E.E.S.

N° 59 “Escuela del Centenario” 13

AÑO 2021

MATEMÁTICA
5to AÑO – CICLO ORIENTADO
(PRIMER CUATRIMESTRE)

TEMAS:

 DIAGNÓSTICO:
- NÚMEROS REALES.
 TRIÁNGULOS: CLASIFICACIÓN.
 TEOREMA DE PITÁGORAS.
PROPIEDAD ANGULAR.
 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS.
 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS.

DIVISIÓN:
…………………………………….
ALUMNO/A:
……………………………….
DOCENTE:
……………………………………
 13

CLASE N° 1
(Diagnóstico)

ACTIVIDAD N° 1
- Recordar y completar las tablas:
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ACTIVIDAD N° 2

- Resolver el siguiente crucinúmeros:

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ACTIVIDAD N° 3
- Copiar en el cuaderno los conjuntos numéricos:

RECORDEMOS QUE…
_ El conjunto d los números N son todos los números positivos.
_ El conjunto d los números Z están formados por los números N, el cero y los números negativos.
_ Los números Q son las fracciones, es decir; la división entre dos números Z que da como resultado una expresión
decimal, que a su vez cualquier expresión decimal pueda ser expresada como fracción. Este conjunto está compuesto
por los números N y Z.
_ El conjunto de los números I está formado por expresiones decimales infinitas, que no pueden expresarse como
fracción.
_ El conjunto de los números R está formado por los conjuntos de los números N, Z, Q e I.

ACTIVIDAD N° 4
- Escribir el nombre correspondiente a cada conjunto numérico:

N -------------------------
Z --------------------------
Q --------------------------
I -------------------------
R --------------------------
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ACTIVIDAD N° 5
- Completar con “x” el siguiente cuadro:

N Z Q I R
7,435…
- 0,333…
√6
0
5
4
0 , 4^
- 10
√−8
3

2,5
54

ACTIVIDAD N° 6
- Resolver las siguientes operaciones con números enteros:

a) Sumas + 8 + 10 = b) Restas +2–3=

– 30 – 6 = – 20 + 30 =
+ 5 + 20 = + 9 – 15 =
– 2 – 14 = – 11 + 7 =

c) Multiplicaciones: (+ 6) · (+ 9) d) Divisiones: (+ 24) : (+ 6) =  

=          (– 6) : (– 2) =
(– 7) . (– 6) = (+ 63) : (– 7) =     
(+ 5) . (– 3) = (– 18) : (+ 3) =
(– 2) . (+ 4) =

ACTIVIDAD N° 7

- Resolver las siguientes operaciones con números racionales:

a) Sumas y restas con igual b) Sumas y restas con distinto

denominador: denominador:
22 19 7 9
+ =¿ + =¿
3 3 3 2
1 5 4 7
+ − =¿ 6− =¿
5 5 5 10
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−2 5 4 −2 10
+ − =¿ + + 1=¿
7 7 7 5 8

c) Multiplicaciones: d) Divisiones:
6 8 8 9
∙ =¿ ∶ =¿
11 2 10 7

( )( )
−10 −10
7
∙
6
=¿
( ) ( )
−9
2
∶
−7
4
=¿

( )
5 −9
∙
4 8
=¿
( )
−1
6
∶ =¿
6
12

( )
−5 15
6
∙ =¿
9
5
3 ( )
∶
−10
8
=¿
 CLASE N° 2
(Diagnóstico)

ACTIVIDAD N° 1

- Resolver las siguientes operaciones combinadas:

a) 18 : ( - 2) – 7 . 4 – 5 : 5 + 13 =

b) ( - 2) . 11 + 8 . 9 – ( –25) =

c) 23 . 3 + √3 125 – 2 – √ 49 = Para resolver una operación combinada;

1. Primero se debe separar en términos en los
d) √ 100−75 – ( – 1)0 = signos “ + ” y “ – “,
2. Luego resolver paréntesis, corchetes y llaves (si
1 3 5 los hubiera),
e) + ∙ =¿
2 4 2 3. Calcular las potencias y raíces,
4. continuar con la multiplicación y división,
f) ( 23 − 45 )∶ 103 =¿ 5. Por último se resuelven las sumas y restas.

g)
√ 64
81
+ 3:
7()
4 0
=¿

() √
2
3 3 7
h) − 1− =¿
2 8

ACTIVIDAD N° 3

a) Unir con flechas cada enunciado con su expresión simbólica:

 La quinta parte de dos tercios 1.5
3 1. 5
 Los dos tercios de cinco 2 2.5
 La mitad de cinco 1.2 3
5 3
 La tercera parte de cinco
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b) Calcular el valor de “x”:

