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    Gobiernos Regionales

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    Ana Rosa
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los poderes del Estado peruano. Los objetivos son que los estudiantes expliquen el funcionamiento del Estado y cómo cumplen roles los agentes económicos. La sesión incluye actividades como representar los poderes del Estado, analizar información en grupos, y elaborar organizadores visuales. El cierre consiste en una evaluación escrita y reflexionar sobre los aprendizajes.

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    Gobiernos Regionales

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los poderes del Estado peruano. Los objetivos son que los estudiantes expliquen el funcionamiento del Estado y cómo cumplen roles los agentes económicos. La sesión incluye actividades como representar los poderes del Estado, analizar información en grupos, y elaborar organizadores visuales. El cierre consiste en una evaluación escrita y reflexionar sobre los aprendizajes.

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    gobiernos regionales

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los poderes del Estado peruano. Los objetivos son que los estudiantes expliquen el funcionamiento del Estado y cómo cumplen roles los agentes económicos. La sesión incluye actividades como representar los poderes del Estado, analizar información en grupos, y elaborar organizadores visuales. El cierre consiste en una evaluación escrita y reflexionar sobre los aprendizajes.

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    Gobiernos Regionales

    Cargado por

    Ana Rosa
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los poderes del Estado peruano. Los objetivos son que los estudiantes expliquen el funcionamiento del Estado y cómo cumplen roles los agentes económicos. La sesión incluye actividades como representar los poderes del Estado, analizar información en grupos, y elaborar organizadores visuales. El cierre consiste en una evaluación escrita y reflexionar sobre los aprendizajes.

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    ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° FECHA: OCTUBRE

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº..

    TÍTULO DE LA SESIÓN “ Estudiamos el Estado Peruano”

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    Competencia/ ¿Qué nos dará evidencias de
    Área/AF Desempeños
    Capacidad aprendizaje?
    PS 5. Gestiona - Explica el proceso económico, el - Elaborarán organizadores sobre
    responsablemente los funcionamiento del mercado y cómo las las funciones del Estado
    recursos económicos personas, las empresas y el Estado (los Peruano.
    5.1. Comprende las agentes económicos) cumplen distintos - Evaluación escrita
    relaciones entre los roles económicos, se organizan y
    elementos del sistema producen bienes y servicios mediante el
    económico y financiero uso del dinero para la adquisición de
    estos.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Enfoque INTERCULTURAL - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
    nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
    o sus creencias

    SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


    Tiem
    Momentos Estrategias
    po
    - En el patio los niños y niñas representarán el organizador: “REPRESENTADO - 10´
    Motivación A MIS AUTORIDADES”, crearán un juego de roles sobre cada poder del
    Estado.
    - Comentan: ¿Cuál es el tema al cuál se refieren los juegos de roles? ¿Cómo
    Inicio Saberes previos representamos los poderes del Estado?
    Conflicto cognitivo - ¿Todos los poderes del estado ayudan a la gente del Perú?
    Propósito - Se comunica a los niños que en esta sesión van a elaborar diferentes
    didáctico organizadores sobre los poderes del estado peruano.
    Desarrollo - Los niños comentan y eligen las normas de convivencia que cumplirán 70´
    PROBLEMATIZACIÓN:
    - Los niños y niñas leen el organizador visual sobre los PODERES DEL
    ESTADO.
    - Cuáles son las características de los poderes del Estado? ¿Quiénes serán los
    diputados? ¿Quiénes conforman los poderes del Estado?
    - ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
    - Un representante de cada grupo entrega la siguiente ficha sobre los poderes
    del estado.
    - Se ubican formando una media luna y están atentos a observar lo que cada
    grupo va a compartir.
    - Dos representantes de cada grupo exponen sus trabajos.
    Tiem
    Momentos Estrategias
    po
    - En grupos o pares organizarán el tema en organizadores visuales, los
    representan en papelógrafos y los pegan alrededor del aula:
    - TOMA DE DECISIONES:
    - Analizan un artículo de la Constitución Política del Perú. Artículo Nro. 43
    - Anotan las respuestas en la pizarra y proponen que, de manera individual,
    piensen en qué podrían hacer para que los poderes del Estado beneficien a
    los peruanos.
    - Recuerda junto con los niños, paso a paso, las actividades realizadas en esta 10´
    sesión.
    - Niños voluntarios o voluntarias resumen el trabajado realizado.
    - METACOGNICIÓN:
    Cierre - ¿Qué aprendiste en este tema?
    - ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
    - ¿Qué te gustó más del tema?
    - Los estudiantes llenan la siguiente Evaluación Escrita ANEXO 2
    - El (la) docente completa Rúbricas ANEXO 3
    - Comentan un mapa conceptual y lo interpretan.
    Tarea o trabajo en casa
    - Los niños y niñas se encuentran felices por el trabajo creativo realizado.
    - ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
    - ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    Reflexión
    - ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
    - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5° FECHA: OCTUBRE

