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    Sesion 6 - CCSS 1º - 15 - 21 Mayo

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 6 sobre ciencias sociales para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes identifiquen y describan los elementos naturales y sociales de los grandes espacios del Perú. Los estudiantes aprenderán sobre los principios de la geografía como la localización y sobre los componentes del geo sistema a través de trabajos colaborativos e infografías. La sesión concluye con una reflexión sobre lo aprendido y una coevaluación.

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    Sesion 6 - CCSS 1º - 15 - 21 mayo

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6 - CIENCIAS SOCIALES 1º

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    IE N° 116 “ABRAHAM VALDELOMAR PINTO” CICLO Y GRADO VI – primero SECCIONES: “A, B, C, D, E,”
    DOCENTES : Nelly Córdova Eusebio - Norma Alarcòn L FECHA del 15 al 19 mayo

    II. TITULO DE LA UNIDAD:


    “Retornando a clases, juntos conocemos nuestra historia y fortalecemos nuestros lazos de amistad “
    TITULO DE LA SESION: LA GEOGRAFIA ES UNA CIENCIA UTIL

    III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:


    ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD CRITERIO 4.- ¿Cómo y con qué compruebo lo que están
    1.- ¿qué van a aprender? aprendiendo?
    EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
    EVALUACION
    Ciencias Gestiona responsablemente el Describe los elementos naturales y sociales de Infografía Lista de cotejo
    sociales espacio y el ambiente los grandes espacios en el Perú(tomando en
    cuenta a la tierra como geo sistema) mar, costa,
    -
    -- Comprende las relaciones Ficha de co evaluación
    sierra y selva, considerando las actividades papelote
    entre los elementos naturales y
    económicas realizadas por los actores sociales y
    sociales sus características demográficas
    Enfoque - Igualdad de género - Búsqueda de la excelencia
    transversales
    Antes de la sesión:
    ¿Qué necesitan hacer los estudiantes antes de la sesión ? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán es esta actividad?
    3.- ¿con qué van a aprender?
    Los estudiantes SERÀN capaces de recordar los elementos del mapa. Texto escolar, imágenes papelotes, hoja de trabajo
    y podrán elaborar el croquis del aula al baño, por ejemplo.
    Tiempo: 3 horas pedagógicas

    MOMENTOS DE LA SESIÓN 2.- ¿cómo van a aprender?


    La docente da la bienvenida a las y los estudiantes, luego se les invita a observar el texto escolar doc. 192 y 193 del
    texto, partir de ello se pregunta: ¿Qué vamos aprender?

    Se plantea el propósito de la sesión: - QUE LOS ESTUDIANTES SEPAN IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LOS ELEMENTOS
    NATURALES Y SOCIALES DE LOS GRANDES ESPACIOS DEL PERÙ.
    INICIO
    Luego de ello la docente pide que los estudiantes propongan tres acuerdos del día
    - guardar silencio y levantar la mano para opinar
    10 min - no interrumpir mientras se dan las ideas de los demás
    - respetar las ideas de los demás.

    SABERES PREVIOS
    Los estudiantes mencionarán palabras que se relacionen con la diversidad geográfica del Perú -
    Y que entienden de la frase: la geografía como ciencia útil.

    DESARRO
    LLO La maestra plantea las siguientes preguntas: ( problematización)
    --- La maestra menciona que la geografía AL PRINCIPIO solo nos ayudada a reconocer lugares y describirlos, pero
    ahora nos ayuda a comprender como nosotros podemos desarrollarnos sobre ese espacio.... entonces la maestra
    pregunta: :
    65 min
    ¿DE QUE MANERA LA GEOGRAFIA NOS AYUDA A COMPRENDER COMO PODEMOS DESARROLLARNOS
    SOBRE EL ESPACIO?
    - mencionaremos que será a través de los siguientes principios: ¿cuáles son los principios?:
    localización, etc
    Los estudiantes forman grupos para desarrollar trabajos colaborativos. De qué se encarga cada uno de los
    principios. Y con las respuestas Elaboran una infografía en el cuaderno.
    La maestra luego mencionará que todos esos principios hacen que la geografía se entienda como un todo:
    UN GEO SISTEMA. Y QUE ESTE GEOSISTEMA TAMBIEN TIENE COMPONENTES.

    sub título: LOS COMPONENTES DEL GEO SISTEMA


    De la misma manera se trabajará con los componentes del geo sistema Pàg. 193 del texto.

    Para ello se les entregará una hoja de trabajo en pares

    Finalmente, presentarán su cuaderno con las infografías elaboradas y la hoja de trabajo terminado.

    CIERRE La maestra genera que las y los estudiantes reflexionen sobre el aprendizaje logrado: ¿Qué aprendimos hoy? ´Para qué nos
    servirá lo aprendido? ¿En qué otras situaciones puedo usar lo aprendido?

    15 min La maestra entrega la ficha de co evaluación de los estudiantes.

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