Héctor Adolfo

Alcala Santana

2022-03560

Ricardo Rijo Mariano

 1. ¿Defina y Hable de la Filosofía? 
Filosofía es un conjunto de razonamientos lógicos y metódicos sobre conceptos
abstractos que tratan de explicar las causas y fines de la verdad, la realidad, las
experiencias y nuestra existencia.
La palabra filosofía deriva del latín philosophia, que al parecer fue acuñada por
Pitágoras en la Antigua Grecia, y significa 'amor por la sabiduría' o 'amigo de la
sabiduría'. Con este término también se nombran las teorías y sistemas de pensamiento
desarrollados por uno o más autores dentro de este campo.
La filosofía se originó paralelamente tanto en Occidente como en Oriente. Sin embargo,
presentan diferencias en los métodos de pensamiento y percepción del mundo, del ser
humano y de la verdad.
La filosofía se caracteriza por abarcar diversas áreas de estudio, enfatizar el
pensamiento crítico, buscar respuestas lógicas a diversas preguntas y no aceptar
verdades absolutas.
A partir de la filosofía han surgido innumerables conocimientos de carácter humanista y
científico. Entre estos destacan sus principales ramas de estudio como la metafísica, la
epistemología o la lógica.

2. ¿Diga cuáles son los precursores de la filosofía? 

1. Sócrates
Este gran maestro de la filosofía y las ciencias nació en el año 470 a.C. en la ya extinta
Alopece en lo que ahora es Atenas. En el seno de una familia muy común, sin tanto
renombre, donde su padre fue albañil, la cual fue la primera “profesión” del este filósofo
en sus comienzos.
Eso sí, Sócrates demostró a muy corta edad, una habilidad sobresaliente para el análisis,
el razonamiento y el discurso, lo que sin dudas le abrió las puertas académicas en casa
de muchos grandes maestros de la antigua Grecia, como, por ejemplo: Damón,
Anaxágoras o Arquelao.
De este filósofo famoso no se tienen registros literarios sobre sus aportes, ya que más
que todo, su labor estuvo del lado de la ética. La cual, fue el motor que movió su vida y
el área de la disciplina que más éxitos le otorgó.
2. Platón
Hablar de filosofía es hablar de Platón. Un gran pensador nacido en una familia muy
acomodada en el año 427 a.C. bajo el nombre de Aristocles.
Esta personalidad de la antigüedad fue, precisamente, uno de los discípulos más fieles
que tuvo Sócrates durante sus años de maestro. Y es que, Platón, fue desde muy
pequeño una persona con grandes habilidades e intereses en la literatura y el arte.
Gran parte de su conocimiento fue adquirido luego de dictarse la pena de muerte de su
maestro Sócrates, lo que lo impulsó a viajar por Europa en búsqueda de más sabiduría.
Sus aportes más emblemáticos, sin lugar a duda, fue la creación y fundación de la
Academia. Una institución enfocada en la academia y la enseñanza de la investigación,
el debate y el conocimiento. La que resultaría siendo la cuna de muchas disciplinas
filosóficas y científicas por más de 9 siglos.

3. Tales de Mileto
Nacido en lo que hoy corresponde a Turquía en el año 624 a.C., en el ya extinto Mileto,
una ciudad costera de la antigua Grecia.
Fue el precursor de la denominada escuela filosófica milesia o la Escuela Jónica junto a
Anaximandro su discípulo y a Anaxímenes, discípulo de Anaximandro.
Tales de Mileto fue reconocido por muchos años como uno de los Siete Sabios de
Grecia, gracias a sus conocimientos prácticos de la filosofía. Asimismo, se caracterizó
por realizar aportes en el área de la astronomía, prediciendo eventos como eclipses, la
determinación de la magnitud del sol, así como el calendario de 365 días y las 4
estaciones del año.

4. Heráclito
Fue uno de los filósofos famosos con mayor mérito, debido a su capacidad autodidacta
para adquirir conocimientos a través de los años. De hecho, fue llamado “El Oscuro de
Éfeso” a causa de su soledad, oscuridad y la misantropía de su filosofía, es decir, lo
contrarío a filantropía que es el amor por la raza humana.
Fue un crítico recurrente de las creencias y costumbres religiosas de su época, y
creyente de que el fuego era el elemento principal de los fenómenos del mundo.
Heráclito acuñó el concepto de “devenir”, que lo consideró como la realidad básica y
universal que el responsable de todas las cosas. Asimismo, afirmó que todas las cosas
que nos rodean están en constante cambio y que todo lo que naciere, tendría que
destruirse en algún punto.

