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    4° Ficha de Aplicación-Sesión7-Sem.4-Exp.2-Mate.

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    Karen Espinoza
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre líneas y puntos notables en triángulos. El propósito es fijar estas características en rutas deportivas. Se introducen actividades para representar triángulos, trazar líneas notables y establecer puntos característicos. Finalmente, los estudiantes aplican sus conocimientos para ubicar un polideportivo equidistante entre tres colegios usando estas nociones geométricas.

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    Título original

    4° FICHA DE APLICACIÓN-SESIÓN7-SEM.4-EXP.2-MATE.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre líneas y puntos notables en triángulos. El propósito es fijar estas características en rutas deportivas. Se introducen actividades para representar triángulos, trazar líneas notables y establecer puntos característicos. Finalmente, los estudiantes aplican sus conocimientos para ubicar un polideportivo equidistante entre tres colegios usando estas nociones geométricas.

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    4° Ficha de Aplicación-Sesión7-Sem.4-Exp.2-Mate.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre líneas y puntos notables en triángulos. El propósito es fijar estas características en rutas deportivas. Se introducen actividades para representar triángulos, trazar líneas notables y establecer puntos característicos. Finalmente, los estudiantes aplican sus conocimientos para ubicar un polideportivo equidistante entre tres colegios usando estas nociones geométricas.

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    1.

    FICHA DE APLICACIÓN N° 7
    4°
    Sesión
    SEC
    N° 7

    Propósitos de Estimado estudiante a continuación te presentamos los


    aprendizaje: propósitos de aprendizaje que desarrollaremos.

    Propósito de Aprendizaje:
    Fijamos líneas y puntos notables en rutas de actividades deportivas para el cuidado de la salud a
    partir de su construcción.

    Competencia Evidencia Criterios de evaluación


    Construcción - Representa triángulos identificando sus elementos.
    Resuelve problemas de de líneas y - Representa y traza líneas notables en un triángulo.
    forma, movimiento y puntos - Establece las características de los puntos de intersección
    localización notables de las líneas notables de un triángulo.

    1 MIS ACTIVIDADES Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por


    ello te presento la siguiente imagen:
    PREVIAS:

    1. ¿Qué puedes inferir a partir del reto?

    2. ¿Qué elemento representan los jugadores ubicados en las


    esquinas de cada triángulo?

    3. ¿Cómo podríamos determinar los puntos medios de cada


    lado de los triángulos?

    PROBLEMATIZACIÓN

    ¿Cómo podemos fijar líneas y puntos notables en rutas de actividades


    deportivas para el cuidado de la salud?
    _________________________________________________________
    _________
    Es momento de gestionar aprendizajes para la vida,

    2 CONSTRUYENDO
    APRENDIZAJES:
    por ello debemos seguir algunas instrucciones y paso a
    paso lograremos nuestro propósito de aprendizaje.

    Damos lectura a la siguiente noticia, empleando la técnica


    Nos familiarizamos con el problema de la lectura individual, relacionada con actividades
    deportivas:

    Las asociaciones de padres de familia


    de tres instituciones educativas de la
    zona, en coordinación con sus
    directores y para fomentar la práctica
    del deporte en sus estudiantes, buscan
    un lugar donde construir un
    polideportivo que sea equidistante de
    los tres colegios. Para ello, deciden
    contratar a un ingeniero que
    determine la ubicación exacta del
    complejo, a quien le proporcionan el
    plano a escala (1:3000) de la zona
    donde se encuentran las instituciones
    educativas.
    A partir de la situación, respondemos:
    ¿Dónde estará ubicado el
    polideportivo? Señala en el plano.

    Ahora que ya conoces la situación problemática, es


    necesario que la comprendas, para ello respondemos
    Comprendemos el problema las siguientes preguntas:

    ¿De qué trata la situación problemática?


    •________________________________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________________________________
    ¿Qué construirán la asociación de padres de familia?
    •________________________________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________________________________

    ¿Qué requisito debe cumplir la ubicación del polideportivo?


