SECRETARIA DE EDUCACIÓN ZACATECAS

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

“RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA” C.C.T. 32DST0021N

CICLO ESCOLAR 2022-2023

JUAN CARLOS CASTAÑEDA HERNÁNDEZ

PLAN ANALÍTICO ANUAL 2023

TLALTENANGO DE SÁNCHEZ ROMÁN, ZAC.,

JULIO 2023
 PROGRAMA ANALÍTICO

1. LECTURA DE LA REALIDAD
a. Diagnóstico de la Escuela Secundaria Técnica “Rafael Ramírez Castañeda” C.C.T.
32DST0021N

Se encuentra ubicada en la calle Rio Lerma S/N fraccionamiento Rubí en Tlaltenango de Sánchez
Román zacatecas, cuenta con 18 aulas, dirección, subdirección, coordinación académica, área
administrativa, control escolar, contraloría trabajo social y almacén, tiene los servicios agua,
drenaje, luz e internet. Tiene una planta de personal de 53 integrantes director, subdirector,
coordinador académico, 3 maestros de español, 2 de inglés, 4 de matemáticas, 2 de biología 1 de
física 2 de química, 2 de geografía, 3 de historia, 2 de formación cívica, 2 de educación física, 3 de
artes, 1 de agricultura, 1 circuitos eléctricos, 1 en diseño gráfico, 1 en ofimática, 2 en producción,
conservación e industrialización de los alimentos, 1 auxiliar de agricultura, 3 prefectos, 1
trabajadora social, 7 auxiliares administrativos, y 6 intendentes.

Del personal docente con estudios.

Doctorado 1 Maestría 5 Licenciatura 24 Pasantes 3.

Las necesidades de capacitación del personal van encaminadas a la necesidad de estar al día en
planes y programas mismos que se analizan en las reuniones de consejo técnico escolar donde se
aborda los temas correspondientes, en cuanto a cursos de manera particular cada quien se hacer
responsable de ver el catálogo e inscribirse para tener sus constancias, pero en este caso son pocos
los que realizan algún curso.

Las condiciones generales de la infraestructura son regulares, ya que se presentan muchos

desperfectos en la instalación eléctrica, así como en el mobiliario, que en algunos casos es desde
que se fundó la institución, en cuestión de pintura todas las aulas fueron rehabilitadas.

Se tienen equipado con proyectores las 18 aulas cuentan con proyector.

Las computadoras del área administrativa funcionan a un nivel muy lento y con fallas constantes,
no hay impresoras funcionales para las diferentes áreas.

Se tiene un alumnado de 447 estudiantes provenientes de Tlaltenango y algunos lugares vecinos,

provienen de diferentes familias en su mayoría funcionales, en menor cantidad madres solteras y
pocos casos de alumnos que viven con los abuelos o solos.

En cuanto asistencias del personal es variado ya que son en total 52 elementos de personal, cada
uno programa sus permisos económicos cuando lo considera necesario, en el caso de licencias
otorgadas por el servicio médico de igual manera se tramitan cuando es necesario, y los permisos
que corresponden conforme a la ley se tramitan vía Sindicato.

b. Diagnóstico de los aprendizajes de los alumnos.

Se cuentan con alumnos de la etnia wirarika, con quienes se presentan dificultades ya que no
dominan el español.
Los alumnos provienen de diferentes colonias entre ellas el barrio del obispo, veracruz, caxcanes,
valle verde, barrio alto, el santo niño, san Antonio, santa Gertrudis.

Al considerar la dinámica de comportamiento entre grupos, se observa una relación socio afectiva
diversa ya que se involucran alumnos de diferentes grupos quedando sesgado el convivio en
algunos alumnos evidenciándose en el desarrollo de las actividades programadas en equipo así
también entre compañeros se presenta constantemente comportamientos inadecuados.

También existen grupos de alumnos identificados entre sí, que por el hecho de haber convivo en
anteriores ciclos escolares no pierden la comunicación y por el contrario la confianza entre ellos se
afianza cada vez más, aunque se les dificulte relacionarse fuera del núcleo de amistad y convivir
entre la totalidad de los grupos

Adentrándose en el desarrollo académico y socioemocional del alumnado se identifica que el

proceso de aprendizaje va influenciado por la disposición en el desarrollo de las actividades y por
ende en el aprendizaje a partir de la observación, escucha de explicación, planteamiento de
preguntas y búsqueda de soluciones a través de la construcción de ideas propias tomando como
guía el trabajo escolar dentro y fuera del aula promoviendo la comprensión de contenidos
curriculares de la tecnología.

Dándole prioridad al proceso de aprendizaje y considerando la Pandemia de COVID-19 se dio

prioridad a afianzar los contenidos temáticos y proceso de aprendizaje del alumnado que
nuevamente tendió a la normalidad en cuanto al modo de desarrollo de clases por lo que se dio
prioridad al desarrollo del Plan Remedial que abarco los meses del mes de agosto hasta octubre
del 2022.

Ese hecho y dinámica de trabajo en el presente ciclo escolar vino a modificar la programación de
trabajo aúlico en cuanto al avance de desarrollo de contenidos dejando de observase temas
programados en los periodos correspondiente (trimestres).

Aun con ello, el resultado al final del trabajo en los tres grados y durante los tres periodos de
trabajo se mostró una evidencia de aprovechamiento y disponibilidad del alumnado adecuada al
desarrollo de la tecnología en cuanto a la teoría y a la práctica teniendo la ventaja de contar con
líderes alumnos en los tres grupos de la tecnología quienes han formado parte del trabajo a modo
de guías y apoyos con los demás compañeros de trabajo.

c. Diagnóstico de la comunidad escolar.

Los estudiantes se encuentran en una etapa de aprendizaje y transformación donde corresponde a

las diferentes asignaturas prepararlos para que se desenvuelvan en la sociedad de manera
favorable.

La convivencia escolar es armónica de respeto entre los alumnos, cordialidad entre alumnos y el
personal de la institución y buen trato entre el personal y los padres de familia así como las
autoridades escolares que es supervisión y directora regional.

La disposición del colectivo docente hacia el trabajo es muy favorable, son un equipo en su
mayoría de jóvenes con buenas propuestas de trabajo y ganas de sumar a las diferentes
actividades escolares y extraescolares.
El estado socioemocional de la mayoría del personal está en desarrollo y muy pocos se encuentran
en estado óptimo manifestando que les frustra el tener que poner 6 a los estudiantes sin que se
refleje su compromiso con las actividades.

El estado socioemocional del alumnado es variado ya que la mayoría se encuentra en desarrollo,

pocos en óptimo estado y algunos pocos requieren apoyo los cuales son atendidos por trabajo
social, tutores y algunos son atendidos de manera particular por psicólogo.

Es así como se han conformado tres grupos de alumnos integrados con la dinámica de
combinación de grupos y diferenciados en grados de escuela por las características de la
enseñanza tecnológica. La totalidad de los alumnos en el primer grado hasta el cierre del ciclo
escolar por el fenómeno de cambios de domicilio por motivos laborales de padres y madres de
familia son 25 alumnos en el primer grado, 24 alumnos en el segundo grado y 19 alumnos en el
grado de tercero.

Dicho conjunto de alumnado es perteneciente a la Escuela Secundaria Técnica “Rafael Ramírez

Castañeda” Clave 32DST0021N Región 04 en Tlaltenango de Sánchez Román, Zac., domicilio calle
Río Lerma S/N; colonia Rubí; horario matutino de 07:30 a.m. a 02:40 p.m. El alumnado se integra
con seis grupos (A,B,C,D,E,F) en los tres grados (1º.,2º.,3º.).