5. Aristóteles
Quizá es, junto con Sócrates y Platón, parte de los 3 filósofos famosos más importantes
de todos los tiempos y que tuvieron una estrecha relación académica y personal a través
de décadas. Y, siendo Aristóteles el más joven de los 3 y el responsable de culminar
todos los esfuerzos y definir la influencia filosófica y científica que se conserva aún en
estos días.
Nacido en el año 384 a.C. en la antigua Macedonia, fue una persona con intereses
marcados desde muy pequeño en disciplinas como la medicina, la ciencia y la
investigación.
De hecho, desde muy temprana edad, se manifestó en contra de muchos conceptos
acuñados por Platón, como “sustancia”, “forma” o “materia”. Las cuales redefinió como
parte de sus aportaciones al mundo filosófico.
Muchos historiadores afirman que fue el maestro de Alejandro el Grande o Alejandro
Magno, el rey de Macedonia y Faraón de Egipto, aunque esto no está comprobado hasta
el día de hoy.
Fue fundador del Liceo de Atenas, donde comenzó a expandir su pensamiento y visión
filosófica a través de publicaciones y revisión de obras ya escritas y difundidas. En
efecto, fue el conceptualizador de las ciencias como la matemática, la física o la
teología.

3. ¿Defina y Hable de la psicología? 

La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y
animales. La palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o alma) y -logía
(estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos:
cognitiva, afectiva y conductual.
La psicología moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre las conductas y las
experiencias de los seres vivos, organizándolos en forma sistemática y elaborando
teorías para su comprensión. Estos estudios permiten explicar su comportamiento y
hasta en algunos casos, predecir sus acciones futuras.
A aquellas personas que desarrollan el estudio de la psicología se las denomina
psicólogos. Esto significa, aquellos que analizan el comportamiento de los seres vivos
desde un enfoque científico. Sigmund Freud, Carl Jung y Jean Piaget son considerados
como algunos de los psicólogos pioneros.

4. ¿Quién es considerado el padre de la psicología? 

Sigmund Freud conocido como el padre del psicoanálisis, sostiene que son los procesos
psíquicos inconscientes los que influyen en el pensamiento y la conducta y generan
neurosis. Un personaje histórico del que os explicamos con más detalle quién fue y la
importancia de sus aportaciones en el campo de la psicología.

5. ¿Menciones las ramas de la psicología y sus precursores? 

6. ¿Menciones las corrientes psicológicas y sus precursores? 

Estructuralismo
Precursores: Edward Titchener y Wilhelm Wundt.
La corriente denominada como estructuralismo, nació para indicar las funciones básicas
de la psique y su integración con las estructuras fisiológicas del sistema nervioso.
Defendía que el objetivo de la psicología debía ser descubrir los elementos básicos de la
consciencia y el modo en el que interactúan, para crear los procesos mentales.
Se basaba en la idea de que un sistema tan complejo, como el que compone la mente
humana, puede ser reducido a partes aisladas. La técnica de análisis fue de naturaleza
simple, y consistía en la observación de las respuestas producidas por los individuos.

Gestalt
Precursores: Wolfgang Kohler, Kurt Koffka y Frederick S. Perls.
La palabra alemana Gestalt se traduce al español como “forma”. Por esta razón, la
también llamada psicología de la forma ha elaborado una teoría psicodinámica basada
en las experiencias personales vividas en el momento. En consecuencia, está
relacionada con la percepción y con la manera en la que se encuentran soluciones.
La corriente Gestalt explica que, al ver una imagen o una parte de ella, los seres
humanos son capaces de crear una imagen global acerca del entorno y sus
potencialidades. Esto permite percibir al ser humano como un ser capaz de desarrollarse
autónoma y libremente.

Funcionalismo
Precursores: Charles Darwin y William James.
Esta corriente se basa en el estudio del funcionamiento del cerebro y los procesos
mentales, es decir, en las funciones psicológicas que se llevan a cabo dentro de la
mente. Se le da gran importancia al contexto en el cual se desarrolla el individuo,
manifestando que los procesos mentales se generan según un desarrollo continuo y
organizativo. Los precursores de la corriente empleaban el método de la introspección
desde una perspectiva mentalista.

