1

Tarea 2 – aportes teóricos a la antropología psicológica.

Presentado por:
Grupo
1141

Tutor
Floraba ortega

Universidad Nacional abierta y a distancia-UNAD.

Escuela de ciencias, sociales, artes y humanidades- ECSAH
Psicología

Introducción

El presente trabajo muestra los aportes a la antropología psicológica y a las cienciassociales

de los enfoques histórico cultural y ecológico, mostrando así, no solo sus aportes si no como
 2

estos se relacionan entre si , con el fin de identificar o conocer las causas y posibles

consecuencias del comportamiento del individuo en la cultura , fortaleciendo así

losconocimientos obtenidos a través de la lectura previa de los documentos de la unidad 1,

seguido de esto se elabora un escrito reflexivo donde se argumentaran sobre los enfoques

antes mencionados a través de la recopilación de los aportes realizados para la presente

actividad.

Objetivo general
Obtener información relevante de los enfoques históricos culturales y ecológicos mediante

el análisis de las teorías de los autores y como estos planteamientos contribuye al estudio de

la sociedad, mediante un análisis profundo no solo desde la personalidad, sino también

desde la cultura
 3

Objetivo específicos
 Identificar los aportes teóricos de la antropología psicológica y a las ciencias

sociales de los enfoques histórico cultural y ecológico

 Identificar los autores de los enfoques histórico cultural y ecológico

 resaltar aspectos más relevantes de los enfoques para poder realizar el escrito

reflexivo

 estos contribuyen al estudio de la sociedad, mediante un análisis profundo no solo

desde la personalidad, sino también desde la cultura.

Desarrollo
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:
Identificar aportes que hacen algunos enfoques teóricos a la Antropología Psicológica y las
ciencias sociales.
2. La información que resulta de la revisión bibliográfica se organiza en una matriz propuesta
para tal fin.
Matriz de Lorena Inés tejada Díaz

Enfoque Representante Aporte a la psicología Aporte a las ciencias sociales

 4

1. Ecológico Bronfenbrenner El modelo ecológico Señala que los diferentes entornos

Serelaba. creado para comprender influyen decisivamente en el
el contexto, que desarrollo moral y relacional de
constituye una de las todo individuo.
aportaciones mas
importantes y conocidas -Su propósito era investigar si una
Mc Millan(1990) de la psicología cultural.mejor comunicación, que se
El modelo posee cuatro entiende como una función del
sistemas. mesosistema, se asociaba con
comportamientos y ajustes al
-El micro sistema: es en escenario más positivos.
loque el sujeto participa
activamente.

-El exosistema: es una

unión de dos o más
entornos.

-El ecosistema: se
describe como uno o dos
entornos que no incluye
a las personas como
participantes, pero en los
cuales se producen
hechos que le afectan.

-El macrosistema: se
refiere a las
correspondencias en
forma y contenidos, de
los sistemas de menor
orden.

Expone trabajos con

argumentos ecológicos,
mas concretamente,
sobre el afecto de
mejorar las ratios de los
niños / profesores
prescolares se apuntan a
los veneficios de un
tercer profesor en los
jardines de infancia en
comparación con el
modelo estándar de dos
profesores.

2.Histórico Vygotsky Lo explica como la En cuanto a lo histórico, es la

cultural dinámica pasado- asunción del tiempo como
presente – futuro, por infraestructura del desarrollo, afina
 5

ejemplo, del concepto la comprensión y explicación de la

“zona de desarrollo dimensión histórica del devenir
próximo”. los estudios humano en este enfoque, lo que se
típicos del enfoque sobre expresa – entre otros ejemplos – en
la memoria, en las el peso atribuido por este a la
tempranas etapas del memoria, en el desarrollo humano.
desarrollo ontogenético, esta es asumida como memoria
destacan su surgimiento histórica, tanto en el plano de
como neoformación análisis sobre sujeto como de la
primigenia que se cultura. En cuanto a la cultural, la
integra a las restantes memoria histórica se observa como
para subyacerlas en la preservadora del patrimonio en
constitución de la forma variada (valor espiritual,
personalidad. La sentimiento, concepto, libro, obra
memoria permite la pictórica, costumbre, entre otras
fosilización de los posibles). en el análisis del
restantes procesos de desarrollo del sujeto es tomada
esta. como su sustrato genético. Ella es
considerada, al menos en dos
formas típicas: primeramente, con
un sentimiento más antropológico
y, en segundo lugar, con un sentido
psicológico.