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº..

    TÍTULO DE LA SESIÓN “ Indagaremos sobre los gobiernos locales y regionales”

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    Competencia/ ¿Qué nos dará evidencias de
    Área/AF Desempeños
    Capacidad aprendizaje?
    PS 5. Gestiona - Explica el proceso económico, el funcionamiento del - Elaborarán fichas de resumen
    responsablemente los mercado y cómo las personas, las empresas y el sobre los Gobiernos locales y
    recursos económicos Estado como los gobiernos locales y regionales (los regionales.
    agentes económicos) cumplen distintos roles
    5.1. Comprende las económicos, se organizan y producen bienes y - Evaluación escrita
    relaciones entre los servicios mediante el uso del dinero para la adquisición
    elementos del sistema de estos.
    económico y
    financiero

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Enfoque INTERCULTURAL - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
    nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
    o sus creencias

    SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

    Momentos Estrategias Tiempo


    - Forman grupos de 4 niños a cada grupo se le asignará un afiche de un - 10´
    candidato a gobierno regional y provincial.
    - Posteriormente un representante por cada grupo menciona una palabra
    Motivación
    relacionada sobre los gobiernos regionales, locales y los niños de los otros
    grupos mencionarán que ocurre en nuestra comunidad acerca de las
    próximas elecciones que candidatos conocen.
    Inicio - Comentan: ¿Cuál es la función de los gobiernos de cada departamento del
    Saberes Perú? ¿Cómo las personas verifican el cumplimiento de las funciones de los
    previos gobiernos regionales o locales?
    Conflicto - ¿Habrán departamentos sin gobiernos regionales o locales?
    cognitivo
    Propósito - Se comunica a los niños que en esta sesión van a elaborar fichas de resumen
    didáctico sobre los gobiernos locales y regionales.
    Momentos Estrategias Tiempo
    - Los niños comentan y eligen las normas de convivencia 70´
    PROBLEMATIZACIÓN:
    - Los niños y niñas observan una definición sobre los gobiernos regionales.
    - Analizan en grupos y comentan ¿Creen que cada gobierno regional y local
    tienen funciones propias?
    - ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
    - Un representante de cada grupo entrega la siguiente ficha sobre los
    Gobiernos regionales y locales
    - Escriben en una tabla comparativa sobre los gobiernos regionales y locales.
    - Posteriormente en papelógrafos completarán un Plan de Escritura para
    crear fichas de resumen sobre las funciones de los Gobiernos locales y
    Desarrollo regionales:
    - En grupos eligen dos papelógrafos y los pegan ,elaboran esquema de fichas
    de resumen.
    - TOMA DE DECISIONES:
    - Responden las siguientes interrogantes:
    - ¿Creen que los gobiernos regionales y locales celebra el día de la canción
    criolla?
    - ¿Creen que se debería mayor énfasis a estos temas que valoran al Perú?
    - Recuerda junto con los niños, paso a paso, las actividades realizadas en esta
    sesión.
    - Pegan sus fichas de resumen sobre el tema trabajado y aplauden sus
    trabajos.
    - METACOGNICIÓN: 10´
    - ¿Qué aprendiste en este tema?
    Cierre - ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
    - ¿Qué te gustó más del tema?
    - Los estudiantes llenan la siguiente Evaluación Escrita
    - Comentan con su familia sobre el tema trabajado, ¿Creen que los gobiernos
    Tarea o trabajo en casa locales y regionales deben incentivar la valoración de nuestra historia?
    - Los niños y niñas se encuentran felices por el trabajo creativo realizado.
    - ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
    - ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    Reflexión
    - ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
    - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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