LICEO

“LOS CORTIJOS”

GUÍA PEDAGÓGICA
2DO AÑO

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

1. Las actividades de la guía pueden ser desarrolladas en grupos de estudiantes (hasta 5

estudiantes).
2. La presentación de las actividades será de forma general y la
evaluación individual, esto en caso de que la guía se realice en grupo.
La evaluación es individual, es decir, no deben dividirse las áreas de
formación por estudiante.
3. En caso de tener una duda en relación a alguna actividad esta será disipada en la
institución, en horario de lunes a jueves de 8:00 a 11:00 a.m. Se darán asesorías por
sección y el cronograma de las mismas será publicado por los grupos de whatsapp cada
semana.
4. No deben realizar ninguna actividad que no esté descrita en la guía. Evitar realizar gastos
innecesarios.
5. La presentación de la guía será realizada según cronograma que se publicara por los
grupos de whatsapp y en la institución. Se tiene previsto esta presentación se lleve a cabo
en la semana del 19 al 23 de junio de este año. Las fechas están sujetas a cambio.
6. Las calificaciones obtenidas corresponden a la evaluación final de cada área de formación.
En caso de no lograr aprobar, tendrán la oportunidad de una segunda entrega en fecha
pautada en días siguientes a la presentación. Para poder tener la posibilidad de ir a una
segunda presentación es necesario que haya realizado la 1era.
7. Para las asesorías y para la presentación de las actividades deben vestir su uniforme
escolar sin excepción.
8. Respetar el horario de presentación y las pautas establecidas.
9. La presentación de las actividades en la cual deben participar activamente todos los
estudiantes de cada grupo individual será en presencia de 3 docentes de la institución
quienes son los responsables de la evaluación.
10. Las actividades deben ser consultadas en los textos de la colección Bicentenario y pueden
emplear otros textos o fuentes de información virtual.
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Área de Aprendizaje CASTELLANO 2DO AÑO

Docente ***
Tema Generador ORALIDAD Y GRAMÁTICA: SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.
Propósito Promover la lectura y su comprensión como principios básicos del desarrollo humano.
Estrategias Lecturas – Revisiones bibliográficas.

N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Realizar la investigación bibliográfica de la definición y
clasificación de los sustantivos y adjetivos. Esta
información debe estar escrita en tu cuaderno de
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DEL CONCEPTO Y castellano.
CLASIFICACIÓN DE: Guiándote por la información contenida en el libro
ADJETIVOS Y SUSTANTIVOS. Ideario de Palabras de la colección Bicentenario en sus
COMPRENSIÓN LECTORA: páginas 130- 153.
LECTURA TITULADA: LA TREPADORA. 1. Realizar la lectura de la novela y responder las
1 preguntas contenidas en la página 153
“Diálogo con el texto”.
2. Realizar una lista de 10 adjetivos y 10
sustantivos indicando a qué tipo pertenecen
(clasificación).
3. Leer sobre la biografía del insigne escritor
Rómulo Gallegos.
4. Escribir una lista con el significado de 12
palabras presentes en la novela y que sean
desconocidas para ti.
Realiza la lectura del ensayo titulado “Pequeña historia
de la arepa” páginas 226 -230 Libro de la colección
REDACCIÓN DE UN ENSAYO ESCRITO. Bicentenario 2do año. Luego de realizada la lectura
escribe tu propio ensayo sobre uno de los siguientes
2 temas:
A) La Cachapa venezolana.
B) La Hallaca venezolana.
C) El Trompo.
D) La Metra.
Nota: El ensayo se va a leer el día de la presentación.
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Área de Aprendizaje MATEMÁTICA 2DO AÑO

Docente ***
Tema Generador LA ARQUITECTURA: IMAGEN SOCIAL. EL PLANO
Propósito Conocer la presentación del eje de coordenadas cartesianas y estudiar
la fórmula para el cálculo de volúmenes.
Estrategias Realización de eje de coordenadas – cálculo de volumen de cuerpos
geométricos.

