PROGRAMACIÓN ANUAL 2023

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 6088 Rosa de Santa María

2.-GRADO : 2do

3.-SECCIÓN :AyB

4.-DOCENTE : Crisanto Mercado Rosa Sheila

5.-DIRECTORA : Hayde Vera Rojas

II. INTRODUCCION AL ÁREA:

Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar físico, psicológico y
emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los currículos escolares. Por ello la
educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de
la salud y la de los demás, de manera que sean autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora
de la calidad de vida. A través del ENFOQUE de la corporeidad se entiende al cuerpo en construcción de su ser más
allá de su realidad biológica, porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico
y se manifiesta en la reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con la
FINALIDAD del logro del perfil de egreso esperado de los estudiantes de Educación Básica.

III. CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO TOTAL, SEMANAS

I DEL 20 DE MARZO 14 DE ABRIL 4 SEMANAS

DEL 17 DE ABRIL 12 DE MAYO 4 SEMANAS

II 15 MAYO 16 DE JUNIO 5 SEMANAS

19 DE JUNIO 21 DE JULIO 5 SEMANAS

III 7 AGOSTO 08 SERPTIEMBRE 5 SEMANAS

11 SEPTIEMBRE 13 OCTUBRE 5 SEMANAS

16 OCTUBRE 17 NOVIEMBRE 5 SEMANAS

IV
20 NOVIEMBRE 22 DICIEMBRE 5 SEMANAS

TOTAL 38 SEMANAS
3.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
 COMPET ENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTANDAR DE APRENDIZAJE
1. Comprende su cuerpo: es decir, • Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU

interioriza su cuerpo en estado estático o de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizar habilidades motricidad cuando relaciona cómo su imagen
en movimiento en relación al espacio, el motrices específicas en actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.  corporal y la aceptación de los otros influyen en el
tiempo, los objetos y demás personas de • Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en concepto de sí mismo. Realiza habilidades motrices
su entorno. diferentes situaciones y entornos. específicas, regulando su tono, postura, equilibrio y
 Se expresa corporalmente: usa el lenguaje • Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su cuerpo para tomando como referencia la trayectoria de objetos,
corporal para comunicar emociones, manifestar sus emociones a partir del ritmo y la música de su región. los otros y sus propios desplazamientos. Produce
sentimientos y pensamientos. Implica utilizr el  Crea acciones motrices o secuencias de movimiento utilizando diferentes materiales secuencias de movimientos y gestos corporales para
MOTRICIDAD

tono, los gestos, mímicas, posturas y (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) expresándose a través de su cuerpo y sus manifestar sus emociones con base en el ritmo y la
movimientos para encontrarse consigo mismo y con los demás. música y utilizando diferentes materiales.
movimientos para expresarse, desarrollando la
creatividad al usar todos los recursos que
ofrece el cuerpo y el movimiento.

 Comprende las relaciones entre la actividad • Explica los beneficios que la práctica de actividad física de su preferencia produce  Asume una vida saludable cuando comprende los
física, alimentación, postura e higiene sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitud física y beneficios que la práctica de actividad física
personal y del ambiente, y la salud: es calidad de vida. produce sobre su salud, para mejorar su calidad de
comprender los procesos vinculados con la • Reconoce las prácticas alimenticias culturales y sociales de su comunidad, y vida. Conoce su estado nutricional e identifica los
alimentación, la postura, la higiene corporal y reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y la agrobiodiversidad local y beneficios nutritivos y el origen de los alimentos,
la práctica de actividad física y cómo estos nacional. promueve el consumo de alimentos de su región,
ASUME UNA VIDA SALUDABLE