1
1) x + =4
2

2
2) x−5=
3

7
3) x ∙ =9
6

4 6
4) x ∶ =
3 5

2 25
5) x =
49

3
6) √3 x=
2

( )
−1
3 10
7) 3 ∙ x +1= =¿
2 9

1
8) 2 ∙ x−4=x−
2

ACTIVIDAD N° 4
 Plantear y resolver los siguientes problemas:
a) Un número disminuido en 10 unidades es igual a 11. ¿Cuál es el
número?
b) El anterior de un número es igual 81. ¿Cuál es el número?
c) La mitad de un número es igual a la raíz cuadrada de 64. ¿Cuál es el
número?
d) El producto entre un número y 3 es igual a 27. ¿Cuál es el número?
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CLASE N° 3
(Diagnóstico)

ACTIVIDAD N° 1

a) Escribir el nombre correspondiente a cada uno de los ángulos.

b) Buscar en esta sopa de letras el nombre de estos ocho ángulos:

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ACTIVIDAD N° 2
 Unir con flecha según corresponda:

ACTIVIDAD N° 3
 Plantea y resolver los siguientes problemas aplicando la regla de tres
simple.

a) Si una birome me cuesta $8,50 ¿Cuánto cuentan 32 biromes?

b) Si compre una caja de galletitas x 12 unidades a $1320, ¿cuánto sale

cada paquete?

c) ¿Cuánto es el 38% de $1500?

d) ¿Cuántos cm hay en 1436 metros?

e) ¿Cuántos días hay en 2842 horas?

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f) Si en una hora hay 60 minutos, y en un minuto hay 60 segundos,

¿Cuántos minutos hay en 2hs y 45 minutos

CLASE N° 4
 Triángulos. Clasificación
ACTIVIDAD N° 1
 Copiar en sus cuadernos la definición de triángulos con su clasificación:
Definición: figura cerrada de tres lados.
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“La suma de sus ángulos interiores o internos debe ser exactamente igual al 180º”
 Triángulos rectángulos

ACTIVIDAD N° 2

- Recordar el Teorema de Pitágoras y copiar.

“El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.”

Podemos hallar el valor de cualquiera de los dos catetos, si despejamos a o b, de la

fórmula anterior, queda:

Por ejemplo:

Calcular uno de los lados de un triángulo rectángulo, conociendo el valor de los

otros dos lados.

De la figura mostrada, calcular la longitud de la hipotenusa.

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Reemplazando los valores:

X 2 = ( 5 m ) 2 + ( 12 m ) 2
X 2 = 25 m 2 + 144 m 2

X = √ 169 m2

X = 13 m

La medida de la hipotenusa es de 13 m.

ACTIVIDAD N° 3

- Calcular la hipotenusa del siguiente triangulo rectángulo:

ACTIVIDAD N° 4

- Calcular el cateto que falta en cada triángulo rectángulo:

CLASE N° 5
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 Propiedad Angular

ACTIVIDAD N° 1

- Leer y copiar en sus cuadernos:

Entonces si por ejemplo:

- Realizar los siguientes ejercicios: aplicando Teorema de Pitágoras y

propiedad angular
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ACTIVIDAD N° 2

- De un triángulo rectángulo ABC, se conocen:

Plantear y resolver:

c
= 12 cm

a = 16 cm

C=34º

Calcular el lado b y el ángulo

B

ACTIVIDAD N° 3

- De un triángulo rectángulo ABC, se conocen

b = 33 m
Graficar. Plantear y resolver:

c = 21 m

B = 39°

Calcular el lado a y el ángulo

C.

 Resolución de problemas

ACTIVIDAD N° 3
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- Aplicar el teorema de Pitágoras en las diferentes situaciones problemáticas:

a) Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud. Si la

distancia desde la parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra
es de 4 metros, ¿cuál es la altura del árbol?
Planteo y Solución:

b) Jaime está a 10 metros de un edificio y lanza su balón en línea recta ascendente

y alcanza el segundo piso del edificio (5 metros de altura). ¿Cuánto mide la
trayectoria del balón (desde que lanza hasta que impacta)?

Planteo y Solución:

c) Un parque de diversiones quiere construir una nueva atracción que consiste

en una tirolesa de 60 metros de largo que parte desde la base superior de una
columna con forma cilíndrica. Si la distancia entre el extremo inferior del cable
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de la tirolesa a la base a columna es de 40 metros, ¿Cuál es la altura de la

columna cilíndrica?

