MATERIAL DE TRABAJO

CUARTO GRADO DE PRIMARIA

NOMBRE_____________________________________ ÁREA: PERSONAL SOCIAL

FECHA: ___/___ /2017 PROFESORA: ____________________

Ubicamos los continentes con ayuda de las principales líneas imaginarias

Los paralelos y los meridianos son líneas imaginarias que dividen a la Tierra de Este a Oeste
y de Norte a Sur. Estas líneas ayudan al ser humano a ubicarse o a encontrar un punto en la
superficie terrestre.

Paralelos

El Ecuador es el paralelo Oº que divide a la Tierra en

dos hemisferios: hemisferio norte o boreal y el
hemisferio sur o austral. Todos los puntos ubicados
sobre el mismo paralelo tienen igual distancia al
ecuador.

HEMISFERIO NORTE

ECUADOR

HEMISFERIO SUR
 Meridianos
 
El meridiano Oº es el de Greenwich, que pasa por la localidad que
lleva su nombre. Los grados van aumentando hacia el oeste y
hacia el este. El meridiano de Greenwich dividen a la Tierra
también en dos hemisferios: oriental y occidental.

Meridiano Oº es el de Greenwich

OCCIDENT ORIENTA
AL L
 FICHA DE TRABAJO
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

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PERSONAL SOCIAL
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____________________________________
PRACTICAMOS
1) Completa las siguientes expresiones.
A. SEGÚN EL MERIDIANO DE GREENWICH, en qué hemisferio se ubica:
 EUROPA: _________________________________________________
 ASIA: ____________________________________________________
 ÁFRICA: ___________________________________________________
 AMÉRICA DEL NORTE:_________________________________________
 AMÉRICA DEL CENTRO: ________________________________________
 AMÉRICA DEL SUR: ___________________________________________
 OCEANÍA: ___________________________________________________
 ANTÁRTIDA: ________________________________________________

B. SEGÚN EL ECUADOR TERRESTRE O LÍNEA ECUATORIAL, en qué

hemisferio se ubica:
 EUROPA: _________________________________________________
 ASIA: ____________________________________________________
 ÁFRICA: __________________________________________________
 AMÉRICA DEL NORTE: _______________________________________
 AMÉRICA DEL CENTRO: ______________________________________
 AMÉRICA DEL SUR: __________________________________________
 OCEANÍA: ___________________________________________________
 ANTÁRTIDA: ________________________________________________
 FICHA DE TRABAJO
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____________________________________
SEGUIMOS PRACTICANDO
1) TRAZA en el siguiente planisferio con color azul la LINEA ECUATORIAL (0°)
y escribe su nombre. Luego indica los hemisferios en que se divide.

2) Ahora TRAZA en el siguiente planisferio con color rojo el meridiano 0° o de origen,

escribe su nombre. Luego indica los hemisferios en que se divide.
3) RESPONDE las siguientes preguntas

a) Todos los lugares situados al este del Meridiano de Greenwich pertenecen al

hemisferio ............................................... y todos los lugares situados al oeste del
meridiano de Greenwich pertenecen al hemisferio .................................................

b) ¿En qué hemisferio se ubica el Perú, según la LINEA ECUATORIAL?

__________________________________________________________________

c) ¿En qué hemisferio se ubica el Perú, según el MERIDIANO DE GREENWICH?

_________________________________________________________________

d) ¿Por qué se le denomina al meridiano base o de origen, Meridiano de Greenwich?

_________________________________________________________________

e) Según el MERIDIANO DE GREENWICH, ¿en qué hemisferio se encuentra

Oceanía?

_________________________________________________________________

f) Según la LÍNEA ECUATORIAL, ¿en qué hemisferio se encuentra la Antártida?

_________________________________________________________________

g) Piensa y responde:
 ¿Por qué a los americanos nos llaman occidentales?

______________________________________________________________

 ¿Por qué a los asiáticos se les llama orientales?

_______________________________________
 _________________________________________
FICHA DE TRABAJO
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 Ubica los desiertos, sistemas montañosos y mares más importantes
____________________________________
del continente de Asia. Escribe sus nombres.
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 Ubica los desiertos, sistemas montañosos y río más importante del
____________________________________
continente de África. Escribe sus nombres.
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 Ubica las llanuras, cadenas montañosas
____________________________________ y ríos más importantes del
continente de América. Escribe sus nombres.