Con el trabajo desarrollado y las evidencias de actividades en cuanto al cumplimiento de trabajo

por parte del alumnado, aunado a esto las altas y bajas de alumnos durante el periodo escolar se
observa que los promedios generales en cada uno de los grados y periodos son los siguientes:

PRIMER SEGUNDO TERCER PERIODO PROMEDIO

PERIODO PERIODO GENERAL
PRIMER GRADO 7.80 8.08 8.12 8.00
SEGUNDO 8.21 8.19 7.75 8.05
GRADO
TERCER GRADO 7.68 8.16 8.00 7.98
PROMEDIO GENERAL DE LA TECNOLOGÍA 8.01

AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR SE PRESENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN DIAGNÓSTICA POR

ASIGNATURA.
 Resultaados diagnóstico
8.00
6.00
4.00
2.00
0.00
OL AS ES AS IA fia E. A S IA LE IO
IC GL CI OR ra C. IC TE OG AB ED
PAÑ T N N T og F .
F IS AR L D
ES
A I
CI
E
HI
S
ge E. O U OM
EM CN AL PR
AT TE S
M DA
VI

primero segundo tercero GENERAL

grad ESPA MATEM ING CIEN HIST geog F. E. AR TECNO VIDA PRO
o ÑOL ATICAS LES CIAS ORIA rafía C. FIS TE LOGIA SALU MEDI
E. ICA S DABL O
E
prim 6.78 3.83 6.9 4.59 4.39 5.13 6. 6.2 5.7 5.71 5.50 5.58
ero 3 63 6 2
segu 5.33 4.90 6.6 4.06 5.45   7. 6.2 7.2 6.60   5.96
ndo 4 41 1 1
terc 6.56 4.48 7.8 4.48 4.78   4. 6.6 6.9 6.60 5.80
ero 6 25 1 5
GEN 6.22 4.40 7.1 4.38 4.87 5.13 6. 6.3 6.6 6.30 5.50 5.78
ERAL 4 10 6 3

REULTADOS MEJOREDU

Primera aplicación Segunda aplicación

%
% ALUMNOS
CCT GRADO INSCRITOS EVALUADOS INSCRITOS EVALUADOS ALUMNOS Deserción
EVALUADOS
EVALUADOS

1º
32DST0021N 182 182 100% 181 181 100% 1

2º
32DST0021N 147 147 100% 146 146 100% 1

3º
32DST0021N 120 120 100% 120 120 100% 0

ESCUELA
32DST0021N 449 449 100% 447 447 100% 2

ANÁLISIS DE LECTURA
 INTEGRAR ANALIZAR LA INTEGRAR ANALIZAR LA
LOCALIZAR Y LOCALIZAR Y
INFORMACIÓN ESTRUCTURA INFORMACIÓN ESTRUCTURA
EXTRAER EXTRAER
Y RELIZAR DE LOS Y REALIZAR DE LOS
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
INFERENCIAS. TEXTOS INFERENCIAS. TEXTOS

 
Primero 47% 42% 54% 51% 45% 57%
Segund
o 50% 48% 45% 55% 52% 51%
Tercero 52% 52% 53% 58% 57% 60%
  50% 47% 51% 55% 51% 56%
ANALISIS EN MATEMATICAS

NÚMERO,
FORMA, ESPACIO ANÁLISIS DE NÚMERO, ÁLGEBRA FORMA, ESPACIO ANÁLISIS DE
ÁLGEBRA Y
Y MEDIDA DATOS. Y VARIACIÓN Y MEDIDA DATOS.
VALORACIÓN

50% 47% 40% 53% 51% 42%

38% 37% 33% 41% 39% 36%
40% 39% 36% 42% 40% 37%
43% 41% 36% 45% 43% 38%

ANALISIS DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA

IDENTIDAD
IDENTIDAD
PERSONAL, CIUDADANÍA CIUDADANÍA
INTERCULTURALIDAD Y PERSONAL, INTERCULTURALIDAD Y
EJERCICIO DEMOCRÁTICA, DEMOCRÁTICA,
CONVIVENCIA PACÍFICA, EJERCICIO DE LA CONVIVENCIA PACÍFICA,
DE LA COMPROMETIDA CON COMPROMETIDA CON
INCLUSIVA Y CON LIBERTADY INCLUSIVA Y CON
LIBERTADY LA JUSTICIA Y EL LA JUSTICIA Y EL
IGUALDAD DERECHOS IGUALDAD
DERECHOS APEGO A LEGALIDAD. APEGO A LEGALIDAD.
HUMANOS
HUMANOS
52% 45% 40% 55% 50% 38%
36% 48% 41% 40% 48% 43%
51% 51% 37% 53% 55% 41%
47% 48% 39% 49% 51% 41%

COMPARACION GENERAL I Y II T (1)

8.5 8.2
8.0 7.7 7.87.87.9 7.7 7.8 7.8
7.6 7.5 7.6
7.4 7.4 7.4 7.4 7.57.4 7.5 7.5
7.5 7.3
7.1 7.0
6.9 6.9
7.0

6.5

6.0
I TRIM II TRIM I TRIM II TRIM I TRIM II TRIM I TRIM II TRIM
Español Matemáticas Inglés Ciencias
1 2 3
 COMPARACION GENERAL I Y II T (2)
9.0 8.0 8.0
7.77.6 7.9 7.8 7.8 7.5
8.0 7.5 7.4 7.3
7.1 7.0
6.7
7.0
6.0
5.0
4.0
3.0
2.0
1.0
0.0
I TRIM II TRIM I TRIM II TRIM I TRIM II TRIM
Historia Geografia F.C.E.

1 2 3

d. Entorno familiar

La economía es variada, hay hijos de profesionistas, agricultores, personas empleadas de

diferentes empresas como la coca, tiendas departamentales, fondas, empresa Marinela, empresa
Sabritas, cadena de tiendas Aurrera, militares entre otros.

Gracias al apoyo de los padres de familia en el desarrollo de actividades se observa que la

escolaridad en los padres oscila entre educación media superior y licenciatura representando un
respaldo en la educación de los educandos ya que la muestra del grupo se identifica que en el
núcleo familiar viven con sus padres y hermanos, así también algunos otros alumnos viven con su
mamá y otros tantos viven con papá.

La preocupación de los padres por la educación se presenta más con los estudiantes de buen nivel
académico ya que los padres se encargan de estar al pendiente de que sus hijos tengan los
materiales necesarios y cumplan con sus deberes escolares, y al contrario con los alumnos que son
de nivel económico no favorecido los padres no ponen atención en satisfacer las necesidades
básicas como alimentación, calzado y vestido, dejando a su suerte a los estudiantes quienes se
identifican y se les intenta ayudar con alguna beca.

Los padres de familia asisten de manera regular a reuniones de entrega de calificaciones y son
citados de manera extraordinaria cuando se presenta algún problema específico, cuando no se
presentan el departamento de trabajo social se encarga de hacer las visitas domiciliarias
correspondientes.

Las actividades económicas están generalizadas en la industria, el comercio, desarrollo profesional

y en la actividad agrícola y ganadera; en el aspecto del servicio médico, predomina la atención en
el IMSS, ISSSTE y Servicios de Salud.

En la relación socio-afectiva y emocional, existen alumnos que cuentan con el apoyo tutelar de
padre y/o madre pero de la misma manera hay alumnos que de forma independiente desarrollan
la actividad escolar; en cuanto al aspecto de la confianza hay grupos que le tiene confianza a su
mamá, otro grupo de alumnos confía un tanto más en la figura paterna, algunos otros en
hermanos y finalmente otros tantos en amigos.

En cuanto al tiempo libre y conforme se ha desarrollado la nueva normalidad, los alumnos lo

dedican a hacer deporte, a actividades domésticas, a utilizar el internet de manera cotidiana, otros
lo dedican a convivir con amigos y algunos de ellos a hacer trabajo tanto de escuela como
actividades encomendadas por sus padres.

e. Problematización y su relación con la realidad.

