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    Los Objetivos de La Psicomotricidad

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    CARL CERNA MONCADA
    Los objetivos de la psicomotricidad incluyen estimular la capacidad sensitiva y perceptiva del niño, así como su capacidad representativa y operativa. A través de la práctica psicomotriz se puede trabajar en el desarrollo motor, cognitivo y socioemocional del niño, ayudándolo a mejorar su coordinación, equilibrio, esquema corporal y relaciones interpersonales. El educador debe respetar la individualidad de cada niño y crear un ambiente que fomente su espontaneidad y creatividad.

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    Los Objetivos de La Psicomotricidad

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    CARL CERNA MONCADA
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    Los objetivos de la psicomotricidad incluyen estimular la capacidad sensitiva y perceptiva del niño, así como su capacidad representativa y operativa. A través de la práctica psicomotriz se puede trabajar en el desarrollo motor, cognitivo y socioemocional del niño, ayudándolo a mejorar su coordinación, equilibrio, esquema corporal y relaciones interpersonales. El educador debe respetar la individualidad de cada niño y crear un ambiente que fomente su espontaneidad y creatividad.

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    Los objetivos de la psicomotricidad

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    Los objetivos de la psicomotricidad incluyen estimular la capacidad sensitiva y perceptiva del niño, así como su capacidad representativa y operativa. A través de la práctica psicomotriz se puede trabajar en el desarrollo motor, cognitivo y socioemocional del niño, ayudándolo a mejorar su coordinación, equilibrio, esquema corporal y relaciones interpersonales. El educador debe respetar la individualidad de cada niño y crear un ambiente que fomente su espontaneidad y creatividad.

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    CARL CERNA MONCADA
    Los objetivos de la psicomotricidad incluyen estimular la capacidad sensitiva y perceptiva del niño, así como su capacidad representativa y operativa. A través de la práctica psicomotriz se puede trabajar en el desarrollo motor, cognitivo y socioemocional del niño, ayudándolo a mejorar su coordinación, equilibrio, esquema corporal y relaciones interpersonales. El educador debe respetar la individualidad de cada niño y crear un ambiente que fomente su espontaneidad y creatividad.

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    OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

     Estimular la capacidad sensitiva centrada en las sensaciones relativas al propio cuerpo y al


    exterior (los otros y los objetos.)
      Educar la capacidad perceptiva mediante la toma de conciencia de los componentes y la
    organización del esquema corporal.
     Estimular la capacidad representativa o simbólica y la operativa concreta: los movimientos son
    representados o expresados mediante signos gráficos, símbolos, planos, manipulaciones de
    objetos real y mentalmente para luego realizar operaciones concretas.

    ¿Que tratamos de conseguir con la educación Psicomotriz?

     La consciencia del propio cuerpo quieto y en movimiento vivenciando todos los momento os y
    situaciones.

     El dominio del equilibrio.

     El control y más tarde la eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias.

     El control de la inhibición voluntaria de la respiración.

     La organización del esquema corporal y la orientación en el espacio.

     Una correcta estructuración espacio-temporal.

     Las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior.

     Crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre expresión de las pulsiones en el ámbito
    imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación.

     A través de la práctica psicomotriz podemos trabajar los siguientes aspectos:

    a) ASPECTO MOTOR (ESQUEMA MOTOR FUNCIONAL):

     Coordinación dinámica general.


     Coordinación visomotora
     Equilibrio
     Lateralidad
     Conductas perceptivo-motrices
     Organización, localización, estructuración espacio temporal y ritmo.
     
    b) ASPECTO COGNITIVO:

     Desarrollar la capacidad sensitiva


     Desarrollar la capacidad perceptiva
     Desarrollar la capacidad representativa
     Proceso: asociar, discriminar, y nombrar (formas, tamaños, colores)
     Potenciar y desarrollar : memoria ,atención, imaginación y lenguaje(gestual, verbal,
    plástico y gráfico)
      
    c) ASPECTO AFECTIVO-RELACIONAL:
     
     Toma de conciencia de uno mismo: límites, sentimientos y emociones, frustraciones,
    seguridad-inseguridad y diferencias.
     Toma de conciencia del mundo que le rodea: espacio, tiempo y objetos.
     Toma de conciencia de los demás: relaciones, diferencias, intercambios, lenguaje afectivo,
    etc.
     Metodología para lograr estos objetivos con nuestros niños:

    En la intervención psicomotriz consideramos una serie de principios esenciales:


     
     Respeto profundo a la globalidad del niño, a su madurez y desarrollo educativo.
        
     La intervención psicomotriz partirá de lo sensomotor hasta llegar a la interiorización.
     
     Favorecer y potenciar la espontaneidad y creatividad del niño, donde el educador adecue
    su intervención a partir de estos, teniendo en cuenta que:
     
     Los procesos de excitación preceden a los de inhibición y control por lo que las
    percepciones al principio son más globales y confusas.
     
     La sensación precede a la percepción y ésta a la representación.
     
     Las manipulaciones concretas de la realidad y los objetos precede a las operaciones
    formales.
     
     La utilización del cuerpo precede al conocimiento y control del cuerpo.
     
    El principal papel del educador es el de proponer objetos, situaciones, sonidos, etc. Temas
    generales de búsqueda, dejando a los niños explorar ellos mismos todos esos elementos, y saber
    esperar a que en sus búsquedas los niños/as los necesiten.
     
    Solamente en estas condiciones la expresión es auténtica, libre, espontánea, y es donde las
    actitudes de huida, inhibición, sobrecompensación u oposición etc., aparecen o desaparecen.

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