la unidad son las
siguientes:
Imgenes del relieve terrestre:
https://www.google.es/?gws_rd=ssl#q=EL+RELIEVE+TERRESTre
Animaciones de la tectnica de placas:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/tectonica_
animada/tectonanim.htm
Vdeo introductorio al relieve y las aguas del planeta:
https://www.youtube.com/watch?v=zwBkG64qO-8
Introduccin al relieve con actividades:
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/
alumno/2ESO/tierrin/contenidos9.htm
Imgenes de la hidrosfera:
https://www.google.es/search?q=la+hidrosfera&biw=1366&bih
=592&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=IFS9VIaeKMW3
UZW7g-gO&sqi=2&ved=0CCcQsAQ
Introduccin a la hidrosfera:
http://definicion.de/hidrosfera/
Estudio de la hidrosfera con actividades:
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/hidrosfe/
index.htm
Estudio completo de la hidrosfera con actividades:
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/hidrosfe/
contenidos.htm

Inters y cuidado por el medio ambiente

En la presente unidad reflexionaremos sobre la necesidad de preservar el medio ambiente del impacto de las acciones humanas.
Concretamente, se puede hacer referencia a dos cuestiones principales: el papel del ser humano sobre el paisaje y el relieve, y el impacto humano sobre el aprovechamiento de las aguas. Podramos
sugerir interrogantes como: Conoces algn relieve que haya sido
modificado por el ser humano? Crees que el agua es inagotable?
Cmo se puede reducir el consumo de agua?

Anticipacin de tareas
Apoyndonos en imgenes y mapas, para introducir al alumnado en los
contenidos de la unidad, podemos plantear algunas cuestiones iniciales del tipo: Cmo es la Tierra por dentro? Conocis alguna montaa

Mapa conceptual de la unidad

LA TIERRA
se distingue por
Estructura en capas

unas son internas

como

unas son externas

como
Ncleo

Litosfera

Hidrosfera

Manto

se caracteriza por

incluye

Corteza

Placas tectnicas

Aguas marinas

Formas de relieve

Aguas continentales

son distintas en

se forman por la
accin de

Tierras emergidas

constituidas por
Continentes
Islas

Agentes internos

se modifican por la
accin de
Agentes externos

provocan
Tierras sumergidas
Costas

son

las aguas que la

forman circulan
originando
Ciclo del agua

Orognesis
Terremotos

Atmsfera

Volcanes

Biosfera

Erosin
Transporte
Sedimentacin

o cordillera? Qu es un volcn? Cmo se forma el relieve? El agua

del planeta es siempre la misma? Dnde se localiza el agua de nuestro
planeta? En qu estado fsico se encuentra el agua de la Tierra?

Recursos didcticos
Cartografa
Globo terrqueo y mapas murales, como los publicados por
Vicens Vives.
Atlas del Mundo, Anaya, 1998.
Gran Atlas del Mundo: una nueva visin de la Tierra, Plaza &
Jans editores, 2003.
Atlas visual de la Tierra, S. Van Rose, Ed. Bruo, Madrid, 1994.

Audiovisuales
Diapositivas de la editorial Hiares, que las ofrece agrupadas en
colecciones; aunque este recurso cada vez se utiliza menos debido
al avance de lo digital, contina siendo interesante.

Vdeos y CD-ROM
Vdeos y animaciones incluidos en la pgina web del profesorado
de Anaya.

ncora Audiovisual edita diversos ttulos de vdeos o DVD, como

La deriva continental, El ciclo de las rocas, El desgaste y la
erosin o El ciclo del agua.
La coleccin Los orgenes en CD-ROM, de la revista Newton,
tiene publicados dos volmenes dedicados a los volcanes y los
ocanos.

Bibliografa para el profesorado

Bastida, F.: Geologa: Una visin moderna de las Ciencias de la
Tierra, Ed. Trea, 2005.
Bielza de Ory, V.: Geografa General, Vol. I, Geografa Fsica,
Taurus, Madrid, 1993.
Doumenge, F.: Geografa de los mares, Ariel, Barcelona, 1989.
Lpez Bermdez, J. y otros: Geografa Fsica, Ctedra, Madrid,
1992.
Lugo Hubp, J.: El relieve de la Tierra y otras sorpresas, Fondo de
Cultura Econmica, Col. La ciencia para todos, 2004.
Monroe, J. y otros: Geologa y evolucin de la Tierra, Paraninfo,
2008.
Strahler, A. N.: Geografa Fsica, Omega, 1981.
35

Finaliz en Gotemburgo (Suecia)

Naveg durante ocho meses en alta mar
La vuelta al mundo sali de Alicante

El medio fsico
de la Tierra.
Componentes
bsicos
Inicia un nuevo aprendizaje
En esta unidad te iniciars en el estudio del territorio conociendo el mapa fsico de la Tierra.
Para ello, aprenders los componentes bsicos del
relieve y de la hidrosfera o conjunto de aguas de la
Tierra.

Itinerario de la Vuelta al Mundo a Vela 2014 - 2015

O C A N O

Este nuevo conocimiento te permitir identificar

formas bsicas de relieve (montaas, llanuras, mesetas, pennsulas, islas), mares y ocanos de la Tierra, y costas.

Mar
de Kara

Mar
de Laptev

R T I C O

Mar de Siberia
oriental

Mar de
Barents

E U R O PA

G L A C I A L

Baha de
Baffin

Mar de
Beaufort

E U R O PA

Crculo polar rtico

Mar de
Noruega

Mar de
Bering

Mar de
Ojotsk

Mar de
Noruega
Golfo de
Alaska

Gotemburgo
r
Mael
d te
r
No

Mar del
Labrador

r
Mael
d te
r
No

Baha de
Hudson

C
te rr n eo

N
ar

jo

Mar Caribe

P A C F I C O

AMRICA

Trpico de Capricornio

N D I C O

Auckland

FRICA

Mar de
Tasmania

3 Escribe una relacin de los mares por los que navegaron los veleros y, con ayuda de un atlas, nombra alguno de los pases que baa cada mar.

Ciudad del Cabo

Golfo de
Guinea

OCEANA
Mar del
Coral

O C A N O

FRICA

Mar de Davis

4 La prueba constaba de 10 etapas. Por tanto, qu

distancia media tendra cada etapa?

O C A N O

Situado ya nuestro planeta en el espacio, en la presente unidad

profundizamos en el estudio de la Tierra abordando principalmente los
continentes y las diversas formas de relieve, as como el estudio de la
hidrosfera y la diversidad de las aguas.
Los contenidos se han estructurado en las siguientes partes:
Capas y dominios fsicos de la Tierra, con atencin especial a la litosfera.
Formas del relieve tanto de las tierras emergidas como de las
sumergidas, relieve costero, procesos de transformacin del relieve y
sus agentes.
Estudio de la hidrosfera, incluido el ciclo del agua.
Distribucin de las aguas saladas y dulces.

Posiblemente, los aspectos que presenten mayores dificultades de

aprendizaje y comprensin para el alumnado sern los relacionados con la

Mar de
Bellingshausen
Mar de Weddell

1500

3000

4500 km

formacin de los continentes, el origen y la transformacin del relieve y

todos los conceptos relacionados con la tectnica de placas.
Por ello, sugerimos el anlisis, no solo del texto, sino tambin de las
ilustraciones, que pueden contribuir de manera decisiva a una mejor
visualizacin grfica de los fenmenos que se estudian.
Igualmente, el trabajo con mapas y atlas geogrficos contribuir a aplicar
el principio de la localizacin espacial.

Soluciones
1 La regata atraves cuatro ocanos: Atlntico, ndico, Pacfico y Antrtico.
2 Los regatistas pudieron desembarcar en frica, Asia, Oceana,
Amrica y Europa.

3 Los veleros navegaron por los siguientes mares:

Mediterrneo, que baa las costas de pases como Espaa e Italia.
Mar Arbigo, que baa las costas de Arabia e Irn.
Mar de China, que no solo baa la lnea costera de China, sino
tambin la de otros pases como Vietnam.