A partid de lo detectado en el diagnóstico cada docente elabora su plan remedial para desarrollar
las mejores estrategias que beneficien la adquisición de contenidos por parte de los estudiantes
para alcanzar lo que no se afianzó el ciclo anterior.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

GRADO NO
VISUAL AUDITIVO KINESTESICO AU- KI VI-AUD VI KI
/GRUPO REALIZADO
1ª 8 3 8 3 3 3 1
1B 7 20 3
1C 8 17
1D X X X
1E 8 9 11 3
1F 9 2 14 1 1 2 1
2ª 5 6 8 2 2
2B 10 3 9
2C 10 6 9
2D 2 10 6 1 1
2E 13 4 10
2F 5 5 3 1 2 2
3ª 7 4 4 4 2
3B 7 3 11
3C 4 4 12
3D 9 5 4 2
3E 7 8 3 2 2 1
 3F 5 3 8 2
116 103 140 14 9 13 0

A partid de la aplicación del instrumento para detectar los estilos de aprendizaje se puede observar
que la mayoría son kinestésicos, a partir de ellos el reto para los docentes es elaborar e
implementar planeaciones acordes a las necesidades e intereses de los alumnos para aprovechar al
máximo sus habilidades.

ALUMNOS ATENDIDOS POR EDUCACIÓN ESPECIAL

N° NOMBRE DEL ALUMNO GRADO/ DIAGNOSTICO OBSERVACIONES.

GRUPO
1 ESTELA PERUSQUIA ESCOBEDO 1A DSA
2 ERICK EDUARDO GOMEZ MEDINA 1A DSA
3 CRISTOFER ALEJANDRO GOMEZ 1A DISC/PSIC BAJA
URRUTIA
4 BRENDA ANAHI SEDANO CABRAL 1C DSA
5 ANGEL DANIEL BRICEÑO 1D DSA
GONZALEZ
6 SELENE GUADALUPE OVALLE 1D DISC/ PSIC
MARTÍNEZ
7 CRISTOBAL DE JESUS ARRIAGA 1E DISC/ PSIC
CARRILLO
8 LIZETH HERMOSO GORDO 1F DSA
9 JOVANI MARQUEZ HERNANDEZ 2F TDH
10 ERICK JOSUE ROBLES QUIÑONES 3D TDA
11 LEONARDO DANIEL RODRIGUEZ 2C PSICOMOTRIZ AS
APARICIO
12 ARON EDUARDO GODINA 2D PSICOMOTRIZ AS
13 AMANDA ABIGAIL CAMACHO 3E ARTÍSTICO AS
MARIANO
14 VALERIA ZOE CASTILLO LUNA ARTISTICO AS
15 DIANA SARAHI NAVA ARTÍSTICO AS
16 IAN GERARDO SALAS LUNA ARTÍSTICO AS

Identificando el programa como plan remedial al inicio del ciclo escolar presente se ha observado
como consecuencia la evidencia que en el primer periodo del grado de primero, se tuvo un avance
programático por abajo del 50% en cuanto al programa Planes 2011 de Tecnología en Ofimática
abarcando solo las líneas temáticas de la Técnica y la Tecnología, observándose los medios técnicos
de una manera práctica en cuanto al desarrollo de contenidos.

La misma situación ha sucedió con el grado de segundo, grupo que ha sido, en el desarrollo de la
tecnología, el de mayor índice de aprovechamiento demostrado en el desarrollo de las actividades,
así como en el resultado de los trabajos entregados, evaluaciones de periodo y proyectos
ejercidos, quienes con su disponibilidad de trabajo han demostrado que existe la posibilidad de
convivir de una manera adecuada aún que se encuentren en diversos grupos.
Los temas generales abordados en el grupo de segundo grado en el primer periodo han sido la
Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento; considerándose el tema Cambio técnico
y cambio social de manera práctica y con el apoyo de ejemplos y dinámicas prácticas de
actividades con el desarrollo de entrevistas y visitas a talleres de procesos industriales.

En cuanto al desarrollo del primer periodo en el grado de tercero la situación se ha presentado

similar, aunado a esto el hecho de estar asignado el grupo en el horario de los últimos módulos
constantemente se presentó el fenómeno de la inactividad de la clase a causa de las reuniones,
trabajos programados extraescolares o bien por diversas situaciones socio académicas
desarrolladas.

La dinámica de trabajo se mantuvo una estrecha comunicación con los alumnos ya fuera para
aclarar dudas o bien hacer observaciones sobre las actividades planeadas y desarrolladas
utilizando, como se mencionó antes la herramienta de Whatsapp por motivos de aclaraciones
sobre actividades propuestas y evaluaciones del periodo y por el hecho de la presentación semanal
de los avances de actividades en los grupos atendidos involucrando de la misma manera a los
tutores docentes al momento de la presentación de los avances de actividades o bien con la
presentación de las dinámicas de revisión y presentación de evaluaciones.

2. LA CONTEXTUALIZACIÓN
a. Contenidos sin modificación

Dando seguimiento al desarrollo de las actividades y acciones propuestas al inicio del ciclo escolar
2022-2023 y continuando con la dinámica del trabajo de la tecnología en mención en el centro
escolar adscrito en el proceso de cambios 2022-2023, se ha dado prioridad a la enseñanza en un
ambiente significativo en la medida de las posibilidades y desarrollo de la instituciones y bondades
de la tecnología donde se priorice la comprensión de los conceptos con el uso de organizadores
gráficos, material bibliográfico como fue: Planes y programas 2011, libros de Tecnología en
Ofimática de la editorial Santillana en sus ediciones para Primero, Segundo y Tercero de
Secundaria, así como materiales de apoyo obtenidos desde el uso de los medios electrónicos o
bien el uso del internet.

b. Contenidos contextualizados

Puesto que los aspectos relevantes de la educación tecnológica van de la mano con la búsqueda de
soluciones en los diferentes entornos que habita el estudiante, de esa manera se hace la vida más
fácil y se crece en el sentido de responsabilidad y respeto a la naturaleza.

Los conocimientos previos van inmersos en el uso de diferentes formas de representación gráfica
para la resolución de problemáticas generales en el entorno estudiantil, comprendiéndose de
manera significativa con herramientas básicas para su creación así como la construcción de ideas
en base a ejemplos por lo que la temática va dirigida a un aprendizaje inmerso en lo cotidiano con
el apoyo de formas gráficas dando facilidad a la adecuación y retención de conceptos dentro del
trabajo académico tecnológico.

La misma situación ha sucedió con el grado de segundo, grupo que ha sido, en el desarrollo de la
tecnología, el de mayor índice de aprovechamiento demostrado en el desarrollo de las actividades,
así como en el resultado de los trabajos entregados, evaluaciones de periodo y proyectos
ejercidos, quienes con su disponibilidad de trabajo han demostrado que existe la posibilidad de
convivir de una manera adecuada aún que se encuentren en diversos grupos.

Los temas generales abordados en el grupo de segundo grado en el primer periodo han sido la
Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento; considerándose el tema Cambio técnico
y cambio social de manera práctica y con el apoyo de ejemplos y dinámicas prácticas de
actividades con el desarrollo de entrevistas y visitas a talleres de procesos industriales.

En cuanto al desarrollo del primer periodo en el grado de tercero la situación se ha presentado

similar, aunado a esto el hecho de estar asignado el grupo en el horario de los últimos módulos
constantemente se presentó el fenómeno de la inactividad de la clase a causa de las reuniones,
trabajos programados extraescolares o bien por diversas situaciones socio académicas
desarrolladas.

Cabe hacer mención que en el grado de tercero la situación se presentó reiteradamente en los tres
periodos de trabajo.

