Tarea 8 de Psicologia Del Desarrollo 1 Luz
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lOMoARcPSD|21532649
ESCUELA DE PSICOLOGIA
♦ Nombres:
Luz Clarita Florian Cueva
♦ Matricula:
100051284
♦ Asignatura:
Psicología del Desarrollo I
♦ Facilitadora:
Alida Gómez
♦ Actividad VIII
♦ Fecha
09/09/2023
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Las principales preocupaciones de salud infantil; la salud mental, los accidentes de trafico y la
obesidad son unos de los que más preocupan.
los niños con trastornos mentales, emocionales y conductuales pueden tener otros problemas de salud
del desarrollo a la vez.
A veces las dificultades que surgen de tener una afección crónica o una discapacidad aumentan el
riesgo de presentar problemas de salud mental.
Algunos problemas de salud pueden reducir el sueño en los niños esto puede tener un efecto
perjudicial. El sueño cumple una función reguladora y reparadora en el organismo es esencial para el
control y la energía es importante que se respete el ritmo del sueño infantil para favorecer el descanso.
Cuando existe un problema crónico del sueño todo el metabolismo del niño se ve afectado, y corto
plazo tienen consecuencias en la conducta.
La salud de los niños incluye bienestar físico, mental y social. La mayoría de los padres conocen los
aspectos básicos para mantener a los niños sanos tales como darles alimentos saludables, asegurase de
que duerman bien y se ejerciten lo suficiente y garantizar su seguridad.
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El cerebro es un órgano de extraordinaria complejidad del que dependerá, en buena medida, en que se
van a convertir los niños. Su curiosidad y capacidad de asombro se convierten, en motor de
aprendizaje. La admiración que el mundo despierta en ellos es como la chispa que enciende la atención.
La manera en que el cerebro crece esta influenciada fuertemente por las experiencias del niño con otras
personas y el mundo, el cuidado especial para la mente es crucial para el cerebro.
La maduración y el aprendizaje durante y después de la niñez media dependen de la
sintonización fina de las conexiones cerebrales, junto con la selección más eficiente de las regiones del
cerebro apropiadas para tareas particulares.
la etapa de las operaciones concretas es la tercera fase de desarrollo propuesta por Piaget en la teoría
del desarrollo.
Durante esta etapa los niños adquieren una mejor capacidad para realizar operaciones
relacionadas con la masa, el número, la longitud y el peso de los objetos.
Esto implica poder usar las reglas del pensamiento, teniendo una visión menos fantasiosa de los objetos
reales, en el sentido que entiende que los cambios que se puedan dar en su número, área, volumen y
orientación no significan, necesariamente que haya más o menos.
En la etapa de las operaciones concretas realizan tareas de nivel más alto del que podían en la etapa
preoperacional.
.La percepción psicomotora interviene de manera sustancial en todo el proceso del aprendizaje, por eso
es importante detectar a tiempo si existe algún tipo de trastorno en esta área. Al valorar la percepción
viso motora es posible conocer el nivel de madurez neurológica
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del niño, así como detectar si existe alguna alteración nivel cerebral, debido a que la percepción y la
coordinación motora dependen de gran medida de la maduración y de las condiciones en que
se encuentra el cerebro. Por lo tanto, si se evalúa esta función, se podrá determinar si existe un
retraso en la maduración del sistema nervioso central, o bien, si se presenta una lesión neurológica que
afecte la construcción viso-espacial; ambas condiciones limitan el aprendizaje.