UNIDAD EDUCATIVA “LUIS AÑO LECTIVO 2020-2021

LEORO FRANCO”
FORMATO PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL PARA LA EMERGENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Matemática
DOCENTE/S: Lcda. Yadira Cazares P.
GRUPO/GRADO/CURSO: 10mo. Año C y D SUBNIVEL Educación General Básica
EDUCATIVO:
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL No. SEMANAS DE TRABAJO EVALUACIÓN TOTAL DE TOTAL DE NÚMERO DE UNIDADES
DEL SEMANAS PERIODOS MICROCURRICULARES
APRENDIZAJE E CLASES
IMPREVISTOS
6 40 4 36 216 7
3. OBJETIVOS DEL ÁREA POR SUBNIVEL

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

4. EJES TRANSVERSALES/ INSTITUCIONALES: Los ejes transversales de nuestra institución están sustentados en la interculturalidad, la formación
de una ciudadanía democrática, misma que se basará en los valores de Justicia, Innovación y
Solidaridad (JIS); además considera el Respeto, Responsabilidad, Compromiso, Honestidad, y
Libertad, Equidad e Inclusión como pilares fundamentales en la construcción de la identidad de
nuestros estudiantes; protección del medio ambiente, la educación sexual en los jóvenes, cuidado
de la salud y hábitos de recreación de los estudiantes.
5. DESARROLLO
N° OBJETIVOS DE CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES CRITERIOS DE N° SEMANAS
APRENDIZAJE ESENCIALES/TEMAS CON CRITERIO METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
DE
DESEMPEÑO
Multiplicación de M.4.1.5. Durante la clase I.M.4.1.2. Formula y 5
1 Los estudiantes Expresiones Calcular la virtual se incluirá resuelve problemas
comprenderán que algebraicas. potencia de videos como aplicando las
para resolver Monomio por un números motivación y propiedades
monomio enteros con refuerzo del tema el algebraicas de los
problemas de la vida
Monomio por un exponentes mismo que estará números enteros y el
cotidiana
polinomio. naturales. incluido en la ficha planteamiento y
relacionada a temas Polinomio por un M.4.1.8. para que cualquier resolución de
sociales, polinomio. Expresar momento el ecuaciones e
ambientales, enunciados estudiante pueda inecuaciones de primer
económicos, simples en verlo. grado con una
culturales, entre lenguaje La tecnología nos incógnita; juzga e
otros, es necesario matemático proporciona interpreta las
aplicar estrategias de (algebraico) actividades soluciones obtenidas
razonamiento lógico, para resolver interactivas por lo dentro del contexto del
problemas. que ayuda a motivar, problema. Establece
creativo, crítico,
M.4.1.9. Aplicar aprender, relaciones de orden en
complejo, y las propiedades retroalimentar y un conjunto de
comunicar nuestras algebraicas evaluar. números racionales con
ideas de forma (adición y Ahondar los valores: el empleo de la recta
asertiva para actuar multiplicación) la solidaridad, la numérica
con autonomía e de los números motivación (representación
independencia." enteros en la intrínseca, la geométrica); aplica las
suma de responsabilidad el propiedades
monomios cuidada de los que algebraicas de las
homogéneos y están en nuestro operaciones (adición y
la entorno multiplicación) y las
multiplicación reglas de los radicales
de términos La tecnología nos en el cálculo de
algebraicos. puede acercar a ejercicios numéricos y
M.4.1.17. conocer la ciencia, algebraicos con
Aplicar las aunque no de forma operaciones
propiedades presencial con combinadas; atiende
algebraicas ejemplos existentes correctamente la
para la suma y ya que la jerarquía de las
la matemática puede operaciones.
multiplicación ser a veces un poco (Ref.I.M.4.1.3.).
de números abstracta donde el Formula y resuelve
racionales en la estudiante podrá problemas aplicando
solución de formar una las propiedades
ejercicios comprensión más algebraicas de los
numéricos. sustentable. números racionales.
(Ref.I.M.4.1.4.)