AMÉRICA

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  Ubica las llanuras, cadenas montañosas y ríos más importantes del
continente de Europa. Escribe sus nombres.

FICHA DE TRABAJO
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 PRACTICAMOS
 En el mapa, ubica las cuatro regiones del Perú y colorea.

FICHA DE TRABAJO
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 APRENDAMOS ALGO MÁS
1. Completa el siguiente texto utilizando las palabras del recuadro.

ríos - orilla del mar - caluroso

valles - templado - desierto -
Cordillera de los Andes

- La costa es la región que va desde la

_____________________ hasta la parte baja
de la _________________________.

- La costa está formada por un largo y

estrecho _________________ cruzado por
los _________________ que bajan de la
Cordillera y forman los________________.

- El clima de la costa es ______________ en

el norte y ______________ en el sur.

Las costumbres y tradiciones de la costa.

2. Estas parejas ha perdido algunos objetos para bailar, une los objetos con
las parejas que los necesitan, luego ordena las letras y encontrarás el
nombre de las danzas que bailarán.

FICHA DE TRABAJO
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NOMBRE_________________________________________________________
A R M IE N A R S AV L ÁREA:
O F E SJE T PERSONAL
SOCIAL__ _ __ __ __ _ __ _ __ __ _ __ __ _ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _
FECHA: ___/__/2017 PROFESORA: ____________________________________
 APRENDAMOS ALGO MÁS

En cada una de las ciudades de la sierra trabajan distintos profesionales

que se preocupan por el desarrollo de su región.

1. Completa lo siguiente:
- La ________________ atraviesa la región de
la sierra.
- En las partes altas abunda el __________ que
sirve de alimento a la alpaca, llama y vicuña.
- El clima de la sierra es muy _______________
en las partes altas y _________________ en
las zonas bajas.
- Los principales cultivos de la sierra son: la
___________, el ____________ y el
__________________.

2. Busca en la sopa de letras seis elementos

del paisaje de nuestra sierra.
C O R D I L L E R A
A N I T O B W T X Z
Z M O N T A Ñ A V L
R S E P A L P L I N
J T G S O C I T O Q
V A L L E I L R L O
3. Colorea
R F Eel dibujo
P E TdelA pueblo
O P Y
serrano:
R L Osus M casas,
W Y sus
A calles
E V yP su
gente. Piensa y responde:
 a) ¿Por qué crees que las casas de la sierra tienen el techo de esa forma?
________________________________________________________________
b) ¿Qué ropa usa el poblador andino?
_______________________________________________________________
c) Cuáles crees que son las principales actividades del poblador andino?
______________________________________________________________

4. En el siguiente paisaje escribe donde corresponda el nombre de

cada uno de los elementos que DE
FICHA encontraste
TRABAJO en la sopa de letras de la
CUARTO GRADO DE PRIMARIA
página anterior. Luego pinta el paisaje.

NOMBRE_________________________________________________________ ÁREA: PERSONAL

SOCIAL
FECHA: ___/__/2017 PROFESORA: ____________________________________

CONOCEMOS ALGO MÁS DE LA SELVA

1. En la sopa de letras encuentra el nombre de seis especies de la selva peruana.

A N A C O N D A F R
I S T O M A N I A P
M P I R A Ñ A I S O
M S U S Q U E T L T
S P E Z U N G A R O
P A D R I S M I D C
R I O S S A S D A N
G U A C A M A Y O O
G A M A P A I C H E
S A D I A P O R M L

Aa anaconda - paiche - piraña

maquisapa - guacamayo - zungaro
 2. Me pongo a dibujar. Averigua y haz un dibujo de alguna especie de
fruta y planta de nuestra selva. Luego, escribe su nombre.
U n m a m ífe ro U n a p la n ta m e d icin a l

sa ch ava ca o ta pir _____________________

U n a fru ta U n a flo r

FICHA DE TRABAJO
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

_____________________ o rq u íd e a

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PERSONAL SOCIAL
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____________________________________ PRACTICAMOS
 Observa el mapa y describe cómo influye cada factor en el clima peruana.
 Colorea: marrón: La Cordillera de los Andes
Flechas: Rojo: La corriente del Niño. Azul: La Corriente peruana o de Humboldt.