Los temas generales abordados en el primer periodo de trabajo en el grado de tercero fueron
Tecnología, información e innovación, así como el tema Campos tecnológicos y diversidad cultural,
este segundo tema se desarrolló de una forma práctica y con el apoyo de desarrollo de
presentaciones, así como la reflexión de videos mediante su visualización y designación de
preguntas en cuanto a los contenidos observados.

En cuando al desarrollo del segundo periodo y considerando la cronodosificación planteada así

como la dinámica de actividades programadas y acordadas en la reunión de consejo donde se
designaron proyectos de desarrollo trasversales, en el campo de trabajo de la ofimática se le dio
prioridad a la ejemplificación y modelos que pueden formar parte de desenvolvimiento alterno en
cuanto al cuidado del agua, promoción del cuidado del entorno natural y fomento de cultivo de
plantas, así como el desarrollo de proyectos con materiales reciclados de una manera
representativa a las fechas en el mes de diciembre y sus fiestas decembrinas.

Así también se conformaron prácticas y actividades de acuerdo al planteamiento de trabajo en el

segundo periodo y en los tres grados con el apoyo del centro de cómputo y los equipos en donde
se le dio prioridad al desarrollo de los temas en cuanto a los contenidos y generación de
habilidades mecanográficas así como la promoción del conocimiento computacional considerado
en el desarrollo de presentaciones, escritura de informes por parte de los alumnos y entrega de
actividades en medios digitales, dándole uso al proceso de almacenamiento de la información con
el auxilio de memorias USB para ser entregadas al docente en una dinámica de entrega de
evidencias de actividades.

c. Contenidos locales

En el tercer periodo en los tres grados se le dio prioridad a la planeación, programación y

desarrollo de los proyectos en sus tres vertientes y con la finalidad de promover el cuidado de
nuestro entorno natural y medio ambiente, siendo estos: proyectos artesanales, proyectos
industriales y proyectos innovadores de manera consecutiva en primero, segundo y tercer grado
de la tecnología. De ahí cabe hacer mención que en este tercer periodo se le dio prioridad al
bloque número cinco del Planes y programas 2011 de la tecnología en ofimática.
 Abordado el bloque cinco se representan las etapas de trabajo desde la visualización, generación
de las alternativas, planeación y todos los pasos que le siguen al desarrollo de un proyecto hasta la
puesta en práctica, comprobación y ajustes necesarios para el funcionamiento de los proyectos.

El desarrollo de los proyectos ha sido el producto evaluativo de este tercer periodo en donde se le
dio prioridad a la reflexión propia del alumnado en cuanto al desarrollo de estos ya que se
elaboraron de manera individual, con la finalidad de que llevaran a cabo todos los aspectos
observados y vistos en los diversos temas del periodo para que de esa manera se identificara la
teoría y la práctica en cuanto a su relación, así como la reflexión de conceptos abordados
teóricamente.

Cabe hacer mención que uno de los puntos primordiales de esta Tecnología viene a formar parte
de la práctica en la computadora por lo que el trabajo programado de los proyectos, para ser
presentados y ser evaluados, se desarrollaron constantemente los avances con el uso de las
computadoras.

Fue así como se desarrollaron prácticas en los programas de Microsoft Excel, Microsoft Power
point y para la elaboración de textos, reportes y generación del documento el uso de Microsoft
Word. Llegando a involucrar de esta manera la teoría con la práctica.

Generaron evidencias sorpresivas el desarrollo de cada uno de los proyectos ya que se fomentó la
habilidad en el sentido del trazo de dibujos, generación de esquemas, organización de actividades
y pasos a desarrollar fomento por ello el manejo y promoción del pensamiento lógico y secuencial.

3. EL CODISEÑO
a. Programa sintético

Cronodosificación del Primer Grado de Tecnología en Ofimática

DESARROLLO DE DESARROLLO
CONTENIDO APREDIZAJE TEMA TEMÁTICO
Herramientas, Explora las La delegación de Realizar, por equipos,
máquinas e posibilidades funciones humanas en un análisis estructural y
instrumentos, corporales y la herramientas, de función de una
como delegación de instrumentos y herramienta y máquina
extensión funciones en máquinas utilizadas en utilizada en la
corporal, en la herramientas, los servicios que ofrece ofimática; por ejemplo,
satisfacción máquinas, la ofimática. la computadora.
continua de instrumentos y Explicar su
intereses y formas de funcionamiento, la
necesidades organización para delegación de
humanas. identificar sus funciones, la función de
funciones y procesos la energía, el actuador
de cambio técnico, y las precauciones para
en la satisfacción de utilizarla.
 Elaborar un álbum de
fotografías, línea del
tiempo, árbol
genealógico, collage u
otra representación
gráfica, sobre la
genealogía de las
herramientas y
máquinas utilizadas en
la ofimática. Incluir los
objetos técnicos
antiguos y recientes en
el énfasis de campo.
Compartir los
resultados en plenaria
El cambio técnico en las Entrevistar a personas
técnicas de la ofimática de diferentes
organizaciones acerca
de la modificación de
hábitos y costumbres
debido a las creaciones
técnicas de la
ofimática. Analizar
intereses y cómo cambian las
necesidades de formas de vida con el
diversas sociedades. uso de nuevos insumos
y de la adopción de
novedosas
herramientas y técnicas
para la prestación de
servicios en las
organizaciones.
Organizar una mesa
redonda para
identificar los objetos
de uso cotidiano en el
La satisfacción de hogar y la escuela que
necesidades sociales son productos de la
como criterio de técnica. Analizar su
control, desde el relación con la
proceso de satisfacción de
planificación y necesidades. Priorizar
organización de los que están
servicios relacionados con la
ofimática.
Debatir acerca de las
necesidades e intereses
que impulsan el
 desarrollo técnico y
cómo éste impacta en
las formas de vida, la
cultura y en la
producción de las
organizaciones.
Elaborar un tríptico
sobre la importancia
que tienen los procesos
de producción de la
ofimática en la
actualidad.
Visitar una oficina o
empresa pequeña para
ubicar la importancia
de la tecnología en la
calidad del servicio que
se brinda. Identificar la
organización de
La tecnología y su papel trabajo, la integración
en la satisfacción de del personal (una o
necesidades. más personas), los
procesos de trabajo,
medios técnicos que
emplean para
desarrollar sus
funciones. Presentar un
informe técnico al
respecto.
Los fines de la Solicitar, a los equipos,
tecnología y la ciencia: que investiguen en
métodos. diferentes fuentes de
información acerca de
los métodos y fines que
emplea la ciencia y la
tecnología, y con los
resultados crear un
cuadro comparativo.
Destacar cómo la
tecnología está
orientada a la
satisfacción de
necesidades e intereses
sociales, mientras que
la ciencia busca
aumentar la
comprensión y
explicación de
 fenómenos y eventos
Hacer una tabla que
muestre la relación de
Los materiales en los los materiales con que
procesos y productos están hechos los
técnicos de uso objetos del hogar con
cotidiano: en la casa, su función. Comparar el
oficina y escuela. mismo objeto
elaborado con un
material distinto
Identificar las
propiedades
morfológicas de los
distintos materiales
que se emplean
comúnmente en el
Los materiales en la
laboratorio de
prestación de los
tecnología de
servicios en las
ofimática: fragilidad,
organizaciones de
Distingue el origen, plasticidad,
acuerdo con su uso y
transformación y maleabilidad de
finalidad.
características acuerdo con sus usos
tecnológicas de los frecuentes, en las
Materiales,
materiales que tecnologías de los
procesos servicios. Elaborar una
comparten técnicas
técnicos y similares, para tabla para su
comunidad. utilizarlos desde una comparación.
perspectiva local, Investigar el tipo de
eficiente y materiales con que se
sustentable. han elaborado las
computadoras a lo
largo de la historia, de
Las características y
acuerdo con la función
propiedades
técnica que realizaban.
funcionales de los
Comparar, a la par, la
materiales en las
evolución de los
empresas u
materiales empleados
organizaciones.
para el registro de la
información, como tipo
de papeles, tintas y
unidades de
almacenamiento.
Los problemas Proponer estudios de
ambientales generados casos diversos a nivel
por el uso de la energía nacional e
y su previsión mediante internacional
las nuevas prácticas relacionados con la
técnicas en la oficina. implementación de
 prácticas sustentables
en la ofimática.
Identificar y comentar,
en plenaria, los
siguientes aspectos: •
Estrategia general
implementada. •
Difusión de la
estrategia. • Cantidad
de recursos financieros
empleados. •
Resultados obtenidos.
Proponer diversas
alternativas para su
puesta en práctica con
el objetivo de disminuir
La incorporación de
impactos negativos en
criterios para el
la naturaleza. Proponer
desarrollo sustentable
el aprovechamiento
en los procesos
adecuado y eficiente de
técnicos.
materiales y energía
como parte de los
procesos técnicos de la
ofimática.
Usos e Comprende la Organizar un recorrido
implicaciones función de la energía de campo para
de la energía en los sistemas identificar las fuentes y
en los técnicos y sus tipos de energía que se
procesos implicaciones en el La energía en los emplean en los
técnicos. desarrollo procesos de diferentes procesos de
tecnológico para la producción: fuentes de producción de la
toma de decisiones energía y su función. comunidad. Realizar
responsables, que una representación
permitan prever y gráfica al respecto y
disminuir riesgos analizar el uso de la
personales, sociales energía empleada.
y naturales. Las nuevas fuentes y Indagar por qué se
alternativas para el uso recomienda reducir el
eficiente de la energía. consumo de energía y
cuáles son las fuentes
que hacen eficiente y
costeable dicho
proceso. Elaborar un
periódico mural sobre
el uso eficiente de la
energía en la vida
cotidiana y en el
laboratorio de
 tecnología.

