Sesión Dengue

4° grado ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: 20 -06-2023
DOCENTE: FLORIAN ALCANTARA JUANITO ADULFO
TITULO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Buscamos información para elaborar el
borrador de nuestra infografía
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?
. Escribe diversos tipos  Escribe textos de forma Criterios .
de textos en su lengua coherente y cohesionada. Reconocer sus estructuras, el
materna. Ordena las ideas en torno a un tipo de lenguaje, las imágenes,
- Adecúa el texto a la etc., que les servirán para
tema, las jerarquiza en
situación elaborar su propia infografía.
subtemas de acuerdo a
comunicativa. párrafos, y las desarrolla para Escribe un borrador de su
 Organiza y ampliar la información, sin infografía teniendo en cuenta
desarrolla las algunas sus características
ideas de forma digresiones o vacíos.

coherente y  Desarrolla sus ideas en torno a
cohesionada.
un tema, de acuerdo al
propósito comunicativo.
Organiza las ideas en oraciones
y párrafos estableciendo
relaciones lógicas entre ellas a
través de algunos referentes y
conectores, utilizando recursos
gramaticales y ortográficos
(como punto seguido y aparte)
que contribuyen al sentido de
su texto.
Reflexiona sobre el texto que escribe,
revisando si el contenido se adecúa al
destinatario, propósito, tema, registro
y tipo textual, así como la coherencia
entre las ideas, el uso de algunos
conectores, referentes y vocabulario
pertinente, además de los recursos
ortográficos empleados para mejorar y
garantizar el sentido de su texto.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Recordamos a los estudiantes las normas de convivencia que se deben tener en cuenta
para el buen desarrollo de la clase:
levantar la mano para hablar, escuchar a los compañeros, compartir ideas y materiales.
 Se les orienta que al final de la sesión evaluaremos si hemos cumplido con estos
acuerdos.
 Nos organizamos con los estudiantes y recordamos las sesiones anteriores sobre la
importancia de mantenernos sanitos .
PROPÓSITO DE LA
Hoy aprenderemos a escribir nuestra infografía sobre el dengue
ACTIVIDAD:
¿Para qué usamos el lenguaje al escribir una infografía ? Se usa el lenguaje escrito con la
finalidad de que los niños y niñas se expresen y asuman prácticas de escritores al redactar
infografía sobre la enfermedad el dengue
DESARROLL
O
Se les da un tiempo para que revisen sus avances en la escritura del mensaje del texto, que
conversen sobre las sugerencias que les dieron sus familiares. En esta parte de la socialización,
dales la oportunidad para que elaboren la imagen que va a acompañar el mensaje y establecer si
esta tiene relación con el mensaje elegido.  Se les pregunta: ¿creen que el dibujo del mosquito
picando la mano se relaciona con el mensaje que han escrito?
Colocamos el título de la infografía ” Buscamos información para elaborar el borrador de nuestra
infografía

 Preguntamos a los estudiantes:
o ¿Qué tipo de texto seráel que vamos a escribir ?, ¿qué nos explicará el texto?
o ¿Cómo se leerá una infografía?
o ¿Dónde iniciará y cuál será la secuencia del texto?, si tiene imágenes ¿para que servirán?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
 Pegamos en la pizarra la imagen del texto que leeremos y también se entrega una fotocopia de
la lectura a cada estudiante .
Realiza las siguientes preguntas :