Planteo y Solución:

CLASE N° 6
 Razones trigonométricas

ACTIVIDAD N° 1
- Leer y copiar todo en el cuaderno o carpeta:

En el triángulo rectángulo anterior:

 El seno es la división entre el cateto opuesto del ángulo α (alfa) es decir el
lado a, y la hipotenusa, lado c
 El coseno es la división entre el cateto adyacente del ángulo α (alfa) es
decir el lado b, y la hipotenusa, lado c.
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 La tangente es la división entre el cateto opuesto del ángulo α (alfa), es

decir el lado a, y el cateto adyacente el mismo ángulo, lado b

Estas
razones
son
aplicadas
ACTIVIDAD N° 2
- En los siguientes triángulos rectángulos indica con distintos colores, según
la ubicación del ángulo agudo, el cateto opuesto, el cateto adyacente y la
hipotenusa.

a) b)

ACTIVIDAD N° 3
- Completa con A, B o C según corresponda a la razón trigonométrica.

a) senα= ❑ cosα= ❑ tagα= ❑

❑ ❑ ❑

b) senβ= ❑ cosβ = ❑ tagβ= ❑

❑ ❑ ❑

c) senδ= ❑ cosδ= ❑ tagδ= ❑

❑ ❑ ❑
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b
d) senα= cosα= ❑ tagα = ❑
a ❑ ❑

e) senα= ❑ cosα= ❑ tagα= ❑

❑ ❑ ❑

ACTIVIDAD N° 4
- Dado el siguiente ejemplo; calcular el valor de “x” en la siguiente figura:

Para comenzar a resolver el problema, debemos identificar los

datos que tenemos en la figura y la incógnita.
Datos: tenemos un ángulo agudo 37º y la hipotenusa 15m
Incógnita: el cateto adyacente del ángulo agudo, x.
Una vez hecho lo anterior, buscar en el cuadro de la actividad
N°1 cuál es la razón trigonométrica que relaciona esos 3 elementos (ángulo, cateto
adyacente e hipotenusa) y utilizarla para resolver el problema.
La razón trigonométrica que relaciona esos tres datos es el coseno de α, por lo
tanto, es la seleccionada para trabajar.

cat . ady x
cosα= →reemplazo cos 37 ° =
hipot . 15 m
15 ∙ cos 37 °=x
11,9 m ¿ x
Con una calculadora científica hacemos: 15 x cos 37= 11,9
- Hallar el valor de x aplicando razones trigonométricas

a)
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b)

c)

CLASE N° 7

 Resolución de triángulos rectángulos

- Recordando las partes de un triángulo:

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- Resolver los siguientes problemas aplicando razones trigonométricas:

Por ejemplo:
- En la siguiente figura, hallar la longitud de la escalera c

Para resolver el problema, debemos:

1. Identificar los datos obtenidos y la posición de los mismos. Ellos son la
altura del muro (b=4,33m) y el ángulo que forma la base de la escalera
con el suelo (60º).
2. Identificar que función cumple cada dato obtenido:
 La altura de la pared es el cateto opuesto en el triángulo, del
ángulo de 60º
 El ángulo agudo de 60º.
 C, que es la escalera, es la hipotenusa en la imagen.
3. ¿Cuál es el dato que me están pidiendo calcular? El dato es la medida de
c
4. Ahora observando el cuadro

Identifico que función trigonométrica debo utilizar de acuerdo a los datos

obtenidos y el que debo encontrar. Reemplazo y resuelvo.
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CO
senα= → reemplazo
H
4.33 m
sen 60º = → despejo eldato que debo calcular
H
4,33
H= →resuelvo
sen 60 º

H=4.99 m →resultado buscado, ejercicio resuelto!!

ACTIVIDAD N° 1

ACTIVIDAD N° 2
Calcula la altura de la torre si una persona se encuentra a 7 m de la base de la
misma y el ángulo con el que observa la cúspide es de 60º.

ACTIVIDAD N° 3
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ACTIVIDAD N° 4
- En la siguiente figura, calcula la altura del árbol.

ACTIVIDAD N° 5
Pedro vio un árbol al otro lado del río y marcó el punto que estaba directamente
frente a él. Después caminó hasta otro punto que estaba a 10 metros río abajo y
encontró que el ángulo formado por su lado del río y la línea que lo conectaba con
el árbol era 40º. ¿Cuál es el ancho el río?

ACTIVIDAD N° 6
Galileo quería soltar una bola de madera y una bola de hierro desde una altura
de 100 metros y medir el tiempo que tardan en caer. Encontró una rampa con una
inclinación de 12º por la que podía subir para llegar a una altura de 100 metros
¿Cuánto tendría Galileo que caminar sobre la rampa?
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ACTIVIDAD N° 7

Un helicóptero lanza un objeto como indica la figura, calcular el valor de x aplicando la

relación trigonométrica correspondiente.