Matriz de yoelis

Enfoque. Representante. Aporte a la Aporte a las

psicología. ciencias sociales.
Ecológico. Urie El postulado básico El aporte más
Bronfenbrenner. de Bronfenbrenner importante de Urie
es que los ambientes Bronfenbrenner a
naturales son la las ciencias sociales
principal fuente de es su teoría del
influencia sobre la desarrollo infantil,
conducta humana, teniendo en cuenta
 6

con lo cual la que las ciencias

observación en sociales buscan
ambientes de comprender la
laboratorio o manera en la que los
situaciones clínicas seres humanos se
nos ofrecen poco de relacionan entre si y
la realidad humana. la manera en la que
Este autor sostiene este se desarrolla y
que la mayor parte las variaciones o
de la psicología de cambios que
la época hacía ocurren en el
referencia a la proceso de
conducta extraña de crecimiento e
los niños en interacción de estos
situaciones extrañas en su ambiente.
con adultos extraños
(Bronfenbrenner
1979), con esto el
autor hacia críticas a
la investigación
tradicional la cual se
realizaba en
situaciones clínicas
muy controladas
bajo contextos de
laboratorio, sin
embargo, estas
investigaciones
carecían de validez
puesto que estas no
reflejaban las
reacciones del
sujeto en situaciones
similares en la vida
 7

real.
Lewin (1936) fue
uno de los primeros
que sostuvo que la
conducta surge en
función del
intercambio de la
persona con el
ambiente.
Bronfenbrenner
construye el
“ambiente
ecológico” basado
en la premisa
anterior acerca del
intercambio
persona-ambiente,
este ambiente esta
conformado por
varios sistemas los
cuales exponen los
factores situados a
diversos niveles mas
o menos cercanos
que tienen
influencia directa o
indirecta en una
persona enferma.
Microsistema: Es
el nivel mas cercano
al sujeto e incluye
los
comportamientos,
roles y relaciones
 8

característicos de
los contextos
cotidiano sen los
que este pasa su día,
es un lugar en que la
persona puede
interactuar
fácilmente (hogar,
trabajo etc.).
Mesosistema:
Según
Bronfenbrenner
“comprende las
relaciones de dos o
mas entornos en los
que la persona en
desarrollo participa
activamente
(familia, trabajo,
vida social) por lo
tanto es un sistema
de microsistemas, se
conforma o amplia
cuando la persona
entra en un nuevo
sistema.
Exosistema: se
refiere a uno o más
entornos que no
incluyen a la
persona en
desarrollo como
participante activo,
pero en los cuales se
 9

producen hechos
que afectan a lo que
ocurre en el entorno
que comprende a la
persona en
desarrollo o que se
ven afectados por lo
que ocurre en ese
entorno.

Histórico-cultural. Lev Vygotsky El legado de Vygotsky demostró

Vygotsky plantea gran interés por
que en los procesos descubrir los
humanos se deben procesos que
estudiar habitualmente están
analíticamente sus ocultos tras el
desarrollos y la comportamiento
forma en la que se cotidiano de las
llevan a cabo; así personas, su método
mismo es de investigación lo
fundamental llamo genérico
comprender os experimental,
fenómenos que os descubrió que toda
han influenciado, función psíquica
los cambios existe primero en el
cualitativos y los plano social para
eslabones de la después existir en el
mediación, este plano
planteamiento tiene intrapsicológico.
un énfasis en la Uno de los aportes
persona en si misma mas significativos
y con otras personas de Vygotsky fue la
en el contexto de la creación de la teoría
sociocultural, esta
 10

actividad social. hace gran énfasis en

Según Vygotsky la importancia de la
(1968) en primer participación
lugar los procesos proactiva de los
psicológicos deben menores con el
estudiarse durante el ambiente que les
desarrollo del rodea, siendo el
sujeto, en segundo desarrollo
lugar, este cognoscitivo truto
desarrollo se de un proceso
considera un salto colaborativo.
revolucionario que Vygotsky (1896-
produce cambios 1934) sostenía que
experimentados en los niños desarrollan
las formas de su aprendizaje
mediación mediante la
utilizadas, en tercer interacción social,
lugar, es preciso Van adquiriendo
combinar facetas en nuevas y mejores
el análisis del habilidades
desarrollo, de ahí cognoscitivas como
que el análisis proceso lógico de su
genético sobrepase inmersión al
las tradicionales proceso de vida.
consideraciones de Este planteo es
tipo filogenético y importante para las
sociohistórico. Para ciencias sociales,
él las funciones enmarca la
psicológicas importancia del
superiores son de desarrollo integral
naturaleza y de del ser humano para
origen la construcción de la
eminentemente sociedad, por esta
social. razón considero un
 11

