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    Momentos de La Enseñanza Aprendizaje

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    Claudia Patricia Ramirez Diaz
    El documento describe los tres momentos principales del proceso de enseñanza y aprendizaje: 1) el momento de apertura o inicio, en el cual se motiva a los estudiantes y se presenta el propósito y criterios de evaluación; 2) el momento de desarrollo, donde los estudiantes interactúan con la nueva información utilizando estrategias de aprendizaje como investigaciones y resúmenes; y 3) el momento de cierre, en el cual los estudiantes demuestran lo aprendido y reciben retroalimentación.

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    Momentos de La Enseñanza Aprendizaje

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    Claudia Patricia Ramirez Diaz
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    El documento describe los tres momentos principales del proceso de enseñanza y aprendizaje: 1) el momento de apertura o inicio, en el cual se motiva a los estudiantes y se presenta el propósito y criterios de evaluación; 2) el momento de desarrollo, donde los estudiantes interactúan con la nueva información utilizando estrategias de aprendizaje como investigaciones y resúmenes; y 3) el momento de cierre, en el cual los estudiantes demuestran lo aprendido y reciben retroalimentación.

    Título original

    MOMENTOS DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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    El documento describe los tres momentos principales del proceso de enseñanza y aprendizaje: 1) el momento de apertura o inicio, en el cual se motiva a los estudiantes y se presenta el propósito y criterios de evaluación; 2) el momento de desarrollo, donde los estudiantes interactúan con la nueva información utilizando estrategias de aprendizaje como investigaciones y resúmenes; y 3) el momento de cierre, en el cual los estudiantes demuestran lo aprendido y reciben retroalimentación.

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    Momentos de La Enseñanza Aprendizaje

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    El documento describe los tres momentos principales del proceso de enseñanza y aprendizaje: 1) el momento de apertura o inicio, en el cual se motiva a los estudiantes y se presenta el propósito y criterios de evaluación; 2) el momento de desarrollo, donde los estudiantes interactúan con la nueva información utilizando estrategias de aprendizaje como investigaciones y resúmenes; y 3) el momento de cierre, en el cual los estudiantes demuestran lo aprendido y reciben retroalimentación.

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    Momentos del Proceso de Enseñanza Aprendizaje

    Momento De Apertura O Inicio

    Motivar y activar la atención: Al hacer esto se logra involucrar en el


    proceso a los alumnos, esto se puede hacer mediante técnicas de
    animación, discusiones guiadas o análisis de imágenes.

    Problematizar: Se plantea una situación significativa relacionada con


    el tema o contenido a estudiar.

    Dar a conocer el propósito: Se da a conocer a los estudiantes el por


    qué y para qué de la clase o conjunto de sesiones.

    Compartir los criterios de evaluación: De esta forma los alumnos,


    sabrán lo que se espera de ellos.

    Recuperar y movilizar los saberes previos: De esta manera los


    alumnos comienzan a especular, a establecer hipótesis e incluso a dar
    una respuesta adelantada. El profesor comienza a recoger información
    relacionada con la evaluación (en este momento es inicial o
    diagnóstica) para sistematizarla y así poder realizar ajustes (de ser
    necesarios) durante el proceso.

    Momento De Desarrollo

    Interactuar con la nueva información: El estudiante interactúa con la


    nueva información y busca darle sentido y significado a partir de los
    conocimientos previos que ya tiene sobre el tema.

    Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje: El docente


    implementa estrategias de enseñanza como: mapas conceptuales,
    analogías, cuadros de doble entrada, líneas del tiempo, diagramas
    entre otras.

    De la misma forma, el estudiante utiliza estrategias para


    aprender como: investigaciones, elaboración de resúmenes,
    subrayado, comparaciones, analogías, entre otras. Es importante que
    el docente vigile y oriente la pertinencia de las estrategias que emplea
    el alumno para así favorecer un mejor aprendizaje.

    Analizar, sintetizar y profundizar: Los estudiantes (a partir de las


    estrategias propuestas por el docente y las que ellos emplean por
    cuenta propia) analizan, sintetizan la información, y reconstruyen los
    saberes previos.

    Practicar: Después de haber analizado y sintetizado la nueva


    información, los alumnos practican con ejercicios relacionados con el
    tema. El docente acompaña y recoge información para la evaluación
    (formativa o de proceso), esto le permite identificar los avances y
    dificultades de los estudiantes para así poder realizar los ajustes
    pertinentes.
    Momento De Cierre

    Revisar y resumir el tema: Se realiza una revisión y resumen del


    tema para poder resolver posibles dudas que aun pudieran existir.

    Demostrar lo aprendido: Esto puede ser mediante prácticas


    demostrativas, trabajos en quipos, puestas en común o proyectos
    finales. De igual manera en este momento se da solución a la
    situación significativa o problemática inicial.

    Evaluar: Se implementa la evaluación final para obtener un juicio


    global del grado de avance en el logro de los aprendizajes de cada
    alumno. Para ello se retoma la información recolectada durante todo el
    proceso. Al realizar esto, el docente valora también la pertinencia de
    las estrategias propuestas, para identificar los puntos fuertes, así
    como lo que es necesario reforzar en su práctica.

    Retroalimentar: Se analiza con los alumnos la información derivada


    de la evaluación para identificar los logros y las dificultades. De
    manera conjunta se realizan propuestas de mejora.

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