influyen en el estado de bienestar integral • Explica la cantidad de carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales que son analiza la proporción adecuada de ingesta para
(físico, psicológico y emocional). necesarios para mantenerse saludables y para la práctica de actividad física de su mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los
 •Incorpora prácticas que mejoran su calidad preferencia y que ayudan a la mejora de su rendimiento físico y mental. Evita hábitos hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza
perjudiciales para su organismo, como el consumo de alimentos no saludables, prácticas de higiene personal y del ambiente.
de vida: es asumir una actitud crítica sobre la
alcohol, tabaco, drogas, entre otros.
importancia de hábitos saludables y sus Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y
• Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y lanzamientos para evitar
beneficios vinculados con la mejora de la accidentes en la práctica de actividad física y en la
lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en actividades de su vida
calidad de vida. Esto supone la planificación vida cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a
cotidiana.
de rutinas, dietas o planes que pongan en mejorar sus capacidades físicas con las que regula
• Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales (fuerza,
práctica sus conocimientos sobre resistencia y velocidad) controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria antes, su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y
alimentación, higiene corporal, posturas y durante y después de la actividad física. Realiza ejercicios y movimientos específicos respiratoria, al participar en sesiones de actividad
actividad física para la salud según sus propias para la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la intensidad del física de diferente intensidad
necesidades, recursos y entorno. esfuerzo1’ requerido.
 Promueve actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del
ambiente (lavado de manos, limpieza bucal, higiene corporal, limpieza de los
espacios educativos, entre otros) entre sus compañeros y compañeras de la escuela.
 1. Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices: 1. Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables  Interactúa a través de sus habilidades
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES

supone interactuar de manera asertiva con los demás en la asumiendo las dificultades y desafíos. Asimismo, participa con entusiasmo sociomotrices con autonomía en
práctica lúdica y deportiva experimentando el placer y en juegos tradicionales o populares, y deportivos, así como en la situaciones que no le son favorables y
disfrute que ella representa. Por otro lado, desarrolla asume con una actitud de liderazgo los
organización colectiva de actividades físicas en la naturaleza mostrando
habilidades como el respeto a las normas de juego, liderazgo, desafíos propios de la práctica de
tolerancia, actitud proactiva, la resolución de conflictos una actitud de cuidado hacia el medio ambiente desde su propia iniciativa.
2. Construye juegos y actividades físicas que se adecúen a las necesidades y actividades físicas, experimentando el
interpersonales, la pertenencia positiva a un grupo, entre
posibilidades del grupo, integrando a pares de distinto género o con placer y disfrute que ellas representan.
otras.
desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación Formula y aplica estrategias para
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego: emplea
solucionar problemas individuales y
recursos personales y las potencialidades de cada miembro dentro y fuera de la institución educativa.
del equipo para el logro de un objetivo común, desarrollando
colectivos, incorporando elementos
 Plantea junto con sus pares soluciones estratégicas incorporando
y aplicando reglas y soluciones tácticas de juego en técnicos y tácticos adecuándose a los
elementos técnicos y tácticos, adecuándose a los cambios que se dan en el
actividades físicas de colaboración, cooperación y oposición, cambios que se dan en la práctica.
entorno y las reglas de juego propuestas, y evaluando el desempeño del grupo
a través de posibles aciertos y dificultades que le sirvan para ofrecer
alternativas de solución y mejora de sus desempeños en la práctica de los
juegos predeportivos y deportivos.
IV. ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

BIMESTRE EJES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN

TEMÁTICOS
I Bimestre EVALUACIÓN “Nos organizamos y tomamos acuerdos para una convivencia Del 20 de marzo al 14 de abril 4 semana
DIAGNÓSTICA armoniosa identificando nuestras capacidades físicas mediante los
test de evaluación”
ATLETISMO “Protejamos nuestra salud física y mental expresando nuestras Del 17 de Abril al 12 de mayo 4 semanas
(carreras y emociones mediante el atletismo (disciplinas) acompañado de
lanzamientos) valores mostrando empatía”
II Bimestre FUTBOL Jugamos el futbol, practicando una buena convivencia. Del 15 de Mayo al 16 de Junio 5 semanas
BALONMANO Activamos nuestros sentidos a través del balón mano Del 19 de Junio al 21 de Julio 5 semanas
Periodo de gestión
III Bimestre VOLEY “Ponemos en práctica nuestros valores como agentes de cambio en Del 07 de Agosto al 08 de septiembre 5 semanas
la sociedad a través del vóley”

