I. E. P. E.

N° 86026 “SANTA INÉS” – YUNGA

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS MES DE

NOVIEMBRE - 2021

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: RAMÓN ERNETO YUCYUC SOSA

1.1.DNI 33320549 1.2.N° de teléfono celular 972621223

1.3.Correo 1.4.N° de teléfono fijo (de
electrónico [email protected] tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE ANCASH 1.6. UGEL YUNGAY

1.7. IIEE “SANTA INES” 1.8. Nivel PRIMARIA

1.9. Grado y Sección: 6° - D

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en
Trabajo
Trabajo remoto modalidad mixta o
presencial
semipresencial
X Días de trabajo 21 días
remoto 8:00 am
Días de trabajo Horario laboral
1:00 pm
presencial
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de
Estudiantes N° de estudiantes con los
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en el
con los que que no interactuó
aula a su cargo
interactuó
PRIMARIA 6° - D 30 25 05
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IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL
5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones
Actividades
si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las V CICLO
experiencias de
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: Cambio climático y su
aprendizaje a
desarrollar de impacto en la salud
acuerdo a las NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 03: Cambio climático y su impacto en la
características,
salud
necesidades,
contextos de sus
¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar las causas y consecuencias del cambio
estudiantes y climático, los residuos sólidos y su relación con el calentamiento global, a fin de
tipo de definir acciones prácticas que permitan asumir una posición de defensa y
prestación del conservación de la biodiversidad y la salud.
servicio ¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
educativo.  Explicar cómo los residuos sólidos generados en el hogar se relacionan con el
calentamiento global, sobre la base de evidencia con respaldo científico.
 Establecer relaciones de causalidad del calentamiento global con los
residuos sólidos y su impacto en la biodiversidad y la salud, a partir de
información confiable.
 Reconocer las acciones del ser humano que tienen consecuencias en el
calentamiento global, la biodiversidad y la salud.
 Incorporar prácticas saludables en la vida cotidiana, como la respiración y la
actividad física, en un ambiente sano.
 Identificar acciones prácticas que promuevan la conservación de la
biodiversidad y la salud en la familia y la comunidad.

Martes 02 de noviembre
MATEMATICA: “Agrupando los alimentos nutritivos de mi comunidad”
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Miércoles 03 de noviembre
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: El mal manejo de los residuos sólidos contribuye al
calentamiento global
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Jueves 04 de noviembre
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Efectos de los residuos sólidos en el ambiente y la salud.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Viernes 05 de noviembre
EDUCACIÓN FÍSICA: Una rutina saludable en un ambiente saludable.
COMPETENCIA: Asume una vida saludable.
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ARTE Y CULTURA: Elaboro personajes y escenarios para mi animación.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 04: Propuesta de acciones

¿Qué aprenderé? Aprenderé a definir mi propuesta de acciones prácticas para
proteger la biodiversidad y la salud, en un díptico que permita involucrar a la familia
y la comunidad.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
 Organizar la propuesta de acciones prácticas para proteger la biodiversidad y
la salud en un díptico.
 Definir y escribir una propuesta de acciones prácticas para proteger la
biodiversidad y la salud, considerando el destinatario, el ámbito, el propósito
y el planteamiento de las ideas

Lunes 08 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: Defino y sustento las acciones prácticas para mitigar los efectos
del calentamiento global.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Martes 09 de noviembre
COMUNICACIÓN: Conociendo un díptico en su estructura y su importancia para
comunicar
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Miércoles 10 de noviembre
MATEMÁTICA: Una propuesta de ideas para la venta de mantas
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Jueves 11 de noviembre
COMUNICACIÓN: Defino mi propuesta de acciones prácticas para mitigar el
calentamiento global en un folleto.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Viernes 12 de noviembre
ARTE Y CULTURA: Edición y presentación de mi proyecto de animación.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
TUTORÍA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 10: ¡Construyamos un país para

todas y todos!
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 01: Las oportunidades para el progreso de
mi comunidad
¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar las características y problemáticas del
espacio geográfico, para promover un aprovechamiento sostenible de los recursos
que favorezca el bienestar y el progreso de la comunidad.
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¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
 Analizar información de textos sobre las actividades económicas y el uso
responsable de los recursos naturales, para el bienestar y el progreso de la
comunidad.
 Establecer comparaciones entre valores de compra, venta y ganancia en los
intercambios comerciales, en situaciones cotidianas.
 Identificar información sobre las características del espacio geográfico, los
recursos y las problemáticas.
 Elaborar una encuesta mediante la cual se identifiquen los problemas y las
necesidades de la comunidad, redactar las preguntas considerando el
propósito comunicativo y hacer un uso correcto de recursos ortográficos y
gramaticales.