Psicoanálisis
Precursor: Sigmund Freud.
La corriente del psicoanálisis o psicodinámica, se centra en la idea de que los
movimientos, pensamientos y emociones que forman parte del comportamiento
humano, son el producto de una lucha inconsciente de fuerzas opuestas que tratan de
imponerse unas a las otras. Es una corriente muy criticada debido a su falta de
metodología científica.
Sin embargo, el psicoanálisis ha tenido una gran evolución desde su surgimiento,
gracias a las aportaciones de muchas investigaciones. Por ello, hoy se habla del
psicoanálisis relacional, en donde se explica que la mente se construye a través de la
relación con el otro.
 Conductismo
Precursores: John B. Watson y Burrhus Frederic Skinner.
El conductismo se consolidó poco después del psicoanálisis como una oposición a esta
teoría. La corriente conductista se centraba en la investigación de elementos observables
del comportamiento. El objeto de estudio debía ser la conducta y no los procesos
mentales. No necesitaban conocer lo que ocurre en el sistema nervioso al realizar
cualquier actividad.
Esta corriente, trataba de buscar leyes científicas que establecieran las suficientes
relaciones de predicción entre el estímulo, considerado como una variable
independiente, y la respuesta, definida como una variable dependiente.

Cognitivismo
Precursores: Donald Broadbent, Ulric Neisser y Jean Piaget.
Esta corriente se enfoca en la percepción, la memoria, el razonamiento, el lenguaje y la
planificación. Todos estos procesos mentales no se consideran medibles, y han sido
percibidos siempre como privados. Utiliza conocimientos y procedimientos creativos de
la investigación científica, como la cibernética, la teoría de la información o la
neurofisiología.
El interés primordial de la corriente cognitiva es conocer cómo perciben la realidad en
la que están inmersos los individuos, partiendo de la modificación de la información
que se percibe a través de los sentidos. Actualmente, se considera como la perspectiva
dominante.

7. ¿Hable del cerebro? 

El cerebro se puede definir como un órgano complejo, ubicado dentro del cráneo, que
gestiona la actividad del sistema nervioso. Forma parte del Sistema Nervioso Central
(SNC) y constituye la parte más voluminosa y conocida del encéfalo. Está situado en la
parte anterior y superior de la cavidad craneal y está presente en todos los vertebrados.
Dentro del cráneo, el cerebro flota en un líquido transparente, llamado líquido
cefalorraquídeo, que cumple funciones de protección, tanto físicas como inmunológicas.
¿El cerebro es un músculo? A pesar de que coloquialmente se diga que el cerebro
debe ser entrenado y ejercitarlo como un músculo para evitar que se atrofie, en realidad
debemos tener claro que no es un músculo. No está compuesto por miocitos, las células
musculares, sino que está formado por millones de neuronas que, interconectadas
mediante axones y dendritas, permiten regular todas y cada una de las funciones del
cerebro, cuerpo y la mente: Desde respirar, pasando por comer o dormir, hasta la
capacidad para razonar, para enamorarnos o para discutir con alguien. Todo esto pasa
por el control cerebral, siendo sólo una parte de todas las funciones de este órgano.

8. ¿Qué son las emociones y los sentimientos? 

• Las emociones son estados transitorios, sin embargo, los sentimientos tienen
una duración más larga, durarán tanto como nuestro consciente dedique
tiempo a pensar en él.
• Las emociones se dan de forma rápida e inconsciente, por el contrario, los
sentimientos se dan cuando interviene la consciencia, además se necesita un
tiempo para que un sentimiento se forme.
• La emoción siempre va primero, sin emoción no va a haber un sentimiento.
Una misma emoción puede despertar diversos sentimientos a una persona.
• Las emociones son reacciones psicofisiológicas que ocurren de manera
espontánea y automática. En cambio, los sentimientos son la interpretación
que hacemos de esas emociones y se pueden regular mediante nuestros
pensamientos.
• Las emociones tienen una intensidad mayor. Mientras que los sentimientos,
al intervenir la conciencia y los pensamientos que son procesos más
complejos, son menos intensos.

9. ¿Qué es pensamiento? 
El concepto de pensamiento hace referencia a procesos mentales relativamente
abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el individuo desarrolla sus
ideas acerca del entorno, los demás o él mismo. Es decir, los pensamientos son ideas,
recuerdos y creencias en movimiento, relacionándose entre sí.
Ahora bien, los pensamientos no existen como actividades intelectuales “puras”, ya que
siempre van de la mano de otros procesos mentales que tienen que ver con las
emociones y que están generados y regulados por una parte del cerebro llamada sistema
límbico.
Esto último significa que los pensamientos siempre están “teñidos” por la
emocionalidad, no son ajenos a los sentimientos y las emociones.