Cordillera de los
Andes:
Corriente del Niño:

Corriente peruana o de
Humboldt:
FICHA DE TRABAJO
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PERSONAL SOCIAL
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____________________________________
LAS OCHO REGIONES NATURALES
La división en ocho regiones naturales fue planteada por el Dr.
________________________________________. Él, sustenta que cada
región posee un clima, flora y fauna distinta y particular.

A. Observa el gráfico y luego escribe el nombre de cada región sobre las

líneas en blanco.
 1

3
4 7

5 8
6

1. ____________________________. 5. ____________________________.

2. ____________________________. 6. ____________________________.

3. ____________________________. 7. ____________________________.
4. ____________________________. 8. ____________________________.

B. Completa el nombre de la región a la que pertenecen las siguientes

características.
a) ______________________: Cubierta por densa vegetación tropical.

b) ______________________: Su nombre significa tierras altas.

c) _____________________: Tiene aspecto desértico y posee valles muy
productivos.

d) ______________________: Su nombre significa soroche o mal de

altura.

e) ______________________: Su nombre significa ardiente y está

conformado por gran vegetación.

f) ______________________: Es la zona donde la agricultura se

desarrolla plenamente. Llamada despensa del Perú.

g) ______________________: Es la región más alta, formada por nieve y

glaciares.
 h) ______________________: Conocida también como el valle cálido.

C. Encuentra el nombre de las ocho regiones en el pupiletras y luego

escríbelas sobre las líneas en blanco.

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

FICHA DE TRABAJO
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

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____________________________________
LAS CORRIENTES MARINAS
 Ubicar las regiones administrativas de la costa peruana, identifica y colorea
las principales corrientes marinas.
 FICHA DE TRABAJO
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PERSONAL SOCIAL
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____________________________________
ACTIVIDAD
 Completa el cuadro:

CORRIENTES CORRIENTE DEL

MARINAS CORRIENTE PERUANA
NIÑO
CARACTERIS
 Ubicación

Recorrido

Color de sus aguas

Temperatura

Especies marinas

 Investigar en qué consiste el “Fenómeno de El Niño”

(cuaderno).
FICHA DE TRABAJO
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____________________________________
ACTIVIDAD
1. Marca con una N los desastres naturales y con una I los desastres
inducidos.

Terremoto Detonación de una bomba

Huracán Aluvión
Incendio de una fábrica Guerra
 Explosión de un balón de gas Temblor
Tormenta eléctrica Huayco
Tornado Fenómeno del niño
Avalancha Cortocircuito

2. Responde.
a) El pánico ¿Puede convertirse en el aliado de los desastres naturales? ¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_

b) ¿Crees que es necesario organizarse en la escuela, comunidad y casa para

prevenir desastres?
________________________________________________________________
_
________________________________________________________________
_

c) ¿Sabes qué desastres son frecuentes en la zona dónde vives?

________________________________________________________________
_

d) ¿Dónde y cuándo se produjo el último terremoto que ha ocurrido en el Perú?

________________________________________________________________
_

e) ¿De qué magnitud fue y cuáles fueron los daños?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
FICHA DE TRABAJO
3. En tu cuaderno ilustra los desastres
CUARTO GRADO naturales.
DE PRIMARIA

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CASOS DE LA VIDA REAL
____________________________________
¿Qué harías tú?
 A continuación, te presentamos situaciones en las que los hombres han
cometido serios errores por falta de previsión, léelos con mucha atención y
propón soluciones o alternativas y luego dibuja cada caso:

Caso N°1
José y su familia, junto con 10 familias invadieron un terreno. Ellos construyeron
sus casas y no les importó que estuvieran a orillas de un río. ¿Qué podría
suceder? ¿Qué hubieras hecho tú? ¿Qué es lo que ellos deben hacer?

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

¿Qué hicieron estas personas? ¿Qué harías tú? (dibuja)

FICHA DE TRABAJO
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

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FECHA: ___/__/2017 PROFESORA:
____________________________________
Caso N° 2
 Panchito es un niño que estudia en el C.E. 1031 ubicado en Barrios Altos en el
Cercado de Lima. Su escuelita es muy antigua, tiene 110 años de antigüedad, las
paredes son de adobe y quincha y son muy gruesas. El techo es de calamina y está
soportado por vigas muy deterioradas. El techo en cualquier momento podría
venirse abajo. ¿Qué deberían hacer las autoridades del gobierno por esta
escuela? ¿Debería tener el colegio señalización en caso de sismos? ¿Qué
medidas tomarías tú?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Cómo es el colegio? ¿Qué medidas se deben

tomar?