La selección de los
insumos materiales y Utilizar de manera
energéticos para el eficiente y pertinente
desarrollo del proyecto: los materiales y la
uso eficiente y energía empleados en
pertinente en los los procesos técnicos
procesos técnicos de la ofimática.
contables de acuerdo
con los temas
desarrollados en el
bloque.

Elaborar un periódico
La satisfacción de
Comprende la mural en donde se
necesidades sociales
satisfacción de observen los cambios
como criterio de
necesidades como la en la organización
control, desde el
base de la creación e social de los procesos
proceso de
innovación técnica de producción a partir
planificación y
para reflexionar de las innovaciones
organización de
Factores que acerca de la técnicas. Establecer el
servicios.
inciden en los influencia de impacto de las T
procesos intereses, prejuicios,
técnicos. estereotipos y Simular la creación de
aspiraciones, un servicio para
quefavorecen o reflexionar acerca de:
Los aspectos sociales a
limitan la igualdad la oferta y la demanda,
considerar para la
deoportunidades, en los costos, la
aceptación de un
el desarrollo de satisfacción de
servicio.
procesos técnicos. necesidades, la utilidad
social, y la calidad,
entre otros
Describe los Reflexionar, en
elementos que pequeños grupos de
interactúan en los trabajo, sobre el tipo
sistemas técnicos de insumos, materiales
(formas de Los nuevos materiales: y herramientas
organización, origen y propiedades empleados en el
Proceso medios, materiales, técnicas para la trabajo administrativo
técnicos energía, satisfacción de las de las organizaciones u
conocimientos, necesidades de uso en empresas. Señalar de
saberes, la ofimática qué están compuestos
experiencias) para y cómo interactúan con
comprender su el entorno para cumplir
vínculo con la con su función; por
sociedad, la cultura y ejemplo, la goma para
 borrar, ¿de qué está
hecha?, ¿cómo se ha
modificado la acción de
corregir un
documento?, ¿qué
tipos de materiales se
la naturaleza. han utilizado para
satisfacer esta
necesidad en las
organizaciones? Se
sugiere ver un video
sobre la elaboración de
las gomas para borrar.
Representar, en forma
gráfica, las diferentes
técnicas que las
sociedades han
empleado para
comunicarse de
manera gráfica y
Los antecedentes de la
escrita. Presentar los
representación y la
resultados en un
comunicación técnica
periódico mural de
manera grupal.
Comentar, en plenaria,
la utilidad de la
Explora la representación técnica
importancia del en las civilizaciones
lenguaje técnico y el antiguas.
Comunicación
consenso en su uso Analizar y representar,
y
desde diferentes en forma gráfica, los
representació
contextos, para procesos de
n técnica.
proponer formas de producción, lenguajes y
representación y códigos empleados
comunicar sus ideas. para la transmisión de
El lenguaje técnico de mensajes en una
la ofimática para la organización. Se
presentación de sugiere analizar el uso
informes ejecutivos. del correo electrónico,
el fax, la
correspondencia o
mensajería, el
conmutador o call
center (respuesta
inmediata).
El uso de lenguajes, Crear un código de
códigos y señas en la comunicación en el
representación de la laboratorio de
 tecnología de
ofimática, por medio
comunicación técnica. de símbolos y señales
Planear, por equipos, el
proyecto de producción
artesanal; considerar
para ello, las técnicas,
el tipo de
herramientas,
instrumentos y
máquinas a emplear, el
La introducción a los lenguaje técnico, así
proyectos de como el análisis de las
producción artesanal: posibles necesidades
la delimitación de del usuario y del
problemas técnicos y contexto. Presentar el
sus alternativas de proyecto en una sesión
solución a partir del plenaria para analizarlo
diseño de proyectos de e identificar posibles
producción artesanal mejoras para su
en el énfasis de campo. rediseño.
Pensamiento Analiza Las técnicas de la Proponer la resolución
estratégico y necesidades del ofimática y su función de un problema a partir
creativo en la entorno cercano en los procesos de de tres situaciones
resolución de para plantear un producción. distintas; se sugiere
problemas. plantear un problema
problema,
en torno al registro y
investigar
control de la
alternativas de información en una
solución y organización. Organizar
seleccionar la que al grupo en equipos y
mejor se adapte a asignar una de las
los criterios y siguientes alternativas
condiciones para la solución del
contextuales. problema: • Hacer uso
solamente de las
capacidades
corporales, y sin
posibilidad de
comunicación entre los
integrantes de un
equipo; utilizar papel,
plumas o lápices.
Identificar el tipo de
acciones empleadas,
tanto estratégicas
como instrumentales y
de control. • Establecer
 la comunicación entre
los integrantes de un
equipo y disponer de
algunos medios
técnicos, los cuales
deberán proponerse
como los que podrían
tener las funciones
para resolver el
problema, pero sin ser
de uso específico; por
ejemplo, fólder,
etiquetas y
marcadores, entre
otros. • Disponer de
herramientas
específicas para la
resolución del
problema, por ejemplo,
computadora, hojas de
cálculo, fotocopiadora,
escáner y otros.