N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. En media hoja de una lámina de papel bond
diseñar un eje de coordenadas cartesianas
indicando en este sus principales
Investigación bibliográfica de la definición, características.
1 características y ejemplo del eje de coordenadas 2. Guiándote de la información de la
cartesianas. información contenida en el libro de la
Representación en el plano. colección Bicentenario “Conciencia
Matemática” en sus páginas 46 – 70 diseña
un plano en una hoja de papel milimetrado
(ejemplo de la vida cotidiana), siguiendo las
pautas para el diseño de un eje de
coordenadas.
Guiándote por la información contenida en el libro de
Revisión bibliográfica de la definición de volumen y la colección Bicentenario “Conciencia Matemática” en
sus fórmulas matemáticas para su cálculo. sus páginas 122 –148 realizar un formulario para el
2
cálculo de los principales solidos regulares:
Paralelepipedo, pirámide, esfera, rectángulo,
triangulo, circulo.
Con las formulas descritas para el cálculo de los
volúmenes realiza 3 ejemplos para cada sólido,
incluyendo en estos uno para el uso de alguna
actividad de la vida cotidiana como lo explica en la
información del libro.
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Área de Aprendizaje INGLÉS Y OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS 2DO AÑO

Docente ***
Tema Generador PASADO, PRESENTE Y FUTURO DEL VERBO TO BE
Propósito Expresar situaciones de la vida a través del uso del verbo TO BE en pasado,
presente y futuro.
Estrategias Presentación de oraciones de la vida cotidiana empleando el verbo TO BE en sus
diferentes tiempos.

N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Investigación bibliográfica sobre los tiempos verbales 1. En esta actividad las frases van a aparecer en
1 del verbo TO BE uno de esos tiempos verbales y deberemos
Pasado.
reescribirlas en los otros dos, como en el
Presente.
Futuro. ejemplo. Es recomendable hacerla tanto de
forma escrita como oral, pues ayudará a
reforzar el aprendizaje.
2. Escoge la opción correcta para completar la
conversación entre dos amigos sobre el
trabajo con la forma verbal correcta del
pasado, presente o futuro.

0) I was a good student.

I am a good student.
I will be a good student.
1) I will be with my family. 6) I am an English citizen.
2) My father was alone. 7) You will be at home
3) She is an excellent professional. 8) My sister was working a lot.
4) They will be in Venezuela. 9) You are a good dancer.
5) We were watching the match.

Rafael: Do you like your job?

Beth: I usually (1) ___________ it but sometimes I don’t. What about you?
Rafael: I (2) ___________ my previous job. I quit 5 years ago.
Beth: Why (3) ___________ you quit?
Rafael: I had an argument with my boss. He was a pain in the neck.
Beth: Bosses are sometimes complicated, aren’t they?
Rafael: Yeah, they are.
Beth: I’d like to have another job. I think (4) ___________ look for one next summer.
Rafael: That’s a great idea. What type of job would you like to have?
Beth: Well, I’m good with numbers so something related to that.
Rafael: I (5) ___________ a friend who (6) ___________ at the Central Bank. I think he can help you.
Beth: Thanks, you’re so sweet.
Rafael: I (7) ___________ to elementary school with him. He’s a good guy.
Beth: I appreciate your help. (8) ___________ you next week. Bye-bye.
Rafael: Ok Beth. Take care. Say hi to you mom.
Beth: Yeah, I will.
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Área de Aprendizaje GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANIA 2DO AÑO

Docente ***
Tema Generador La historia política de nuestro país.
Propósito Determinar la importancia de conocer nuestro espacio geográfico como
factor de evolución humana.
Estrategias Informe (descripción oral), dibujo del mapa y cuadro comparativo.

N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Revisión bibliográfica de los periodos de gobierno, Realizar un cuadro comparativo como el que se
iniciando con el periodo de Rómulo Betancourt hasta detalla en la parte inferior y resalta los aspectos más
1
la presente fecha. Selecciona 4 periodos de gobierno importantes a partir del año 1945 hasta la fecha. No
que quisieras conocer más a profundidad. debes abordar todos los periodos solo 4 de ellos.
Revisión bibliográfica y de campo. Investiga en libros Presentar una idea general sobre la situación del
2
o fuentes de información virtual sobre lo que acontece esequibo. Acompañada de una imagen.
en nuestro esequibo, luego ubica a una persona adulta
y realiza una entrevista para indagar sobre su opinión
que esta persona tiene sobre el tema.