GIMNACIA “Practicamos secuencias de movimientos rítmicos, demostrando Del 11 de septiembre al 13 de octubre 5 semanas
RITMICA nuestras habilidades coordinativas”
IV Bimestre JUEGOS “Revaloramos a los ancestros y la cultura viva del Perú mediante Del 16 de octubre al 17 de noviembre 5 semanas
TRADICIONALES juegos tradicionales”
 PLANIFICACIÓN “Nuestro proyecto recreativo para el uso del tiempo libre” Del 20 d noviembre al 22 de diciembre 5 semanas
TOTAL 38 semanas

PROPÓSIT DESEMPEÑOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

O DE ESTÁNDAR DE
APRENDIZ I BIMESTRE II BIMESTE III BIMESTRE IV BIMESTRE APRENDIZAJE
AJE
“Nos organizamos y “Protejamos nuestra Jugam Activamo “Ponemos en “Revaloramos “Practicamos “Nuest
tomamos acuerdos salud física y mental os el s práctica a los secuencias de ro
para una expresando nuestras futbol, nuestros nuestros ancestros y la movimientos proyect
Competencias, convivencia emociones mediante practic sentidos valores como cultura viva rítmicos, o
Capacidades y armoniosa el atletismo ando a través agentes de del Perú demostrando recreati
Enfoques identificando (disciplinas) una del balón cambio en la mediante nuestras vo para
Transversales nuestras capacidades acompañado de buena mano sociedad a juegos habilidades el uso
Del Área físicas mediante los valores mostrando conviv través del tradicionales” coordinativas del
test de evaluación” empatía” encia. vóley” ” tiempo
libre”
COMPETENCIA:
• . Regula su tono muscular, postura y Se desenvuelve de manera
Se desenvuelve autónoma a través de su
equilibrio teniendo como referencia la
de manera motricidad cuando relaciona
trayectoria de objetos y de otras
autónoma a
personas, y sus propios desplazamientos X X X X X X X X cómo su imagen
través de su corporal y la aceptación de los
al realizar habilidades motrices
motricidad. otros influyen en el concepto de
específicas en actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y deportivas. sí mismo. Realiza habilidades
CAPACIDADES:
• Coordina su cuerpo con seguridad y motrices específicas, regulando
confianza al realizar diversos su tono, postura, equilibrio y
-Comprende su movimientos en diferentes situaciones y tomando como referencia la
cuerpo entornos. trayectoria de objetos, los otros
y sus propios desplazamientos.
• Realiza secuencias de movimientos y Produce secuencias de
gestos corporales adaptando su cuerpo movimientos y gestos
para manifestar sus emociones a partir corporales para manifestar sus
del ritmo y la música de su región. emociones con base en el ritmo
Crea acciones motrices o secuencias de y la música y utilizando
movimiento utilizando diferentes diferentes materiales.
materiales (cintas, balones, bastones,
Se expresa
cuerdas, etc.) expresándose a través de su
corporalmente
cuerpo y sus movimientos para
encontrarse consigo mismo y con los
demás.
COMPETEN • Explica los beneficios que la práctica de Asume una vida saludable
CIA: actividad física de su preferencia cuando comprende los
Asume una produce sobre su salud (física, beneficios que la práctica de
X X X X X X X X
vida saludable emocional, psicológica, etc.) para actividad física produce sobre
mejorar su aptitud física y calidad de su salud, para mejorar su
vida. calidad de vida. Conoce su
CAPACIDA • Reconoce las prácticas alimenticias estado nutricional e identifica
DES: culturales y sociales de su comunidad, y los beneficios nutritivos y el
reflexiona sobre su impacto en la salud, origen de los alimentos,
el ambiente y la agrobiodiversidad local promueve el consumo de
-Comprende
y nacional. alimentos de su región, analiza
las relaciones la proporción adecuada de
entre la • Explica la cantidad de carbohidratos,
proteínas, grasas, vitaminas y minerales ingesta para mejorar su
actividad rendimiento físico y mental.
que son necesarios para mantenerse
física, saludables y para la práctica de Analiza los hábitos
alimentación, actividad física de su preferencia y que perjudiciales para su
postura e ayudan a la mejora de su rendimiento organismo. Realiza prácticas de
higiene físico y mental. Evita hábitos higiene personal y del
ambiente. Adopta posturas para
personal y del perjudiciales para su organismo, como
el consumo de alimentos no saludables, evitar lesiones y accidentes en
ambiente, y la la práctica de actividad física y
salud. alcohol, tabaco, drogas, entre otros.
en la vida cotidiana. Practica
• Adopta posturas adecuadas en mejorar sus capacidades físicas