10. ¿Qué es el sistema nervioso y cuáles son sus dos áreas

principales? 
El sistema nervioso es uno de los sistemas más importantes y complejos del cuerpo
humano.
Tiene múltiples funciones, entre ellas recibir y procesar toda la información que
proviene tanto del interior del cuerpo como del entorno, con el fin de regular el
funcionamiento de los demás órganos y sistemas. Esta acción la puede llevar a cabo de
forma directa o en colaboración con el sistema endocrino mediante la regulación de la
liberación de diferentes hormonas.
Áreas Principales
 El sistema nervioso tiene dos partes principales:
El sistema nervioso central: está compuesto por el cerebro y la médula espinal.
El sistema nervioso periférico: está compuesto por todos los nervios que se
ramifican desde la médula espinal y se extienden a todas las partes del cuerpo.

11. ¿Qué se conoce como plasticidad Cerebral? 

El término plasticidad cerebral expresa la capacidad adaptativa del sistema nervioso
para minimizar los efectos de las lesiones a través de modificar su propia organización
estructural y funcional.

12. ¿Menciones los hemisferios cerebrales y diga sus funciones? 

Conviene saber también, que existe una relación invertida entre los dos hemisferios y
nuestro cuerpo. Por consiguiente, el hemisferio derecho se encarga de coordinar el
movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo coordina
la parte derecha.

13. ¿Hable de las neuronas y sus funciones? 

Las neuronas son células altamente especializadas, que controlan las funciones
voluntarias e involuntarias del organismo.
Se trata de un tipo de célula, y constituye el componente principal del sistema nervioso.
Así, las neuronas son las células del sistema nervioso, aunque no son las únicas;
también forman parte de este sistema las células gliales (astrocitos y células de
Schwann).
Funciones
De forma genérica, podemos decir que las neuronas se encargan de recibir, procesar y
transmitir información mediante dos tipos de señales: químicas y eléctricas (gracias a la
excitabilidad eléctrica de su membrana plasmática).

14. ¿Que son las células? 

La célula es el componente básico de todos los seres vivos. El cuerpo humano está
compuesto por billones de células. Le brindan estructura al cuerpo, absorben los
nutrientes de los alimentos, convierten estos nutrientes en energía y realizan funciones
especializadas. Las células también contienen el material hereditario del organismo y
pueden hacer copias de sí mismas.
Las células constan de muchas partes, cada una con una función diferente. Algunas de
estas partes, llamadas orgánulos, son estructuras especializadas que realizan ciertas
tareas dentro de la célula.

15. ¿Qué son los procesos cognoscitivos? 

Está constituido por la sensopercepción y el pensamiento. Es fundamento y garantía de
la primera característica de la conciencia: la capacidad de conocer el mundo.
 16. ¿Qué son los sentidos? 
Sentido es la capacidad para percibir estímulos internos y externos mediante el empleo
de órganos específicos. Cada sentido está formado por un grupo de células
especializadas que detectan sensaciones por medio de receptores.
Por lo general, se considera que los seres humanos contamos con cinco sentidos los
cuales son: oído, vista, olfato, tacto y gusto.

17. ¿Qué es la percepción?

La percepción es el mecanismo individual que realizan los seres humanos que consiste
en recibir, interpretar y comprender las señales que provienen desde el exterior,
codificándolas a partir de la actividad sensitiva. Se trata de una serie de datos que son
captados por el cuerpo a modo de información bruta, que adquirirá un significado luego
de un proceso cognitivo que también es parte de la propia percepción.

18. ¿Qué es la atención?

La atención podría definirse como la capacidad de generar, seleccionar, dirigir y
mantener un nivel de activación adecuado para procesar la información relevante. Dicho
de otra forma, la atención es un proceso que tiene lugar a nivel cognitivo y que permite
orientarnos hacia aquellos estímulos que son relevantes, ignorando los que no lo son
para actuar en consecuencia.  

19. ¿Hable del lenguaje y su importancia?

La importancia del lenguaje es innegable. El lenguaje es la base de la comunicación del
ser humano, nos permite expresarnos y comprender a los demás; y, dependiendo de
cómo lo utilicemos, vamos a construir e interpretar el mundo de manera diferente. Si
atendemos a una definición estricta del término, es un conjunto de sonidos o señales a
través de los cuales expresamos lo que pensamos o lo que sentimos. Asimismo, es el
estilo de habladuría y escritura de cada persona en particular.  

20. ¿Qué es la inteligencia y menciones los diferentes tipos?

Inteligencia es la capacidad o facultad de entender, razonar, saber, aprender y de

resolver problemas. En este sentido se asemeja a conceptos como 'entendimiento' e
'intelecto'.
En Psicología, inteligencia es la capacidad cognitiva y el conjunto de funciones
cognitivas como la memoria, la asociación y la razón.
Se puede entender también como la habilidad o destreza para realizar algo.
Esta palabra procede del latín intelligentĭa.
Por influencia de la lengua inglesa, inteligencia también se entiende como servicios de
inteligencia, considerados como eufemismos de espionaje y servicios de espionaje.