Poner en práctica un
amplio repertorio de
procesos, tales
como: identificar,
analizar, reconocer,
asociar, reflexionar,
razonar, deducir,
inducir, decidir,
explicar, crear, entre
otros, evitando que
las situaciones de
aprendizaje se
centren, tan solo, en
 el desarrollo de
algunos de ellos.
Con el método
constructivista para
trabajar le
autonomía, la
participación, el
pensamiento
racional y crítico, el
trabajo individual y
cooperativo., que
con la ayuda de la
investigación en los
medios tecnológicos.
2 Los estudiantes Productos Notables: M.4.1.9. Aplicar las Durante la clase Emplea las operaciones 8
comprenderán los  Cuadrado de la suma propiedades algebraicas virtual se incluirá con polinomios de
aspectos más de 2 cantidades (adición y multiplicación) de videos como grado ≤2 en la solución
relevantes que  Cuadrado de la suma los números enteros en la motivación y de ejercicios numéricos
de 2 cantidades suma de monomios refuerzo del tema el y algebraicos.
aborda la vida y su
 Cuadrado de un homogéneos y la mismo que estará (Ref.I.M.4.2.1.).
diversidad, a partir multiplicación de términos incluido en la ficha I.M.4.2.2. Establece
trinomio
del estudio de su  Producto de la suma x algebraicos. M.4.1.24. para que cualquier relaciones de orden en
origen, su la suma. Operar con polinomios de momento el el conjunto de los
importancia, sus  Diferencia de grado ≤2 (adición y producto estudiante pueda números reales;
retos y su expresiones por escalar) en ejercicios verlo. aproxima a decimales; y
compromiso para Algebraicas. numéricos y algebraicos. La tecnología nos aplica las propiedades
mantener ambientes M.4.1.32. Calcular proporciona algebraicas de los
sostenibles que expresiones numéricas y actividades números reales en el
algebraicas usando las interactivas por lo cálculo de operaciones
aseguren la salud
operaciones básicas y las que ayuda a motivar, (adición, producto,
integral, la
propiedades algebraicas en aprender, potencias, raíces) y la
continuidad de la R. M.4.1.33. Reconocer y retroalimentar y solución de expresiones
vida en sus calcular productos notables evaluar. numéricas (con
diferentes formas, e identificar factores de Ahondar los valores: radicales en el
aplicando valores expresiones algebraicas la solidaridad, la denominador) y
como la empatía y motivación algebraicas (productos
intrínseca, la notables).
comunicándolos de responsabilidad el
manera oportuna. cuidada de los que
están en nuestro
entorno

La tecnología nos
puede acercar a
conocer la ciencia,
aunque no de forma
presencial con
ejemplos existentes
ya que la
matemática puede
ser a veces un poco
abstracta donde el
estudiante podrá
formar una
comprensión más
sustentable.