EJEMPLO DE CUADRO
COMPARATIVO

PERÍODO DE DESARROLLO
ASPECTO RESALTANTE
PRESIDENTES INICIO CULMINACIÓN ASPECTO ASPECTO ASPECTO
ECONÓMICO CULTURAL SOCIAL.

DEBE PRESENTARSE EN MEDIA HOJA DE PAPEL BOND

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Área de Aprendizaje CIENCIAS NATURALES 2DO AÑO

Docente ***
Tema Generador LA ECOLOGIA Y LA SALUD – CICLOS BIOGEOQUIMICOS
Propósito Determinar la importancia de la división celular como parte
fundamental del aseguramiento y adaptación de la vida en el planeta.
Estrategias Cuadro comparativo, lectura, actividades de autoevaluación.

N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Revisión bibliográfica de la definición, características, Guiándote por la información contenida en el libro de
elementos que lo constituyen y su influencia de unos la colección Bicentenario “El porvenir de la vida”,
sobre otros. en sus páginas 90 – 178 leer la información que está
1. Amensalismo. contenido en el texto y realizar un cuadro
1 2. Competencia. comparativo en media hoja de papel bond en el que
3. Depredación. se especifique definición, característica, elementos y
4. Comensalismo. su interacción con y sobre otro tipo de comunidad.
5. Detritivoria.
6. Mutualismo.
➢ Guiándote de la información contenida en las
páginas 128 – 137 del libro de la colección
Bicentenario “El porvenir de la vida” lee y
realiza las actividades contenidas en la
Revisión bibliográfica de la definición, características, página 137. La actividad será escrita en el
proceso de funcionamiento y función sobre el cuaderno de ciencias naturales. La tabla y/o
ambiente y las actividades humanas. cuadro comparativo debe realizarse en
2
1. Ciclo del carbono. media lámina de papel bond para ser
2. Ciclo del oxigeno presentada el día de la evaluación.
3. Ciclo del nitrógeno. ➢ Estudiar sobre los procesos y el cambio de
4. Ciclo del fósforo. estado del agua, contenido en la página 162.
5. Ciclo hidrológico. ➢ Realizar la actividad de investigación,
creación e innovación (AICI), contenida en la
página 170 del libro de la colección
bicentenario,
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Área de Aprendizaje ARTE Y PATRIMONIO 2DO AÑO

Docente ***
Tema Generador MITOS, LEYENDAS – ARTE GRIEGO Y ARTE ROMANO
Propósito Determinar la importancia de conocer nuestro espacio geográfico como
factor de evolución humana.
Estrategias Informe (descripción oral), dibujos y cuadro comparativo.

N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Realizar una investigación bibliográfica, documental
Revisión bibliográfica de la definición, características o investigación de campo para que se conozca la
y ejemplos de: reseña histórica y todo lo relacionado con sus
Mitos aspectos físicos, culturales, sociales.
1 Leyenda. Narración e interpretación de un mito y/o leyenda de
tu comunidad, estado o del país.
Presentar de manera interpretativa la historia de una
leyenda o mito de tu preferencia, presentando una
imagen alusiva al y/o misma.
Guiándote de la lectura contenida en el libro
recorriendo el arte, de la colección bicentenario
realiza un block de dibujo en el que se refleje una
imagen y debajo de ella 3 principales características
Revisión bibliográfica de las corrientes artísticas de de las 3 principales corrientes artísticas del arte
Grecia y Roma en cuanto a Pintura, arquitectura y Griego y Romano en cuanto a:
escultura. 1. Arquitectura.
2
2. Pintura.
3. Escultura.
Presentar en una lámina de papel bond dividida en
dos partes el dibujo de los tres principales estilos
arquitectónicos griego: Orden DÓRICO, JÓNICO Y
CORINTIO. En la otra mitad de la lámina de papel
bond dibujar la CÚPULA del arte renacentista
indicando sus partes.