Cgio. Superior 42 Psicología y Educación Prof.

Nadia Ramseyer - 2021

¡Bienvenidxs a una nueva clase de psicología y educación!

¡Hola a todxs! ¿Cómo están? Me encantó poder verlxs en MEET el lunes, ir
conociéndonos y charlando sobre este espacio que creo que nos puede enriquecer mucho. Hoy
continuaremos trabajando en forma sincrónica, así como la semana que viene. Recuerden que
el viernes 21/05 nos encontramos presencialmente en el Colegio, a las 18:30h, todxs aquellxs
que puedan.

Hasta ahora hemos introducido la materia clarificando qué es la Psicología, para lo cual
repasamos algo, muy sintético, de su historia hasta llegar a la constitución como ciencia. En ese
recorrido tiramos algunas pistas sobre su objeto de estudio, que también depende de la época
y de las teorías psicológicas.

Así, vimos que hoy la Psicología es una ciencia que estudia el comportamiento y la
conducta humana desde diferentes dimensiones y atendiendo diversos factores, buscando
comprenderla y explicarla, para poder predecirla e intervenir sobre ella. Si bien el ángulo de
estudio, los métodos y supuestos básicos, así como los fines varían según las escuelas u
orientaciones, ese es el núcleo central de su tarea.

Hoy presentaremos algunos otros aspectos de esta ciencia, como sus áreas o ámbitos
de aplicación, y las principales teorías que se han desarrollado hasta el
momento. Naturalmente, es una disciplina en permanente movimiento y
producción, por lo que sus teorías se actualizan y renuevan aún hoy.

Veamos un poco, con mate o algo calentito de por medio, para mitigar
el frío.

La psicología, las áreas de estudio, métodos y ámbitos o campos de

aplicación
Si bien las escuelas, como veremos luego, elaboran cuerpos teóricos que abarcan e
intentan explicar la conducta humana en general, podemos identificar distintos campos o
ámbitos de aplicación. No sólo desde una perspectiva práctica (es decir, qué hace y de qué
trabaja un/a psicólogo/a), sino también desde lo teórico y descriptivo (en qué se concentra y qué
estudia cada rama).
Psicología clínica: en este caso, la psicología se concentra en el análisis del
sujeto como único o irrepetible, para trabajar con él en forma individual o
grupal, con fines terapéuticos. Se encarga de realizar prevención,
diagnóstico y tratamiento de las situaciones que afectan a la persona desde
un plano psicológico. Obviamente, un/a psicólogo/a trabajará según ciertas
líneas teóricas, y esto modificará sustancialmente su proceder. Es uno de los
campo más conocidos e históricamente desarrollados.
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Psicología laboral: se especializa en los procesos interactivos en ámbitos de la producción y del

trabajo. Dentro de este campo, los/as psicólogos/as trabajan en la
evaluación y selección del recurso humano, la capacitación y prevención
de conflictos, la resolución de los mismos de forma proactiva y
armónica, las relaciones interpersonales, la motivación y el clima de
trabajo, la proyección de las empresa, etc. Hoy en día, es un ámbito con
mucho desarrollo y auge, por todos los beneficios que se han comprobado.
Psicología comunitaria: en este plano, la psicología se encarga de estudiar
los procesos de constitución de grupo y comunidad, el comportamiento
social, la prevención y abordaje de distintas problemáticas a nivel
comunitario, la promoción y proyección a futuro, etc. Puede darse a nivel de
organizaciones sociales o estatales, que realicen un trabajo profiláctico
(preventivo) o de abordaje.
Psicología forense: es un campo muy específico donde los/as
psicólogos/as colaboran y asesoran en procesos judiciales para realizar
evaluaciones y peritajes, de modo de ayudar en el esclarecimiento de
hechos delictivos y sus intervinientes.

Psicología educacional: se encarga de la comprensión e intervención en procesos educativos.

Supone poder actuar para prevenir dificultades y promover mejores procesos de enseñanza y
aprendizaje, fundamentando y conociendo las particularidades del enseñar y el aprender. Para
esto se apoya en las teorías del aprendizaje, de la enseñanza, en lo estudiado sobre el clima áulico,
los vínculos pedagógicos y entre pares, los estudios de grupos y su
funcionamiento, lo relacionado al liderazgo y la conducción, el trabajo
con las familias, etc. Como se ve, puede tomar de otras áreas
herramientas que le sean útiles en el campo educacional. También se
puede abocar a la detección temprana de ciertas problemáticas
individuales o grupales, para abordarlas o derivar a profesionales
externos en caso de que hiciera falta.

Aunque estos son los campos más reconocidos y comunes, podríamos hallar otros
ámbitos de aplicación de esta ciencia, algunos muy actuales. Por ejemplo, la psicología del
deporte en la que se trabaja con el estudio, comprensión y abordaje del comportamiento en
situación de competencia, ya sea en forma individual o grupal, a fin de potenciar el rendimiento.
Hoy por hoy también se trabaja mucho en la psicología de la comunicación y los medios; de hecho
las grandes empresas contratan psicólogos/as para que analicen y predigan el comportamiento
de los/as consumidores/as ante de productos y servicios, así como el impacto del márketing y la
publicidad. Dentro de este último campo, también hay estudios muy recientes sobre el
comportamiento del ser humano en las redes sociales y en relación a las nuevas tecnologías.

