Sesion #4-Iiib
Sesion #4-Iiib
Sesion #4-Iiib
Instrumento
Competencias y
DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) Evidencia de Aprendizaje de
capacidades
evaluación
Se desenvuelve en entornos virtuales generados Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
por las Tics. actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales
en su entorno virtual personal
MOTIVACIÓN. -Láminas
Se forman 5 grupos de trabajo de 6 alumnos aproximadamente mediante la técnica de tarjetas -Lectura de cuentos
de colores. Se explica la instrucción del ejercicio “Adivina qué animal soy”. Cada grupo recibe relacionados al
una hoja con datos sobre un animal determinado. Cada grupo de manera creativa tema. Libro DPCC 3°
prepara una actuación muda sobre un animal determinado mientras un relator del mismo grupo
menciona las características de este animal y otros datos que leerá de la hoja preparada para
este fin. Los demás grupos deben adivinar de qué animal se trata. -Dialogo constante
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS -Papelotes, hojas –
Para recuperar los saberes previos se realiza las siguientes preguntas: Papel bond, cinta
Inicio
¿Qué habilidades posees? adhesiva y 15
¿Qué actividades realizas bien en tu vida cotidiana? plumones.
¿En qué situaciones te llaman para que ayudes?
CONFLICTO COGNITIVO
¿QUÉ ES LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES?
PROBLEMATIZACIÓN:
PLANTEA EL TEMA:
Se plantea el tema como también la competencia, capacidad, propósito de la clase, los criterios
de evaluación y el producto.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Identifica sus estrategias de aprender de acuerdo con sus habilidades y lo demuestra.
Participan activamente en el análisis, respondiendo las preguntas y explicando sus experiencias
vividas. La docente registra en la pizarra y/o papelote los aportes de los alumnos.¿Cómo se
organizaron para la actuación muda del animal?¿Cómo te sentiste en el momento de la
actuación?
¿Conoces alguna persona con el MODO de comportamiento de un animal descrito?
¿Con qué MODO de comportamiento de los animales señalados te identificas?
¿Qué relación encuentras entre los MODOS de comportamiento descritos y el trabajo de Dialogo constante 90
equipo?
1. ¿Qué son los estilos de aprendizaje?
COCEPTUALIZACIÓN:A partir de las ideas aportadas por los alumnos, se realiza una síntesis y Papelotes, hojas
Desarrollo las conclusiones de las ideas claves, sobre los ANIMODOS como una forma de caracterizar los bond, cinta
estilos de aprendizaje según David Kolb:Búho adhesiva y
Estilo ASIMILADORAbeja plumones.
Estilo ACOMODADORCastor Material impreso
Estilo CONVERGENTEDelfín
Estilo DIVERGENTE Camaleón,
Estilo Adaptable a cualquier otro.
Se hace una presentación visual mediante un esquema de cuadrantes para ubicar el animodo
correspondiente.Se les explica que hay diferentes clasificaciones de los estilos de aprendizaje,
una de ellas es la propuesta por kolb, y a partir de ella se han desarrollado otras.Se incide en
la importancia del conocimiento de los estilos de aprendizaje para mejorar el trabajo de
equipo
EL DOCENTE METACOGNICIÓN
Se les indica que ellos deben averiguar su estilo de aprendizaje, visitando la siguiente
dirección electrónica: http://tests.infoartperu.com/es/test_animodos.htm y enviar los 15
resultados al Facebook que se les indicará. Responden la hoja de Metacognición Dialogo constante
Cierre
¿Explica en que consiste una de las estrategias de organización que más utilizas?
¿Qué aprendimos en la sesión?, ¿Qué fue lo que más ayudó a lograr el propósito de la
sesión?, ¿Para qué nos sirve?
Consolida el tema con una amplia gama de ideas para todos los grupos expositores