 ¿Qué puedes ver en la imagen?
 ¿Qué está haciendo el zancudo?
 ¿Dónde vivirá?
 ¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?
 A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes ¿Qué características tiene el
zancudo?
¿Qué enfermedad nos transmite?
 Pedimos a los estudiantes que en sus cuadernos escriban el propósito través de la siguiente
pregunta: ¿Para qué te gustaría escribir el texto?
 Indicamos que antes de escribir el texto observen las imágenes
 Hacemos algunas preguntas para que respondan de forma oral:
o ¿Qué observas en los dibujos?
o ¿La infografía tienen mucha o poca información?
o ¿Se parece algún texto que hemos escrito anteriormente?
o ¿Has visto algún texto similar en algún lugar?
¡Recuerda!
Las infografías brindan información a través de imágenes y textos breves
que están organizados en diversas secciones
 Pedimos a los estudiantes organizarse para realizar la escritura de nuestra infografía y les
indicamos que deben contar con todos los materiales necesarios para escribir su primer
borrador.
 Preguntamos: ¿Cuál es el título de la infografía que vamos a escribir
 Se pide a cada estudiante que presente su primer borrador producido. Indica a los estudiantes
que tengan en cuenta el cuadro de planificación para revisar si lograron los objetivos
propuestos.
 ¿Qué texto vamos  ¿Para qué lo vamos  ¿Quién va a leer  ¿Qué necesitamos
a escribir? a escribir? nuestro texto? para escribir
nuestro texto?
 Vamos a escribir  Para difundir las  Nuestros  Recordar lo que

una infografía causas y compañeros de la sabemos sobre la
consecuencias del escuela, padres de infografía
dengue , en este familia y otras
caso, en los niños personas de la
comunidad
Trabajaran la pagina del cuadernillo N°05
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
__________________________________
Docente del Aula

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA :
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
NOMBRE
N° comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
CRITERIOS A EVALUAR
Revisa el Reconoce Identifica
contenido su tipo de
de la estructura lenguaje, las
infografía de la imágenes,
en infografía , etc., que les
relación a . servirán para
lo elaborar su
planificad propia
o infografía.
PROCESO
PROCESO
PROCESO
LOGRAD
LOGRAD
LOGRAD
INICIO
INICIO
INICIO
1 Arana Marcos Javier Valentino
2 Arenas Tirado Lizeth Yamelín
3 Avellaneda Aulestia Cesar Adrian
4 Contreras Cardenas Jeremy Andres
5 Cruz Medina Pablo Gabriel
6 Cueva Caballero Josue Nahum
7 García Vasquez Arcil Moisés
8 Holguin Ávila Melanie Lissana
9 Larios Marcos Romina Giordina.
10 Narvaez Ávila Fernando Javier
11 Orbegoso Solano Cristhian Jesús
12 Pariaquiliche Huamanquispe Juan Paulino
13 Quezada Briceño Kiara Consuelo Abigail
14 Rodriguez Davalos Mirian Felipa Elizabeth
15 Sanchez Rios Mathias Gadiel
16 Valencia Alayo Luz Angelica Susana
17 Villalobos López Carolina Mileyca
18 Villavicencio Zavaleta Aynara Alexandra
19 Yepes Alayo Dilan Andrew
20

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DOCENTE: FLORIAN ALCANTARA JUANITO ADULFO

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

o ¿Cómo se leerá una infografía?

Realiza las siguientes preguntas :

o ¿La infografía tienen mucha o poca información?

o ¿Se parece algún texto que hemos escrito anteriormente?

o ¿Has visto algún texto similar en algún lugar?

 Vamos a escribir  Para difundir las  Nuestros  Recordar lo que

Docente del Aula

2 Arenas Tirado Lizeth Yamelín

3 Avellaneda Aulestia Cesar Adrian

4 Contreras Cardenas Jeremy Andres

5 Cruz Medina Pablo Gabriel

6 Cueva Caballero Josue Nahum

7 García Vasquez Arcil Moisés

8 Holguin Ávila Melanie Lissana

9 Larios Marcos Romina Giordina.

10 Narvaez Ávila Fernando Javier

11 Orbegoso Solano Cristhian Jesús

12 Pariaquiliche Huamanquispe Juan Paulino

13 Quezada Briceño Kiara Consuelo Abigail

14 Rodriguez Davalos Mirian Felipa Elizabeth

15 Sanchez Rios Mathias Gadiel

16 Valencia Alayo Luz Angelica Susana

17 Villalobos López Carolina Mileyca

18 Villavicencio Zavaleta Aynara Alexandra

19 Yepes Alayo Dilan Andrew

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