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    Este documento presenta el plan de la asignatura "Investigación Educativa Cualitativa" de la Universidad de Bio-Bio. La asignatura analiza los métodos y técnicas de investigación cualitativa en educación. Se divide en 5 unidades que cubren las bases epistemológicas, la estructura de proyectos de investigación cualitativa, el marco teórico, el diseño de investigación y el análisis de resultados. Los estudiantes aplicarán los conceptos en un proyecto de investigación cualitativa como parte de sus estudios. La asign

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    Descripción original:

    Didáctica

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    Plan 2982-4

    U
    UNNIIVVEER
    RSSIID
    DA ADDDDEELL BBIIO
    O--B
    BIIO
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    CERRECTORIA ACADEMICA – DIRECCIIO
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    ASIGNATURA : INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL CUALITATIVA


    CODIGO : 321084

    I. IDENTIFICACION

    1.1 CAMPUS : CHILLÁN

    1.2 FACULTAD : EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

    1.3 UNIDAD (Departamento o Escuela): CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    1.4 CARRERA : ESC. PED. EDUC. GRAL. BÁSICA

    1.5 Nº Créditos: 3

    1.6 TOTAL DE HORAS: 4 HT: 2 HP: 2 HL:

    1.7 PRERREQUISITOS DE LA ASIGNATURA (Señale Nombre y código de la


    asignatura/s):

    1.7.1 NO TIENE

    II. DESCRIPCION

    Asignatura de carácter teórico-práctico, que analiza los criterios, métodos y técnicas


    para producción de conocimiento científico desde el ámbito del paradigma
    interpretativo, expresado en la metodología cualitativa de investigación, centrando su
    atención en el campo de las ciencias de la educación. En consecuencia con lo
    anterior, se busca comprender la realidad educacional en su contexto, intentando
    encontrar los significados y sentidos que los distintos actores le asignan, expresado
    todo ello en el diseño de proyectos de investigación en el campo concreto de la
    especialidad

    Página 1 de 5
    Plan 2982-4

    III. OBJETIVOS

    a) Generales:
    1. Analizar las bases epistemológicas que guían la producción de
    conocimiento científico desde los métodos de investigación cualitativa.
    2. Diseñar proyectos de investigación en el campo de la educación,
    sostenidos en la metodología cualitativa.
    3. Generar en los estudiantes actitudes de trabajo científico basadas en la
    colaboración y la responsabilidad.

    b) Específicos:
    Caracterizar sobre los principales elementos que sostienen
    epistemológicamente el paradigma interpretativo
    Identificar técnicamente los elementos integrantes de un proyecto de
    investigación desde la metodología cualitativa
    Aplicar la metodología cualitativa en la construcción de proyectos de
    investigación en el campo de la educación
    Generar en los estudiantes actitudes propiciatorias de indagación científica y
    trabajo colaborativo en equipo.

    IV. UNIDADES PROGRAMATICAS

    UNIDADES HORAS
    8
    Unidad 1: Bases epistemológicas del paradigma interpretativo y la
    metodología de investigación cualitativa.
    Unidad 2: La estructura de una investigación cualitativa. 16
    Capítulo primero: el planteamiento problemático.
    Unidad 3: Capítulo Segundo: El marco teórico. Finalidad y función, 08
    estructura, técnicas de búsqueda y citas bibliográficas
    24
    Unidad 4: Capítulo Tercero: El diseño de investigación
    16
    Unidad 5: Capítulo cuarto: El análisis y la presentación de los
    resultados de la investigación.
    72
    TOTAL DE HORAS