desplazamientos, saltos y lanzamientos regulando su esfuerzo
para evitar lesiones y accidentes en la controlando su FC y
-Incorpora práctica de actividad física y en respiratoria, al participar en
prácticas que actividades de su vida cotidiana. sesiones de actividad física de
mejoran su • Realiza actividad física para mejorar sus diferente intensidad.
calidad de capacidades condicionales (fuerza,
vida resistencia y velocidad) controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria antes,
durante y después de la actividad física.
Realiza ejercicios y movimientos
específicos para la activación y
relajación explicando su utilidad e
identificando la intensidad del
esfuerzo1’ requerido.
Promueve actividades de promoción de los
hábitos de higiene personal y del ambiente
(lavado de manos, limpieza bucal, higiene
corporal, limpieza de los espacios
educativos, entre otros) entre sus
compañeros y compañeras de la escuela.
COMPETENCIA:  Actúa asertivamente en situaciones motrices Interactúa a través de sus
Interactúa a que no le son favorables asumiendo las habilidades sociomotrices con
través de sus dificultades y desafíos. Asimismo, autonomía en situaciones
habilidades participa con entusiasmo en juegos desfavorables tomando
socio motrices tradicionales o populares, y deportivos, así actitudes de liderazgo sus
como en la organización colectiva de desafíos en la práctica de
CAPACIDADES: actividades físicas en la naturaleza actividades físicas, sintiendo
mostrando una actitud de cuidado hacia el placer y disfrute. Formula y
-Se relaciona medio ambiente desde su propia iniciativa. aplica estrategias que
utilizando sus  Construye juegos y actividades físicas que se solucionen problemas
X X X X X X X X individuales incorporando
habilidades adecúen a las necesidades y posibilidades del
socio motriz. grupo, integrando a pares de distinto género elementos técnicos y tácticos
o con desarrollo diferente, con una actitud acertados y adaptándose a
crítica ante todo tipo de discriminación cambios que se dan en la
dentro y fuera de la institución educativa. práctica. Analiza posibles
 Plantea junto con sus pares soluciones aciertos y dificultades durante
estratégicas incorporando elementos técnicos la práctica para mejorar
y tácticos, adecuándose a los cambios que se estrategias de juego.
-Crea y aplica
estrategias y dan en el entorno y las reglas de juego
tácticas de propuestas, y evaluando el desempeño del
juego grupo a través de posibles aciertos y
dificultades que le sirvan para ofrecer
alternativas de solución y mejora de sus
desempeños en la práctica de los juegos
predeportivos y deportivos.
COMPETENCIA: -Accede a plataformas virtuales para
SE
DESENVUELVE desarrollar aprendizajes de diversas áreas
EN ENTORNOS curriculares seleccionando opciones,
VIRTUALES herramientas y aplicaciones, y realizando
GENERADOS POR
LAS TIC configuraciones de manera autónoma y X X X X X X X X
CAPACIDADES: responsable.
-Personaliza ----------------------------------------------
entornos virtuales. -Emplea diversas fuentes con criterios de
-Gestiona credibilidad, pertinencia y eficacia
información del
entorno virtual.
utilizando herramientas digitales de autor
-Interactúa en cuando realiza investigación sobre un tema
entornos virtuales. específico.
-Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
COMPETENCIA: -Determina metas de aprendizaje viables
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE sobre la base de sus experiencias
MANERA asociadas, necesidades, prioridades de
AUTÓNOMA aprendizaje, habilidades y actitudes para el
CAPACIDADES:
-Define metas de
logro de la tarea simple o compleja, X X X X X X X X
aprendizaje. formulándose preguntas de manera reflexiva y
de forma constante.
-Organiza
acciones ---------------------------------------------------
-Organiza un conjunto de acciones en función
estratégicas para
alcanzar sus metas del tiempo y de los recursos de que dispone, para
de aprendizaje. lo cual establece un orden y una prioridad que le
-Monitorea y permitan alcanzar la meta en el tiempo
ajusta su determinado con un considerable grado de
desempeño calidad en las acciones de manera secuenciada y
durante el proceso articulada.
de aprendizaje. ---------------------------------------------------
-Evalúa los resultados y los aportes que le
brindan los demás para decidir si realizara o no
cambios en las estrategias para el éxito de la
meta de aprendizaje.