Por otro lado, además de campos de intervención, en la Psicología encontramos

distintas áreas de estudio, que se especializan en alguna dimensión o área del comportamiento
humano para su estudio. Por ejemplo, podemos hablar de la psicología del desarrollo o evolutiva,
que estudia precisamente el desarrollo de la persona en sus diferentes etapas o momentos vitales
(infancia, adolescencia, juventud, adultez, senectud, etc.). O la psicología del aprendizaje o
cognitiva, que aborda del desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje. También podríamos pensar
en la psicología familiar, que se especializa en el estudio de las dinámicas familiares; o la
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psicopatología, que estudia las conductas o comportamientos que caracterizas a ciertas

patologías o trastornos; o hasta en la psicología del lenguaje, de la alimentación, etc.

Como vemos, esta ciencia es amplia, tiene múltiples dimensiones y aplicaciones en la

vida diaria. Pero además de diferir en las áreas de estudio, los campos de aplicación o las teorías
que iremos desarrollando, existen distintos métodos de estudio, que naturalmente se
corresponden con esos cuerpos teóricos. Podemos hablar de:
 Método experimental: busca obtener descripciones objetivas de los hechos y las
relaciones entre ellos, controlando muy bien las condiciones en las que se dan. Para esto
se mantienen constantes todos los factores a investigar (variables dependientes, que son
el área de la conducta a estudiar), permitiendo cambios en las variables independientes
(aquellas que influyen en el área de la conducta). Aunque sigue los principios de la
experimentación en las ciencias naturales, es menos precisa, ya que la conducta implica
una serie de hechos muy complejos que no son tan fáciles de describir. Lo importante
aquí es que las comprobaciones se hacen siempre en condiciones controladas y son
posibles de ser repetidas para cotejar y verificar.
 La observación: implica atender cuidadosamente a una situación, con apuntes
sistemáticos de lo que se quiere estudiar. Requiere una gran fidelidad al anotar los
detallar y una gran habilidad para observar. El observador determina de antemano qué
aspectos de la conducta serán observados y en qué condiciones o situación. Durante la
observación se formulan hipótesis y se piensa, se elabora lo obtenido.
 La introspección: inspección y descripción de los estados mentales experimentados por
el individuo. El sujeto logra así datos sobre procesos psicológicos, sentimientos,
necesidades, motivos y emociones, creencias y opiniones. Debe complementarse con
otros métodos, por ser demasiado subjetiva para ser fidedigna.
 El método biográfico: se pretende comprender las causas de ciertas conductas y de la
personalidad, delineando su evolución respecto de las influencias de diferentes factores
ambientales y sociales. Se caracteriza como clínico, cuando es un estudio detallado y
profundo, basado en la observación directa y el contacto personal entre el sujeto e
investigador.

La psicología y sus principales teorías: algo de historia

Como ya planteamos, a lo largo de la historia de la psicología como ciencia, se
desarrollaron distintas escuelas psicológicas o teorías. Estas difieren en el aspecto central del
comportamiento que estudian, pero además (y sobre todo), en el enfoque que realizan, los
presupuestos antropológicos y filosóficos que la sustentan, los métodos empleados y los fines.
Esto no es menor, porque como dijimos, la psicología tuvo y ha tenido un gran impacto en la vida
cotidiana, en la sociedad y sus instituciones. A veces haciendo mucho bien, otras condicionando
negativamente desde ciertas miradas.
Hagamos un repaso breve y conciso, para después analizar en mayor profundidad
algunas de estas escuelas.
 Ya dijimos que el primero en considerarse un psicólogo científico fue Wilhelm Wundt, en
Alemania (1832-1920), quien instaló el primer laboratorio de psicología. Este aplicó
métodos experimentales a la problemática psicológica. Se denominó esta corriente
experimentalismo y veían a los fenómenos mentales como susceptibles de medición y
tratamiento experimental. Incorporaron también la introspección, para analizar
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detalladamente la percepción, sensación, atención, emociones, etc. Buscaron una