Lunes 15 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: ¿Cómo las familias aprovechan los recursos y las condiciones del
espacio geográfico de la comunidad?
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Martes 16 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: Las actividades económicas son parte de nuestra vida
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Miércoles 17 de noviembre
MATEMÁTICA: ¿Cómo afecta la emergencia sanitaria a las actividades económicas de
la familia?
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Jueves 18 de noviembre
ARTE Y CULTURA: Exploro el Himno del Bicentenario
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Viernes 19 de noviembre
TUTORÍA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 02: Las oportunidades para el progreso de

mi comunidad
¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar las características y problemáticas del
espacio geográfico, para promover un aprovechamiento sostenible de los recursos
que favorezca el bienestar y el progreso de la comunidad.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
 Analizar información de textos sobre las actividades económicas y el uso
responsable de los recursos naturales, para el bienestar y el progreso de la
comunidad.
 Establecer comparaciones entre valores de compra, venta y ganancia en los
intercambios comerciales, en situaciones cotidianas.
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 Identificar información sobre las características del espacio geográfico, los
recursos y las problemáticas.
 Elaborar una encuesta mediante la cual se identifiquen los problemas y las
necesidades de la comunidad, redactar las preguntas considerando el
propósito comunicativo y hacer un uso correcto de recursos ortográficos y
gramaticales.

Lunes 22 de noviembre
COMUNICACIÓN: Los recursos y el desarrollo en nuestra comunidad.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Martes 23 de noviembre
COMUNICACIÓN: Identificamos los problemas o las necesidades de nuestra
localidad.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Miércoles 24 de noviembre
MATEMÁTICA: ¿Cuánta papa consume mi familia?
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Jueves 25 de noviembre
COMUNICACIÓN: Un viaje por la ruta de la innovación y los emprendimientos en las
regiones del Perú.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Viernes 26 de noviembre
ARTE Y CULTURA: Exploro la percusión corporal
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
TUTORÍA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 02: Definimos ideas para un

emprendimiento
¿Qué aprenderé? Aprenderé a analizar y reflexionar sobre situaciones problemáticas
que debemos afrontar y cómo estas pueden ser asumidas desde emprendimientos
que contribuyan al bienestar y el progreso de la comunidad y el país.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
 Reflexionar sobre el aprovechamiento de los recursos en los
emprendimientos regionales y su contribución a la comunidad y el país.
 Explicar los procesos de producción en las empresas y su responsabilidad
con el ambiente y las personas.
 Plantear ideas para un emprendimiento que promueva el bienestar y el
progreso de la familia y la comunidad.
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Lunes 29 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: Un emprendimiento de éxito tiene responsabilidades.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos

Martes 30 de noviembre
PERSONAL SOCIAL: Aportamos ideas para un emprendimiento que permitan
impulsar el progreso de la familia y la comunidad.
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
Con el fin de seguir desarrollando y fortaleciendo las competencias, se logró
interactuar con los estudiantes usando como medios las llamadas telefónicas y
mensajes de texto y para el envió y recojo de evidencia el WATHSAPP, permitiendo
involucrar a la mayoría de los estudiantes en la educación a distancia.
LAS ACCIONES REALIZADAS POR LOS MEDIOS MENCIONADOS SON LOS SIGUIENTES:
Interactuar con
 Asistencia por parte de los estudiantes
el estudiante por
diversos medios.
 Soporte emocional
 Socialización de la actividad programada
 Retroalimentación por parte del docente
 Envío y recojo de evidencias
 Reproducción de audios, videos entre otros
Se realizó el envió de fichas para todos los estudiantes de manera oportuna.
Utilizar los  Se utilizó los recursos de la plataforma web- Aprendo en Casa, los cuadernos
recursos de trabajo del MINEDU, los materiales complementarios para fortalecer los
brindados en el aprendizajes de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y
marco de la contexto.
implementación
de la estrategia
 Se hace llegar las fichas impresas y contextualizadas a los estudiantes según
Aprendo en
casa, o sus características y contexto para una mejor comprensión, además se envían
complementarlo videos complementarios para fortalecer su aprendizaje.
con cualquier
otra estrategia  También utilizamos las actividades complementarias de la plataforma web
regional, local o como actividades de tutoría, mateaprendiendo y leemos juntos para
de la IE. fortalecer las competencias de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Brindar tutoría y Se brindó tutoría con la finalidad de:
orientación  Contribuir a la formación integral del educando favoreciendo su desarrollo
educativa como en todos los aspectos de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor,
medio para social dentro del marco de los valores.
brindar soporte
 Identificar los problemas de índole emocional, social, de aprendizaje,
emocional.
trastornos de salud física, etc., buscando soluciones adecuados o derivando
el caso para una atención especializada.
 Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la
formación del educando.