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    Plan 2982-4

    V. CONTENIDO UNIDADES PROGRAMÁTICAS

    UNIDADES CONTENIDO
    Unidad 1: Bases epistemológicas del ▪ El conocimiento científico: características
    esenciales desde la perspectiva
    paradigma interpretativo y la
    epistemológica interpretativa
    metodología de investigación cualitativa.
    ▪ Paradigmas y métodos de investigación
    cualitativa
    Unidad 2: La estructura de una ▪ El problema de investigación
    investigación cualitativa. ▪ Las preguntas de investigación
    Capítulo primero: el planteamiento ▪ Premisas, supuestos, ejes temáticos
    problemático. ▪ Los objetivos
    ▪ Categorías y sub-categorías apriorísticas
    ▪ Categorías emergentes
    Unidad 3: Capítulo Segundo: El marco ▪ Función del marco teórico
    teórico. Finalidad y función, estructura, ▪ La construcción del marco teórico
    técnicas de búsqueda y citas ▪ El sistema de citas APA y su uso
    bibliográficas
    Unidad 4: Capítulo Tercero: El diseño de ▪ Tipo de investigación
    ▪ Unidad y sujetos de estudio
    investigación
    ▪ Instrumentos cualitativos para la
    recolección de la información: a)
    entrevistas; b) Observación etnográfica; c)
    Grupos de discusión; d) Revisión
    documental; e) Historias de vida; f)
    Investigación-acción.
    Unidad 5: Capítulo cuarto: El análisis y ▪ Procedimientos de triangulación
    hermenéutica
    la presentación de los resultados de la
    ▪ La presentación de los resultados de la
    investigación.
    investigación
    ▪ Procedimientos para la interpretación de
    la información

    VI. METODOLOGÍA

    Se favorecerá la realización clases interactivas en el marco de exposiciones de


    temas teóricos y prácticos en vinculación con situaciones de la realidad. Se
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    Plan 2982-4

    promoverá el análisis en pequeños grupos de trabajo, talleres de producción de


    tareas y trabajos individuales. Como parte final del curso, los alumnos y las alumnas
    aplicarán lo estudiado en un proyecto en vistas al Seminario de Título.

    VII. TIPOS DE EVALUACIÓN (PROCESO Y PRODUCTO)

    • Informes
    o Planteamiento del problema (20%)
    o Marco conceptual de referencia (20%)
    o Informe final (40%)
    o Exposición (20%)

    VIII. BIBLIOGRAFIA:

    • Básica

    Bericat, Eduardo. (1998) “Integración de los métodos cuantitativo y Cualitativo


    en la investigación social”. Ariel: Barcelona.

    Canales, M. y Peinado, A. “Grupos “Métodos y Técnicas cualitativas de investigación en


    de discusión”, en Delgado, J.M. y Ciencias Sociales”. Madrid: Síntesis.
    Gutiérrez, J. (coords.) (1997)
    “Métodos y Técnicas cualitativas de investigación en
    Gutiérrez J., y Delgado; J.M. (coords.)
    (1997) Ciencias Sociales”. Madrid: Síntesis
    Pérez Serrano, Gloria.(1998). “Investigación cualitativa. Retos e interrogantes”.
    Volumen I. Métodos. Madrid: La Muralla.

    Torres M, Raúl (2003) “Los nuevos paradigmas en la actual revolución


    científica y tecnológica”. San José de Costa Rica:
    UNED.

    Taylor, S.J. Y Bogdan, R. (1996 “Introducción a los métodos cualitativos de


    investigación”. Barcelona: Paidós.
    • Complementaria

    - Aguirre B., A. (1997). “Etnografía”. México: Alfa Omega Editor.

    - Eisner, E. (1998). “Ojo ilustrado. Indagación cualitativa y mejora de


    la práctica educativa”. Barcelona: Paidós.

    Página 4 de 5
    Plan 2982-4

    - Elliot, John. (1990). “La investigación-acción en educación”. Madrid:


    Morata.

    - Goetz, J. P. (1988) “Etnografía y diseño cualitativo en investigación


    educativa”. Madrid: Morata.

    - Pérez Serrano, Gloria. (1998 “Investigación cualitativa. Retos e interrogantes".


    Volumen II. Técnicas y análisis de datos. Madrid:
    La Muralla.

    - Ruiz Olabuénaga, José I. (1996). “Metodología de la investigación cualitativa”.


    Bilbao, Ediciones de la Universidad de Deusto.

    - Rodríguez Gómez, Gregorio, Gil “Metodología de la investigación cualitativa”.


    - Flores, Javier y García Málaga, Ediciones Aljibe.
    - Jiménez, Eduardo. (1996).

    - Valles, Miguel S. (2000). “Técnicas cualitativas de investigación social.


    Reflexión metodológica y práctica profesional”.
    Madrid: Síntesis Sociológica.

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