La inmensa mayora del alumnado ya conoce ciertas formas de relieve,

como montaas, playas, llanuras, y se ha ido formando un concepto de
ellas, aunque lo ms probable es que no sea capaz de definir esos
conceptos con precisin.

Dificultades de aprendizaje y metodologa

Mar de
Amundsen

Mar de
Ross

Exploramos ideas previas

Y lo mismo podramos hacer con los contenidos referidos a la hidrosfera,

aprovechando las nociones que ya tengan de ocano, mar, ro, etc.

A N T R T I C O

A N T R T I D A

La tcnica de la unidad se dedica a la definicin de conceptos, que es una

de las ms asequibles para el alumnado.

Sugerimos, por tanto, partir de esos conceptos ya formados para

relacionarlos con los contenidos del tema, lo que sin duda favorecer la
motivacin del alumnado.

G L A C I A L

Crculo polar antrtico

Mar de
Weddell

Inicia un nuevo aprendizaje

36

Golfo de
Mxico

Trpico de Cncer

O C A N O

Mar de
Filipinas

Itaja

2 En qu continentes pudieron desembarcar los

regatistas?

cad una Vuelta a Espaa a Vela. Debis especificar los mares u ocanos que atravesar; las
localidades donde pueden desembarcar los regatistas y en qu comunidades autnomas estn situadas estas localidades.

ASIA

Mar de
China
mer.

Golfo de
Guinea

1 Cuntos ocanos atraves la regata? Di cmo

se llaman.

Con tu compaero o compaera, planifi-

Sanya
Golfo
de
Bengala

Lisboa

Ro

Mar
Arbigo

Newport

Abu Dabi

Mar del
Japn /
Mar del
Este
Mar
de
China
or.

Me
di

Mar

A partir de la informacin representada en los mapas, contesta a estas cuestiones:

Lorient

Mar
Negro

Alicante

La Vuelta al Mundo a Vela es una regata alrededor del mundo que se realiza cada tres aos. En
la ltima de sus ediciones (2014-2015) se inici en
Alicante y finaliz en la ciudad sueca de Gotemburgo despus de recorrer 73886 kilmetros.

Juega con el espacio

M ar del Coral, que se extiende por una parte de la costa de

Australia y baa las de Papa Nueva Guinea.
Mar de Tasmania, que baa otras zonas costeras de la isla de
Australia y tambin las de Nueva Zelanda.
M
 ar del Norte, que baa las costas del Reino Unido y de Dinamarca.

4 Dado que el recorrido total fue de 73 886 kilmetros, cada una de las
diez etapas tendra una distancia media de 7 388,6 kilmetros.

Esta actividad favorece el aprendizaje cooperativo y la

exposicin de ideas grupal.
La respuesta es abierta. Sugerimos realizar esta actividad por
parejas, que planificarn una Vuelta a Espaa a Vela, que debera
atravesar el mar Cantbrico, pasar por el ocano Atlntico y el mar
Mediterrneo, y tocar en diversos puertos del litoral espaol.

bsicos del medio

fsico (I). Las capas de la Tierra
1 Componentes

UNIDAD

Distribucin de las placas

Placa
norteamericana

Las capas de la Tierra

Placa
euroasitica

Atmsfera

1.1 La estructura de la Tierra

Otras capas exteriores de la Tierra son la hidrosfera, integrada por

todas las aguas del planeta; la atmsfera o envoltura gaseosa; y, por
ltimo, la biosfera o esfera de la vida, que es la delgada capa donde
habitan todos los seres vivos.

Corteza
continental

Corteza
ocenica

La Tierra se estructura en una serie de capas concntricas que tienen

distinto grosor y estn formadas por diferentes materiales.
Desde el interior hasta el exterior, dichas capas son el ncleo, formado por materiales muy densos, sobre todo por hierro; el manto, compuesto por una capa inferior de materiales parcialmente fundidos, o
magma, y una capa superior slida; y la corteza, constituida por una
delgada capa de rocas y suelo.

Manto
inferior

Ncleo
externo
70
Ncleo
22 m
k
interno

Magma

Placa
sudamericana

Placa africana

Manto
superior

00
29 m
k

Corteza
5-70 km

Manto superior
Litosfera

16
km

12

1.2 La litosfera y sus rasgos

La litosfera tiene un espesor

variable. Alcanza 100 km bajo
los ocanos y 150 km bajo los
continentes.

La geografa se interesa, especialmente, por el estudio de la capa slida externa de la Tierra, llamada litosfera, formada por la corteza y la
parte superior del manto.
Entre los rasgos de la litosfera destacan los siguientes:

Est fragmentada en grandes bloques. Estos bloques se denominan placas tectnicas, y se desplazan lentamente sobre el manto
separndose o chocando entre s. Los movimientos de las placas
son los responsables de la separacin de los continentes, la formacin de las montaas, las erupciones volcnicas y los terremotos.

Presenta numerosas irregularidades. La superficie terrestre tiene

elevaciones, hundimientos, pendientes, etc. Estas formas constituyen el relieve terrestre.

Tiene un espesor variable. La corteza situada bajo los ocanos es

ms delgada (hasta 12 km de espesor) y se encuentra sumergida
bajo las aguas de los ocanos y los mares. Por el contrario, la situada bajo los continentes es ms gruesa (hasta 35 o 50 km) y se eleva
sobre el nivel del mar, dando lugar a las tierras emergidas.

1.3 Continentes e islas

Las tierras emergidas ocupan el 29% de la superficie terrestre, y estn constituidas por los continentes y las islas.

Los continentes son grandes extensiones de tierras emergidas, rodeadas por ocanos y mares.
Ordenados de mayor a menor extensin los continentes son seis:
Asia, Amrica, frica, la Antrtida, Europa y Oceana.

Hidrosfera

Avanza en competencias
Analizar fenmenos fsicos

640 km

1 Explica en qu se diferencian:

5-70 km

Atmsfera

2900 km

b) la corteza de la litosfera;

Obtener informacin

c) la corteza ocenica de la corteza continental;

de imgenes

d) los continentes de las islas.

5 Observa el dibujo y extrae infor-

2 Define relieve, tierras emergidas y

tierras sumergidas.

Adquirir vocabulario
3 Busca en un diccionario el significado de la palabra litosfera, y relacinalo con el estado de los materiales en esta capa de la Tierra.

macin para contestar:

a) A qu profundidad se encuentran la corteza, el manto y
el ncleo de la Tierra?
b) Cuntos kilmetros de profundidad tiene cada capa?
Cules son las de mayor y menor grosor?

menor tamao que los continentes.

de imgenes

c) En qu estado se encuentran
los materiales de cada capa?

En algunos casos se agrupan formando conjuntos denominados archipilagos, como los de las Antillas y Malvinas. El tamao de las
islas es variable. Unas son muy extensas, como Groenlandia, y otras
muy reducidas, como Malta.

4 Escribe en tu cuaderno la informa-

d) En qu capas de la Tierra nos

encontraramos con temperaturas de 4500C, 25C, 500C?

cin sobre las placas que aporta el

dibujo superior.

Corteza

Roca slida

a) la hidrosfera de la atmsfera;

Obtener informacin

Las islas son porciones de tierras emergidas rodeadas de agua, de

Caractersticas de las capas

Manto superior:
materiales slidos

Manto

Manto inferior:
materiales parcialmente
fundidos-magma
5100 km
Oxgeno, hierro lquido y nquel
Ncleo externo

6371 km
Hierro slido y nquel

Ncleo
interno

31

30

b) La corteza est formada por una delgada capa de rocas y suelo,
donde se forma el relieve; mientras que la litosfera es la capa
slida externa, que incluye la corteza y la parte superior del
manto.

Sugerencias
En este epgrafe se trata la estructura interna de la Tierra, los tres estados
fsicos en que se hallan los materiales en el planeta (slido, lquido y
gaseoso) y se dan unas nociones bsicas sobre continentes e islas.
Sugerimos trabajar estos contenidos en torno a cuatro ideas-fuerza: la
divisin del planeta en tres dominios (litosfera, hidrosfera y atmsfera),
la distincin de las diversas capas concntricas del interior de la Tierra,
la divisin de la litosfera en placas tectnicas y la existencia de tierras
emergidas que forman los continentes e islas.

c) La corteza ocenica es la parte de la corteza terrestre situada bajo

los ocanos, mientras que la corteza continental es la parte situada
bajo los continentes, que es donde alcanza mayor espesor.

