ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA

"SAN FRANCISCO DE ASÍS"

REGIÓN ICA

JUGUEMOS Y APRENDAMOS MATEMÁTICA CON

MATERIAL CONCRETO

INVESTIGADORES
GUERRERO VARGAS, José Alberto
LÉVANO MESÍAS, Cindy Ariana
RAMOS CAVERO, Julio César
REYMUNDO QQUELLHUA, Aurelio
VALENTÍN CARHUANCHO, Yoryer Fran

2023
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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Los estudiantes de la educación básica regular de educación

secundaria presentan dificultades en su aprendizaje en el área de
matemática por falta de estrategias didácticas.

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REALIDAD PROBLEMÁTICA

En el Perú, el desempeño académico deficiente se sitúa por debajo de los

estándares internacionales, especialmente en el campo de las matemáticas.
Esto se debe a que los estudiantes no logran adquirir las competencias y
habilidades necesarias. Crisis que se agudizo en a causa de la pandemia de la
COVID19.

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo influye los juegos matemáticos en la aplicación de material

concreto para el aprendizaje de la matemática?

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OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL
Determinar el uso de juegos matemáticos en la aplicación de materiales concretos
para el aprendizaje de matemática en los estudiantes de educación secundaria de la
educación básica regular.
OBJETIVO ESPECÍFICO

Identificar los problemas matemáticos más desafiantes para los estudiantes de

educación secundaria de la básica regular.
Seleccionar una variedad de juegos y materiales concretos adecuados para
abordar los problemas matemáticos identificados.
Evaluar los procesos en el uso de material concreto.
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MARCO TEÓRICO

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ANTECEDENTES
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN:
ANTECEDENTES INTERNACIONALES
La comprensión y el desarrollo de las actividades matemáticas en Ecuador
evidencian falencias en los estudiantes, razón por la cual representan el principal
motivo de estudio.
ANTECEDENTES NACIONALES:

Se debe de tener en cuenta que el conocimiento matemático es una herramienta

básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos.
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ANTECEDENTES

ANTECEDENTES REGIONALES
El estudio sobre el nivel de desarrollo de
habilidades matemáticas en estudiantes de 5
años de la institución educativa N° 22459 de la
provincia de Pisco, región Ica , tiene como
propósito identificar los niveles de desarrollo
de la habilidades matemáticas en los niños y
niñas de 5 años
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ANTECEDENTES

ANTECEDENTES LOCALES:
El presente trabajo académico titulado: Estrategias lúdicas en el aprendizaje de la
matemática en las estudiantes del primer grado de educación secundaria de la
Institución Educativa Emblemática Santa Ana de la provincia de Chincha, se realizó
con el objetivo de diseñar estrategias lúdicas para elevar el aprendizaje de la
Matemática
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REFERENCIAS TEÓRICAS
JUEGOS MATEMÁTICOS

DEFINICIÓN DEL JUEGO:

El juego es trascendental para el desarrollo integral de los estudiantes permite que ellos
tengan una recreación acorde a su nivel, pueden realizarlo y aprender arte a la vez, por
medio de este aprenden de cultura.

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REFERENCIAS TEÓRICAS
TIPOS DE JUEGOS MATEMÁTICOS

Sudoku Crucigrama Ecuaciones Tangram

Inmediatas

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REFERENCIAS TEÓRICAS
VENTAJAS DE LOS JUEGOS MATEMATICOS

Ayuda a los estudiantes a

adquirir altos niveles de destreza
en el desarrollo del pensamiento
matemático.

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REFERENCIAS TEÓRICAS
CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

JUEGOS DE PROCEDIMIMIENTOS
CONOCIDOS
JUEGOS DE CONOCIMIENTOS
JUEGOS DE ESTRATEGÍA

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REFERENCIAS TEÓRICAS

MATERIALES CONCRETOS

Este concepto se refiere a todo instrumento,

objeto o elemento que el docente utiliza para la
facilitación de la entrega del aprendizaje, el
material concreto o didáctico.

IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES CONCRETOS

Facilitan el desarrollo conceptual a partir de las
experiencias recogidas por los alumnos.
A través del uso de instrumentos y objetos
concretos para el estudiante, estos lograr un
aprendizaje significativo dentro de sus alumnos.

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REFERENCIAS TEÓRICAS

CLASIFICACIÓN DEL MATERIAL CONCRETO

Material concreto estructurado: Es aquel material diseñado

y elaborado por el profesor o el alumno.

Material concreto no estructurado: ·Es todo elemento del

medio físico natural que ayuda en el proceso de
aprendizaje. Por ejemplo: plantas, animales, frutas,
minerales, latas, cajas, botellas, etc.

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REFERENCIAS TEÓRICAS

CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL CONCRETO

Deben ser constituidos con elementos sencillos, fáciles y

fuertes para que los estudiantes los puedan manipular y se
sigan conservando.
Que sean objetos llamativos y que causen interés en los
estudiantes.
Que el objeto presente una relación directa con el tema a
trabajar.
Que los estudiantes puedan trabajar con el objeto por ellos
mismos.
Que permita la comprensión de los conceptos.

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SELECCIÓN DEL MATERIAL CONCRETO

Aspecto físico
Debe ser resistente, garantizar una durabilidad a largo plazo.
El tamaño debe permitir la fácil manipulación.
Que sea atractivo, diseños y colores que despierten la
curiosidad.
Aspecto gráfico
Impresión debe ser clara
Colores claramente identificados.
Tamaño adecuado para que se aprecie sin dificultad.
Aspecto pedagógico
Deber tener relación con las capacidades curriculares, que
permiten el desarrollo de habilidades además de ser vistosos.
Que puedan ser utilizados para estimular competencias de
las diferentes áreas.
Adecuado al nivel de desarrollo de los educandos.

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MÉTODO DE ESTUDIO:
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Tipo de Investigación
La investigación descriptiva se encarga de puntualizar las
características de la población en que se está estudiando.

Métodos de investigación
La investigación cuantitativa es un enfoque de
investigación que se caracteriza por la recopilación y
análisis de datos numéricos para responder a preguntas
de investigación y probar hipótesis.

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Técnica de Investigación

Diario de Campo
Un diario de campo es una herramienta usada por
investigadores, para hacer anotaciones cuando realizan sus
trabajos en el terreno, es el proceso intencional de
desarrollar investigación cualitativa etnográfica en el aula y
promover reflexiones sistemáticas sobre la información
registrada.

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CONSIDERACIONES ÉTICAS

RESPONSABILIDAD
EL RESPETO POR LA DIFERENCIA

FRATERNIDAD

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CONCLUSIONES TEÓRICAS
Como consecuencia de lo expuesto en
esta investigación, podemos concluir a
ciencia cierta que el desarrollo de las
matemáticas ha estado plenamente
relacionado con el juego y la lúdica;
realmente quienes han realizado aportes
significativos en la ciencia han pasado
tiempo creando y pensando en los juegos.

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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

PAZ Y BIEN, EN CRISTO Y MARIA

FELICES FIESTAS PATRIAS