La selección de los
insumos materiales y Plantear un problema,
energéticos para el estructurado de
desarrollo del proyecto: manera grupal, con el
uso eficiente y fin de que los alumnos
pertinente en los propongan diversas
procesos técnicos alternativas de
contables de acuerdo solución.
con los temas
desarrollados en el
bloque.
Plantear un problema
relacionado con el
énfasis de campo que
Los aspectos de responda a los
evaluación funcional de intereses de los
los procesos y alumnos y a las
productos: la necesidades del
ergonomía y la contexto, en el que se
disminución de privilegie el diseño de
impactos en la salud. un proceso o producto.
Evaluación de Comprende la Los aspectos de Indagar qué es el
sistemas importancia de la evaluación funcional de diseño, la ergonomía y
 la estética; elaborar un
guión de preguntas
para ello: • ¿Cuál es su
importancia? • ¿Cuál es
la información que se
requiere para llevarlos
a cabo? • ¿Qué papel
los procesos y
tiene la información
productos: la
para el diseño, la
ergonomía y la
ergonomía y la
disminución de
estética? • ¿Qué
impactos en la salud
importancia tiene la
representación gráfica
en los procesos de
diseño? • ¿Cómo se
integra la ergonomía y
la estética en el diseño
del énfasis de campo?
Diseñar y ejecutar el
evaluación de los proyecto de producción
procesos como parte industrial de ofimática,
de la innovación y y considerar los
mejora continua, siguientes elementos,
tecnológicos. para el logro de la los cuales pueden ser
eficiencia, eficacia, modificados por el
fiabilidad y profesor de acuerdo
factibilidad delos con su pertinencia y
sistemas técnicos. experiencia en el
laboratorio de
tecnología de
ofimática: • Investigar
La evaluación del sobre las necesidades e
proyecto y las intereses individuales,
propuestas de mejora. comunitarios y sociales
para la planeación del
proyecto. • Identificar y
delimitar el campo
problemático
(fundamentación). •
Recolectar, buscar y
analizar información. •
Construir la imagen-
objetivo. • Buscar,
seleccionar y proponer
alternativas. • Planear
el proyecto del énfasis
de campo. • Ejecutar la
alternativa
 seleccionada: mediante
simulación, creación de
modelos o prototipos.
• Evaluar de manera
cualitativa los
productos o procesos
industriales obtenidos.
• Elaborar, en plenaria,
el informe y comunicar
los resultados
mediante el empleo del
lenguaje técnico.
Realizar una evaluación
de los recursos
utilizados por la
ofimática: de la
energía, los materiales
Las organizaciones que se utilizan y los
sustentables. desechos generados
Realizar una evaluación
costo-beneficio de un
proceso de producción
relacionado con la
ofimática. Ubicar el
costo de la innovación
y los beneficios que se
esperan de ella, así
como su relevancia y
viabilidad; por ejemplo,
una organización, qué
cantidad de agua
Los procesos de desperdicia, luz,
producción y su desforestación y cuánta
relación con el basura genera, entre
deterioro ambiental. otros
Evaluar la eficacia y
eficiencia (evaluación
interna) de los
La evaluación interna procesos técnicos
de los procesos elaborados a lo largo
técnicos en la de los bloques
ofimática: eficacia y anteriores, y proponer
eficiencia de procesos y alternativas para
servicios. mejorarlos.
Los criterios para la Realizar una evaluación
evaluación de los crítica interna y
procesos de producción externa, en equipos, de
en tecnología. los productos
 desarrollados en el
laboratorio de
tecnología de
ofimática, con base en
criterios de: • Calidad.
• Costos. • Eficiencia. •
Eficacia. •
Funcionalidad. •
Aceptación cultural. •
Impacto ambiental.
Alternativas de Promover una lluvia de
solución a problemas ideas para proponer
técnicos en los diversas alternativas de
procesos de solución y analizar su
producción. factibilidad y viabilidad.

