Inicio de Las Nuevas Corrientes Psicológicas

Inicio de las nuevas corrientes psicológicas
Estas corrientes nacen después de que la psicología sea reconocida como una
ciencia, pero esto no quiere decir que las corrientes más importantes como el
conductismo, el cognitivismo y el constructivismo no tengan influencias
anteriores a este nuevo inicio de la psicología. De hecho, estas corrientes
nacen como consecuencia de haber encontrado incoherencias en una corriente
anterior. De esta forma, es como estas están íntimamente relacionadas. Ya
que, una cubre las carencias de otra. En primer lugar, veremos un enfoque
general de la edad contemporánea de la psicología y posteriormente las
corrientes principales de esta.
La psicología contemporánea, tiene diversos campos de estudio, es cierto que
esta mas enfocado en el estudio de la conducta, los procesos cognitivos y el
desarrollo del ser humano, pero en las últimas décadas también tuvo un
enfoque de investigación sobre los temas relacionados con el comportamiento
y el pensamiento humano. Y es por este motivo que la psicología abarca
distintos aspectos de la ciencia, ya sea con el análisis del comportamiento, el
estudio de los procesos mentales, las relaciones humanas o el estudio de los
procesos inconscientes. Ahora, el método científico experimental fue lo que
permitió el desarrollo de esta ciencia ya que a partir de ahí se podía utilizar
datos observables y estudiables, esta tuvo su inicio con la psicofisiología, ya
que fue en ese momento donde se empezaron a utilizar métodos
experimentales para explicar la sensación y la percepción.
En primer lugar, hablaremos del conductismo, el cual tuvo influencias de la
psicología animal, el principal pionero de esta fue Darwin, quien, gracias a su
interés por el origen de la mente humana, nace un interés por las
comparaciones con las especias, ya que creía que se debe tratar la base más
simple y adecuarla a una serie de hechos observables. Es así, como Darwin
sentó las bases del conductismo. Posteriormente, Watson quien es
considerado el fundador y principal representante del conductismo, propone
que el ser humano adquiere reflejos y reacciones emocionales de manera
innata, y que los comportamientos aprendidos se basan en un estímulo-
respuesta al cual llamo “condicionamiento”. El principal objetivo de Watson fue
predecir la respuesta, conociendo el estímulo, y predecir el estímulo
conociendo la respuesta. Posteriormente Ivan Pávlov demuestra la existencia
de reflejos condicionados y no condicionados en los perros, y esto sirvió como
base para futuros estudios del conductismo realizados en los primeros años del
siglo XX. Finalmente, uno de los grandes propulsores del conductismo
contemporáneo fue Skinner, quien propone el condicionamiento operante, su
método de estudio se baso en el empirismo inductivo. Es así, que introduce los
conceptos de la conducta operante, el cual, era conformado por el
condicionamiento positivo y negativo de refuerzo intermitente. En resumen, el
conductismo propone que la actividad fundamental del ser humano es
aprender.
Posteriormente, nacerá el Neoconductismo en el año 1930, quienes tuvo como
principales representantes a Edward Chace Tolman y Clark Leonard Hull. Esta
corriente, a diferencia del conductismo radical, propone que el medio ambiente
influye en el comportamiento, dicho de otra forma, el ambiente provee
refuerzos. Es necesario mencionar que esta corriente no es un punto y aparte
del conductismo de Watson, sino una continuación de esta, a partir de un
enfoque funcional y adaptativo de la conducta de acuerdo al ambiente. Mas
adelante nacerá el cognitivismo, esto con el fin de rellenar agujeros que dejo el
conductismo, el cual deja de lado el afán de manipular la conducta y se avoca a
estudiar y analizar los procesos mentales. Los orígenes de esta se remontan a
distintas escuelas psicológicas. Dentro del psicoanálisis tenemos a Lungwitz y
a K. Horney. Desde la psicología individual, se encuentran Alfred Adler. Así
mismo, lo fundadores modernos de esta psicoterapia fueron Albert Ellis, quien
tuvo propone la “Terapia racional emotiva”, Por otro lado, Aaron Beck, propone
la “Terapia Cognitiva”. Ahora hablaremos de los conceptos fundamentales del
cognitivismo, los cuales se dividen en tres: los esquemas o estructuras
cognitivos, operaciones cognitivas y productos cognitivos. En primer lugar, Los
esquemas cognitivos.
