5° GRADO C 10 de Julio

Leemos y analizamos sobre la diversidad cultural
1. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
 GRADO : 5º
 FECHA DE APLICACIÓN : 10 de julio del 2023.
 AREA CURRICULAR : Comunicación
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita, relevante y Reconoce la estructura de un texto
escritos en su lengua materna. complementaria que se encuentra en distintas argumentativo
- Obtiene información del texto partes del texto. Selecciona datos específicos
escrito. e integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto con
- Infiere e interpreta
varios elementos complejos en su estructura,
información del texto.
así como con vocabulario variado, de acuerdo
Reflexiona y evalúa la forma, el a las temáticas abordadas.
contenido y contexto del texto.
Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de personas y per-
sonajes, las comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas y los va-
lores del texto, clasificando y sintetizando
la información, para interpretar el sentido
global del texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Lee un texto argumentativo e identifica su Escala de valoración
estructura, sus características y su propósito
comunicativo.
Identifica de sus ideas principales, opina
acerca de la diversidad cultural del Perú.
3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.
INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré en  Leer un texto argumentativo e identifica su estructura, sus

cuenta?
características y su propósito comunicativo.
 Identificar de sus ideas principales, opina acerca de la

diversidad cultural del Perú.
 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre la conquista.

 Observan una fotografía de la diversidad cultural de nuestro país.
 Responde las preguntas:
 ¿Qué es la diversidad cultural?
 ¿Sabes que es un texto argumentativo?
 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:
LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL

PARA IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO
ARGUMENTATIVO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
Antes de la lectura...
 Observa el título y las imágenes del texto argumentativo:

 Responden las preguntas:
 Escriben en tarjetas explicando para que leerán el texto a partir del siguiente dialogo.
Durante la lectura...
 Realiza una primera lectura en forma silenciosa de forma rápida.
La diversidad cultural del Perú cuestión de reflexión
El patrimonio cultural del Perú

es uno de los más ricos del
mundo. Representa el
testimonio de más de 20000
años de historia, en los que se
sucedieron numerosas
sociedades con un alto grado
de creatividad y adaptación;
ellas asumieron el reto de vivir
en un territorio con una
increíble variedad de
ecosistemas.
Nuestro país es uno de los cinco países más diversos del mundo en distintos aspectos: geográfico,
cultural, patrimonial, gastronómico, etc. Respecto a nuestra geografía, tenemos costa, sierra, selva,
playas y nevados. Asimismo, ostentamos una abundante flora y fauna, y el mayor número de aves y
mariposas del planeta. Es decir, poseemos una gran variedad de ambientes naturales y múltiples
climas, donde convergen diversos grupos humanos con sus particulares formas de vivir.
Es casi un hecho que la misma diversidad, vastedad y dispersión del patrimonio cultural del Perú
dificultan su protección, cuidado y conservación.
¿Es fácil proteger el patrimonio cultural y esta gran diversidad?
¿Quién o quiénes tienen la responsabilidad de protegerlo? ¿Cómo hacerlo?
El cuidado y la protección de la diversidad y del patrimonio cultural no es responsabilidad
exclusiva de una sola persona o del Estado; sino que es un compromiso nacional y consciente de
todos y de cada uno de los peruanos. Aquí algunas ideas de lo que podemos hacer para apoyar esta
tarea:
Identificar el patrimonio cultural
Es de vital importancia identificar el patrimonio cultural regional y local para cuidarlo porque
dentro de él se encuentra el patrimonio monumental (arqueológico e histórico), las costumbres, las
tradiciones, los bailes típicos, la gastronomía (tradicional y novoandina), el arte, el idioma, la
artesanía popular y la música tradicional.
Hay que apostar por la sostenibilidad
La sostenibilidad del patrimonio cultural se da debido a su uso responsable, el que debe garantizar
su conservación y la del contexto territorial.
El patrimonio cultural es un recurso poco valorado a pesar de su elevada consistencia y atracción
desde un punto de vista turístico. Este patrimonio puede ser una base para el desarrollo económico
local en la medida en que se integren los recursos y los servicios necesarios.
Priorizar proyectos de Inversión
Los proyectos deben estar dirigidos a áreas territoriales con Identidad histórica cultural, reconocible
a través de la existencia de un patrimonio cultural valioso. Además, deben apoyarse en la
población, que se tiene que apropiar del valor de dicho patrimonio.
Los proyectos deben desarrollar acciones orientadas a asegurar la conservación del patrimonio
cultural para incrementar el conocimiento, la valoración y el acceso a él.
Gestionar el patrimonio cultural
¿Cómo gestionar el patrimonio cultural? De diversas maneras, por ejemplo: con circuitos turísticos
que involucren a la población y a las autoridades locales, creando museos de sitio y centros de
interpretación, promocionando las festividades y los calendarios turísticos, y promoviendo los
nuevos usos sostenibles de monumentos históricos.
La identidad se busca y afianza en la diversidad. El Perú es único. No olvidemos que es
responsabilidad de todos proteger el patrimonio y la diversidad cultural, cada uno desde el espacio
en el que desarrolle sus actividades personales, familiares o profesionales.
Adaptado de Ministerio de Educación. (2020). Comunicación 5. Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima. Perú.
 n una segunda lectura en cadena y realizan:

 Lean en voz alta y de manera alternada por párrafos.
 Vuelve a leer el texto. Si no conocen alguna palabra, traten de deducir su significado (las palabras
que están antes y después de la que no conocen los pueden ayudar).
 Relee el texto y subraya las ideas principales de cada párrafo.
 Parafrasean de forma voluntaria el contenido del texto leído.
Después la lectura...
 Identificamos el propósito del autor al escribir el texto.
¿Cuál es el propósito del autor del texto?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Enumeren los párrafos y mencionen en cuál de ellos se encuentra la opinión del autor.
párrafo.
La opinión del autor es ______________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Reconoce la estructura del texto argumentativo y unan con una línea las ideas que se desarrollan en
cada una de las filas.
 Responde las preguntas: ¿Qué tipo de texto leímos?, ¿Cómo sustenta su opinión el autor del texto?
¿Por qué?
 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora
Comprensión Lectora
1. Explica el significado de las frases resaltadas en negrita en el texto.
Patrimonio cultural
Protección de la
diversidad
Desarrollo
económico
Identidad histórica
cultural
2. Pinta la respuesta. ¿Qué idea se defiende en el texto?

La protección, el cuidado ´
y la conservación del
La diversidad y la La diversidad cultural del
patrimonio cultural es
dispersión del patrimonio Perú es fuente de orgullo e
responsabilidad de toda la
cultural dificultan su identidad regional.
ciudadanía.
protección.
3. Completen el esquema con las causas de los siguientes hechos.
La sostenibilidad debido a _____________________________________

del patrimonio _____________________________________
cultural. _____________________________________
Es de vital ____________________________________
importancia ____________________________________
identificar el porque ____________________________________
patrimonio ____________________________________
cultural, regional ____________________________________
y local para ____________________________________
cuidarlo. ____________________________________
4. Escribe qué otro título se le podría poner al texto leído:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Formen un equipo de cuatro intengrantes. Intercambien opiniones y fundamenten sus

respuestas.
Yo les recomendaría a las niñas y los niños que lean este texto para
que reflexionen sobre la importancia de valorar nuestro patrimonio
cultural.
¿A quién o quiénes recomendarías leer este texto?

_____________________________________________________________
¿Por qué?
_____________________________________________________________
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Comenta sobre el texto argumentativo que leyeron.
 Responde las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendí al leer un texto argumentativo?
 ¿Cómo identifique la estructura de un texto argumentativo?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes
- Leí un texto argumentativo e identifica su

estructura, sus características y su propósito
comunicativo.
- Identifique de sus ideas principales, opina

acerca de la diversidad cultural del Perú.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Lee un texto argumentativo Identifica de sus ideas
e identifica su estructura, principales, opina acerca de
sus características y su la diversidad cultural del
propósito comunicativo. Perú.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
5
6
10

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Leemos y analizamos sobre la diversidad cultural

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Leer un texto argumentativo e identifica su estructura, sus

 Identificar de sus ideas principales, opina acerca de la

 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre la conquista.

 ¿Qué es la diversidad cultural?

 ¿Sabes que es un texto argumentativo?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL

 Observa el título y las imágenes del texto argumentativo:

 Realiza una primera lectura en forma silenciosa de forma rápida.

La diversidad cultural del Perú cuestión de reflexión

El patrimonio cultural del Perú

 n una segunda lectura en cadena y realizan:

 Identificamos el propósito del autor al escribir el texto.

¿Cuál es el propósito del autor del texto?

La opinión del autor es ______________________________________________________

2. Pinta la respuesta. ¿Qué idea se defiende en el texto?

3. Completen el esquema con las causas de los siguientes hechos.

La sostenibilidad debido a _____________________________________

4. Escribe qué otro título se le podría poner al texto leído:

5. Formen un equipo de cuatro intengrantes. Intercambien opiniones y fundamenten sus

¿A quién o quiénes recomendarías leer este texto?

Reflexionan respondiendo las preguntas:

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

- Leí un texto argumentativo e identifica su

- Identifique de sus ideas principales, opina

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

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