Este autor se aporte importante

preocupa por tanto para la
estudiar la forma en psicología como
la que la interacción para las ciencias
social conduce a un sociales ya que
funcionamiento como resaltamos
psicológico suprior anteriormente estas
caracterizado por la propenden por
realización conocer la conducta
consciente y el del ser humano para
control voluntario con sus semejantes
por parte del sujeto. y la manera en la
Según el, el papel que este se
preponderante que desarrolla en su
posee la sociedad en medio ambiente.
el comportamiento
humano se
manifiesta en la
existencia de
herramientas
psicológicas o de
signos que pueden
ser utilizados para
controlar la
actividad propia y la
de los demás.

Matriz Sindy Milena Garcia Torres

Enfoque Representante Aporte a la psicología Aporte a las ciencias sociales
1. Ecológico Urie En el modelo de Urie “El ambiente ecológico [indica
Bronfenbrenner Bronfenbrenner Bronfenbrenner (1971)1 al referirse
encontramos que Su a la ecología del medio social] se
autor pensó la propuesta concibe como un conjunto de
desde un enfoque estructuras seriadas,. Esta
evolutivo, para abordar concepción de la realidad
estudio del desarrollo psicosocial contraría el supuesto de
 12

infantil a través de la los esquemas clásicos. Estos

interrelación con el interpretan el medio social como
medio circundante. una concatenación ambientes
(Pérez-Fernández, F. independientes que operan de forma
(2004). similar a compartimentos estanco
Concretando lo dicho que se relacionan de suerte más o
hasta el momento, las menos compleja los unos con los
diferentes estructuras del otros. (Pérez-Fernández, F. (2004).
ambiente podrían quedar
resumidas tal y como se
detalla a continuación (la
nomenclatura es del
propio Bronfenbrenner):
1. Microsistema.
Complejo de relaciones
que se dan entre las
personas de un entorno,
relaciones e
interconexiones que
influyen indirectamente
sobre el sujeto que actúa
dentro del mismo (existe
un principio de
interconexión dentro de
los entornos). 2.
Mesosistema. Complejo
de interconexiones entre
los diferentes entornos
en los que la persona en
participa realmente.
3. Exosistema.
Complejo de
interconexiones que se
dan entre los ambientes
en los que la persona no
entra ni está presente,
pero en los que se
producen hechos o se
toman decisiones que
afectan directamente a
esa persona.
4. Macrosistema.
Complejo de sistemas
seriados e
interconectados de una
determinada cultura o
subcultura.
2. Histórico Vygotsky El enfoque histórico- El legado de Vygotsky plantea que
cultural cultural en psicología en los procesos humanos se deben
estudiar analíticamente sus
(también conocido como desarrollos y la forma como se
 13

`sociocultural´ o llevan a cabo; asimismo, es

`psicología cultural´) fundamental comprender los
fenómenos que los han
está inaugurado por influenciado, los cambios
Vygotsk concibe el cualitativos y los eslabones de la
desarrollo personal mediación. Este planteamiento
como una construcción tiene un énfasis en el desarrollo de
cultural, que se realiza a la persona en sí misma y con otras
personas, en el contexto de la
través de la interacción
actividad social,para Vygotski toda
con otras personas de
función intelectual debe explicarse
una determinada cultura
a partir de su relación esencial con
mediante la realización
las condiciones históricas y
de actividades sociales
culturales.
compartidas. Para Vygotsky (1968), el
aprendizaje sociocultural a partir de
Según Vigotsky, el signos o símbolos, como el
desarrollo está lenguaje, es el mediador que
determinado por cuatro explica la relación dialéctica
factores principales: existente entre los procesos
individuales y sociales..
1) la maduración
fisiológica del niño, 2)
las particularidades
evolutivas de cada
organismo, 3) el medio
circundante y 4) el
dinamismo de la
actividad del niño,
Considera tres etapas en
el desenvolvimiento del
sujeto: 1. Del
pensamiento
fisiognomónico, cuando
el niño da vida o anima
sujetos en los que
proyecta su ego. 2. Del
pensamiento concreto o
de conjunto, en la que el
pensamiento ya es
realista y evoluciona
hacia lo conceptual. 3.
Del pensamiento
abstracto o categórico,
en la que convergen el
análisis y la síntesis,
mediante la palabra, guía
de la operación de
formar conceptos.