2 Relieve: conjunto de elevaciones, llanuras, hundimientos,

pendientes, etc. de la superficie terrestre. Tierras emergidas: las que
sobresalen de los mares y ocanos y forman los continentes e islas
del planeta. Tierras sumergidas: las que se encuentran bajo las
aguas de ocanos y mares.

Actividades de refuerzo
1 Forma parejas con los conceptos que tengan relacin entre ellos:
1. placas tectnicas; 2. ncleo; 3. manto. a) magma; b) litosfera;
c) Materiales muy densos.

Actividades de ampliacin

3 La palabra litosfera proviene de litos (piedra) y esfera y designa

la capa slida superficial de la Tierra. Se denomina as porque es la
capa rgida del planeta, compuesta por materiales slidos.

4 En el dibujo se observa que la litosfera no forma un nico bloque,

sino que est dividida en grandes bloques llamados placas
tectnicas. Dichas placas se mueven lentamente sobre el manto,
separndose o rozndose entre s y dando lugar a montaas,
erupciones volcnicas y terremotos.

1 Lee el siguiente texto y explica en qu consiste la tectnica de placas.

La tectnica de placas explica un hecho geolgico primordial: cmo
se parten los continentes. La fragmentacin de una placa de litosfera
continental, separacin, deformacin y alejamiento de los
fragmentos, es un proceso que abarca millones de aos, su estudio
revela importantes propiedades de las placas que constituyen la
corteza terrestre. La similitud de forma entre los bordes de
continentes que hoy distan miles de kilmetros, por ejemplo el
borde oriental de Amrica del Sur y el borde occidental de frica,
demuestra que se agrietaron y separaron. (Lpez Bermdez, F. y
otros: Geografa Fsica, Ediciones Ctedra, Madrid, 1992, p. 42).

Soluciones
1 a) La hidrosfera es el conjunto de aguas del planeta y se encuentra en
estado lquido, mientras que la atmsfera es la envoltura gaseosa.

Con esta actividad se pretende que el alumnado obtenga

informacin de una ilustracin.
a) La corteza puede alcanzar los 70 km de profundidad, el manto
llega hasta los 5 100 km y el ncleo hasta los 6 371 km.
b) La corteza terrestre: 5 y 70 km; el manto: 2 900 km; el ncleo: 3 486 km.
La capa de menor grosor es la corteza y la de mayor grosor, el ncleo.
c) Corteza terrestre: estado slido; manto superior: estado slido;
manto inferior: parcialmente fundidos; ncleo externo: estado
lquido; ncleo interno: se cree que en estado slido.
d) Las temperaturas de 4 500 C se dan en el ncleo, los 25 C son
propios de la corteza y los 500 C se dan en el manto.
37

bsicos del medio

fsico (II). Las formas del relieve
2 Componentes
2.1 El relieve de las tierras emergidas
El relieve de los continentes y de las islas tiene cuatro formas bsicas:

Las llanuras son extensas reas planas, o suavemente onduladas,

situadas a menos de 200 metros de altitud sobre el nivel del mar.
Por ejemplo, la Gran Llanura Europea o las Grandes Llanuras de
Amrica del Norte.

UNIDAD

El relieve y las aguas

Glaciar: acumulacin de hielo en
zonas fras (alta montaa y polos).

Montaa: elevacin del

terreno con fuerte pendiente
y altitud superior a 600 m.

Llanura: extensin plana o

suavemente ondulada, situada a
menos de 200 m de altitud.

Fiordo: valle inundado

formado por la entrada
del mar en el ltimo
tramo de un valle glaciar.

Lago: acumulacin
de agua en una
zona deprimida

Istmo: parte de tierra que

une dos continentes o una
pennsula con el continente.

Ra: valle inundado

formado por la entrada
del mar en el ltimo
tramo de un valle fluvial.

Ro: corriente
continua de agua

Las mesetas son llanuras elevadas a ms de 200 metros de altitud,

como la meseta del Tbet, en Asia, situada a ms de 2000 metros.

Las montaas son grandes elevaciones del terreno, de acusadas

pendientes y una altitud superior a 600 metros. Unas son antiguas
(macizos antiguos) y presentan formas redondeadas; otras son jvenes y tienen formas puntiagudas. Las montaas suelen agruparse
en grandes conjuntos, llamados sierras y cordilleras .

Las depresiones son reas hundidas, causadas por el hundimiento

Pennsula: fragmento
de tierra rodeado de
agua por todas
partes menos por una
el istmo que lo une
a la tierra.

Mar

Golfo: entrante
del mar en la
costa.

de un bloque de la corteza terrestre. Suelen estar recorridas por

ros, que excavan depresiones alargadas llamadas valles. Tambin
pueden estar ocupadas por lagos, como el mar Caspio, el lago ms
extenso del mundo.

2.2 El relieve de las tierras sumergidas

Las tierras sumergidas bajo las aguas de los ocanos y los mares presentan tambin distintas formas de relieve:

Depresin: rea
hundida de la corteza
terrestre.

Cabo: parte de
la costa que se
adentra en el mar.

Isla: porcin de
tierra rodeada
de agua.

Meseta:
llanura
elevada a ms
de 200 m de
altitud

Dorsal ocenica:
cordillera
submarina.

La plataforma continental es una suave pendiente que prolonga los

continentes bajo las aguas marinas, y se caracteriza por su escasa
profundidad (200 metros). Finaliza en un pronunciado escaln, el
talud continental, que la conecta con las llanuras abisales.

Las llanuras abisales constituyen los fondos marinos, situados a

4000 o 5000 metros de profundidad. Su relieve es plano, pero est
accidentado por dorsales ocenicas o cordilleras submarinas, y por
fosas marinas, o depresiones estrechas y alargadas.

Llanura abisal: fondo marino,

extenso y plano situado a 4000
o 5000 m de profundidad.

2.3 El relieve costero

Las costas son las zonas de contacto entre la superficie de los continentes y los ocanos y mares. Segn su altura respecto al mar, pueden ser bajas, o elevadas y acantiladas. Adems, presentan diferentes
formas de relieve:

Las playas, superficies planas a orillas del mar formadas por la acumulacin de sedimentos, como arena o piedras.

Los cabos, o entrantes de la costa en el mar; los golfos, entrantes

del mar en la costa.

Las ras y los fiordos, valles fluviales o glaciares invadidos por el

mar, respectivamente.

Las pennsulas, extensiones de tierra rodeadas de agua por todas

partes menos por una, denominada istmo, que la une al continente.

Talud continental: brusca

pendiente entre la
plataforma continental y el
fondo del mar.

Fosa marina: depresin

submarina estrecha y
alargada.

Plataforma continental: suave

pendiente entre
el borde del continente.
y los 200 m de profundidad.

Comprender informaciones

Utilizar las TIC

2 Explica en qu se parecen y en qu se diferencian: a)

4 Busca en Internet imgenes de cinco formas del re-

una meseta y una llanura; b) un cabo y un golfo; c) una

ra y un fiordo.

lieve.
Mustraselas a tu compaero o compaera de clase, y
pdele que las identifique y las defina. Anota sus aciertos y corrige sus errores.

3 Escribe el concepto que corresponde a estas defini-

Avanza en competencias
Localizar en mapas
1 Utiliza un atlas y busca un ejemplo
de cada forma de relieve citada en
los epgrafes 2.1 y 2.3.
Sita junto a cada una el continente en el que se encuentra.

Delta: saliente costero formado por

la acumulacin de los sedimentos de
un ro en su desembocadura.

ciones. Luego, pon un ejemplo.

a) Depresin alargada recorrida por un ro.
b) Fragmento de tierra que une una pennsula al continente.
c) Entrante del mar en la costa.

Obtener informacin de una imagen

5 Clasifica en un cuadro como este en tu cuaderno las
formas del relieve rotuladas en el dibujo superior:
Relieve
continental

Relieve
submarino

Relieve costero

d) Conjunto de montaas alineadas que enlazan unas

con otras.