Cronodosificación del Segundo Grado de Tecnología en Ofimática

DESARROLLO DE DESARROLLO
CONTENIDO APREDIZAJE TEMA TEMÁTICO
Herramientas, Analiza las Aplicaciones de las Realizar un análisis
máquinas e herramientas, herramientas y sistémico de algún
instrumentos, máquinas e máquinas a instrumento,
como instrumentos y nuevos procesos según herramienta o máquina
extensión formas de el utilizados en la
corporal, en la organización, contexto ofimática. Explorar en
satisfacción como una qué otros campos
continua de extensión de las tecnológicos se
intereses y posibilidades emplea, y comparar su
necesidades corporales para estructura en
humanas. solucionar diferentes contextos y
problemas en culturas.
diversos Elaborar un álbum de
contextos. fotografías, línea del
tiempo, árbol
genealógico, collage u
otra representación
gráfica, sobre la
genealogía de las
herramientas y
máquinas utilizadas en
la ofimática. Incluir los
objetos técnicos
antiguos y recientes en
el énfasis de campo.
Compartir los
resultados en plenaria.
 Fuentes y tipos de Identificar los
energía. La estructura diferentes tipos de
funcional energía que se utilizan
básica de las máquinas en el hogar, la
y herramientas escuela y la oficina.
utilizadas Representar, en forma
en ofimática: tipos de gráfica, el tipo de
motor: mecánico, energía que
eléctrico, hace funcionar las
hidráulico, eólico. diferentes
y su transformación herramientas o
máquinas empleadas
en dichos ámbitos e
investigar sobre el
proceso de
transformación y
obtención de energía.
Analizar, por medio de
un esquema, el proceso
técnico de la
transformación de un
tipo de energía y
relacionarlo con los
recursos naturales y el
beneficio social del uso
de esa energía.
Representar, en forma
gráfica y analizar por
equipos, la estructura
funcional
de un medio técnico
utilizado en la oficina.
Reflexionar sobre el
tipo de
energía que lo hace
funcionar; se sugiere:
• La fotocopiadora:
realizar una
investigación sobre
cómo generar copias
y el tipo de energía
utilizada en cada
momento.
• El teléfono: ¿cómo
funciona?, ¿qué papel
tiene la electricidad
para
que funcione?
 Investigar en diversas
fuentes de información
la nomenclatura
asignada a los niveles
de impacto ambiental
que ha generado el
desarrollo
tecnológico.Socializar,
en plenaria, la
necesidad de limitar la
contribución al
impactonegativo del
Las alteraciones ambiente por el
producidasen los desarrollo de artefactos
ecosistemas debidoa la electrónicos.
operación de Enlistar los impactos
lossistemas técnicos ambientales que
provoca el desarrollo
una empresa
en el contexto de la
localidad. Determinar,
en plenaria, opciones
de desarrollo que no
promuevan daños a la
naturaleza, como
erosión, deforestación,
contaminación o
pérdida de la capacidad
productiva.
Diseño, ergonomía y Indagar qué es el
estética en el diseño, la ergonomía y
desarrollo la estética; elaborar un
de los proyectos guión de
preguntas para ello:
• ¿Cuál es su
importancia?
• ¿Cuál es la
información que se
requiere para llevarlos
a cabo?
• ¿Qué papel tiene la
información para el
diseño, la ergonomía y
la
estética?
• ¿Qué importancia
tiene la representación
gráfica en los procesos
 de
diseño?
• ¿Cómo se integra la
ergonomía y la estética
en el diseño del énfasis
de campo?
Materiales, Explora el uso y Previsión del impacto Presentar un estudio
procesos transformación de ambiental derivado de de caso sobre los
técnicos y los materiales, de la extracción, uso y impactos ambientales
comunidad. acuerdo con sus procesamiento de los provocados por los
características en materiales desechos generados al
los procesos emplear técnicas de la
técnicos de ofimática y en la
distintas fabricación de los
comunidades, materiales que se
para prevenir emplean.
daños sociales o a Propiciar una lluvia de
la naturaleza. ideas sobre alternativas
para prevenir las
posibles
implicaciones en la
salud y la naturaleza de
los procesos técnicos
(servicios) de la
ofimática.
Organizar un recorrido
de campo para indagar
respecto a si en la
localidad se presentan
acciones de prácticas
ambientales en las
organizaciones, e
identificar los
resultados a corto y
largo plazo de las
mismas. Realizar un
informe técnico, por
equipos, y compartir
los resultados en
plenaria.
Elaborar carteles que
propongan estrategias
para recuperar, reusar y
reciclar materiales
residuales generados
por los procesos
administrativos de las
empresas; por ejemplo,
 clasificar y canalizar
adecuadamente los
desechosque se
generan, promover
prácticas conducentes
de ahorro de energía
ymateriales –en
particular, el papel–,
seleccionar
proveedores que
ofrezcan productos
provenientes de
recursos renovables,
obtenidos o fabricados
por medio de procesos
que supongan un
mínimo empleo de
agua y energía, entre
otras estrategias.
Realizar algunas
prácticas en PC para
almacenar información
a partir de diferentes
dispositivos de entrada
y salida de los equipos
informáticos: CD, DVD,
USB y discos externos,
entre otros.
Investigar en diversas
fuentes de información
la nomenclatura
asignada a los niveles
de impacto ambiental
que ha generado el
desarrollo tecnológico.
Las alteraciones Socializar, en plenaria,
producidas la necesidad de limitar
en los ecosistemas la contribución al
debido a la operación impacto negativo del
de los ambiente por el
sistemas técnicos. desarrollo de artefactos
electrónicos.
Enlistar los impactos
ambientales que
provoca el desarrollo
una empresa
en el contexto de la
localidad. Determinar,
 en plenaria, opciones
de desarrollo que no
promuevan daños a la
naturaleza, como
erosión, deforestación,
contaminación o
pérdida de la capacidad
productiva.
Identificar la prestación
de un servicio
administrativo en la
comunidad y distinguir
las fases en que se va
desarrollando. Realizar
un cuadro en donde se
visualicen las diferentes
etapas del proceso y su
impacto en la sociedad
El papel de la técnica
y la naturaleza.
en la conservación y
Proponer diversas
cuidado de la
alternativas para su
naturaleza
puesta en práctica con
el objetivo de disminuir
impactos negativos en
la naturaleza. Proponer
el aprovechamiento
adecuado y eficiente de
materiales y energía
como parte de los
procesostécnicos de la
ofimática.
El principio precautorio Investigar el proceso de
en producción de una
la resolución de empresa. Realizar un
problemas esquema de las
y el trabajo entradas, el proceso y
por proyectos en los salidas; para ello es
procesos productivos. importante que
consideren los
materiales y la energía
utilizada en el producto
o servicio obtenido y
los residuos peligrosos
y no peligrosos.
Exponer en un
periódico mural para
que
sea conocido por la
 comunidad escolar.
Investigar, en varias
fuentes, los procesos
de producción del
papel, e identificar sus
implicaciones
ambientales –
contaminación
atmosférica, sistema de
efluentes y desechos
sólidos.
Elegir un servicio para
su análisis, destacar su
efecto ambiental y dar
alternativas de mejora
de acuerdo con el
principio precautorio.
Establecer la seguridad
e higiene en el
laboratorio de
tecnología. Determinar
la importancia de
incluirlas para el
cumplimiento de las
normas establecidas.
Explora las Proponer diversas
principales alternativas para su
fuentes de puesta en práctica con
energía en los el objetivo de disminuir
Usos e
procesos técnicos impactos negativos en
implicaciones El papel de la técnica
para su uso la naturaleza. Proponer
de la energía en la conservación y
óptimo, así como el aprovechamiento
en los cuidado de la
las alternativas de adecuado y eficiente de
procesos naturaleza
prevención de materiales y energía
técnicos.
riesgos como parte de los
personales, procesos
sociales y técnicos de la
naturales. ofimática.
 Analiza factores
sociales,
económicos,
culturales y
naturales a tomar
Factores que
en cuenta en la
inciden en los
definición de    
procesos
criterios para el
técnicos.
desarrollo de
soluciones
técnicas que
mejoran la calidad
de vida.
Visitar o investigar una
empresa para saber
sobre su organización
yfunciones de los
departamentos: ventas,
compras,
administración y
finanzas. Reflexionar
acerca de las
Describe los La influencia de la actividades de los
elementos que sociedad enel departamentos ylas
interactúan en los desarrollo técnico. necesidades que
sistemas técnicos cubren.
(formas de Practicar técnicas
organización, propias de cada uno de
medios, los departamentos de
materiales, una oficina o empresa;
Proceso
energía, por ejemplo, recursos
técnicos
conocimientos, humanos, recursos
saberes, financieros y recursos
experiencias) para materiales, entre otros.
comprender su Investigar sobre la
vínculo con la influencia de políticas
sociedad, la de Estado, aspectos
cultura y la culturales, política
naturaleza. económica y
Los límites y las
organización social,
posibilidades
entre otros, en el
de los sistemas
desarrollo tecnológico
técnicos para
de nuestro país.
el desarrollo social
Identificar los tipos de
recursos de la empresa:
humanos, naturales,
técnicos y financieros,
 entre otros, y explicar
la función que tienen
en la producción de
bienes o servicios.
Analizar un proceso de
producción de un
Las implicaciones servicio y sus
locales, regionales y implicaciones en la
globales en la naturaleza; por
naturaleza debido ejemplo, producción de
a la operación de papel, cartuchos para
sistemas técnicos impresora, tóner, pilas
para grabadoras y
relojes.
Comunicación Elabora Indagar qué es el
y representaciones diseño, la ergonomía y
representació gráficas de sus la estética; elaborar un
n técnica. ideas con guión de preguntas
respecto a la para ello:
operación, • ¿Cuál es su
funcionamiento y importancia?
diseño de las • ¿Cuál es la
producciones información que se
técnicas, para requiere para llevarlos
Diseño, ergonomía y
ampliar las a cabo?
estética en el
posibilidades de • ¿Qué papel tiene la
desarrollo
comunicación. información para el
de los proyectos.
diseño, la ergonomía y
la estética?
• ¿Qué importancia
tiene la representación
gráfica en los procesos
de diseño?
• ¿Cómo se integra la
ergonomía y la estética
en el diseño del énfasis
de campo?
El diseño y el cambio Proponer diversas
técnico: criterios de alternativas de solución
diseño. mediante el empleo del
lenguaje técnico y la
representación gráfica
de modelos,
simulaciones o
prototipos de
productos derivados de
los procesos de
producción de la
 ofimática; considerar el
empleo de software de
diseño.
Pensamiento Planifica y Observar el proceso de
estratégico y organiza la prestación de un
creativo en la acciones, servicio para identificar
resolución de medios técnicos algúnproblema en la
problemas. planeación y
e insumos, para
organización del mismo
el desarrollo de
y presentarlo al grupo,
alternativas de y en una lluvia de ideas
solución a proponer alternativas
diversos de solución. Analizar
problemas La resignificación y uso las propuestas y
identificados. delos conocimientos seleccionar la más
para laresolución de factible para
problemasy el desarrollarla.
trabajopor proyectos Identificar un problema
en losprocesos técnico de la ofimática
productivos propio del contexto de
los alumnos, para que
propongan diversas
alternativas de solución
y seleccionen una más
factible, que diseñen el
proceso y la utilización
de los insumos y
apliquen los
conocimientos del
bloque.
El papel de la técnica Proponer diversas
en alternativas para su
la conservación y puesta en práctica con
cuidado el objetivo de disminuir
de la naturaleza impactos negativos en
la naturaleza. Proponer
el aprovechamiento
adecuado y eficiente de
materiales y energía
como parte de los
procesos
técnicos de la
ofimática.
Distinguir las malas
prácticas que
deterioran el ambiente
para proponer
alternativas de solución
 y aminorar daños al
entorno.
Investigar en diversos
medios sobre la
contaminación
ocasionada en la
elaboración y uso de
los dispositivos
electrónicos que se
La técnica, la sociedad
emplean para
del riesgo y el principio
construir una
precautorio.
computadora. Describir
formas de evitar el
daño natural y
social y los posibles
riesgos de sus
alternativas de solución
propuestas.
Evaluación de Analiza las El concepto de gestión Realizar una
sistemas implicaciones de técnica y su investigación de campo
tecnológicos. los procesos, importancia en su comunidad para
productos o en los procesos identificar posibles
servicios en la técnicos necesidades de
naturaleza y la industriales. prestación de un
sociedad, para servicio y así mejorar el
desarrollar efecto social.
sistemas técnicos Diseñar y aplicar un
sustentables. cuestionario para
indagar sobre las
necesidades de servicio
de la población en la
comunidad y oficina.
Recuperar las ideas
previas de los alumnos
sobre lo que entienden
por gestión técnica y
cómo ésta se refleja en
los sistemas técnicos
del énfasis de campo.
Por equipos, consultar
varias fuentes de
información para
ampliar el concepto y, a
partir de lo encontrado,
comentar en plenaria
cómo la gestión implica
planear, organizar y
controlar procesos de
 producción con el fin
de hacerlos más
eficientes y eficaces.