  Inteligencia lingüístico-verbal
Es característica de los grandes oradores, como los políticos, pero también es común en
escritores, poetas o cantantes. Las personas que la tienen más desarrollada poseen una
habilidad especial para lectura, el habla, la escritura y la escucha activa de sus
interlocutores.
Inteligencia lógica-matemática
Matemáticos, economistas, ingenieros o científicos cuentan con una alta capacidad para
el cálculo, las hipótesis, la abstracción o el razonamiento. En el modelo tradicional, era
la inteligencia que más se tenía en cuenta, junto con la lingüístico-verbal, para
establecer el Coeficiente Intelectual (CI).
Inteligencia espacial
Sobresale en arquitectos, diseñadores, pilotos, fotógrafos, directores de cine o artistas,
entre otros. Pueden percibir con mucho detalle aspectos visuales, dibujar o crear
imágenes mentales visuales.
Inteligencia corporal cinestésica
Los que más desarrollada la tienen poseen gran equilibrio, flexibilidad, coordinación
ojo-mano y rapidez. Se da en individuos que suelen encaminar sus pasos profesionales
hacia empleos tan diferentes como el de actor, cirujano, modelo, deportista, bailarín o
escultor.
Inteligencia musical
Presente especialmente en individuos con capacidad para crear y estudiar música. La
tienen muy desarrollada músicos, cantantes, compositores, directores de orquesta o
críticos musicales.

Inteligencia interpersonal
Las personas con alta inteligencia interpersonal tienen facilidad para entender los
sentimientos e intenciones de los demás, incluso aunque no lo muestren abiertamente.
Eso les permite ayudar a los demás. Psicólogos, psiquiatras, pedagogos, profesores o
abogados suelen tener altas dosis de ella.
Inteligencia intrapersonal
Está relacionado con la alta capacidad autoevaluación de los sentimientos y las metas
vitales que el individuo se plantea. Abunda en los individuos más reflexivos, a los que
permite conocerse profundamente a sí mismos. No va asociada a ninguna profesión
concreta, por lo que puede darse en varias muy diferentes.
Inteligencia naturalista
Fue la última en ser reconocida y es la que poseen, en gran medida, aquellas personas
capaces de ver las relaciones entre especies y grupos de objetos e individuos, aunque
reconozcan también las diferencias o semejanzas entre ellos. Está muy presentes en
naturalistas, biólogos y botánicos, entre otros.
Los diferentes tipos de inteligencia no son compartimentos estancos, sino que se
combinan entre sí, ya que todos los seres humanos cuentan con ellas en mayor o menor
medida. Además, aunque las capacidades innatas son distintas en cada individuo, hoy se
sabe que estos tipos de inteligencia son, en buena parte, habilidades. Por lo tanto, se
pueden acrecentar si se desarrollan lo suficiente. El estímulo y la instrucción suficientes
son clave para lograr un crecimiento en cualquier de ellas.

21. ¿Menciones las etapas del desarrollo? 

La siguiente clasificación es un ejemplo:
• In útero y nacimiento, primera infancia (0-5 años)
• Infancia (6 - 11 años)
• Adolescencia (12-18 años)
• Juventud (14 - 26 años)
• Adultez (27 - 59 años)
• Vejez (60 años y más).

22. ¿Hable del aprendizaje?

El aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de
experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y
social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio relativamente
permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la práctica. Lo que se
aprende es conservado por el organismo en forma más o menos permanente y está
disponible para entrar en acción cuando la ocasión lo requiera.

23. ¿Qué es el aprendizaje significativo?

El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en el que el estudiante utiliza
sus conocimientos previos para adquirir conocimientos nuevos. Por lo tanto, se trata
de un proceso en el que el estudiante, mediante una participación, consigue adquirir
y retener conocimientos nuevos de manera más efectiva.

24. ¿Qué es la memoria y sus tipos?

Hace referencia a una capacidad mental cuya función es codificar, almacenar y
recuperar información. Es decir, nos permite guardar en nuestro interior
experiencias tales como sentimientos, sucesos, imágenes o ideas. En definitiva,
cualquier elemento que pertenece a nuestro pasado.
Se trata de una función del cerebro que resulta esencial para nuestro aprendizaje y,
por tanto, para nuestra supervivencia. Gracias a ella podemos adaptarnos mejor a las
necesidades de nuestro entorno.
 Memoria sensorial
De escasa duración, registra la información a través de los sentidos. Procesa gran
cantidad de estímulos, que permanecen el tiempo necesario para su selección e
identificación para su posterior procesamiento.
Memoria a corto plazo
También conocida como operativa o de trabajo. Su capacidad es limitada, pudiendo
retener pocos elementos durante un breve período de tiempo. Este tipo se
descompone en cuatro partes.