Constituye una abstracción fruto de la experiencia previa. Son
organizaciones de significados personales referentes al sí mismo, los
eventos las personas y las cosas. En líneas generales están
organizados en la llamada memoria a largo plazo, tanto de forma
semántica-proposicional como de manera episódica mediante escenas
de guiones. Los esquemas son el núcleo de los trastornos cognitivos y
contiene las Creencias y Supuestos personales (p.e Ellis, Beck)
En segundo lugar, las operaciones cognitivas, son el procesamiento de
información, dicho de otra forma, es la acción de los esquemas cognitivos.
Finalmente, los productos cognitivos, es el resultado del procesamiento de la
información, este se ve reflejado en la conducta, emociones y respuestas
corporales. Mas adelante nacerá el constructivismo, que al igual que el
conductismo se centra en el aprendizaje, pero este tomará en cuenta factores
cognitivos, socio-culturales y emocionales como influyentes en la conducta.
Esta corriente tuvo dos representantes. En primer lugar, a Jean Piaget que se
enfoca en el constructivismo individual, medio por el cual propone la teoría del
aprendizaje. Por otro lado, Lev Vygotsky, se enfoca en el aprendizaje socio
cultural. Es decir, se puede aprender mediante la socialización con nuestros
pares. Por otro lado, la teoría cognoscitiva de Piaget, que si bien tiene un
enfoque cognitivo esta es base para la formación del aprendizaje constructivo.
Asimismo, planteo cuatro estadios principales del desarrollo cognitivo, que
además el cambio de uno a otro esta regido bajo dos funciones básicas que
son la adaptación y organización. Dicho esto, continuamos con los estadios. En
primer lugar, la etapa sensorio-motora, que abarca del nacimiento hasta la
aparición del lenguaje articulado, este estadio consiste en conocer el mundo
que nos rodea a través de los sentidos. En segundo lugar, la etapa
preoperacional, que se da entre los 2 a 7 años de edad, según Piaget (1982).
Empezamos a imitar ciertos comportamientos de nuestros pares asumiendo
esto como un juego de rol, lo cual va de la mano con el desarrollo de la
imaginación. Asimismo, utilizamos objetos para poder representar nuestro
entorno. Además, es necesario mencionar que en esta etapa lo que predomina
es el egocentrismo. En tercer lugar, la etapa de las operaciones concretas, que
se da entre los 7 y 12 años de edad, en esta etapa comenzamos a utilizar la
lógica para llegar a una conclusión, pero esto se dará solo si los argumentos
previos son bajo situaciones reales que hayamos experimentado y no
supuestos. Finalmente, la etapa de las operaciones formales, que se da desde
los 12 años en adelante, en esta etapa ya somos capaces de resolver
cuestiones abstractas, dicho de otra forma, es posible el “pensar sobre pensar”.
CONCLUSION:
La psicología a lo largo de su historia paso por un constante cambio para llegar
a ser lo que es hoy en día, enfocándonos mas en la edad contemporánea, nos
damos cuenta que fue gracias a los métodos experimentales que esta se pudo
desarrollar de manera que alcanzo distintos enfoques de la ciencia, ya no solo
participando en un análisis de la conducta, sino, también en los procesos
mentales y en la interacción del ser con el mundo que lo rodea. Esto ayudo a
que hoy en día la psicología se pueda aplicar en distintos campos, como la
educación, clínica, organizacional e incluso en el ámbito de la investigación.
REFERENCIA:
Sánchez Castro, E. (2020). La psicología contemporánea.

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