FICHA DE TRABAJO
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

NOMBRE_________________________________________________________ ÁREA:
PERSONAL SOCIAL
FECHA: ___/__/2017 PROFESORA:
¡YO SÉ CÓMO ENFRENTAR UN DESASTRE!
____________________________________
 RECUERDA: Los desastres provocados por la naturaleza no tocan las puertas de las
casas ni van por las calles anunciando con parlantes que pronto se producirán, ocurre
cuando menos lo imaginas.
Por eso, se convierte en una obligación de todas las personas, estar preparadas y
actuar adecuadamente ante ellos, hay que tener en cuenta lo siguiente:
PREPARÁNDONOS PARA UN SISMO

PREPARÁNDONOS PARA UN INCENDIO

FICHA DE TRABAJO
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

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PERSONAL SOCIAL
FECHA: ___/__/2023 PROFESORA:
____________________________________
 EL PERÚ PLEISTOCÉNICO
 El hombre llegó al Perú durante la cuarta y última glaciación del
Pleistoceno el cual nunca estuvo totalmente cubierto de hielo.
 La costa era más ancha, pues el mar se había retirado como
consecuencia de las glaciaciones.
 Por otro lado, la franja costera era tan árida como lo es ahora, pues se
observaba una mayor cantidad de lomas, etc.
 En la Sierra, la nieve llegaba hasta los 3 800 m.s.n.m. mientras que
actualmente sólo alcanza los 4 900 m.s.n.m.
 La Selva de esa época ha sido aún menos estudiada.
 Sin embargo se piensa que la disminución de la temperatura y de las
lluvias favoreció la presencia de una sabana (llanura cubierta por una
vegetación rala).
¿Qué animales existieron durante el Pleistoceno?
La mayoría de los animales que habitaban nuestro territorio en el
pleistoceno eran muy grandes. Algunos venían de Norteamérica; por
ejemplo, el enorme y feroz tigre dientes de sable y el mastodonte. Otros
animales, en cambio, eran autóctonos. Entre estos se encontraba el
toxodonte, que era parecido al rinoceronte, pero de mayor tamaño.
TIGRE
DIENTE DE MASTODONT TOXODONTE
SABLE E

 Además de estos animales, había en nuestro país muchos otros cuyo

origen desconocemos. Uno de ellos era el megaterio, un oso gigante
que cuando se erguía alcanzaba la copa de los árboles. A pesar de su

MEGATERI
 tamaño, el megaterio era muy manso y sólo se alimentaba de las hojas
de los árboles.

CAPIBARA
Había también un curioso animal: el capibara, este
era un roedor como los
conejos y los ratones de hoy,
pero medía igual que un
cerdo.

 También estaban la macrauchenia o paleollama, que era un camélido

muy grande, y el gliptodonte, antepasado de los armadillos cuyo
tamaño podría compararse con el de un pequeño auto.

PALEOLLAM
GLIPTODON
A
TE

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PERSONAL SOCIAL
FECHA: ___/__/2023 PROFESORA:
EL PERÚ HOLOCÉNICO
____________________________________
 Durante el Holoceno el clima cambió. Los glaciares se descongelaron y
aumentó el caudal de los ríos.

 La costa se hizo más estrecha y el mar fue alcanzando el nivel actual.

 Al derretirse la nieve, aparecieron nuevos paisajes en la sierra que se

cubrieron de vegetación, y la nieve se fue concentrando en las partes
más altas de la cordillera.

 La vegetación selvática se volvió densa.

¿Qué animales vivieron durante el Holoceno?

Algunos paleollamas evolucionaron y se fueron haciendo más pequeñas
hasta convertirse en llamas, guanacos, alpacas y vicuñas.

Los gliptodontes también evolucionaron hasta convertirse en

armadillos, pero el capibara no cambió mucho; en la actualidad lo
conocemos como ronsoco. Además aparecieron las tarucas, los
venados, las vizcachas y los cuyes.

ARMADILLO RONSOCO VENADO

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CUARTO GRADO DE PRIMARIA

NOMBRE_________________________________________________________ ÁREA:
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FECHA: ___/__/2017 PROFESORA:
¡REFUERZO LO APRENDIDO!
____________________________________

 Establece diferencias entre el Pleistoceno y el Holoceno peruano.