Cronodosificación del Tercer grado de Tecnología en Ofimática

DESARROLLO DE
CONTENIDO APREDIZAJE TEMA DESARROLLO TEMÁTICO PERIODO
La innovación en
procesos técnicos para
reducir el deterioro
ambiental.

Amplía sus
posibilidades La innovación técnica
corporales por para el
medio del desarrollo sustentable
Herramientas, conocimiento y en:
máquinas e habilidades en el • El diseño de nuevos
instrumentos, manejo de productos.
como extensión herramientas, • Mejorar las
La innovación técnica
corporal, en la máquinas, características de
para el desarrollo
satisfacción instrumentos y los productos existentes.
sustentable
continua de formas de • El diseño de productos
intereses y organización en para
necesidades procesos satisfacer necesidades
humanas. técnicos futuras.
comunitarios, • Mejorar la
para favorecer la competitividad de
inclusión y la los productos.
sustentabilidad. • La satisfacción de
necesidades
sociales.
Las organizaciones
sustentables.
Las características de una
oficina ecológica.
Implementa La resolución de Los procesos de
Materiales,
alternativas a problemas y producción
procesos
situaciones que, el trabajo por y su relación con el
técnicos y
por el origen, proyectos en deterioro
comunidad.
transformación, los procesos ambiental.
 Las prácticas ofimáticas
para el
desarrollo sustentable:
ética y
responsabilidad social.

La gestión sustentable en
los
uso o desecho de procesos de producción
los materiales, de la
ponen en riesgo ofimática: el uso
productivos para
el entorno de la eficiente de
el desarrollo
comunidad, para materiales y energía.
sustentable
favorecer el
desarrollo La necesidad de innovar
sustentable. técnicas
que promuevan el
desarrollo
sustentable.

La innovación de
procedimientosofimático
s para el
desarrollosustentable.
Usos e Analiza diversas
implicaciones fuentes de El control social de los Los proyectos
de la energía en energía en los sistemas tecnológicos autogestivos
los procesos procesos para para el desarrollo de
técnicos. técnicos para el bien común empresas sustentables.
considerar
posibles La evaluación interna y La evaluación de los
alternativas externa de los sistemas productos de la
sustentables en tecnológicos ofimática:
su • Funcionamiento.
funcionamiento. • Utilidad social para
la satisfacción de
necesidades.
• Impacto ambiental.
 Los principios y
propósitos del
desarrollo sustentable:
• Equidad en el acceso a
los
La innovación técnica medios de producción y
en los procesos a los
productivos productos de trabajo.
• Uso eficiente de
insumos:
materiales y energía.
• Calidad de vida:
alimentación,
educación y participación
social.
Los principios y
propósitos del
desarrollo sustentable:
• Equidad en el acceso a
los
medios de producción y
a los
productos de trabajo.
La innovación técnica • Uso eficiente de
en los procesos insumos:
productivos materiales y energía.
• Calidad de vida:
alimentación,
educación y participación
social.
La innovación técnica en
losprocesos de
producción paraaminorar
el deterioro ambiental.
Implementa
El acceso a los bienes
técnicas,
y servicios de manera
procesos o
equitativa en la
Factores que formas de
comunidad.
inciden en los organización en La equidad social en
procesos la comunidad, el acceso a las técnicas La equidad en los
técnicos. para favorecer la procesos
equidad, de producción y en el
igualdad, uso de
inclusión y la las tecnologías.
 Los procesos de
producción
y la equidad de género.
Los estereotipos.
sustentabilidad.
El ciclo de vida de las
organizaciones y su
implicación ambiental.
Las generaciones Las generaciones
tecnológicas tecnológicas
Propone e y la configuración de de los equipos mecánicos
implementa campos y
posibles tecnológicos electrónicos de la oficina.
emprendimiento
Las prácticas de las
s artesanales o
culturas
fabriles para
ancestrales en el proceso
atender una Las aportaciones de los
Procesos administrativo.
problemática conocimientos
técnicos.
local, tradicionales
Las prácticas
considerando los de diferentes culturas
tradicionales en
elementos del en la
los procesos
sistema técnico, configuración de los
administrativos.
desde una campos
perspectiva tecnológicos La correspondencia: de
sustentable. los
mensajeros a la
telemática.

La aceptación social, un
Difunde por
elemento fundamental
diversos
para
medios el consolidar los procesos
funcionamiento Características y
Comunicación fuentes de
y operación de innovación.
y de la innovación
sus proyectos,
representació técnica:
para dar a Las fuentes de
n técnica. contextos de uso y de
conocer sus informaciónpara la
reproducción
alcances a innovación: losclientes
distintas como fuentede
información para
personas.
lainnovación.
 La conformación de
los diferentes sistemas
tecnológicos en las
organizaciones para la
satisfacción de
necesidades
La equidad social en y la prestación de
el acceso a las técnicas servicios.
Implementa, da La intervención social en
seguimiento y la
evalúa las evaluación de los
propuestas procesos
Pensamiento conforme a los de producción en los
estratégico y criterios y prestadores de servicio.
creativo en la condiciones
resolución de establecidas en
problemas. un plan para
satisfacer las
necesidades o
El control social de los Los aspectos sociales a
intereses
sistemas tecnológicos considerar para la
identificados.
para aceptación
el bien común de un servicio.
El impacto de los
procesos
productivos de la
La planeación y la ofimática
evaluación en los en el desarrollo
procesos económico,
productivos social y cultural.

El uso de los
Participa en la conocimientos
evaluación técnicos y de las TIC
interna y externa para
de sistemas la resolución de
tecnológicos problemas La aplicación de
Evaluación de para mejorar su y el trabajo software
sistemas eficiencia, por proyectos en los para el desarrollo de los
tecnológicos. eficacia, procesos productivos servicios de la ofimática.
fiabilidad y La resolución de La disponibilidad y uso
factibilidad problemas yel trabajo de lasherramientas
desde un por proyectos en ofimáticas para
enfoque losprocesos laresolución de
sustentable. productivos en problemas en
distintoscontextos losprocedimientos
socioculturales administrativos.
 El trabajo por proyectos:
Identificación de
problemas e
integración de
contenidos para
el desarrollo del
proyecto de
ofimática.

Las herramientas
ofimáticas y su
incorporación a los
procesos de
producción para la
resolución
de problemas.
La evaluación externa de
los procesos técnicos de
la ofimática: previsión
del
La evaluación interna y impacto en los
externa de los sistemas ecosistemas
tecnológicos y en la sociedad.
La evaluación como
parte de la resolución
de Las propuestas para el
problemas técnicos y diseño de proyectos para
el la resolución de
trabajo por proyectos problemas
en en la comunidad.
los procesos
productivos