    •________________________________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________________________________

    ¿A quién contratan para determinar la ubicación?


    •________________________________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________________________________
    ¿Que nos piden solucionar?
    •___________________________________________________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________________________________________________
    Para el desarrollo de las actividades propuestas es necesario
    Buscamos estrategias que sean creativos y busquen la mejor estrategia:

    • Actividad 1: Representamos triángulos identificando sus


    elementos.
    • Actividad 2: Trazamos líneas notables en triángulos.
    • Actividad 3: Establecemos las características de los
    puntos notables de los triángulos.

    Actividad Analicen la siguiente información sobre líneas y puntos


    notables, les servirá para la propuesta de sus estrategias
    1
    Ahora que han comprendido comprenden los elementos del triángulo y las líneas y
    puntos notables.
    Se presenta una ruta de trabajo, la cual tiene por objetivo que reconozcan las
    características de los triángulos y sus atributos medibles, antes de conocer sobre líneas
    y puntos notables.

    Realiza las siguientes construcciones:

    1. Un triángulo ABC tal que la medida de dos de sus lados es a = 8 y c = 7, y el ángulo de vértice
    B, α=60°.
    2. Un triángulo PQR tal que la medida del lado PQ es 6 y sus ángulos adyacentes son 45° el de
    vértice P y 60° el de vértice Q.

    Es momento de presentar una ficha de trabajo, la cual tiene por objetivo


    Actividad que construyan líneas y puntos notables y encuentren los valores desconocidos.
    Para ello deben analizar las gráficas propuestas y calcular lo solicitado:
    2

    Si G es el baricentro del Δ ABC y BG = 2, calcula x.

    Calcula x si H es el
    Ortocentro del Δ ABC.
    Traza las alturas y las medianas de un triángulo rectángulo.
    Luego, ubica el ortocentro y el baricentro.

    തതതതതes una bisectriz. Calcula "x".


    En el gráfico, 𝐴𝐸

    Con ayuda de regla y compás:


    1. Dibuja un triángulo cualquiera.
    2. Traza geométricamente dos de las medianas.
    3. Señala el punto donde se han cortado ¿cómo se llama ese punto?
    4. Traza la tercera mediana y comprueba que pasa por dicho punto.
    A continuación, resolvemos el reto de la problemática
    Aplicamos nuestra estrategia empleando la mejor estrategia:

    Actividad Es momento de dar solución al reto planteado en la situación significativa,


    para ello deberán emplear nociones sobre líneas y puntos notables,
    3 combinando los aprendizajes adquiridos en las actividades anteriores:

    Trazamos las líneas y puntos notables y ubicamos el


    polideportivo, usa regla y transportador:
    Después de haber desarrollado nuestras actividades es momento
    Socializamos y reflexionamos de presentar nuestros productos, para ellos empleamos la técnica
    del museo. Por último, expresamos conclusiones de lo trabajado.

    Planteamiento de otros problemas Para consolidar el aprendizaje, y verificar si el propósito se


    ha logrado, solicitamos a los estudiantes que desarrollen el
    siguiente ejercicio propuesto.

    Dibuja tres puntos no alineados. Únelos para obtener un


    triángulo. Traza después la circunferencia que pasa por
    los tres puntos. ¿cómo se llama esta circunferencia?
    ¿Cómo se llama el centro de esta circunferencia?

    4 Nos
    autoevaluamos:
    Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,
    nos apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego,
    plantearemos cómo mejorar y comentamos nuestras logros y
    dificultades

    Representé triángulos identificando sus elementos

    Representé y tracé líneas notables en un triángulo

    Establecí las características de los puntos de intersección


    de las líneas notables de un triángulo.
    “Cree en ti mismo y en lo que eres. Se
    consciente de que hay algo en tu interior
    que es más grande que cualquier
    obstáculo.” Christian D. Larson.

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