psicología científica, que descansara en la observación rigurosa, la experimentación y la
medición exacta.
 Desde otro ángulo y lugar, en Inglaterra (1859), Darwin publicó el “Origen de las
especies”, que dio lugar a numerosos planteos de orden psicológico. Volvió los ojos no
sólo al hombre en sí, sino también a las circunstancias ambientales, genéticas y a la
relación con la vida animal, surgiendo la psicología genética, comparada y la psicología
de los pueblos. Pero además, se comenzó a estudiar las actividades mentales como
funciones de adaptación, con autores como Francis Galton (1822-1911), que analizó las
diferencias individuales y la herencia de los rasgos mentales. Además,
Hasta aquí, prima
ideó numerosos métodos: el biográfico, la historia familiar, el
un estudio
estudio comparativo entre gemelos univitelinos, etc.
biologicista, desde
 En la línea anterior, William Dougall (1871-1938), estudió los
el enfoque de las
instintos, provistos por selección natural, que son los para él los
ciencias naturales.
fundamentos de la vida social. Y en Francia, Jean Charcot, utilizaba la
hipnosis para estudiar y tratar trastornos como la histeria.
 Discípulos de Charcot fueron Pierre Janet, quien se interesó en la disociación de la
personalidad en la histeria, y Sigmund Freud (1856-1939), que
transformó la psicología contemporánea por los estudios de la
conciencia y de los fenómenos inconscientes. Este último creo la
teoría psicoanalítica, que postuló la existencia del inconsciente, la
sexualidad como una dimensión del desarrollo de la personalidad y
la líbido, como esa fuerza psíquica dinámica que es motor de la vida
humano y que se expresa de diversos modos según las etapas del
desarrollo y las maneras de canalizarla.
 A partir de Freud surgieron autores como Carl Jung (1875-1961) que estudió el
inconsciente colectivo en distintos pueblos, y Alfred Adler (1870-1937), que se concentró
en la composición de la familia y su influencia en la formación de la personalidad. Además,
el psicoanálisis también se fue actualizando con la contribución de referentes como
Melanie Klein y Jacque Lacan, entre otros.
 Mientras tanto, en Estados Unidos, continuó la línea de Wundt y el experimentalismo.
John Watson (1878-1958) creó el conductismo, que se opone a toda
psicología que se refiera a la conciencia, diciendo que es un concepto inútil Se vuelve a poner
e imperfecto. Para esta teoría, que buscaba extender los métodos énfasis en un
de la psicología animal a la psicología humana, se debía estudiar enfoque
al hombre como un organismo de reacción teniendo en cuenta positivista. El
su relación con el medio. Su objeto de estudio era la conducta, conductismo tiene
observable y medible. Surgieron conceptos como el reflejo gran impacto en la
condicionado, influidos por la teoría de Ivan Pavlov sobre las respuestas educación
reflejas en animales, para distinguirlos de los reflejos naturales o innatos.
Watson trató de explicar la compleja vida psíquica y emocional reduciéndola a un
esquema de estímulo-respuesta, más condicionamiento.
 Volviendo a Alemania, surge la teoría de la Gestalt, en reacción a la psicología tradicional
o atomista que tendía a construir la vida psíquica con elementos aislados según los
modelos de la física y la química. Autores como Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang
Köhler (1887-1967) y Kurt Koffka (1886-1941), estudiaron en profundidad los fenómenos
de la percepción y la atención, definiendo sus leyes. El concepto clave era la Gestalt o
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forma como un todo, que es más que la

suma de sus partes, con una naturaleza
particular, diferente a los elementos que la
componen.

 Ya en el siglo XX, surge una teoría que intenta estudiar psicológicamente al hombre
concreto, inserto en una realidad histórica y social dada, y partícipe de un mundo cultural.
La psicología social desarrolló el análisis de la influencia de los
procesos sociales en la conformación del comportamiento individual Estas últimas
y colectivo, en algunos casos a través del estudio de culturas corrientes se
y grupos sociales como George Mead (1963-1931), o a despegan de un
través de la influencia del psicoanálisis, como Enrique enfoque positivista,
Pichón Rivière (1907-1977, argentino). y se acercan más a
 Relacionado a esta corriente, surge la psicología las ciencias
institucional, que estudia las instituciones, su dinámica e sociales.
incidencia en el comportamiento de grupos e individuos. Analizan
temas como el poder, la burocracia, las fuerzas de cambio, mitos, etcs.. encontramos aquí
a autores como Durand, Castoriadis, Anziey, Lapassade, etc.
 También contemporánea, fue la escuela de la psicología cognitiva, que investigó el
pensamiento, el proceso del conocimiento y el lenguaje. Referentes fueron Jean Piaget
(1896-1980), Henri Wallon (1879-1962) y L. S. Vigotski (1896-1934). Veremos estos
autores en mayor profundidad cuando analicemos las teorías el aprendizaje.
 En la segunda mitad del siglo XX además, se da un auge del humanismo y el
existencialismo, que vuelve a poner énfasis en el estudio y
abordaje del ser humano como un ser integral, no sólo orgánico,
social, racional, sino también con una dimensión espiritual.
Analizan temas como el sentido de la existencia humana, la
resiliencia y superación de conflictos, la conciencia de sí y de la
dimensión espiritual, etc. Podemos nombrar a referentes como Carl Rogers (1902-1987),
Abraham Maslow (1908-1970) y Viktor Frankl (1905-1997).

Paremos por aquí, ya ha sido mucho. En el foro encontrarán una consigna de lectura, breve. La
semana que viene comenzaremos a desarrollar algunas de estas escuelas (no todas), de
manera igualmente concisa.

Cualquier duda, me escriben.

¡Nos vemos y leemos!

Nadia