Poner en práctica un
amplio repertorio de
procesos, tales
como: identificar,
analizar, reconocer,
asociar, reflexionar,
razonar, deducir,
inducir, decidir,
explicar, crear, entre
otros, evitando que
las situaciones de
aprendizaje se
centren, tan solo, en
el desarrollo de
algunos de ellos.
 Con el método
constructivista para
trabajar le
autonomía, la
participación, el
pensamiento
racional y crítico, el
trabajo individual y
cooperativo., que
con la ayuda de la
investigación en los
medios tecnológicos
3 Los estudiantes Notación científica M.4.1.9. Aplicar Durante la clase Emplea las operaciones 5
comprenderán que De numero grande a notación virtual se incluirá con polinomios de grado
las propiedades
científica videos como ≤2 en la solución de
ciertas acciones de algebraicas
De números pequeños a motivación y ejercicios numéricos y
los seres humanos (adición y algebraicos.
notación científica refuerzo del tema el
inciden de manera (Ref.I.M.4.2.1.).
Operaciones con notación multiplicación) de mismo que estará
negativa y directa en científica. incluido en la ficha I.M.4.2.2. Establece
los números relaciones de orden en el
los fenómenos que Suma con notación científica para que cualquier
ocurren en la enteros en la conjunto de los números
Resta con notación científica momento el
naturaleza y Multiplicación con notación
suma de estudiante puede
reales; aproxima a
monomios decimales; y aplica las
recrudecen los científica verlo. propiedades algebraicas
problemas División con notación científica homogéneos y la La tecnología nos de los números reales en
ambientales, como el Potencia con notación científica multiplicación de proporciona el cálculo de
calentamiento términos actividades operaciones (adición,
interactivas por lo producto, potencias,
global, para la algebraicos. que creo que es una raíces) y la solución de
concientización y la M.4.1.24. Operar forma de motivar, expresiones numéricas
toma de decisiones con polinomios de aprender, (con radicales en el
asertivas y retroalimentar y denominador) y
grado ≤2 (adición
responsables con el evaluar. algebraicas (productos
y producto por
entorno inmediato, Ahondar los valores: notables).
comunicándolo en escalar) en la solidaridad, la Emplea las potencias
diversos espacios y ejercicios motivación de números reales con
con recursos numéricos y intrínseca, la exponentes enteros
responsabilidad el para leer y escribir en
amigables con la algebraicos. cuidada de los que notación científica
naturaleza. M.4.1.32. Calcular están en nuestro información que
entorno. Con una contenga números
expresiones breve reflexión muy grandes o muy
numéricas y analizar lo que hace pequeños.
algebraicas énfasis el gobierno (Ref.I.M.4.2.3.)
usando las en el nombre del
operaciones proyecto.
básicas y las
La tecnología nos
propiedades puede acercar a
algebraicas en R. conocer la ciencia,
M.4.1.33. aunque no de forma
Reconocer y presencial con
ejemplos existentes
calcular productos
ya que la
notables e matemática puede
identificar ser a veces un poco
factores de abstracta donde el
expresiones estudiante podrá
formar una
algebraicas
comprensión más
M.4.1.34. Aplicar sustentable.
las potencias de
números reales
con exponentes Poner en práctica un
enteros para la amplio repertorio de
procesos, tales
notación científica
como: identificar,
analizar, reconocer,
asociar, reflexionar,
razonar, deducir,
inducir, decidir,
explicar, crear, entre
otros, evitando que
las situaciones de
 aprendizaje se
centren, tan solo, en
el desarrollo de
algunos de ellos.
Co el método
constructivista para
trabajar le
autonomía, la
participación, el
pensamiento
racional y crítico, el
trabajo individual y
cooperativo., que
con la ayuda de la
investigación en los
medios tecnológicos.
4 Los estudiantes División de expresiones M.4.1.9. Aplicar las Durante la clase Emplea las operaciones 5
comprenderán que algebraicas propiedades virtual se incluirá con polinomios de
la historia, la División de monomios algebraicas (adición y videos como grado ≤2 en la solución
tecnología, la ciencia División de un polinomio para multiplicación) de los motivación y de ejercicios numéricos
un monomio números enteros en la refuerzo del tema el y algebraicos.
y el arte se
División de un polinomio para suma de monomios mismo que estará (Ref.I.M.4.2.1.).
entrelazan y un polinomio homogéneos y la incluido en la ficha I.M.4.2.2. Establece
evolucionan de multiplicación de para que cualquier relaciones de orden en
forma conjunta términos algebraicos. momento el el conjunto de los
fomentando la Cocientes Notables M.4.1.24. Operar con estudiante puede números reales;
curiosidad del ser polinomios de grado verlo. aproxima a decimales; y
humano por conocer ≤2 (adición y producto La tecnología nos aplica las propiedades
y construir un por escalar) en proporciona algebraicas de los
mundo mejor. ejercicios numéricos y actividades números reales en el
algebraicos. interactivas por lo cálculo de operaciones
M.4.1.32. Calcular que creo que es una (adición, producto,
expresiones forma de motivar, potencias, raíces) y la
numéricas y aprender, solución de expresiones
algebraicas usando las retroalimentar y numéricas (con
operaciones básicas y evaluar. radicales en el
las propiedades Ahondar los valores: denominador) y
algebraicas en R. la solidaridad, la algebraicas (productos
M.4.1.33. Reconocer y motivación notables).
calcular productos intrínseca, la
notables e identificar responsabilidad el
factores de cuidada de los que
expresiones están en nuestro
algebraicas entorno. Con una
breve reflexión
analizar lo que hace
énfasis el gobierno
en el nombre del
proyecto.

