Ef - Sec - Segundo Grado E.F.
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A prendizajes
F undamentales
I mprescindibles
PRESENTACIÓN
En la primera parte del siglo XXI, se observa cómo la velocidad con la que se genera y difunde
conocimiento es verdaderamente vertiginoso, al tiempo que las investigaciones referidas a
educación intentan moverse a ese mismo ritmo. Sin embargo, esa acepción ha sido modificada
como consecuencia de la vida escolar en tiempos de pandemia. En particular, el escenario en el que
los niños, niñas y adolescentes que cursan su educación básica ha sido modificado ante la
imposibilidad de operar el plan de estudios de la manera en que se hacía en las décadas anteriores.
Ese nuevo esquema ha influido para que las formas de enseñanza y aprendizaje sean repensadas,
para responder asertivamente a las nuevas necesidades del estudiantado. Así, las clases virtuales se
han constituido en una modalidad de trabajo alterna para el trabajo escolar, con resultados
relativamente satisfactorios, dadas las limitaciones de la mayoría de los centros escolares referidas
a la falta de conectividad, la carencia de equipos tecnológicos y la necesidad de capacitación
emergente para el desarrollo de las tareas educativas en entornos virtuales.
En esas circunstancias, la operación del el plan y programas de estudio de la Secretaría de Educación
Pública ha requerido de acciones complementarias para compensar las limitaciones derivadas de
la ausencia de clases presenciales. En ese sentido, la Secretaría de Educación y Deporte, a través de
los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, mediante el trabajo de los equipos de la Dirección
de Educación Secundaria y Superior y sus Departamentos de Telesecundarias, Secundarias
Generales y Secundarias Técnicas, ha diseñado los Cuadernos de Actividades como un recurso
didáctico optativo para el aprendizaje, que privilegia la relación didáctica de docentes y estudiantes,
al tiempo que favorece la inclusión educativa y favorece la atención a la diversidad.
La elaboración de los Cuadernos de Actividades se ha apoyado en el trabajo colaborativo de los jefes
de enseñanza y de asesores técnico- pedagógicos, basado en la relación profesional con los
supervisores, directivos de las escuelas y el diálogo permanente con los maestros de asignatura.
Bajo ese esquema, al igual que todos los procesos educativos, el diseño de las actividades que aquí
se proponen puede ser enriquecido por el ingenio, creatividad y opinión profesional de los colectivos
escolares para adecuarlos a sus propios contextos. Así, en paralelo a la evaluación que se haga de su
estructura y diseño, en combinación con lo que se observe en su aplicación directa con los
estudiantes, se habrá de obtener información para su mejora.
Se tiene la confianza en que este material incidirá en el proceso de aprendizaje de los estudiantes,
hecho que, aunado al trabajo profesional de las maestras y los maestros y el apoyo de las madres y
padres de familia, contribuirán a la formación de los niños, niñas y adolescentes en el proceso
continuo de educar para la vida.
Autoridades educativas
Dra. Sandra Elena Gutiérrez Fierro
Directora General de los SEECH
María Magdalena Contreras Martínez
Directora de Educación Secundaria y Superior
Carlos Alfredo Escalona Murillo
Jefe del Departamento de Secundarias Generales
Daniel Salvador Moreno Franco
Jefe del Departamento de Secundarias Técnicas
Rosa María Navarrete Juárez
Jefa del Departamento de Telesecundarias
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EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito: Con esta actividad se busca conocer la motivación del alumno por la
actividad física, el deporte y el tiempo libre. Con esta actividad se busca abordar tanto
la participación colectiva como las preferencias personales que se manifiestan en
determinadas acciones motrices de los alumnos.
Materiales:
→ Recortes
→ Impresiones
→ Web
→ Libros
Evaluación: Después de esto el alumno relatará lo que más le gusta de sí mismo, sus
preferencias, gustos, aficiones y las compartirá e intercambiará con sus compañeros
y con el maestro.
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EDUCACIÓN FÍSICA
Materiales:
→ Revistas
→ Carteles
→ Impresiones
→ Recortes de periódico.
Evaluación: los alumnos al exponer sus collages, se observará si cumple los objetivos
de la actividad.
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EDUCACIÓN FÍSICA
Materiales:
→ Cartulinas
→ Hoja de cuaderno
→ Silbato.
Desarrollo: Cada uno de los integrantes del equipo escribe en una cartulina un
número entre el cero y el nueve y se lo coloca en el pecho. El juego consiste en formar
las cifras que cada uno de los alumnos señala. Por ejemplo, el número 15 puede
admitir, entre otras, estas posibilidades:
1y5 3x5
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EDUCACIÓN FÍSICA
Materiales:
→ Balones de diferentes deportes
→ Cintas métricas
→ Balas
→ Discos
→ Conos
→ Aros, etc.
→ Juegos donde se utilizarán las unidades de medida del tiempo como son:
minuto, hora, día, semana, mes y año, por ejemplo, la medición y
aprovechamiento saludable del tiempo, la confección de una agenda y horario
semanal de actividad física. Cronometrar el tiempo en juegos deportivos, las
pulsaciones.
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EDUCACIÓN FÍSICA
Material:
→ Cinta para marcar
→ Objetos para transportar (botes, sartenes, conos, etc.)
→ Cronometro.
¿Cómo vamos a jugar?
Comente que para lograr una anotación en un partido de futbol americano cada
equipo debe recorrer las 100 yardas del campo y llegar a la zona de anotación
contraria.
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EDUCACIÓN FÍSICA
→ Juegan sólo dos equipos a la vez, mientras que los estudiantes de los demás
equipos fungen el rol de árbitros, es decir, son los responsables de verificar que
las respuestas que den los compañeros sean correctas.
→ Uno de los integrantes de los equipos dice dos números, por ejemplo “15 y 42”.
Los números mencionados significan que el balón avanzó primero 15 yardas y
luego otras 42 yardas.
→ Los integrantes del equipo contrario, que están frente, calculan mentalmente
cuántas yardas avanzó en total y dice en voz alta cuántas yardas le faltan para
completar las 100 yardas y lograr una anotación.
Evaluación: Cuando considere que sea conveniente, pero antes de que termine la
sesión plantee las siguientes preguntas:
a. ¿Qué operaciones están implicadas en este caso?
b. ¿Qué estrategia se puede seguir para realizar más fácilmente los cálculos
implicados en este juego?
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EDUCACIÓN FÍSICA
Definan en equipo los siguientes conceptos de acuerdo a la experiencia motriz que han
desarrollado en el paso por la secundaria tomando en cuenta las diferencias físicas,
corporales, y desempeños durante las actividades físicas.
Conceptos Descripción
Habilidades
Destrezas
Capacidades
Competencia
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