11 de Agosto

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TEMA” APRENDIENDO UN TEXTO”
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11 DE AGOSTO 2023
1
SESIONES COMPLETAS
MATERIALES GRATIS
NIVEL INICIAL
NIVEL PRIMARIA
GRUPOS DE DOCENTES
AGRADECEMOS A LOS AUTORES DE LOS MATERIALES,

NOSOTROS SOLO LO COMPARTIMOS CON FINES
EDUCATIVOS E INFORMATIVOS.
1.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

0
Competencias / Estándar
¿Qué nos dará evidencias
Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
/Área
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 5. AÑOS ▪ Responde preguntas
▪ Obtiene información ▪
EN SU LENGUA MATERNA. Identifica características formuladas acerca del texto
del texto escrito.
▪ de personas, personajes,
leído.
ESTANDAR: Lee diversos tipos Infiere e interpreta
animales objetos o
información del texto

acciones a partir de o que
de escrito.
observa en las
Reflexiona y evalúa la
textos que traten temas reales o ▪ ilustraciones, así como de
forma del contenido y

algunas palabras
Instrumento de
imaginarios que le son cotidianos, contexto del texto evaluación/Criterio de
las que predominan palabras conocidas, palabras que

evaluación
escrito.
conocidas y que se acompañan aparecen frecuentemente Cuaderno de Campo, Lista de
con ilustraciones. Construye en los cuentos, canciones,
Cotejo,
hipótesis o predicciones sobre la textos instructivos
información contenida en los carteles etc.
textos y demuestra comprensión
de las ilustraciones y de algunos 4 AÑOS

símbolos escritos que trasmiten ▪Identifica características CRITERIO DE EVALUACIÓN:
información. Expresa sus gustos y ▪ Comenta lo que más le llamo
preferencias en relación a los de personas, personajes,
animales objetos o la atención o le gusto del
textos leídos a partir de su propia texto leído respondiendo a
experiencia. Utiliza algunas acciones a partir de o que
observa en las preguntas formuladas acerca
convenciones básicas sobre los del texto la creación de Dios.
textos. ilustraciones, cuando
explora los cuentos,
AREA: Comunicación canciones, textos
instructivos carteles et.
Que se presentan en
variados soportes.
3AÑOS
▪Identifica características
de personas, personajes,
animales objetos o
acciones a partir de o que
observa en las
ilustraciones cuando
explora los cuentos,
canciones, textos
instructivos carteles et.
Que se presentan en
variados soportes.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN.
VALOR: RESPONSABILIDAD.
2
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▪ La docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman
ACTITUDES O ACCIONES responsabilidades diversas y los estudiantes las o provechan tomando en cuenta su
OBSERVABLES: propio bienestar y de la colectividad.
3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪
Tarjetas en material de cartón o cartulina.
▪
▪
▪
Recepción de los niños y niñas. Crayolas o Plumones.
▪
▪
Actividades espontáneas. Siluetas
▪
▪
Actividades de rutina. Papel lápiz
Imágenes
Tiempo: 90 minutos
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo con lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
▪ Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es” ORGANIZAMOS y USAMOS LA
BIBLIOTECA DEL AULA”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños
y niñas usen la biblioteca del aula con distintos propósitos, disfrutar e informarse seguir
instrucciones saber más sobre algo, pensar que la biblioteca es un espacio en que las
niños(as) puedan interactuar con diversos materiales de lectura.
3
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Asamblea
▪
Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir
para realizar nuestra actividad. “APRENDIENDO UN TEXTO
▪
Realizamos las siguientes preguntas: preguntas ¿Alguna vez han observado el cielo, las
estrellas y la luna? ¿Qué piensan sobre quién las creó? ¿Qué saben sobre la naturaleza?
¿Qué cosas pueden encontrar en la naturaleza que les gusten? ¿Alguna vez han pensado
quién hizo todas las cosas hermosas que nos rodean, como las flores, los árboles y los
animales? ¿Qué creen que significa "Dios"? ¿Qué saben sobre él? ¿Han oído hablar de una
historia especial en la que se dice que Dios creó todo lo que existe? ¿Qué les gustaría saber
sobre la creación de Dios?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños observarán una imagen de la naturaleza, responderán