VÍNCULO CON “Nos organizamos y tomamos “Protejamos nuestra salud física y “Jugamos el “Activamos “Ponemos en “Revaloramos a los “Practicamos “Nuestro proyecto
OTRAS acuerdos para una convivencia mental expresando nuestras futbol, nuestros práctica nuestros ancestros y la secuencias de recreativo para el
COMPETENCIAS Y armoniosa identificando nuestras emociones mediante el atletismo practicando una sentidos a valores como cultura viva del movimientos rítmicos, uso del tiempo
CON LOS ENFOQUES capacidades físicas mediante los (disciplinas) acompañado de buena través del agentes de cambio Perú mediante demostrando nuestras libre”
TRANSVERSALES test de evaluación” valores mostrando empatía” convivencia”. balón mano” en la sociedad a juegos habilidades
través del vóley” tradicionales” coordinativas”

VINCULO CON LAS Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, construye su identidad, convive y participa de manera democrática en la búsqueda del bien común, usando estrategias y procedimientos de estimación de
COMPETENCIAS DE cálculo, creando proyectos desde los lenguajes artísticos, aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas culturales, escribiendo diversos tipos de textos.
OTRAS AREAS

ENFOQUES Orientación al bien común Orientación al bien común Igualdad de género Orientación al Orientación al bien -Orientación al bien Igualdad de género -Orientación al bien
TRANSVERSALES bien común común común. común
-Búsqueda de la -Búsqueda de la
Búsqueda de la excelencia excelencia excelencia
Evaluación Orientaciones Instrumentos
Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en base a las necesidades identificadas, y al final de cada experiencia Para definir los instrumentos de evaluación, se toma
se realiza la reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la experiencia con la finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la como referencia diversas técnicas o instrumentos que
siguiente experiencia de aprendizaje. permiten recoger evidencias de aprendizaje y valorarla,
Formativa La evaluación formativa como aspecto clave para el desarrollo de competencias desde proceso de aprendizaje híbrido.
emplearemos:
Se enfatiza la retroalimentación al estudiante durante los distintos momentos de su proceso de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas,
dificultades y necesidades, a partir del análisis de las evidencias de aprendizaje y, en consecuencia, vaya desarrollando su competencia para
- Registro anecdótico.
gestionar su aprendizaje de manera autónoma. - El portafolio.
Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las evidencias o productos de aprendizaje, también nos sirve para - Lista de cotejo.
comunicar a los padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del desarrollo de las competencias. - Ficha de observación.
- Rúbrica de evaluación.
- Etc.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE (ACTAS 2022/EV.DIAGNOSTICA 2023)

MATERIALES Y RECURSOS(MINEDU/PERUEDUCA/OTROS)
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

•Link : Estrategia “aprendo en casa” •Cartilla de planificación curricular- MINEDU

•Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018 •Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial Paidotribo, España.
•Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018 •Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997.
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-completa-de-los-deportes/
•https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica •DCN

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DIRECTORA Lic. Rosa Crisanto Mercado