Matriz de Ana Ana Sofía Sarruf Rivero

 14

nfoque representante Aporte a la psicología Aportes a las ciencias

sociales
1.ecologico bronfenbrenner Incorpora el despliegue Este enfoque hizo un gran
orgánico, los ciclos aporte a la
proximales, la hipótesis del neuropsicopedagpgia
ciclo vital, progresión intil.
innovadora actual.
Bronfenbrenner (Monreal
En un libro distribuido en & Guitar, 2012), quien
1970, La instrucción de los describe en su teoría
hijos de dos sociedades se como los “ambientes
conecta con la ecológicos” favorecen las
escolarización dada en los condiciones de
órdenes sociales donde el desarrollo.
interés por las cualidades se
comunica a través del A los procesos de la
entorno instructivo enseñanza, desarrollo y
interpretado. aprendizaje.

Esta teoría muestra 4 niveles

ambientales:

Microsistema: El término se
utiliza para el entorno en el
que un niño interactúa con
otros a diario e
individualmente.

Actividades,

roles y relaciones que se

experimentan un entrono

determinado (Cortes, A.

(2004)

Meso sistema: Se usa este

término para el vínculo de
dos o más microsistemas.

Interrelación

entre dos o más entonos, en

los
 15

que se participa activamente

(Cortes, A. (2004).

Exosistema: Vínculo entre
dos o más entornos uno de
los cuales no incluye al niño.

Es el entorno

que no incluye directamente

a

la persona, pero que lo que

ocurra dentro de este le

afecta

directamente (Cortes, A.

(2004)

Macrosistema:

Los modelos culturales de

una sociedad incluyen
valores, costumbres y
sistemas sociales.

Fenómenos

culturales que afectan a los

demás sistemas (Cortes, A.

(2004).

Crono sistema: Efectos del

tiempo sobre otros sistemas
de desarrollo.
2. histórico Lev semiovick El padre de la psicología  Se destaca de este
cultural vygosky histórico cultural es un enfoque en las ciencias
pensador de los más sociales los aportes mas
brillantes de todos los importantes fueron la
tiempos en las ciencias enseñanza y el desarrollo,
 16

psicológicas, enfoque en el su concepción sobre el

cual hizo hincapié en las aprendizaje y la categoría
interrelaciones entre los situacional social del
factores biológicos y desarrollo para el
sociales, de esta misma tratamiento de las
manera indico que el factor relaciones
social es muy determinante
para el desarrollo integral de
las personas, y el biológico
la base o premisa para que
pueda ocurrir el desarrollo.
Los aportes fueron la
enseñanza y el desarrollo.
Este enfoque brinda
conceptos claves que se
pueden utilizar en el
tratamiento de las relaciones
interdisciplinarias.

Actualmente, la influencia
de la psicología
sociocultural puede verse en
el terreno de la psicología
del desarrollo y en
disciplinas como la
antropología, sociología y
también en las ciencias
políticas.

Desarrolla escrito reflexivo, donde argumenta sobre los aportes encontrados en el

enfoque ecológico e histórico-cultural a la Antropología Psicológica y las ciencias

sociales.

Como sabemos la antropología estudia el papel de la cultura con el individuo y más

concretamente su desarrollo personal y como existimos como personas de acuerdo con las

relaciones que establecemos y el papel de la cultura importante que da indicios de la persona

que llegaremos a ser, por tanto, la antropología psicológica y el enfoque ecológico e

histórico-culturalse encuentran bastante relacionados en sus ideas.

 17

Desde el enfoque ecológico nos permite conocer condiciones existentes a lo largo del

desarrollo del ser humano, ya sea de manera individual, social o comunitaria lo cual permite

afirmar que la relación del ser humano con su entorno es amplio tal como lo muestra el

modelo.

Bronfenbrenner plantea la situación de las muñecas rusas donde deja conocer que en toda

cultura o subcultura, los entornos de una determinada clase (como el hogar, la calle o la oficina)

tienden a ser muy parecidos, mientras que entre diferentes culturas se presentan disimilitudes

perceptibles. De ello se deduce que dentro de cada sociedad o subcultura ha de existir algo similar a

un plan delineado para organizar cada tipo de entorno cabe resaltar que en cada nivel existen

factores ecológicos sociales, culturales y económicos que son de gran importancia en el

desarrollo y adaptación entre el individuo y los entornos. El modelo ecológico de

Bronfenbrenner plantea una relación directa distinguen 4 sistemas que tienen relación directa

con el ser humano, ya que a la vez se encuentran relacionados uno dentro del otro, que son: el

Microsistema. Mesosistema. Ecosistema y Macro sistema.