33

32

Sugerencias
Con esta doble pgina realizamos una aproximacin al relieve terrestre,
enfocando el estudio de las formas bsicas del mismo y estructurndolo
en tres apartados: el relieve continental de las tierras emergidas, el
relieve submarino o de las tierras sumergidas y el relieve costero.
Generalmente, asimilar las formas del relieve continental y costero no
debe presentar grandes dificultades al alumnado, sobre todo si se
observan las imgenes que acompaan a este epgrafe.
Ms compleja resultar la asimilacin del relieve submarino, debido a
que es menos conocido y a las ideas errneas e imgenes preconcebidas
que pueda tener el alumnado. Por ello, la observacin minuciosa de la
ilustracin que acompaa al texto, as como de otras imgenes sobre
este tema, sern de gran ayuda para desterrar la falsa idea de que el
relieve submarino es completamente llano.

Soluciones
1 La respuesta es abierta, pero el alumnado podra citar, por ejemplo: Gran
Llanura europea (Europa), meseta del Tbet (Asia), Montaas Rocosas
(Norteamrica), depresin del mar Caspio (Asia), playas de Valencia
(Europa), cabo de Buena Esperanza (frica), ras gallegas (Europa), fiordos
noruegos (Europa) y pennsula de Florida (Norteamrica).

2 a) Se parecen en que las dos tienen una superficie plana y se diferencian
en que la meseta tiene mayor altitud, superior a 200 metros.
b) El cabo y el golfo se parecen en que ambos estn en contacto con
el mar, pero el cabo es un saliente de la costa que penetra en el
mar y el golfo es un entrante del mar en la costa.
c) Se parecen en que ambos son terrenos invadidos por el mar, pero
la ra fue anteriormente un valle fluvial y el fiordo, un valle glaciar.

3 a) Valle, como el del Guadalquivir.

b) Istmo, como el de Panam.
c) Golfo, como el de Mxico.
d) Cordillera, como la del Himalaya.

Actividades de refuerzo
2 Completa la frase siguiente con las palabras que faltan: Las cuatro
formas bsicas del relieve terrestre son las ............, las ......,
las ....... y las Bajo las aguas hay
formas de relieve, como las ..... y las .....

Actividades de ampliacin
2 El K2 es una de las montaas ms famosas del mundo y se ha
cobrado la vida de numerosos alpinistas. Imagina que eres un
explorador y tienes que localizar esa montaa. Ayudndote de los
mapas del libro, trata de situarla siguiendo estas pistas:
a)
b)
c)
d)
e)
38

No est en Amrica.
No est en Europa.
No est en el Hemisferio Sur.
No est bajo el agua.
Tiene una altitud superior a 8 000 metros.

Respuesta abierta. Se pretende que el alumnado haga uso de

las tecnologas y busque en Internet formas de relieve, como montaa,
meseta, llanura, cordillera o cabo. A continuacin, proceder a revisar y
valorar las respuestas del compaero o compaera.

Esta actividad pretende una evaluacin de contenidos.

Relieve continental

Relieve submarino Relieve costero

Montaa

Plataforma
continental

Delta

Llanura

Talud continental

Golfo

Meseta

Fosa marina

Cabo

Depresin

Dorsal ocenica

Itsmo

Llanura abisal

Pennsula
Fiordo
Isla

se forma y cmo
se modifica el relieve?
3 Cmo
3.1 La evolucin de las formas del relieve

UNIDAD

Agentes internos
La orognesis

Algunos agentes externos, y su actuacin

Sedimentos

La temperatura

El agua

La vegetacin

El ser humano

Montaas

Como ya sabes, el relieve es el conjunto de formas que presenta la

superficie terrestre. Estas formas han tardado millones de aos en
crearse, y son el resultado de una lenta evolucin.
En esta evolucin han alternado momentos de formacin del relieve,
originados por las fuerzas internas; y momentos de modificacin del
relieve, debidos a los agentes erosivos.

3.2 La formacin del relieve y sus agentes

El relieve se forma por la accin de las fuerzas o agentes internos
de la Tierra. Estas fuerzas crean las formas bsicas o estructura del
relieve al levantar, hundir o desplazar bloques o sedimentos. Los principales agentes internos del relieve son la orognesis, los terremotos
y los volcanes.

Actuacin de los agentes externos

Los terremotos
Epicentro

Erosin (elementos atmosfricos:

temperatura, precipitaciones,
viento y agua)

La orognesis. Es el proceso de formacin de las montaas. Ocurre

en las zonas donde chocan o se separan dos placas de la litosfera.

Los terremotos. Tambin llamados sesmos, son bruscas sacudidas

Transporte

de la corteza terrestre. Se originan, sobre todo, por el choque entre

dos placas, o cuando una roca es sometida a grandes tensiones.

Los volcanes. Son grietas de la corteza terrestre, por donde salen al

exterior el magma y los gases procedentes del interior de la Tierra.
Se localizan, sobre todo, en la zona de contacto entre las placas.

3.3 La modificacin del relieve y sus agentes

La modificacin del relieve se debe a la accin de fuerzas o agentes
externos. Su actuacin provoca la erosin o desgaste de las formas
del relieve; el transporte de los materiales erosionados, y su sedimentacin o acumulacin en ciertas reas.

Erosin
(seres vivos)

Hipocentro
Plantas

Los volcanes

Animales

Cono
volcnico

Nube de cenizas
y polvo

Animales

Chimenea
lateral

Crter

Seres humanos

Los principales agentes externos del relieve son los elementos atmosfricos, el agua y los seres vivos.

Los elementos atmosfricos. La temperatura, cuando experimenta

cambios rpidos de calor y fro, dilata y contrae las rocas provocando su fractura. Las precipitaciones en forma lquida penetran por
las grietas de las rocas y al helarse aumentan de volumen y las rompen. Y el viento desgasta las rocas, las descompone en pequeos
fragmentos, y transporta y sedimenta las arenas.

El agua. En estado lquido o slido, disuelve algunos componentes

de las rocas, erosiona el relieve excavando valles y barrancos, transporta los materiales erosionados, y los sedimenta o deposita.

Los seres vivos. La vegetacin y los animales modifican el relieve

lentamente, rompiendo las rocas con sus races o con sus movimientos. Los seres humanos lo modifican de forma ms rpida y
duradera a travs de sus actividades.
Por ejemplo, con la extraccin de minerales, o con la construccin
de carreteras, ferrocarriles y pantanos.

Ro de
lava

Magma

Sedimentacin

Chimenea
principal

Avanza en competencias
Deducir informacin
1 Responde utilizando todos los trminos de las ilustraciones: a) Qu
son los terremotos? b) Cmo se
forma un volcn?
En caso necesario, busca (en un
diccionario o en Internet) el significado de los trminos que desconozcas.

Interpretar imgenes

Analizar fenmenos fsicos

2 Observa las imgenes superiores y explica qu modifi-

4 Reflexiona y nombra una transformacin del relieve

cacin del relieve produce cada agente externo.

Organizar informacin

3 Realiza un esquema que incluya estos tres apartados:

a) Evolucin del relieve.
b) Formacin del relieve.
c) Modificacin del relieve.

5 Busca imgenes que muestren la modificacin del relieve causada por los agentes externos.
Escribe, debajo de cada una, en qu consiste dicha
modificacin.

35

34

Sugerencias
Un error muy comn entre el alumnado es pensar en el relieve terrestre
como en algo esttico e inmutable. Por ello, conviene insistir
especialmente en la idea de que el relieve se encuentra sometido a un
lento, pero continuo, proceso de transformacin debido a la accin de
agentes internos y externos.
La accin transformadora de los agentes externos (elementos
atmosfricos, agua, seres vivos) puede ser fcilmente asimilable a travs
de las ilustraciones que acompaan al texto.
El alumnado encontrar mayor dificultad en comprender la accin de los
agentes internos en la formacin del relieve. Para su explicacin
recomendamos apoyarse en las imgenes del libro y en recreaciones
digitales y animaciones.

Actividades de refuerzo
3 Explica la diferencia entre: terremoto y volcn; erosin y sedimentacin;
magma y cono volcnico.