preguntas sobre la creación, escucharán un texto bíblico, dialogarán sobre su contenido,
identificarán y relacionarán elementos de la creación, dibujarán lo que más les gusta y
saldrán al patio para observar y nombrar cosas creadas por Dios y transformadas por el
hombre.
DESARROLLO 35 minutos
ANTES DE LA LECTURA
▪
Observan una imagen e identifica los componentes de la naturaleza
4
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▪
Responden ¿Qué observan? ¿Quién creó todo lo que existe? ¿Por qué lo creó? ¿Cómo lo
ha creado Dios?
DURANTE LA LECTURA
▪
Escuchan con atención el texto Génesis. 1, 1-31.
▪
Dialogan ¿Sobre qué nos habló el texto? ¿Quién creó todas las cosas? ¿Cuántos días creo
Dios y qué cosas creó cada día?
▪
La docente coloca siluetas en la pizarra y va explicando: cada cosa que creó Dios.
▪
Dios nuestro Padre que nos ama, el ser infinitamente perfecto creó el cielo y la tierra, después
creó los astros: la luna que nos ilumina durante la noche, el sol que refleja sus hermosos rayos
y las estrellas. Creó la naturaleza: minerales, plantas, animales y por último creó al hombre y
a la mujer y les dio todas las cosas.
▪
Decimos que Dios es Señor de todas las cosas, porque le pertenecen, las gobierna y cuida
de ellas con sabiduría y bondad. Dios crea y el hombre las transforma por ejemplo de la
madera construye puertas, mesas, etc.
5
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▪
Explicamos a los niños(as) que tienen que cuidar y respetar
todo cuanto creó. Dios, no arrojando las basuras al piso,
siendo aseados, diciendo a los mayores que no talen los
árboles, etc.
▪
Relaciona mediante flechas, cada cosa en el lugar donde
se encuentran.
▪
Dibuja las cosas que más te gustan de la creación.
▪
Salimos al patio y observamos todo lo que creó Dios, y
nombran cosas que creó Dios y cómo los transformó el
hombre.
Responde preguntas formuladas acerca del texto leído.
CIERRE 10 minutos
DESPUES DE LA LECTURA
¿Quién ha creado el mundo?, ¿A quiénes se lo ha regalado? ¿Para qué? ¿Qué cosas de la
creación te gustan más? ¿Qué podemos hacer para cuidar y respetar la creación de Dios?
¿Por qué es importante hacerlo? ¿Por qué decimos que Dios es el señor de todas las cosas?
¿Qué significa que las gobierna y cuida con sabiduría y bondad? ¿Qué dibujaron sobre las
cosas que más les gustan de la creación de Dios?¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste?
¿Te gustó la actividad? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
METACO GNICIÓN:
▪
¿Qué aprendí?
▪
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪
¿En qu é me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
▪
¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪
¿Respete los acuerdos de convivencia?
6
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “APRENDIENDO UN TEXTO”

FECHA: 11/08/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su - Obtiene información del texto escrito.
lengua materna. - Infiere e interpreta información delxto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma del contenido y contexto del texto escrito.
1. ¿Quién ha creado el mundo?,

2. ¿A quiénes se lo ha regalado? ¿Para qué?
3. ¿Qué cosas de la creación te gustan más?
4. ¿Qué podemos hacer para cuidar y respetar la creación de
Dios? ¿Por qué es importante hacerlo?
5. ¿Por qué decimos que Dios es el señor de todas las cosas?
¿Qué significa que las gobierna y cuida con sabiduría y
bondad?
6. ¿Qué dibujaron sobre las cosas que mas les gustan de la
creación de Dios?
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imaginarios que le son cotidianos, contexto del texto evaluación/Criterio de

las que predominan palabras conocidas, palabras que

de las ilustraciones y de algunos 4 AÑOS

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¿Qué necesitamos hacer antes de la

4.MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

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METAS DE APRENDIZAJE: Los niños observarán una imagen de la naturaleza, responderán

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Responde preguntas formuladas acerca del texto leído.

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1. ¿Quién ha creado el mundo?,

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