Las estructuras reales del micro-, el exo- y el mesosistema tienden a ser similares, como si

estuvieran constituidas por el mismo patrón maestro. También funcionan de manera parecida. No

obstante, entre grupos diferentes (culturas o subculturas diversas) ese patrón genérico es también

diferente y ello, según nuestro criterio, nos lleva a decir que existen propiedades ecológicas concretas

en el seno de cada contexto social.(Pérez-Fernández, F. (2004 pg. 167).

En el enfoque histórico cultural tenemos a su fundador Lev Vygotsky el cual propone

que los procesos psicológicos superiores son de naturaleza social, es decir, la conformación y

desarrollo de estos son el resultado de la interacción del individuo con su medio

socialtambién se abordan las actividades del ser humano que lo insertan en la cultura y el

cómo somos seres sociales principalmente este enfoque estudia en primera parte lo que se

acaba de mencionar que es la inserción del ser humano a la cultura y las relaciones culturales
 18

de los seres humanos como factor importantes en su desarrollo personal.. Este autor cree

firmemente en que la interacción del ser humano con su medio social nos brinda herramientas

las cuales nos ayudan a conocer al ser humano mismo, esto propone que el escenario social es

muy útil para analizar el comportamiento del ser humano, por esta premisa podemos validar

una base muy importante tanto de las ciencias sociales como de la psicología lo cual es el

campo de estudio y desarrollo de estas importantes ciencia.

En si estos dos enfoque lo que han hecho a lo largo de los tiempos es proporcionarle a

la antropología psicológica bases fundamentales para el estudio de las formas ideológicas de

las personas, siendo de gran ayuda ya que los dos enfoque (histórico cultural y ecológico)

enfatizan en la forma de aprendizaje del ser humano, la estructura de la personalidad, el

estudio de los pensamientos de las personas, ambos se enfocan en comprender los procesos

del pensamiento humano.

Explican el comportamiento social de los individuos, esto permite atender y

comprender gran variedad de poblaciones, la perspectiva de ambos enfoques asido de gran

utilidad en este campo de la antropología a permitido diseñar intervenciones diagnosticas,

utiliza pensamiento críticos para sus opiniones, busca el beneficio para las personas, grupos y

comunidades.
 19

Conclusión
Del anterior trabajo realizado se puede concluir que la antropología y los dos enfoques
estudiados son de gran importancia para los diferentes estudios y planteamientos que se
pueden ofrecer a la sociedad, se enmarca mucho la historia de años sobre las costumbres y
creencias, de igual sonde gran ayuda para comprender el aprendizaje, permitiendo orientar los
proceso mentales de los individuos.
 20

Referencias bibliográficas.
Moreno, N. (2007). Psicología Cultural: el reconocimiento de una frontera Antropológica en

la explicación en psicología. Pp. 81-87. https://www.redalyc.org/articulo.oa?

id=139012670009 

Leif, K. & Bautista, A. (2005). La Antropología y la

Psicología. http://www.redalyc.org/pdf/104/10413105.pdf 

Moro, L. (1996). Aportaciones de la antropología psicológica al estudio de la personalidad

desde la cultura. Núm. 2, p. 61-

81, https://www.raco.cat/index.php/ArsBrevis/article/view/93984 

Cortés, A., (2004). La herencia de la teoría ecológica de

Bronferbrennen. https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/5016/pg_053-

068_inneduc14.pdf?sequence=1

Fariñas, G. (2009) El enfoque histórico cultural en el estudio del desarrollo humano: para una

praxis humanista. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación",

vol. 9, noviembre, 2009, pp. 1-23. https://www.redalyc.org/pdf/447/44713052002.pdf

 21

Robertazzi, M. (2011). Psicología social histórica: teoría y construcción de conocimientos.

Revista de Educación, vol. 21, junio, 2011, pp. 21-

58. https://www.redalyc.org/pdf/3845/384539803002.pdf

MOOCUnican. (11 ago 2015). La antropología sociocultural y sus métodos, Universidad de

Cantabria.[video]. YouTube