Actividades de ampliacin
3 Observa la siguiente imagen. Qu
muestra? Busca informacin sobre
esa cuestin y elabora un informe
explicando la modificacin del
relieve por los agentes externos.

Soluciones
1

que no podras ver en toda tu vida y otra que s.

Obtener informacin

Con esta actividad se pretende que el alumnado, al observar

una imagen, desarrolle una respuesta razonada.

a) Los terremotos o sesmos son bruscas sacudidas de la corteza

terrestre provocadas por el roce de las placas. El punto del interior

de la Tierra donde se origina se denomina hipocentro y el punto de

la superficie situado en su vertical se denomina epicentro.
b) Los volcanes son grietas de la corteza terrestre por donde sale el
magma, la ceniza y los gases procedentes del interior de la Tierra.
Estos materiales son expulsados, a travs de la chimenea principal
o de las secundarias, por la boca del volcn o crter que, en
ocasiones, forma un cono volcnico por acumulacin de los
materiales expulsados. Cuando la lava es muy lquida, discurre
por el cono volcnico hacia abajo formando ros de lava.

2 Los elementos atmosfricos: la temperatura fractura las rocas por la

dilatacin y la contraccin que provocan los cambios de calor y fro.
Adems, las precipitaciones lquidas penetran en las rocas por sus
grietas; al helarse el agua aumenta de volumen y rompe la roca. El
viento, por su parte, desgasta las rocas en pequeos fragmentos, los
transporta y provoca el depsito y sedimentacin de las finsimas
partculas de la arena.
El agua disuelve algunos componentes de las rocas, desgasta el relieve,
excava valles y barrancos, transporta los materiales erosionados y,
finalmente, los deposita.
Los seres vivos: la vegetacin y los animales alteran lentamente el
relieve, rompiendo las rocas con sus races o con sus movimientos;
los seres humanos, con sus actividades, lo modifican con rapidez.

3 La respuesta es abierta.
4 Una modificacin que no podra observarse sera la formacin de
una cadena montaosa, pues el proceso tarda millones de aos.
Otra que s podra observarse es la formacin de un volcn.

5 Respuesta es abierta. Las imgenes podran mostrar bloques

rocosos fragmentados por el hielo y el agua, formaciones de dunas
formadas por sedimentacin de arenas, barrancos o crcavas
excavadas por el agua, simas y cavernas de paisaje crstico, rocas
fragmentadas o alteradas por races y autopistas o embalses
construidos por el ser humano.
39

4.1 El agua en la Tierra

Distribucin del agua en la Tierra

Agua dulce

2,5 %

Otros

0,9 %

Agua dulce
superficial

0,3 %

La hidrosfera es el conjunto de las aguas de la Tierra.

Constituye una de las capas fluidas exteriores, e incluye las aguas marinas y las aguas continentales.

Agua
subterrnea

Circulacin del agua en la Tierra

Ros

2%
Pantanos

11%

Precipitacin
119000 km3
Agua
salada
(ocanos)

97,5 %

suponen el 2,5% restante del agua del planeta. Estn constituidas por los ros, los lagos, los glaciares y las aguas subterrneas.

68,7 %

Precipitacin
458000 km3

Lagos

87%

91 X 189 CM

4.2 El ciclo del agua

El agua es un elemento esencial para la vida. En la
Tierra se encuentra en permanente circulacin, realizando un circuito continuo conocido como ciclo del
agua.

Capas de
hielo y
glaciares

Agua de
la Tierra

Agua
dulce

Cada

Las aguas continentales suelen ser dulces, y solo

Condensacin

El viento arrastra las nubes

30,1 %

Las aguas marinas representan algo ms del 97,5%

del total de agua del planeta. Estn integradas por
los ocanos y los mares, que cubren, aproximadamente, el 71% de la superficie terrestre.

Agua dulce
superficial

Los dos procesos fundamentales de este ciclo son la

evaporacin y la precipitacin.

Evaporacin
74200 km3

Ascenso

4La hidrosfera

UNIDAD

La evaporacin es el paso del agua del estado lquido al gaseoso usando la energa del Sol. Convierte, por tanto, el agua superficial de los ocanos
y mares en vapor de agua atmosfrico.
Agua superficial

Cuando el agua en forma de vapor asciende, se

enfra, se condensa y forma nubes, que son arrastradas por el viento sobre los continentes. Aqu se
suma a la evaporacin procedente de las aguas
continentales, de la vegetacin y del suelo.

Infiltracin

Ocano
Agua del subsuelo

La precipitacin es la cada del agua sobre la superficie terrestre en forma de lluvia, nieve o granizo .
Se produce cuando las gotas de agua de las nubes
se unen unas a otras, aumentando de tamao y de
peso. Cuando alcanzan un dimetro superior a 0,5
mm no pueden mantenerse en el aire, y caen por la
fuerza de la gravedad.
Una parte del agua que se precipita sobre la Tierra
la aprovecha la vegetacin para su propia subsistencia; otra se infiltra en el subsuelo, donde forma
acuferos o embolsamientos subterrneos; y otra
origina corrientes superficiales, como los ros, o alimenta los lagos. Por ltimo, la mayor parte llega de
nuevo al mar, desde donde volver a evaporarse
para dar comienzo a un nuevo ciclo.

Evaporacin
502800 km3

El agua de la Tierra se encuentra en forma de vapor en las nubes;

en forma lquida en las aguas saladas o dulces; y en forma de hielo en las zonas ms fras del planeta. En la foto, el glaciar Perito
Moreno (Argentina).

El ciclo del agua es un proceso constante y equilibrado. Implica el cambio continuo del agua de un estado fsico a otro (lquido, gaseoso), y su transporte de un
lugar a otro de la Tierra. Como resultado, la evaporacin total y la precipitacin
total se compensan y la cantidad de agua del planeta se mantiene constante.

Trabajar con imgenes

3 Calcula si la cantidad de agua existente en la Tierra se

Avanza en competencias
Interpretar grficos
1 Qu porcentaje supone el agua dulce y en qu estado se encuentra la mayora?

2 Dnde se halla el agua dulce en estado lquido?

Qu porcentaje supone?

mantiene constante.

Adquirir vocabulario
4 Escribe el significado de los siguientes trminos:
hidrosfera;
ciclo del agua;

evaporacin;
condensacin;
precipitacin;
acufero.

Producir textos coherentes

5 Redacta un resumen sobre el funcionamiento del ciclo
del agua, empleando, al menos, los trminos rotulados
en la ilustracin.

37

36

Sugerencias
En este apartado abordamos el estudio de las aguas en el planeta. Para
ello, se plantean dos ideas esenciales que articulan los contenidos y a las
que debemos prestar atencin:
La distribucin desigual de las aguas en nuestro planeta, haciendo ver al
alumnado que la mayor parte de ellas son saladas y se encuentran en los
ocanos y que la escasa proporcin existente de agua dulce est
mayoritariamente en forma de hielo y nieve. Aqu, la observacin y el
anlisis de la ilustracin sobre la distribucin del agua es condicin
indispensable para que el alumnado asimile correctamente esta cuestin.
El ciclo del agua como un proceso continuo, a travs de la evaporacin,
la condensacin y la precipitacin. Debemos insistir en ello para que el
alumnado aprecie que el agua est en continuo movimiento, pasando
de un estado fsico a otro, y que dichos procesos son esenciales para la
vida en nuestro planeta. Debemos apoyar esta cuestin comentando la
ilustracin referida a la circulacin del agua en la Tierra.

Actividades de refuerzo
4 Con la informacin que te proporciona el libro, dibuja un diagrama
circular en el que representes los porcentajes de agua salada y agua
dulce que hay en la Tierra. A qu conclusin llegas?

Actividades de ampliacin
4 Busca informacin sobre la importancia del agua para la vida en
nuestro planeta y elabora un informe en el que justifiques esa
afirmacin.

Soluciones
1

Con esta actividad, el alumnado debe extraer informacin

de un grfico. El agua dulce solo representa el 2,5% de las aguas del
planeta y su mayor parte se encuentra en estado slido.