Agenda visoespacial: Se encarga del mantenimiento activo de información

(imágenes). Tendría lugar, por ejemplo, en el aprendizaje de una ruta.
Almacén episódico: Es un sistema especializado en integrar información que
proviene de diversas fuentes. De este modo, representa la información visual,
verbal, espacial y temporal.
Bucle fonológico: Opera con la información verbal. Facilita el mantenimiento del
proceso de habla interna involucrado en la memoria a corto plazo, como ocurre
cuando memorizamos un número de teléfono.
Sistema ejecutivo: Su cometido es controlar y regular el sistema de memoria
operativa.
Memoria a largo plazo
Es la que más tiempo nos permite retener la información. Dentro de esta
distinguimos entre dos tipos.
Memoria explícita: Es el almacenamiento consciente de la información. Está
presente en el reconocimiento de personas, lugares, cosas y lo que conlleva.
Memoria semántica: Comprende todos los conocimientos generales que hemos
recopilado a lo largo de nuestra vida. Se requiere para el empleo del lenguaje. Un
ejemplo sería saber que Roma es la capital de Italia.
Memoria episódica: Es aquella caracterizada por el recuerdo de sucesos o
experiencias de carácter personal como el día de nuestra boda.
Memoria implícita: Es el almacenamiento inconsciente de la información. Hace
referencia a acciones que hacemos automáticamente, como montar en bicicleta.

25. ¿Menciones los trastornos perceptivos? 

Ilusiones o falsas percepciones de un estímulo externo real, es decir se trata de una
interpretación errónea de una experiencia sensorial externa normal.
Alucinaciones, que son falsas percepciones con ausencia de un estímulo externo, en
otras palabras, es la percepción de un objeto externo sin que dicho objeto exista. Se
debe a que el sujeto atribuye a una fuente externa un acontecimiento psicológico
interno.
Las alucinaciones pueden ser visuales, auditivas, olfativas, táctiles, etc.
Entre las alteraciones de la percepción más frecuentes producidos por causas orgánicas
citaremos la Agnosia, y entre las ocasionadas por causas emocionales señalaremos la
Macropsia.

26. ¿Menciones los trastornos de la personalidad? 

