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    SESION Leemos Una Anecdota Divertida

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    En 3 oraciones: 1) La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los niños y niñas identifiquen la secuencia de hechos en una anécdota corta de estructura sencilla. 2) Los estudiantes leerán la anécdota, subrayarán información clave y responderán preguntas sobre detalles del texto y el orden de los sucesos. 3) Al final, los estudiantes evaluarán su experiencia y escribirán su propia anécdota para compartirla con un familiar.

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    SESION Leemos Una Anecdota Divertida

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    En 3 oraciones: 1) La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los niños y niñas identifiquen la secuencia de hechos en una anécdota corta de estructura sencilla. 2) Los estudiantes leerán la anécdota, subrayarán información clave y responderán preguntas sobre detalles del texto y el orden de los sucesos. 3) Al final, los estudiantes evaluarán su experiencia y escribirán su propia anécdota para compartirla con un familiar.

    Título original

    1.- SESION leemos una anecdota divertida (4)

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    En 3 oraciones: 1) La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los niños y niñas identifiquen la secuencia de hechos en una anécdota corta de estructura sencilla. 2) Los estudiantes leerán la anécdota, subrayarán información clave y responderán preguntas sobre detalles del texto y el orden de los sucesos. 3) Al final, los estudiantes evaluarán su experiencia y escribirán su propia anécdota para compartirla con un familiar.

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    En 3 oraciones: 1) La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los niños y niñas identifiquen la secuencia de hechos en una anécdota corta de estructura sencilla. 2) Los estudiantes leerán la anécdota, subrayarán información clave y responderán preguntas sobre detalles del texto y el orden de los sucesos. 3) Al final, los estudiantes evaluarán su experiencia y escribirán su propia anécdota para compartirla con un familiar.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Leemos una anécdota divertida


    ÁREA COMUNICACIÓN FECHA -2022
    COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN
    GRADO SECCIÓN
    COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
    PROF I.E
    PROPÓSITO
    CAPACIDAD DE EnObtiene
    esta sesión, se espera
    información que losescrito.
    del texto niños y las niñas localicen información en
    APRENDIZAJE una anécdota
    Infiere de estructura
    e interpreta sencilla,
    información delentexto
    la cual predominan palabras
    escrito.
    conocidas. Además,
    Reflexiona podré
    y evalúa identificar
    la forma, la secuencia
    el contenido de hechos
    y contexto del texto.
    del texto escrito
    CRITERIOS DE Localizar datos que aparecen en la información que me proporciona la anécdota,
    EVALUACION subrayar o encerrar la información que necesite identificar.
    • Identificar la secuencia de los hechos o sucesos de la anécdota, teniendo en cuenta
    qué ocurrió primero, cuál fue el problema y cómo fue el desenlace
    EVIDENCIA DE ficha de aplicación
    APRENDIZAJE
    Relata anécdotas de sus vacaciones usando gestos y movimientos.
    INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
    EVALUACIÓN

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
    sesión? en esta sesión?
    Plumones. Tarjetas de predicción, papelote, plumones.
    •Papelotes. Borrador, colores
    •Masking tape. Fichas de trabajo, lista de cotejo,
    •Papelote con el texto: “ Imágenes
    •Hojas bond.
    •Lista de cotejo (Anexo 1).
    TIEMPO Aproximadamente 90 minutos

    PROCESOS PEDAGÓGICO
    INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
     La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego oran
    con mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó hoy.
     Escuchan muy atentos el diálogo que se les lee: Camila y María.
     Luego después de escuchar el diálogo responden sobre lo siguiente:
     • ¿Qué sabes sobre las anécdotas?
     • ¿Has escuchado alguna vez una?
     • ¿Crees que para contar nuestras anécdotas es necesario seguir una secuencia?
     • ¿Los hechos de una anécdota deben ser reales o imaginarios?

     Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy leeremos una


    anécdota e identificaremos la secuencia de hechos.

     Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, se pregunta:
    ¿Qué nos normas nos ayudaran a trabajar en armonía? Trabajar en equipo
    ¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención al compañero y a la profesora.
    ¿Cómo debo trabajar con los materiales? Compartir los materiales.
    PROCESOS DIDÁCTICOS
    En grupo clase
    ANTES DE LA LECTURA
    Lee el título, observa la imagen que lo acompaña, luego
    responde :
    • ¿De qué crees que tratará?
    • ¿Por qué llevará este título?
    • ¿Por qué el autor habrá colocado esta imagen al texto?

    . DURANTE LA LECTURA
    Lee el siguiente texto, en forma silenciosa.
    • En una segunda lectura, ubica la siguiente información:
    ¿quién narra la anécdota?, ¿qué hechos le ocurrieron?

     Ubican información en el texto, subrayando las respuestas a las preguntas que


    hará la docente
     Ordena la secuencia de hechos. Para ello, puedes subrayar, encerrar, etc.

    DESPUÉS DE LA LECTURA
     Recordarles a los niños que pueden volver a leer el texto, subrayar o colocar
    círculos para identificar la información.
     Dialogamos sobre el contenido del texto y responden las siguientes preguntas:
     ¿Quién se levantó temprano? ¿Por qué se levantó temprano? ¿Cómo reaccionó
    Rebeca cuando su hermano la despertó?
     Ordenan la secuencia de hechos según corresponda:
     Responden: ¿Cómo te sentiste al leer el texto? El texto que has leído es una
    anécdota, ¿por qué?
    Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
    - Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en el desarrollo de
    la actividad ? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Les gusto la anécdota?
    - Se evalúa con una lista de cotejo .
    - Cómo extensión: Escriben en sus cuadernos una anécdota que vivieron con su
    familia.
    LISTA DE COTEJO
    Leemos una anécdota divertida
    ÁREA: Comunicación FECHA:
    COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

    Identifiqué la secuencia
    de hechos en el texto.
    Localicé información que se
    encuentra en diferentes
    COMENTARIO

    partes de la anécdota.
    NOMBRES Y APELLIDOS S/
    N°
    DE LOS ESTUDIANTES OBSERVACIO
    NES

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.
    Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace
    ANEXOS

    Leemos una anécdota divertida

    1.-Observa y responde:

    • ¿De qué crees que tratará?

    ………………………………………………………………………………………………………………
    • ¿Por qué llevará este título?

    …………………………………………………………………………………………………………..
    • ¿Por qué el autor habrá colocado esta imagen al texto?

    ………………………………………………………………………..

    2.-Lee el siguiente texto, en forma silenciosa, y responde :

     ¿Este relato narra algo real o imaginario? ¿Será divertido o triste?

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
     ¿Para qué se contará una anécdota como esta?..

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    3.-Dialogamos sobre el contenido del texto y completa el siguiente cuadro.

    ¿Quién se levantó ¿Por qué se levantó temprano? ¿Cómo reaccionó Rebeca cuando su
    temprano? hermano la despertó?

    4.- . Ordena la secuencia de hechos del 01 al 04 según corresponda

    ( ) Desperté a mi hermana Rebeca.

    ( ) Imaginé las aventuras que podía pasar en mi primer día de escuela.

    ( ) Me alisté para ir a la escuela.

    ( ) Me levanté con entusiasmo.

    5.- Lee nuevamente el texto y responde las siguientes preguntas:

    • ¿Cómo te sentiste al leer el texto?

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

     El texto que has leído es una anécdota, ¿por qué?

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    6.- Juego y aprendo. ¿Quieres divertirte?

    Piensa en una anécdota (hecho especial que te haya sucedido), luego dibújala.
    Utilizando tus dibujos, cuéntala a un familiar.

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