 PLEISTOCENO HOLOCENO

Costa:_____________________________ Costa:

__ ______________________________
MEDIO GEOGRÁFICO

_______________________________ _______________________________

Sierra: Sierra:________________________

_____________________________ __

_____________________________
_____________________________
Selva:
Selva:
______________________________
______________________________ ___________________________________

___________________________________
ANIMALES AUTÓCTONOS

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

_________________________________________ _________________________________________
FICHA DE TRABAJO
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PERSONAL SOCIAL
FECHA: ___/__/2023 PROFESORA:
____________________________________
 POBLAMIENTO PERUANO
LAS PRIMERAS BANDAS EN EL PERÚ
 Se inició con la llegada de los
primeros pobladores al territorio
peruano.
 Al llegar del Norte, nuestros
antepasados recorrieron el Perú en
busca de alimento, y en su recorrido por la Sierra se dieron cuenta de
que los valles eran lugares ideales para vivir. En ellos había gran
cantidad de animales y plantas junto a
lagos y ríos, por lo que las bandas
decidieron refugiarse ahí en cuevas y
abrigos. Un tiempo después bajaron a la
Costa.

La Vida en la Sierra
 Los cazadores – recolectores, escogieron
lugares de clima templado que estuviesen
rodeados de montañas.
 Los hombres que habitaron en estos
parajes no pasaron hambre.
 A su alrededor pastaban muchos venados,
tarukas y camélidos, que fueron los más cazados. Pequeñas aves como
el tinamú, y roedores como los cuyes y las vizcachas, complementaron
la dieta diaria de estos hombres.
  Además recolectaron plantas silvestres como papas, calabazas y
frijoles, que crecían cerca de ríos y lagos. También recolectaron frutas
como el pacay, la lúcuma.

 Estas bandas aún eran nómadas; para sobrevivir se trasladaban de un

lugar a otro persiguiendo a los animales o recogiendo frutos maduros.

 Por eso, cuando llegaba el invierno y los pastizales de la Sierra se

secaban, los cazadores se trasladaban en busca de una mayor
vegetación a las lomas de la Costa, o subían a las húmedas punas
persiguiendo a los animales. Luego, en verano, volvían a la Sierra.

 Habitaron en cuevas, debido, a los restos que se han hallado como:

taladros de madera para prender fuego, restos humanos, restos de
vegetales, restos de animales y pintura rupestre en las paredes.

La Vida en la Costa
 El medio ambiente costero brindó nuevos recursos a sus habitantes. Las
lomas se convirtieron en lugares de caza y de recolección.

 El mar fue otra importante fuente de recursos para los costeños.

 De él extrajeron peces y mariscos en gran cantidad. Para obtenerlos,
fabricaron nuevas puntas de flecha, anzuelos de hueso, de concha y de
espina de cactus; además, hicieron redes de fibras vegetales.

FICHA DE TRABAJO
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

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FECHA: ___/__/2017 PROFESORA:
 ¡APLICO LO APRENDIDO!
I. RESPONDE
a. ¿Cuáles fueron las primeras actividades que realizaron los
primeros peruanos para sobrevivir?
________________________________________________________
_

b. ¿Qué animales cazaron para alimentarse?

________________________________________________________
________________________________________________________
__

c. ¿Qué plantas y frutas silvestres recolectaron para comer?

________________________________________________________
________________________________________________________
__

d. ¿A dónde migraban los cazadores de la Sierra? ¿En qué estación

y por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
__

e. ¿Qué evidencias se han encontrado en las cuevas primitivas?

________________________________________________________
________________________________________________________
__
 f. ¿El mar fue favorable o desfavorable en la vida de los primeros
pobladores peruanos? ¿Por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
__

II. COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA

a. Los primeros bandos del Perú se ubicaron en los…, porque en

ellos había gran cantidad de plantas y animales.

DESIERTO PAMPA VALLE DEPRESIONE

S S S S

b. Los bandos decidieron refugiarse del frío y del peligro de los

animales.

ABRIGOS CASAS DEPARTAMENT CUEVAS

OS

c. Inventa una historia en la que describas cómo crees que sería la

vida dentro de una cueva.
d. ¿Dónde dormirías? ¿Con qué te abrigarías? Dónde cocinarías?
¿Dónde botarías la basura
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
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_____________