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    Sesion DPCC

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    stella Cuzcano Hernàndez
    El documento describe una sesión educativa cuyo propósito es identificar y diferenciar las funciones de cada uno de los poderes del Estado peruano. La sesión incluye actividades como elaborar un mapa conceptual del Estado peruano y sus tres poderes e investigar las funciones de los órganos constitucionales autónomos.

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    El documento describe una sesión educativa cuyo propósito es identificar y diferenciar las funciones de cada uno de los poderes del Estado peruano. La sesión incluye actividades como elaborar un mapa conceptual del Estado peruano y sus tres poderes e investigar las funciones de los órganos constitucionales autónomos.

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    SESION DPCC

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JERÓNIMO - OMAS

    I. TITULO DE LA SESIÓN: LOS PODERES DEL ESTADO

    II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: IDENTIFICAN Y DIFERENCIA LAS FUNCIONES DE CADA PODER DEL ESTADO.

    GRADO Y SECCION: TERCERO AREA. DPCC FECHA: 29 -04-24

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


    Construye su Se valora a sí mismo. Argumenta su postura en situaciones propias de su edad,
    identidad. Autorregula sus emociones reales o simuladas, que involucran un dilema moral,
    Reflexiona y argumenta considerando como está afectando a él a los demás.
    éticamente.

    ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES


    TRANAVERSALES
    Enfoque de orientación al Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente
    bien común. actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar el
    bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
    Elaboran un cuadro de doble entrada sobre las funciones de los poderes del
    estado.

    III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    MOMENTOS MATERIALES
    O RECURSOS
    TIEMPO: Se saluda afectuosamente a los estudiantes.
    INICIO
    Se recoge los saberes de los estudiantes mediante las siguientes preguntas. ¿Qué
    -Motivación sabemos acerca de los poderes de estado’ ¿Por qué importante que en un estado Lluvia de
    interés exista la separación de poderes? ¿Por qué un congresista no puede desempeñar ideas
    -Propósito de la
    sesión. otro cargo público? ¡Que significado encuentras a la expresión “el gobierno es
    -Saberes previos representativo? ¿Qué efectos produce la descentralización en la situación de la Laminas
    -Problemati- regiones?
    zación PROPOSITO: Identificar y diferenciar las funciones de cada uno de los poderes.
    -Establecer
    acuerdos
    Se proponen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión. Papelógrafo

    TIEMPO: Leen información referente al tema.


    DESARROLLO -Reconocen que el Estado peruano es unitario, representativo y descentralizado.
    Elaboran un mapa conceptual del Estado peruano y sus tres poderes. Ficha de
    -Contactar al Investigan las funciones de los Órganos Constitucionales Autónomos. trabajo
    estudiante con el
    objeto de
    La funciones de los poderes del Estado
    aprendizaje El estado Peruano, que conceptualmente es la Nación Peruana jurídicamente
    -Promover organizada, es la entidad que ejerce el gobierno en la Republica del Perú. La
    vivencias de
    aprendizaje estructura a del Estado está definida en la Constitución Política del Peru,aprobada
    vinculando los mediante el referéndum y promulgada a finales de 1993 y vigente desde el 1 de
    saberes previos
    con el nuevo
    enero de 1994 Plumones
    saber. ESTRUCTURA : El Estado se divide en 3 poderes
    -Aplicación a PODERES DEL ESTADO
    nuevas
    situaciones,
    transferencia de lo --------------------------- ---------------------------- ---------------------
    aprendido

    RIDE RESIDE RESIDE Hoja


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JERÓNIMO - OMAS

    PROCESOS ..................................... ........................... .........................


    DIDACTICOS LO REPRESENTA LO REPRESENTA LO REPRESENTA
    ................................... ................................. .........................
    FUNCION FUNCION FUNCION
    Ejecuta las leyes aprobadas Elabora leyes -Resuelven conflictos
    entre en el congreso. -Velar por el respeto personas instituciones ,y
    -Representa al estado - Velar por el respeto de Juzgar a quienes cometen Interrogación
    Peruano dentro y fuera -Fiscalizar o supervisar la delitos o infringen la ley.
    País. Labor del poder ejecutivo.
    Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal.
    Los alumnos en grupos desarrollan la práctica.
    -Resuelven una ficha de aplicación sobre el tema desarrollado en forma Debate
    individual.

    TIEMPO:
    CIERRE
    Participación
    -Recojo de individual
    evidencias
    -Verificar el
    nivel de logro
    -Evaluación.
    -Reflexión de lo
    aprendido,

    La docente reparte una ficha de resumen científico a todos los alumnos.


    Participación
    La docente felicita a los alumnos por haber participado en clase. grupal
    Dialogan sobre la actividad realizada metacognición.
    ¿Que aprendimos hoy? ¿Cómo no sentimos? ¿En qué fallamos?
    ¡Como lo corregimos?
    Desarrollan en su cuaderno, los cuestionarios y actividades propuestas.

    .......................................................... ……………………………………………….

    DIRECTOR Docente

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