Evaluación Coordinación y Equilibrio - 5

Coordinación y equilibrio
Evaluación práctica durante la etapa de la infancia
Tema: Motricidad gruesa partiendo desde el equilibrio y la coordinación

Objetivo:
● Desarrolla en una primera instancia movimientos gruesos a través de diferentes
ejercicios de coordinación, en la medida que su edad aumente, lograremos
movimientos específicos que logran estimular la motricidad fina.
Logros:
1. Tomar conciencia de las distintas posturas y actitudes

2. Conocer y dominar los distintos segmentos corporales.
3. Adquirir confianza ante diferentes situaciones de equilibrio y la coordinación
4. Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio estático y dinámico.
Indicadores de logros:
● Camina sobre una línea recta manteniendo el equilibrio

● Realiza desplazamiento en diferentes direcciones coordinando movimientos de
brazos y piernas
● Realiza giros con su propio cuerpo y mantiene su posición
● Realiza ejercicios de arrastré
Material necesario:
● Cinta de enmascarar
● Platillos
● Conos
● Cuerda
● Aros
1
● Ula una
● Colchonetas
ACTIVIDAD:
1) Recogiendo manzanas
Para hacer esta actividad necesitas pocos materiales: cinta adhesiva de color, unas
manzanas (u otro objeto) y una cesta. En un espacio interior o exterior tendrás que
hacer con la cinta adhesiva, una especie de árbol que permita realizar varios
movimientos. En cada “rama” se pone una manzana. Las posibilidades luego son
infinitas… el niño puede saltar en dos pies por el “tronco” hasta recoger la cesta.
Después puede hacer equilibrio por cada rama mientras recoge las manzanas y las
pone dentro de la cesta que tiene en la mano. La idea es que no se “caiga” de las ramas.
Otra forma de llegar a las ramas es caminando con las piernas abiertas por las líneas
que forman el tronco del árbol.
2) Huellas de animal
Lo único que necesitas es algunas tizas para dibujar en el piso unas huellas grandes de
animal. La idea es hacer varias huellas de colores diferentes. Cada color tiene un
número diferente de huellas. Por ejemplo: 5 huellas azules, 3 rojas y 4 amarillas. Hay
varias cosas que se pueden hacer. Los niños pueden saltar de una huella a otra
mientras cuentan las huellas de cada color. Otra posibilidad es saltar de huella a huella
mientras dicen el color de cada una: “¡azul, azul azul, roja roja, amarilla, amarilla,
amarilla!”. Los niños que aún no reconocen los colores o los números igual pueden
saltar de huella a huella mientras tú te encargas de decir cada uno de los colores.
Además de trabajar la motricidad, podrán practicar los números y los colores.
4) Zancos con latas

Para hacer estos zancos necesitas dos latas, un martillo y unos clavos. La idea es hacer
dos agujeros en cada lata para poder pasar a través de éstos unas cuerdas. La cuerda
será la clave para que los niños puedan caminar con las latas, por eso debes asegurarte
de que el largo de éstas sea adecuado para cada niño. Una vez listos, los niños deben
pararse sobre las latas e intentar caminar sobre éstas con la ayuda de las cuerdas.
5) Aros y rimas
Necesitas unos aros de ula ula y unos platos desechables. Con esta actividad no sólo
practicarán habilidades motrices como correr, sino también el vocabulario. Lo primero
que hay que hacer es escribir algunas palabras en los platos desechables (palabras con
las que se puedan hacer rimas). En 4 aros, ubica un plato con una palabra. Luego
2
esconde los demás. La idea es que los niños corran y encuentren rápidamente las
palabras escondidas y las ubiquen dentro del aro que tenga una palabra que rime.
Entonces si el niño encuentra la palabra “pato” debe correr y ubicarla en el aro que
tiene el plato con la palabra “gato.
Escala de 1.5 - 2.5 2.6 - 3.5 3.6 - 4.5 4.5 - 5.0

valoración
Desempeño Toma conciencia Se ajusta a las Controla el cuerpo Adquiere

superior de las posturas diversas en situaciones de confianza
propia de su situaciones equilibrio estático ante
cuerpo experimentada y dinámico diferentes
s situacione
s de
equilibrio
y
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ón
Desempeño Es consciente e Si ajuste a las Controla su Adquiere
3
Alto intenta tomar la diversas cuerpo en confianza
postura situaciones es situaciones de ante
aceptable equilibrio diferentes
situacione
s
Desempeño Imita la postura Comprende las Logra controlar el Se

Básico pero no toma situaciones cuerpo pero en dificulta la
conciencia pero su proceso ningún tipo de adquisició
de adaptación situaciones n de
no es completo confianza
Desempeño No toma No sé adapta no No controla el No

Bajo conciencia ni reconoce las cuerpo en adquiere
intenta diversas situaciones de confianza
representar de situaciones equilibrio ante
ninguna manera experimentada diferentes
las posturas s situacione
propias del cuerpo s de
equilibrio
y
coordinaci
ón

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Coordinación y equilibrio

Evaluación práctica durante la etapa de la infancia

Tema: Motricidad gruesa partiendo desde el equilibrio y la coordinación

1. Tomar conciencia de las distintas posturas y actitudes

● Camina sobre una línea recta manteniendo el equilibrio

4) Zancos con latas

Escala de 1.5 - 2.5 2.6 - 3.5 3.6 - 4.5 4.5 - 5.0

Desempeño Toma conciencia Se ajusta a las Controla el cuerpo Adquiere

Desempeño Es consciente e Si ajuste a las Controla su Adquiere

Desempeño Imita la postura Comprende las Logra controlar el Se

Desempeño No toma No sé adapta no No controla el No

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