Según el diagnóstico los estudiantes tienen problemas como los siguientes:

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 Bajo rendimiento y descuido en el aprendizaje.
 Poca participación y apoyo por parte de los padres de familia en la educación
de sus hijos.
 Incumplimiento de las tareas por parte de algunos de los estudiantes.
Según estos problemas se está trabajando lo siguiente:
 Charlas sobre puntualidad y responsabilidad a los educandos.
 Entrevistas constantes con los padres de familia a nivel del comité de Tutoría
y Orientación Educativa.
 Se está fomentando el hábito de la lectura.
 Recomendar en forma general el beneficio del estudio.
 Realizar charlas para los padres de familia sobre las obligaciones de participar
en la educación de su niño.
 Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en la realización
de tareas escolares.

A continuación, detallo las actividades desarrolladas con los estudiantes en el mes de

noviembre:
V CICLO

 Prevenimos la violencia
 Logré lo que me propuse
 Puedo mejorar
Brindar  A partir del análisis de evidencias de aprendizaje se brindó una
orientaciones o retroalimentación oportuna y de calidad respondiendo a las auténticas
retroalimentació necesidades de aprendizaje, ello nos permite formar estudiantes autónomos
n a los y mejorar nuestra propia práctica en la mediación pedagógica del proceso de
estudiantes para
enseñanza de aprendizaje en la educación a distancia.
su mejora de los
 Se identificó sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más
aprendizajes.
atención requieren; y a partir de ello, se brindó información oportuna que lo
lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que
les permitan mejorar sus aprendizajes.
 Se estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los
logros y dificultades de los estudiantes.

CON MIS ESTUDIANTES MEDIANTE LA RETROALIMENTACIÓN HE

TRABAJADO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

Primero. - Cuando me comparten su trabajo no siempre sus ideas se entienden

claramente y en algunos casos no comprendieron la información, es por ello por lo
que trato de clarificar mediante preguntas que les permitan entender mejor algunas
ideas importantes que no se han expresado.
Segundo. - Después de recoger la información de mis niños siempre hago una
valoración de sus ideas, de sus esfuerzos, brindándoles una retroalimentación
constructiva, haciendo énfasis en los puntos positivos que poseen, en sus fortalezas
mostrándoles un clima de confianza y de respeto alentándoles para que continúen
con sus aprendizajes.
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Tercero. - En todas las retroalimentaciones siempre les he brindado un espacio para
que me puedan expresar sus inquietudes (preguntas auténticas) para poder
ayudarles a resolver sus dudas.
Cuarto. - Finalmente les hago algunas sugerencias para poder apoyar a mis
estudiantes en el desarrollo de su comprensión, siempre de forma constructiva.

Mediante la retroalimentación se les hizo reflexionar sobre sus avances y dificultades

que presentan en las diferentes actividades de aprendizaje, asimismo se tuvo en
cuenta sus estilos y ritmos de aprendizaje, el contexto y las necesidades que les
conlleva a la reflexión sobre sus aciertos y dificultades que han presentado y sobre
todo se trabaja el desarrollo de su autonomía.
Se les hace preguntas como:
 Dime ¿Cómo lo estás haciendo?... explícame los procedimientos … vamos a
ver otras posibilidades.
 Voy a explicarte algunas estrategias que puedes utilizar
 Explícame ¿Qué es lo que no entiendes? Veámoslo juntos…
 Te explico lo que hicieron tus compañeros ¿Qué te parece si tomamos
algunas ideas como ayuda?
Se le brinda al estudiante indicaciones, consejos, procedimientos para que utilice y
pueda alcanzar el propósito de aprendizaje
 Se socializó con los estudiantes los criterios de evaluación mediante
mensajería, audios, videos y otros medios, teniendo en cuenta el contexto y
las posibilidades de recepción de los padres y madres de familia.