40

La observacin del grfico permite una respuesta razonada.

El agua dulce en estado lquido se encuentra en lagos, ros, pantanos
y, sobre todo, en las aguas subterrneas. En su conjunto representa
apenas un 0,8% del total de las aguas del planeta.

3 La cantidad de agua del planeta es constante, pues el paso de un estado

fsico a otro (lquido a gaseoso), mediante los procesos de evaporacin y
precipitacin (577 800 km3 de agua), equilibra la distribucin de la
cantidad de agua.

4 El significado es:
Hidrosfera: conjunto de las aguas del planeta.
Ciclo del agua: circuito continuo que realiza el agua a travs de la
evaporacin, la condensacin y la precipitacin.
Evaporacin: paso del agua de estado lquido a slido debido
principalmente al calor del Sol.
Condensacin: paso del agua del estado gaseoso (vapor) al estado
lquido.
Precipitacin: cada del agua sobre la superficie terrestre en forma
de lluvia, nieve o granizo.
Acufero: embolsamiento subterrneo de agua.

5 El ciclo del agua se origina por efecto de la radiacin solar, que

favorece la evaporacin del agua superficial de ros, lagos y
ocanos, convirtindola en vapor de agua. El vapor se enfra
con la altura y se condensa formando las nubes, que son
arrastradas por el viento, y cuando las gotas de agua alcanzan
un tamao superior a 0,5 mm, caen por precipitacin sobre la
superficie terrestre.
Una parte del agua cada es aprovechada por la vegetacin, otra
parte se infiltra en el subsuelo formando acuferos y otra da origen a
ros y lagos, llegando finalmente al mar, desde donde volver a
evaporarse para comenzar de nuevo el ciclo.

ic a

nt
tl

B
C.
de

enguela

C. de las
Malvinas

Son saladas, ya que contienen disuelto cloruro s-

C. del Per o de Humboldt

Corriente circum
polar antrtic
a

100

200

300

-Sivo

Las superficiales son producidas por el

viento. Las profundas se deben a la diferencia de temperatura y de salinidad
del agua ocenica.

Corriente su r-

torial
ecua

tra
Aus
C. de

Trabajar con mapas

Corriente circumpolar antrtica

3 Obtn del mapa los nombres

Principales corrientes
marinas superficiales

Crculo polar antrtico

Pueden ser clidas o fras, segn su

temperatura sea superior o inferior a
la del agua del entorno; y superficiales
o profundas, segn la profundidad a la
que fluyan.

ivo

Corrien
te nor-ecuatorial
Contracorrien
te
ecuatorial

Contracorriente

eB

Los mares son porciones de los ocanos, cercanas

S
aOy

uro
e de K
rient
Cor

d
C.

Trpico de Capricornio

Con
trac
o
ien ecuat rriente
o
te s
ur-e rial
cu a
tori
al
il
s
ra

lia

Ecuador
torial
e sur-ecua
Corrient

Al llegar a la costa, la parte inferior de la ola roza con el fondo;

entonces, se rompe y forma una cresta de espuma.

lan

ial
Co
rr

guj
as

u at o r

de
A

r-e
c

C.

no

C.

a
r ni

C orriente nor-ec
Contracorriente ecuatorial o del Nio

Las olas son ondulaciones de la superficie del mar provocadas

por el viento, y se caracterizan por su movimiento circular y de
ascenso y descenso.

Gr
oe
n

lifo
Ca

ri a
uato

En la Tierra hay cinco ocanos que, de mayor a menor extensin, son: el Pacfico, el Atlntico, el ndico, el Glacial rtico y el Glacial Antrtico.

riv
De

lfo
Go

Co
rri
e
C a n te
nar
ia s

l
. de

C.
d

Trpico de Cncer

Los ocanos son grandes masas de agua salada.

Las aguas de los ocanos y mares se caracterizan por

dos rasgos:

Las corrientes marinas son desplazamientos de grandes masas de agua

por los ocanos.

-a
or
an

de

C.

Las aguas marinas incluyen los ocanos y los mares.

fic
Pac
d el

e
C. d

Ocanos y mares

d
C.

Crculo polar rtico

5.1 Las aguas marinas.

a la costa y con profundidades menores, que, por

razones histricas o culturales, tienen nombre propio.

de dos corrientes clidas y

dos corrientes fras.

Corrientes marinas fras

Corrientes marinas clidas

400 km

La diversidad de las aguas continentales

dico y otras sales.

Se mueven constantemente debido a las olas u

Acufero

ondulaciones de la superficie del mar; a las mareas o ascensos y descensos diarios del nivel del
mar; y a las corrientes marinas o ros de agua que
se desplazan por los ocanos.

Formacin de nubes

Nieves
perpetuas

Glaciar (circo)
Precipitacin
Glaciar (lengua)

5.2 Las aguas continentales

Ro (curso alto)

Laguna

Las aguas continentales estn constituidas en su

mayor parte por agua dulce. Se reparten entre el hielo de los glaciares, las aguas superficiales de los ros
y de los lagos y las aguas subterrneas.

I
N

Aguas
subterrneas

Los lagos son acumulaciones de agua en zonas deprimidas de la corteza terrestre. Sus aguas proceden de las precipitaciones o de los aportes de ros
y aguas subterrneas. Algunos son tan extensos
que reciben el nombre de mares, como el mar
Caspio.

Los acuferos son bolsas de agua subterrnea. Se

forman por la infiltracin de agua desde la superficie terrestre, que se acumula en profundidad al
llegar a un estrato impermeable.

Ro (curso medio)

1 Obtn del texto la informacin adecuada, y completa

Meandro

Ro (curso bajo)

AC

vocabulario final la definicin de marea.

I
N

en tu cuaderno el cuadro resumen. Antes, lee en el

Qu son?

Lago

Afluente

Por qu se
producen?

EV
AP
OR

yen por un cauce o lecho. La mayora nacen de

manantiales o fuentes de agua subterrnea, y se
alimentan con el agua procedente de las precipitaciones o de la fusin de la nieve antes de desembocar en el mar, en otro ro, o en un lago.

Avanza en competencias
Organizar informacin

EV
AP
OR

Los ros son corrientes continuas de agua que flu-

AC

Los glaciares son grandes acumulaciones de hielo.

Se encuentran en el polo norte, Groenlandia, la Antrtida y las altas montaas.

Las corrientes marinas

dia

Las olas

r
do
ra
ab
lL
de
C.

5 Agua salada y agua dulce

UNIDAD

Delta
Mar

Olas
Mareas
Corrientes
marinas

2 Confecciona un esquema de llaves sobre las aguas

continentales.

En el curso alto, los ros realizan una activa

erosin y pueden labrar estrechos valles o
gargantas. En el curso medio, debido a la
menor velocidad de las aguas, transportan
los materiales erosionados y forman curvas
pronunciadas, llamadas meandros. En el curso bajo, depositan los materiales transportados y crean llanuras aluviales y deltas .

Trabajar con imgenes

4 Qu nos indican las flechas? En qu estados se encuentran las aguas?
Pon un ejemplo de cada uno de ellos.

39

38

Sugerencias
En el presente apartado abordamos las nociones bsicas relativas a la
hidrosfera, tanto en lo que respecta a las aguas saladas (ocanos, mares,
salinidad, movimientos del agua marina) como a las aguas continentales
(glaciares, ros, lagos, acuferos).

Soluciones
1

Sugerimos esta actividad como evaluacin de conocimientos.

Qu son?

Respecto a las aguas marinas, sugerimos insistir en la diferencia entre mares

y ocanos, as como en utilizar mapas y atlas para localizar los ocanos y los
principales mares. Igualmente, convendra trabajar la dinmica de las aguas
marinas, diferenciando claramente tres nociones: las olas, las mareas y las
corrientes marinas.
En cuanto a las aguas continentales, podramos iniciar una
aproximacin al tema poniendo de relieve que la mayor parte de las
mismas se encuentra en forma de hielo y nieve, y que solo una
pequea parte est integrada por las aguas superficiales de ros y
lagos. Aconsejamos la utilizacin de mapas para localizar los grandes
ros y los principales lagos del mundo. Igualmente, creemos
importante el anlisis de la ilustracin relativa a la diversidad de las
aguas continentales, pues a travs de ella no solo se podr entender
la diversidad de estados del agua dulce, sino tambin repasar el
ciclo del agua.