La tecnología nos
puede acercar a
conocer la ciencia,
aunque no de forma
presencial con
ejemplos existentes
ya que la
matemática puede
ser a veces un poco
abstracta donde el
estudiante podrá
formar una
comprensión más
sustentable.

Poner en práctica un
amplio repertorio de
procesos, tales
como: identificar,
analizar, reconocer,
asociar, reflexionar,
razonar, deducir,
 inducir, decidir,
explicar, crear, entre
otros, evitando que
las situaciones de
aprendizaje se
centren, tan solo, en
el desarrollo de
algunos de ellos.
Co el método
constructivista para
trabajar le
autonomía, la
participación, el
pensamiento
racional y crítico, el
trabajo individual y
cooperativo., que
con la ayuda de la
investigación en los
medios tecnológicos
5 Los estudiantes Factorización M.4.1.9. Aplicar las Durante la clase Emplea las operaciones 5
comprenderán que Factorización propiedades virtual se incluirá con polinomios de
la salud, la cultura y DE números y partes literales algebraicas (adición y videos como grado ≤2 en la solución
el entretenimiento MCD multiplicación) de los motivación y de ejercicios numéricos
Factor común monomio números enteros en la refuerzo del tema el y algebraicos.
son ejes
Representación grafica Factor suma de monomios mismo que estará (Ref.I.M.4.2.1.).
fundamentales en el común monomio homogéneos y la incluido en la ficha I.M.4.2.2. Establece
desarrollo del multiplicación de para que cualquier relaciones de orden en
proyecto de vida, y términos algebraicos. momento el el conjunto de los
su difusión es M.4.1.24. Operar con estudiante puede números reales;
importante a través polinomios de grado verlo. aproxima a decimales; y
de manifestaciones ≤2 (adición y producto La tecnología nos aplica las propiedades
artísticas y por escalar) en proporciona algebraicas de los
culturales. ejercicios numéricos y actividades números reales en el
algebraicos. interactivas por lo cálculo de operaciones
M.4.1.32. Calcular que creo que es una (adición, producto,
expresiones forma de motivar, potencias, raíces) y la
numéricas y aprender, solución de expresiones
algebraicas usando las retroalimentar y numéricas (con
operaciones básicas y evaluar. radicales en el
las propiedades Ahondar los valores: denominador) y
algebraicas en R. la solidaridad, la algebraicas (productos
M.4.1.33. Reconocer y motivación notables).
calcular productos intrínseca, la
notables e identificar responsabilidad el
factores de cuidada de los que
expresiones están en nuestro
algebraicas entorno. Con una
breve reflexión
analizar lo que hace
énfasis el gobierno
en el nombre del
proyecto.

La tecnología nos
puede acercar a
conocer la ciencia,
aunque no de forma
presencial con
ejemplos existentes
ya que la
matemática puede
ser a veces un poco
abstracta donde el
estudiante podrá
formar una
comprensión más
sustentable.