Trastornos de la personalidad del grupo A
Los trastornos de la personalidad pertenecientes al grupo A se caracterizan por
pensamientos o comportamientos excéntricos o extraños. Incluyen el trastorno
paranoide de la personalidad, trastorno esquizoide de la personalidad y trastorno
esquizotípico de la personalidad.
Trastorno paranoide de la personalidad
• Desconfianza y sospecha generalizadas hacia los demás y sus motivos
• Creencia injustificada de que los demás intentan dañarte o engañarte
• Sospecha injustificada de la lealtad o la fiabilidad de los demás
• Vacilación al confiar en los demás debido al temor no razonable de que usarán la
información en tu contra
• Percepción de comentarios inocentes o situaciones no intimidantes como si
fuesen insultos o ataques personales
• Reacción hostil o de furia a los insultos o desaires percibidos
• Tendencia a guardar rencor
• Sospecha injustificada y recurrente de que el cónyuge o la pareja sexual es infiel
Trastorno esquizoide de la personalidad
• Falta de interés en las relaciones sociales o personales; preferencia por la
soledad
• Amplitud limitada de las emociones
• Incapacidad para disfrutar la mayoría de las actividades
• Incapacidad para captar las señales sociales normales
• Aparentar ser distante o indiferente
• Poco interés o interés nulo en las relaciones sexuales
Trastorno esquizotípico de la personalidad
• Vestimenta, pensamientos, creencias, discurso o conductas peculiares
• Experiencias perceptivas extrañas, como escuchar que alguien susurra tu nombre
 • Falta de expresión emocional o respuestas emotivas inadecuadas
• Ansiedad social y falta de relaciones cercanas o incomodidad con dichas
relaciones
• Respuesta indiferente, inadecuada o suspicaz a los demás
• «Pensamiento mágico» (creer que puedes ejercer influencia en personas y
acontecimientos con el pensamiento)
• Creencia de que determinados incidentes o acontecimientos casuales tienen
mensajes ocultos exclusivos para ti
Trastornos de la personalidad del grupo B
Los trastornos de la personalidad pertenecientes al grupo B se caracterizan por
pensamientos o comportamientos dramáticos, excesivamente emotivos o impredecibles.
Incluyen el trastorno de personalidad antisocial, trastorno límite de la personalidad, el
trastorno histriónico de la personalidad y trastorno narcisista de la personalidad.
Trastorno de personalidad antisocial
• Indiferencia hacia las necesidades o los sentimientos de los demás
• Mentiras, robos, uso de apodos, estafas constantes
• Problemas legales recurrentes
• Violación constante de los derechos de los demás
• Comportamiento agresivo, a menudo violento
• Indiferencia hacia la seguridad propia y de los demás
• Conducta impulsiva
• Irresponsabilidad constante
• Falta de remordimiento por el comportamiento
Trastorno límite de la personalidad
• Conducta impulsiva y riesgosa, como tener relaciones sexuales sin protección,
involucrarse en apuestas o tener atracones
• Imagen personal inestable o frágil
• Relaciones inestables e intensas
• Cambios en el estado de ánimo, a menudo como reacción al estrés interpersonal
• Conductas suicidas o amenazas de autolesión
• Temor intenso por estar solo o a ser abandonado
• Sentimientos de vacío continuos
• Ataques de ira frecuentes e intensos
 • Paranoia intermitente relacionada con el estrés
Trastorno histriónico de la personalidad
• Búsqueda constante de atención
• Excesivamente exaltado, drástico o provocativo en el plano sexual, con el
objetivo de captar la atención
• Discurso espectacular con opiniones fuertes, pero con pocos hechos o detalles
para respaldarlas
• Fácilmente influenciable
• Emociones poco profundas que cambian rápidamente
• Preocupación excesiva por la apariencia física
• Pensamiento de que las relaciones con los demás son más cercanas que lo que en
realidad son.
Trastorno narcisista de la personalidad
• Creencia de que eres especial y más importante que los demás
• Fantasías sobre el poder, el éxito y la atracción
• Incapacidad para reconocer las necesidades y los sentimientos de los demás
• Exageración de logros o talentos
• Expectativa de elogios y admiración constantes
• Arrogancia
• Expectativas no razonables de favores y ventajas, a menudo aprovechándose de
los demás
• Envidia hacia los demás o creencia de que los demás te envidian
Trastornos de la personalidad del grupo C
Los trastornos de la personalidad pertenecientes al grupo C se caracterizan por
pensamientos o comportamientos de ansiedad o temor. Incluyen el trastorno de la
personalidad por evitación, el trastorno de la personalidad dependiente y el trastorno de
la personalidad obsesivo-compulsiva.
Trastorno de la personalidad por evitación
• Sensibilidad excesiva a las críticas y al rechazo
• Sentimiento de ser inadecuado, inferior o desagradable
• Evasión de las actividades laborales que implican contacto interpersonal
• Inhibición, timidez y aislamiento en el plano social; evitar las actividades nuevas
o reunirse con extraños
 • Timidez extrema en situaciones sociales y en las relaciones personales
• Temor a la desaprobación, a pasar vergüenza o a hacer el ridículo
Trastorno de la personalidad dependiente
• Dependencia excesiva de los demás y sentir la necesidad de que alguien te cuide
• Conducta sumisa o apegada hacia los demás
• Temor por tener que cuidarte o defenderte tú mismo si te dejan solo
• Falta de confianza en ti mismo, necesidad de consejos excesivos y de la
confirmación de los demás para tomar incluso decisiones de poca importancia
• Dificultad para iniciar o llevar a cabo proyectos solo debido a la falta de
confianza en ti mismo
• Dificultad para expresar desacuerdo con los demás, por temor a la desaprobación
• Tolerancia hacia tratos abusivos o inadecuados, incluso cuando existen otras
opciones
• Necesidad urgente de comenzar una nueva relación cuando ha terminado otra
Trastorno de la personalidad obsesivo-compulsiva
• Preocupación por los detalles, el orden y las normas
• Perfeccionismo extremo, que genera disfunción y angustia cuando no se logra la
perfección, por ejemplo, sentirse incapaz de finalizar un proyecto porque no se
pueden cumplir las propias normas estrictas
• Deseo de controlar a las personas, las tareas y las situaciones; incapacidad para
delegar tareas
• Negarse a reunirse con amigos o a hacer actividades placenteras debido a un
compromiso excesivo con el trabajo o con un proyecto
• Incapacidad para desechar objetos rotos o inútiles
• Rigurosidad y obstinación
• Inflexibilidad en cuanto a la moral, la ética o los valores
• Estricto, control mezquino del presupuesto y los gastos
El trastorno de la personalidad obsesivo-compulsiva no es lo mismo que el trastorno
obsesivo-compulsivo, un tipo de trastorno de ansiedad.