Olas

Por la fuerza del viento.

Mareas

Ascensos y
descensos diarios
del nivel del mar.

Por la atraccin
gravitatoria del Sol y de la
Luna.

Corrientes
marinas

Desplazamientos
de grandes masas
de agua por los
ocanos.

Por diversas causas: las

superficiales por el viento
y las profundas por las
diferencias de temperatura
y salinidad del agua marina.

Aguas continentales

Mayoritariamente dulces

Glaciares

Actividades de refuerzo
5 Forma parejas con los trminos que tengan relacin entre s: 1.

pequea redaccin explicativa. Para realizar esta actividad puedes

encontrar ayuda en la siguiente pgina web: http://water.usgs.gov/
gotita/whyoceansalty.html.

Acuferos

Lagos

(Pacfico). Ejemplos de dos corrientes fras son la del Labrador

(Atlntico) y la del Oya-Sivo (Pacfico).

4
5 Busca la causa de que el agua del mar sea salada y elabora una

Ros

repartidas entre

3 Dos corrientes clidas son la del Golfo (Atlntico) y la del Kuro-Sivo

ocano; 2. cloruro sdico; 3. glaciares; 4. ros / a) Antrtida; b) cauce;

c) Pacfico; d) salinidad del agua marina.

Actividades de ampliacin

Por qu se producen?

Ondulaciones de la
superficie del mar.

Esta actividad favorece el pensamiento razonado a travs de

la observacin de una imagen. Las flechas indican el proceso de
evaporacin del agua, el desplazamiento del vapor de agua por el
viento hasta formar las nubes, as como la precipitacin de las gotas
de agua en las zonas elevadas. El agua est en estado lquido, por
ejemplo, en mares y ros; en estado gaseoso (vapor) en la atmsfera
y en estado slido (hielo y nieve) en las cumbres montaosas.
41

Tcnicas
Definiciones ms complejas
Cuando queremos dar una definicin ms completa de un concepto, podemos:

A qu llamamos concepto?

Formas de definir conceptos

Un concepto es una informacin, procedente de

nuestra experiencia o de nuestros conocimientos,
que est almacenada en nuestra mente y que podemos expresar por medio de palabras.

Existen muchas formas de definir un concepto. Unas

ms sencillas, y otras ms complejas.

Pongamos un ejemplo. En la siguiente frase, solo los

trminos Tierra y planeta son conceptos, ya que son
los nicos de los que tenemos una imagen mental.

Definiciones sencillas
En su forma ms breve, la definicin aparece
como una oracin cuya estructura es la siguiente:
CONCEPTO A
DEFINIR

eta.

La Tierra es un plan

ES

emprender

aprender

La definicin de conceptos

Incluirlo en otro ms amplio, para despus sealar aquellas caractersticas que lo diferencian
(A) o explicar sus partes componentes (B).
Recurrir a una mezcla de todas las definiciones
anteriores (C).
A. El mar es una gran porcin de agua, y suele situarse en el margen de los ocanos.

RASGOS
DISTINTIVOS

Pon en prctica
1 Escribe una definicin sencilla de los trminos siguientes: litosfera, continente, plataforma continental, orognesis, meseta central.

2 Define, de forma breve pero correcta, la forma de relieve que representa esta imagen:

Dos ejemplos de esta definicin seran estos:

La Luna es
el satlite
de la Tierra.

B. El sistema solar es el conjunto formado por el

Sol, ocho planetas, multitud de satlites y otros
cuerpos celestes.
Un cabo es
un entrante
de la tierra
en el mar.

En qu consiste una definicin

y para qu sirve?
Definir un concepto consiste en precisar con claridad y exactitud su significado.

Tambin se puede definir un concepto utilizando un sinnimo; es decir, un trmino que tenga
el mismo significado pero que sea ms sencillo
de entender. Es lo que se hace en los siguientes
ejemplos:

La definicin, por tanto, es la frmula por medio

de la cual exponemos de manera exacta y clara
el significado de un trmino, objeto o idea, y establecemos sus rasgos esenciales o las propiedades que lo diferencian de otros trminos, objetos
o ideas.

La llanura
abisal es
una llanura
profunda.

Las

definiciones sirven para introducirnos en el

lenguaje cientfico o lenguaje propio de cada ciencia. Adems, la definicin de conceptos es una
destreza que nos ayuda a aprender a aprender; es
decir, a continuar aprendiendo a lo largo de nuestra vida.

Un sesmo es
un terremoto.

3 Escribe una definicin, lo ms completa posible, de los siguientes conceptos geogrficos: terremoto, continentes, costas, agentes
externos del relieve.

C. Una planicie es una llanura extensa y poco

elevada que forma parte del relieve continental de la Tierra. Puede formarse por la erosin
o por la sedimentacin de materiales.

4 El trmino concepto tiene otros significados.

Por ejemplo, se refiere al crdito que se le
tiene a alguien o a algo (Antonia no tiene
un buen concepto de m); o se habla de
concepto de negocio. Averigua la definicin de este ltimo significado.

41

40

Tcnicas. La definicin de conceptos

Estas son las tcnicas ms utilizadas por el alumnado. Primero
indicaremos qu es un concepto y luego qu es definir y su utilidad;
finalmente se mostrarn las diferentes formas de definir conceptos,
desde las ms sencillas a las ms complejas.

Terremoto: brusca sacudida de la corteza terrestre, tambin

denominada sesmo, provocada principalmente por el choque
entre dos placas tectnicas o cuando la roca est sometida a
grandes tensiones.

Podemos recurrir a la motivacin del alumnado pidindole que trate de

definir conceptos sencillos para apreciar la importancia de emplear un
vocabulario adecuado y destacar la utilidad de dominar este y los
conceptos como herramientas bsicas de su aprendizaje.

Continentes: grandes extensiones de tierras emergidas, rodeadas

por ocanos y mares. De mayor a menor extensin son: Asia,
Amrica, frica, Antrtida, Europa y Oceana.

Hay que mostrarles que existen varias maneras de definir un concepto,

desde una sencilla oracin gramatical que recoge los rasgos
diferenciadores del concepto, pasando por la utilizacin de sinnimos,
o tambin pueden emplear una combinacin de ambas tcnicas para
lograr una definicin ms profunda. Para practicar esta tcnica se
proponen diversas actividades.
En todo caso, deberamos dejar claro a los alumnos y las alumnas que
las definiciones deben ser completas, breves y claras, nunca
excesivamente generales ni tampoco con demasiados datos, pues esto
las hace ms complejas y dificulta la comprensin.

Emprender a aprender. Soluciones

1 Las definiciones son:
Litosfera: capa solida externa de la Tierra.
C
 ontinente: gran extensin de tierras emergidas.
P
 lataforma continental: pendiente suave que prolonga los
continentes bajo las aguas marinas.
O
 rognesis: proceso de formacin de las montaas.

2 La imagen representa una forma caracterstica del relieve: una

montaa, que se define como una gran elevacin del terreno, de
acusada pendiente y altura superior a 600 metros.

42

3 Las definiciones podran ser las siguientes:

Costas: zonas de contacto entre la superficie de los continentes y

los ocanos y mares. Segn su altura respecto al mar, pueden ser
bajas, o elevadas y acantiladas.
Agentes externos del relieve: fuerzas o agentes que provocan la
erosin o el desgaste de las formas del relieve, el transporte de los
materiales erosionados y su sedimentacin o acumulacin en
ciertas reas. Los principales son los elementos atmosfricos, el
agua y los seres vivos.

4 El concepto de negocio puede tener varios significados. Puede ser

el trabajo o la ocupacin que desarrollamos, as como aquello que
es objeto o materia de una ocupacin lucrativa o de inters.
Tambin puede referirse a un sistema o forma de obtener
beneficios a cambio de ofrecer productos o servicios, como una
fbrica de muebles, un comercio de electrodomsticos o una
agencia de viajes.
Otro posible significado de este concepto se refiere al propio
local donde se negocia o comercia, como una peluquera o una
zapatera.
Pero un negocio tambin puede designar una actividad comercial o
social que se ha pensado y se desea desarrollar prximamente. En
este caso, viene a ser una herramienta que permite planificar las
actividades que debemos llevar a cabo para alcanzar las metas de
nuestra empresa.

