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    Estimulación Sensorial

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    Esperanza Ponce
    Este documento describe actividades de estimulación sensorial para niños con autismo. Sugiere observar conductas como irritabilidad al tacto, rechazo a texturas o temperaturas, y movimientos extraños. Recomienda actividades que estimulen los sentidos como bañar al niño en granos, pintar con los dedos, masajes, caminar descalzo sobre diferentes superficies, y juegos con túneles y enrollados en papel.

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    Esperanza Ponce
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    Este documento describe actividades de estimulación sensorial para niños con autismo. Sugiere observar conductas como irritabilidad al tacto, rechazo a texturas o temperaturas, y movimientos extraños. Recomienda actividades que estimulen los sentidos como bañar al niño en granos, pintar con los dedos, masajes, caminar descalzo sobre diferentes superficies, y juegos con túneles y enrollados en papel.

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    ESTIMULACIÓN SENSORIAL

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    Este documento describe actividades de estimulación sensorial para niños con autismo. Sugiere observar conductas como irritabilidad al tacto, rechazo a texturas o temperaturas, y movimientos extraños. Recomienda actividades que estimulen los sentidos como bañar al niño en granos, pintar con los dedos, masajes, caminar descalzo sobre diferentes superficies, y juegos con túneles y enrollados en papel.

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    Este documento describe actividades de estimulación sensorial para niños con autismo. Sugiere observar conductas como irritabilidad al tacto, rechazo a texturas o temperaturas, y movimientos extraños. Recomienda actividades que estimulen los sentidos como bañar al niño en granos, pintar con los dedos, masajes, caminar descalzo sobre diferentes superficies, y juegos con túneles y enrollados en papel.

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    ESTIMULACIÓN SENSORIAL

    Las actividades que se describen a continuación, es muy bueno que las realices independientemente de la
    conducta específica que hayas observado en tu hijo, ya que todas ellas sirven para estimular los distintos
    sentidos; tacto, gusto, audición, olfato, y visión.

    CONDUCTAS QUE DEBES OBSERVAR

     Presenta irritabilidad o rechazo cuando se lo toca.


     Evita determinadas texturas de ropa, como, por ejemplo: áspera.
     Evita determinada comida.
     Rechaza ciertos olores.
     Rechaza temperaturas frías.
     Rechaza la presión sobre su cuerpo.
     Presenta una distracción o reacción temerosa frente a movimientos comunes.
     Choca con su cuerpo contra objetos, de manera reiterativa.
     Está en constante movimiento.
     Permanece en una posición poco activa, cansándose rápidamente.
     Pierde el equilibrio frecuentemente.
     Le cuesta aprender nuevas actividades, en las cuales utiliza sus brazos y piernas.
     Se distrae con facilidad.
     Tiende a presentar un carácter impulsivo.
     Le cuesta planificarse en sus tareas
     Cuando algo no le sale bien, se frustra, se pone agresivo o se aísla.
     Realiza movimientos extraños, no intencionales, con alguna parte de su cuerpo, mientras realiza una
    actividad.
     No logra llevar su mano derecha hacia el lado izquierdo y viceversa.

    ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL

     Rellenar un recipiente grande con diferentes elementos: Arroz, porotos, arena, etc. y poner juguetes en el
    interior que sean del interés de la niña o niño: autos, muñequitos, etc. con el objetivo que el menor los
    busque a través del tacto.
     Utilizar temperas de diferentes colores y poner papel en el suelo, para que el menor pinte con los dedos.
     Rellenar una tina grande con diferentes elementos: Porotos, arvejas, arroz, pelotitas, etc. luego dar baños al
    niño con estos elementos.
     Jugar al tren de sensaciones: se vendan los ojos del niño y se somete a un baño de sensaciones: olores,
    ruidos y sabores. El niño deberá ir identificando de qué se trata cada uno. y expresar que siente con cada
    estímulo.
     Someter al niño a diferentes texturas en el suelo: arena, pasto, cemento, baldosa, alfombra, y hacer que
    camine a pie descalzo. Luego, que camine con sus cuatro extremidades (a cuatro patas)
     Someter al niño a baños de tina con mucha espuma. La madre debe proporcionar masajes, sumergir la
    cabeza del menor. Hacer que el menor juegue en el baño y pierda temor
     Someter al menor a baños de ducha los que deben ser progresivamente más masivo, en caso de que le
    molestara la presión del agua. Si su niño pareciera no sentir la presión del agua, la graduación deberá ser al
    revés.
     Con plastilina esconder elementos pequeños como bolitas, lápices, etc. para que el menor los busque.
     Refregar al menor con diferentes texturas: toalla, tela lisa, etc.
     Pintar la cara del niño con forma de algún animal. Luego realizar la imitación del animal tanto en sonido,
    como en gestos.
     Someter al niño a juegos mecánicos, como un columpio.
     Trabajar con el menor en diferentes posiciones sobre una tabla de escúter; Empujar una pelota contra la
    pared e ir tomando la pelota.
     Realizar túneles de diferentes tamaños para que el menor logre pasar por ellos.
     Forrar al menor en una tira larga (puede utilizarse papel). Envolverlo completamente. Luego ir
    desenrollándolo progresivamente.

    FUENTE: Lic. Mónica Pantotis, Fundación “Brincar por un autismo feliz”.

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