27. ¿Menciones los trastornos psicoafectivos? 

• Depresión clínica. Un período de estado de ánimo deprimido o irritable o una
notable disminución del interés o del placer de realizar las actividades usuales,
junto con otras señales, con una duración de al menos dos semanas.
 • Desorden depresivo crónico (distimia). Un estado de ánimo irritable o
deprimido, de baja magnitud y crónico durante al menos un año.
• Trastorno bipolar. Episodios maníacos (períodos de estado de ánimo elevado
constante) intercalados por períodos de depresión o períodos de respuesta
emocional chata o debilitada.
• Desorden de desregulación perjudicial del estado de ánimo. Una irritabilidad
persistente y una incapacidad extrema de controlar el comportamiento exhibido
en niños de menos de 18 años.
• Desorden dismórfico premenstrual. Esto incluye síntomas depresivos,
irritabilidad y tensión antes de la menstruación.
• Trastorno afectivo debido a una afección médica general. Muchas
enfermedades médicas (incluido el cáncer, las lesiones, las infecciones y las
enfermedades médicas crónicas) pueden desencadenar síntomas de depresión.
• Trastorno afectivo inducido por drogas. Síntomas de depresión que se deben
a los efectos de medicamentos u otras formas de tratamiento, al abuso de drogas
o a la exposición a toxinas.
¿Cuáles son los síntomas de los trastornos afectivos?
Los adolescentes, según su edad y el tipo de trastorno afectivo presente, pueden mostrar
diferentes síntomas de depresión. A continuación, se mencionan los síntomas más
comunes de los trastornos afectivos. Pero cada adolescente puede exhibir los síntomas
de diferentes formas. Los síntomas pueden incluir:
• Sentimientos continuos de tristeza
• Sentimiento de desesperanza o impotencia
• Baja autoestima
• Sentimiento de inadecuación
• Culpa excesiva
• Sentimientos de querer morir
• Pérdida de interés en las actividades usuales o las actividades que antes
disfrutaban
• Dificultad para las relaciones
• Perturbaciones del sueño (por ejemplo, insomnio o hipersomnia)
• Cambios en el apetito o en el peso
• Falta de energía
• Dificultad para concentrase
• Disminución de la capacidad de tomar decisiones
 • Pensamientos suicidas o intentos de suicidio
• Molestias físicas frecuentes (por ejemplo, dolores de cabeza, de estómago o
fatiga)
• Irse de la casa o amenazar con irse de la casa
• Hipersensibilidad al fracaso o al rechazo
• Irritabilidad, hostilidad, agresión
En los trastornos afectivos, estos sentimientos aparecen de manera más intensa que
cuando los adolescentes los sienten de tanto en tanto. También es para preocuparse si
estos sentimientos se prolongan en el tiempo o si interfieren con el interés del
adolescente de estar con amigos o su participación en actividades en la escuela o en el
hogar. Cualquier adolescente que exprese pensamientos suicidas debe ser evaluado de
inmediato.
Otras señales de posibles trastornos afectivos incluyen:
• Dificultad para alcanzar los objetivos escolares
• Ira constante
• Comportamientos rebeldes
• Problemas con la familia
• Dificultades con los amigos y los pares
Los síntomas de los trastornos afectivos pueden ser similares a otras afecciones o
problemas psiquiátricos. Siempre consulte al proveedor de atención médica de su hija
adolescente para obtener un diagnóstico preciso.

28. ¿Menciones los trastornos del aprendizaje? 

• Dislexia: dificultad con la lectura.
• Discalculia: dificultad con las matemáticas.
• Disgrafia: dificultad con la escritura.

29. ¿Hable de la psicoterapia? 

La psicoterapia es un tratamiento de colaboración basado en la relación entre una

persona y el psicólogo. Como su base fundamental es el diálogo, proporciona un
ambiente de apoyo que le permite hablar abiertamente con alguien objetivo, neutral e
imparcial. Usted y el psicólogo trabajarán juntos para identificar y cambiar los patrones
de pensamiento y comportamiento que le impiden sentirse bien.

Al concluir el tratamiento, no sólo habrá resuelto el problema que le trajo a la consulta,

sino que, además, habrá aprendido nuevas destrezas para enfrentar con mayor
efectividad cualquier desafío que pueda surgir en el futuro.