Poner en práctica un
amplio repertorio de
procesos, tales
 como: identificar,
analizar, reconocer,
asociar, reflexionar,
razonar, deducir,
inducir, decidir,
explicar, crear, entre
otros, evitando que
las situaciones de
aprendizaje se
centren, tan solo, en
el desarrollo de
algunos de ellos.
Co el método
constructivista para
trabajar le
autonomía, la
participación, el
pensamiento
racional y crítico, el
trabajo individual y
cooperativo., que
con la ayuda de la
investigación en los
medios tecnológicos
6 Los estudiantes Factor común polinomio M.4.1.9. Aplicar las Durante la clase Emplea las operaciones 8
comprenderán que Representación gráfica Factor propiedades virtual se incluirá con polinomios de
Ecuador es parte de común polinomio algebraicas (adición y videos como grado ≤2 en la solución
un mundo Factor común por agrupación multiplicación) de los motivación y de ejercicios numéricos
Factor común por agrupación números enteros en la refuerzo del tema el y algebraicos.
megadiverso y
representación grafica suma de monomios mismo que estará (Ref.I.M.4.2.1.).
pluricultural, para Diferencia de cuadrados homogéneos y la incluido en la ficha I.M.4.2.2. Establece
contribuir con la multiplicación de para que cualquier relaciones de orden en
construcción y términos algebraicos. momento el el conjunto de los
cuidado de una M.4.1.24. Operar con estudiante puede números reales;
sociedad humana polinomios de grado verlo. aproxima a decimales; y
justa y equitativa ≤2 (adición y producto La tecnología nos aplica las propiedades
por escalar) en proporciona algebraicas de los
mediante una ejercicios numéricos y actividades números reales en el
comunicación algebraicos. interactivas por lo cálculo de operaciones
asertiva en su M.4.1.32. Calcular que creo que es una (adición, producto,
entorno cercano y expresiones forma de motivar, potencias, raíces) y la
numéricas y aprender, solución de expresiones
lejano.
algebraicas usando las retroalimentar y numéricas (con
operaciones básicas y evaluar. radicales en el
las propiedades Ahondar los valores: denominador) y
algebraicas en R. la solidaridad, la algebraicas (productos
M.4.1.33. Reconocer y motivación notables).
calcular productos intrínseca, la
notables e identificar responsabilidad el
factores de cuidada de los que
expresiones están en nuestro
algebraicas entorno. Con una
breve reflexión
analizar lo que hace
énfasis el gobierno
en el nombre del
proyecto.