Comprueba tu aprendizaje
1 Explica qu diferencia existe entre estos trminos:

Comprueba tus competencias

5 Describe lo que representa la siguiente imagen, y
explica qu informacin pretende transmitirnos:

a) Montaa, sierra y cordillera.

b) Valle y fosa ocenica.

Atmsfera
Litosfera

c) Playa baja y playa acantilada.

El terremoto de Nueva Zelanda

Los efectos del sesmo

Corteza

Un terremoto de 6,5 de magnitud en la escala de Richter sacudi este

domingo la regin de Wellington, la capital de Nueva Zelanda.

Manto
superior

2 La siguiente imagen muestra un archipilago o

conjunto variable de islas. Explica brevemente
qu agentes internos del relieve pueden modificarlo.

Ncleo
externo
Ncleo
interno

Las autoridades no han informado hasta el momento de vctimas. El sesmo caus heridas leves a cuatro personas y provoc el hundimiento de
un bloque de unos 15metros de ancho de la terminal de contenedores en
la baha de Wellington.

Manto
inferior

Otros daos materiales han sido la rotura de los cristales de ventanas de

un edificio de Wellington, y el desplome de paredes y techos de edificios
en los alrededores de la ciudad.
Adems, ha provocado el corte temporal de la electricidad en 3500 viviendas, el cierre momentneo del aeropuerto de Wellington y la suspensin del servicio ferroviario.

Hidrosfera

Completa los espacios en blanco.

Nueva Zelanda se asienta en la falla existente entre las placas tectnicas

del Pacfico y Oceana, y registra cerca de 14000 movimientos ssmicos
cada ao. De ellos, entre 100 y 150 tienen la suficiente potencia como
para ser percibidos por los seres humanos.

Las formas del relieve

son distintas en

Lmite de placa

Tierras emergidas
incluyen

Regiones con
terremotos
frecuentes

Costas
incluyen, entre otras

NUEVA
ZELANDA

3 Escribe los conceptos geogrficos definidos en

estas frases:

Wellington

Magnitud
en escala
Richter

No se suele sentir,
pero se registra.

3,5 - 5,4

Se siente, pero solo produce

daos menores cerca de
donde se produce.

5,5 - 6,0

Ocasiona daos ligeros

en estructuras en un radio
de 10 km.

6,1 - 6,9

Puede ocasionar daos graves

en reas donde vive mucha
gente.

7,0 - 7,9

Causa graves daos a las

poblaciones en un radio
de 100 km. Es un terremoto
importante.

8 o mayor

Produce destruccin total en

poblaciones cercanas y daos
severos en un radio de ms
de 1000 km de distancia.
Es un gran terremoto.

a) Es el paso del agua del estado lquido al gaseoso usando la energa solar.
b) Son corrientes continuas de agua que fluyen
por un cauce o lecho.

1 Utiliza tus conocimientos para contestar:

c) Son porciones de los ocanos, cercanas a la

costa y con profundidades menores.

a) Qu son los terremotos y por qu se producen?

b) En qu ciudad y pas se produjo el terremoto?

4 Localiza, escribindolos en un mamapundi, los

nombres de los continentes y de los ocanos de
la Tierra.

c) Segn el mapa, qu zonas o regiones de Espaa tienen mayor riesgo ssmico?

De dichas formas, cules recoge el mapa inferior?

d) Qu son las placas tectnicas?

La escala de Richter mide la energa libe-

2
Mar

Caribe

OCANO
PACFICO

Efectos del terremoto

Menos
de 3,5

cantidad, cuntos no son percibidos por los

seres humanos? Qu porcentaje representan
respecto al total?

3 Escribe las consecuencias del terremoto de magnitud 6,5 en un cuadro como el siguiente:
Humanas

Materiales

Otras

rada en un terremoto. Consulta la escala y obtn

conclusiones:
a) El terremoto ocurrido en Nueva Zelanda, se
considera un gran terremoto? Explica tu respuesta con argumentos, sea esta afirmativa o
negativa.
b) Segn el texto, Nueva Zelanda registra cerca
de 14000 movimientos ssmicos al ao. De esa

4 Ahora, reflexiona y contesta: los efectos del

terremoto se corresponden con los que prev la
escala de Richter?
Argumenta tu respuesta.
43

42

Comprueba tu aprendizaje. Soluciones

Comprueba tus competencias. Soluciones

1 a) La diferencia entre montaa, sierra y cordillera es que la primera

1 a) Los terremotos o sesmos son bruscas sacudidas de la corteza

es una elevacin del terreno de acusada pendiente, la segunda

una alineacin de montaas de pocos kilmetros de longitud y la
cordillera es un gran conjunto de montaas elevadas, enlazadas
entre s y mayor que la sierra.

terrestre causadas por el roce de las placas o las tensiones a que

son sometidas las rocas.
b) El que se cita se produjo en Wellington, capital de Nueva Zelanda.
c) Segn el mapa, son el sur y el sureste peninsular.

b) La diferencia entre un valle y una fosa ocenica es que el primero

es una depresin alargada que suele estar recorrida por un ro y la
fosa es una profunda y estrecha depresin en el fondo marino.
c) L a diferencia entre una playa baja y una acantilada es que la
primera es una superficie plana a orillas del mar, formada por la
acumulacin de sedimentos, y la segunda es de una altura elevada
y con pendiente vertical o abrupta.

2 Por orognesis, que levanta el terreno, por un terremoto o volcanes,

que pueden dar lugar a nuevas islas.

3 Los conceptos definidos son: a) evaporacin; b) ros; c) mares.

4 El alumnado deber localizar y escribir sobre un mapamundi los
continentes (Asia, Europa, Oceana, frica, Amrica y Antrtida) y
loa ocanos (Pacfico, Atlntico, ndico, Antrtico y rtico).

5 La imagen muestra la existencia de los diversos dominios o capas

existentes en el planeta: la atmsfera o capa gaseosa, la hidrosfera o
conjunto de las aguas y las capas internas de la Tierra, que son la
litosfera, constituida por la corteza terrestre, el manto superior, el
manto inferior, el ncleo interno y el externo.

Esta actividad proporciona una buena herramienta para la

evaluacin de conocimientos. Tierras emergentes: llanuras, mesetas,
montaas, depresiones.
Costas: incluyen, entre otras, playas, cabos, ras y fiordos, pennsulas.
En el mapa de Centroamrica hay representados istmos, pennsulas,
islas, cabos y golfos.

d) Grandes bloques en que se divide la litosfera, que se desplazan

lentamente sobre el manto, separndose o chocando entre s.

Esta actividad fomenta el aprendizaje global.

a) E l terremoto de Wellington fue de mediana envergadura:
hundimiento de algn edificio, cristales rotos, derribo de paredes
y heridos leves. Si hubiera sido un sesmo de intensidad superior a
7 en la escala de Richter, habra provocado la destruccin total de
poblaciones cercanas y daos severos en un radio mucho mayor.
b) De unos 14 000 movimientos ssmicos, solo entre 100 y 150 tienen
suficiente potencia para ser percibidos por el ser humano.
Alrededor del 98% de los terremotos no alcanza la suficiente
intensidad como para ser percibidos

3 Las consecuencias del terremoto de Wellington fueron:

Humanas
Heridas leves
a 4 personas.

Materiales

Otras

Hundimiento de un
bloque en la baha.

Corte temporal de
la electricidad.

Rotura de cristales de
ventanas.

Cierre del
aeropuerto.

Desplome de paredes
y techos de edificios.

Suspensin de
ferrocarril.

4 Segn la escala Ritcher, un terremoto de esa magnitud podra ocasionar

daos graves en zonas donde viva mucha poblacin. En este caso, los
daos moderados obedecen a que las construcciones, en gran medida
de madera, estn preparadas para minimizar los efectos ssmicos.

43