 A partir de la evidencia de aprendizaje enviada por el estudiante, se brindó la

retroalimentación, usando diferentes estrategias y herramientas con la
Desarrollar la finalidad de cerrar brechas de aprendizaje.
evaluación
desde un  Se utilizó estrategias de retroalimentación que permitan una interacción
enfoque
entre el docente y estudiante a través de preguntas, comprendiendo el
formativo para
trabajo del estudiante, valorando sus logros, ofreciendo sugerencias y
conocer el nivel
de desarrollo de brindando el andamiaje al progreso de sus aprendizajes.
la competencia
de los  Asimismo, se utilizó instrumentos de evaluación que permitan registrar y
estudiantes. obtener la información necesaria sobre los progresos y logros de los
estudiantes, tales como la lista de cotejo, autoevaluación o rúbrica.

 Se consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos

familiares y socioculturales
 Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
portafolios respectivos
Participar en A continuación, detallo los temas en torno a los cuales se desarrolló espacios de
espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo.
trabajo y
aprendizaje  Elaboración de experiencias de aprendizaje en trabajo colaborativo.
colaborativo
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 ¿Cómo involucrar a los padres de familia en la educación a distancia de la
estrategia aprendo en casa?
 Orientaciones sobre el proceso de retroalimentación teniendo como base los
criterios de evaluación propuestos
donde se  Soporte socio emocional a los padres de familia y estudiantes.
organiza el  Reflexionar sobre la dinámica de implementación del portafolio de evidencias
trabajo de los estudiantes en el marco de la Estrategia Aprendo En Casa para
pedagógico y se operatividad una evaluación formativa
comparten
 Brindar soporte para una adecuada planificación en función de los propósitos
experiencias e
información de aprendizaje y los criterios de evaluación previstos en el marco de la
relevante para la estrategia Aprendo En Casa
mejora de su  Compartir experiencias sobre el uso de los recursos tecnológicos en la
práctica implementación de la estrategia aprendo en casa y reflexionar sobre su
profesional. utilidad para la mejora de la práctica docente
 Sensibilización para el desarrollo de la estrategia, absolución de dudas,
entrega de evidencias
 Análisis del informe mensual.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

LOGROS DIFULTADES OPOTUNIDADES

 Contactar a la mayoría de los estudiantes por los  No poder involucrar a todos  Orientaciones precisas a
diferentes medios. los niños y niñas en el los padres para apoyar a
 Se ha logrado a través de las actividades proceso de enseñanza sus hijos.
virtual.
propuestas por la plataforma de Aprendo en Casa
 Falta de mayor  Seguir apoyándoles con
que los estudiantes desarrollen diversos aspectos
acompañamiento de algunos un acompañamiento
como la tolerancia, el autocontrol y que asuman el
padres de familia para que el pedagógico mejor
error como una oportunidad de aprendizaje.
estudiante desarrolle a estructurado para que
 Retroalimentación adecuada y oportuna a los
cabalidad los criterios de los estudiantes puedan
estudiantes observando las necesidades
evaluación. desarrollar con mayor
particulares
 Apoyo y participación de los padres de familia con  La falta de autonomía de los logro sus evidencias en
su mayoría.
las clases virtuales. niños para que desarrollos
 La planificación de las actividades de la estrategia ellos mismos sus de trabajo.  Seguir brindando
Aprendo en casa se ejecutó de acuerdo a lo indicadores para que los
establecido por el MINEDU. estudiantes sigan
 El trabajo colegiado se desarrolló en equipo de elaborando sus
acuerdo a lo establecido por la dirección. evidencias utilizando
 Se logró respuesta de los aprendizajes de parte de recursos de su
los estudiantes por medio de sus evidencias en su comunidad y su hogar.
mayoría.
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 Se presentó la experiencia de aprendizaje a los  Promover mayor
estudiantes y/o familias, asegurando su compromiso en algunos
comprensión: Propósito, situación significativa, padres de familia para
criterios de evaluación, tareas y/o productos que los niños del V ciclo vaya
se deben evidenciar. cada día tomando más
 Utilizar material complementario, para fortalecer autonomía.
los aprendizajes de los estudiantes en función a
 Continuar trabajando
sus necesidades, intereses y contexto.
 Instruyó a los estudiantes y miembros de la familia con los padres para
promover la importancia
para que preparen y usen carpetas de trabajo y
hagan el seguimiento correspondiente. de brindar a los
estudiantes las mejores
 Autoformación de los docentes en las TIC
condiciones para el
aprendizaje.

 Establecer una mejor

comunicación con todos
los profesores, analizar
nuestras prácticas
docentes y sacar
conclusiones sobre
nuestras fortalezas y
dificultades

Es cuanto informo Señor Subdirector, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución

Viceministerial N° 155-2021- MINEDU que aprueba el documento normativo denominado
“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del
servicio educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote de la Covid- 19”,
para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

Yungay, 30 de noviembre de 2021