La tecnología nos
puede acercar a
conocer la ciencia,
aunque no de forma
presencial con
ejemplos existentes
ya que la
matemática puede
ser a veces un poco
abstracta donde el
estudiante podrá
formar una
comprensión más
sustentable.
 Poner en práctica un
amplio repertorio de
procesos, tales
como: identificar,
analizar, reconocer,
asociar, reflexionar,
razonar, deducir,
inducir, decidir,
explicar, crear, entre
otros, evitando que
las situaciones de
aprendizaje se
centren, tan solo, en
el desarrollo de
algunos de ellos.
Co el método
constructivista para
trabajar le
autonomía, la
participación, el
pensamiento
racional y crítico, el
trabajo individual y
cooperativo., que
con la ayuda de la
investigación en los
medios tecnológicos
7 Los estudiantes Suma y diferencia de potencias M.4.1.9. Aplicar Durante la clase Emplea las 4
comprenderán que iguales impares virtual se incluirá operaciones con
las propiedades
Suma y diferencia de potencias videos como polinomios de grado
la ciudadanía algebraicas
iguales pares motivación y ≤2 en la solución de
mundial y la cultura (adición y ejercicios numéricos y
Clasificación de los triángulos refuerzo del tema el
de paz exigen el algebraicos.
por sus lados y ángulos multiplicación) de mismo que estará
respeto y la práctica incluido en la ficha (Ref.I.M.4.2.1.).
los números I.M.4.2.2. Establece
de los derechos para que cualquier
humanos, la justicia enteros en la relaciones de orden
social, la diversidad, suma de momento el en el conjunto de los
la igualdad entre estudiante puede números reales;
monomios
verlo. aproxima a decimales;
todos los seres homogéneos y la La tecnología nos y aplica las
humanos y la multiplicación de propiedades
proporciona
sostenibilidad algebraicas de los
términos actividades
ambiental en función interactivas por lo números reales en el
algebraicos. cálculo de
de promover un que creo que es una
mundo y un futuro M.4.1.24. Operar operaciones (adición,
forma de motivar,
mejor para todos. con polinomios de aprender,
producto, potencias,
grado ≤2 (adición raíces) y la solución
retroalimentar y de expresiones
y producto por evaluar. numéricas (con
escalar) en Ahondar los valores: radicales en el
ejercicios la solidaridad, la denominador) y
motivación algebraicas
numéricos y intrínseca, la (productos notables).
algebraicos. responsabilidad el ● Construye
M.4.1.32. Calcular cuidada de los que triángulos dadas
expresiones están en nuestro algunas medidas de
entorno. Con una ángulos o lados;
numéricas y dibuja sus rectas y
breve reflexión
algebraicas analizar lo que hace puntos notables como
usando las énfasis el gobierno estrategia para
operaciones en el nombre del plantear y resolver
problemas de
básicas y las proyecto.
perímetro y área de
propiedades triángulos; comunica
La tecnología nos los procesos y
algebraicas en R.
puede acercar a estrategias utilizados
M.4.1.33. conocer la ciencia, (Ref. I.M.4.5.2).
Reconocer y aunque no de forma
calcular productos presencial con
notables e ejemplos existentes
ya que la
identificar
matemática puede
factores de ser a veces un poco
expresiones abstracta donde el
 algebraicas estudiante podrá
M.4.2.8. Clasificar formar una
comprensión más
y construir sustentable.
triángulos,
utilizando regla y
compás, bajo Poner en práctica un
condiciones de amplio repertorio de
ciertas medidas de procesos, tales
como: identificar,
lados y/o ángulos analizar, reconocer,
asociar, reflexionar,
razonar, deducir,
inducir, decidir,
explicar, crear, entre
otros, evitando que
las situaciones de
aprendizaje se
centren, tan solo, en
el desarrollo de
algunos de ellos.
Co el método
constructivista para
trabajar le
autonomía, la
participación, el
pensamiento
racional y crítico, el
trabajo individual y
cooperativo., que
con la ayuda de la
investigación en los
medios tecnológicos
6. UNIDADES MICROCURRICULARES
1. Resolver conflictos me permite convivir en paz y armonía.
NOVEDADES DE AVANCE DE LA UNIDAD: Se ha realizado cursos de capacitación
2. Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno.
NOVEDADES DE AVANCE DE LA UNIDAD: Investigación enseñanza virtual
3. Un museo dentro de casa: ideas para frenar el calentamiento global.
NOVEDADES DE AVANCE DE LA UNIDAD: Realización de videos de participación de los estudiantes para exposiciones
4. Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales
NOVEDADES DE AVANCE DE LA UNIDAD: Se realizó capacitación
5. Periódico mural: informamos al mundo
NOVEDADES DE AVANCE DE LA UNIDAD: Se realizó capacitación

6. “Ecuador, mi mayor riqueza”

NOVEDADES DE AVANCE DE LA UNIDAD: Casa abierta
7. “Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”
NOVEDADES DE AVANCE DE LA UNIDAD: Utilización de medios tecnológicos para la enseñanza – aprendizaje virtual
7. ADAPTACIONES CURRICULARES
Tanto en el décimo año C como en el D no existió estudiantes con necesidades especiales.
8. RECURSOS DIDÁCTICOS-DOCENTE 9. RECURSOS DIDÁCTICOS-ESTUDIANTE
Plataforma Teams, Zoom, Google meet Internet
Ficha pedagógica Dispositivos Tablet, celular, computadora
Plan Educativo Aprendamos Juntos, Linkografia, videos Plataforma Microsoft Teams, Zoom, Google meet
Entre otros Ficha pedagógica, texto, entre otros
10. BIBLIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA 11. OBSERVACIONES
Se encuentra en cada ficha enviada a los estudiantes de los estudiantes por cada tema.

Currículo Priorizado para la emergencia

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/09/Curriculo-Priorizado-Costa-Galapagos-
para-la-Emergencia-2020-2021.pdf

Currículo Priorizado
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/09/Curriculo-Priorizado-Sierra-Amazonia-
2020-2021.pdf
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN APROBADO POR VICERRECTORADO
TÉCNICO PEDAGÓGICA
Lcda. Yadira Cazares P. NOMBRE COORDINADOR: Lcdo. José Játiva
 Lcdo. Rubén Hernández.

Firma: Firma:

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