2 Sesión de Aprendizaje - CS 3°grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
“ECORREGIONES; POTENCIALIDADES ALIMENTICIAS ”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local PATAZ
1.2. Institución Educativa JORGE CHÁVEZ
I.3. Área CIENCIAS SOCIALES
I.4. Grado 3° GRADO
I.5. Docente RAFAEL MORALES ROSAS
I.6. Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
ÁREA
 Comprende las  Describe las Explica mediante una
relaciones entre características de infografia las características
los elementos flora, fauna y su de flora, fauna y su
naturales y producción producción alimenticia de
Gestiona sociales. alimenticia de las las ecorregiones; mar
responsablemente  Maneja fuentes ecorregiones. tropical en Perú, el mar frío
el espacio y de información  Utiliza información y de la corriente peruana,
ambiente desierto del Pacífico,
para herramientas
bosque seco ecuatorial
comprender el cartográficas para
espacio ubicar las
geográfico y el ecorregiones y sus
ambiente características.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los estudiantes evidencian mediante sus acciones
Enfoque de
una disposición a valorar y proteger la salud de los
Orientación al bien Responsabilidad
miembros de su comunidad y a desarrollar iniciativas
común
para promover hábitos saludables
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSAL
 Define metas de Organiza un conjunto
aprendizaje de estrategias y
 Organiza acciones procedimientos en
Gestiona su para alcanzar sus función del tiempo y Asume el compromiso de
aprendizaje de metas de los recursos de presentar su trabajo en el
manera autónoma  Monitorea y que dispone para tiempo establecido y
ajusta su lograr las metas de acorde a la meta de
desempeño aprendizaje de aprendizaje
durante el acuerdo con sus
proceso de posibilidades
aprendizaje
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les recuerda lo trabajado en la clase anterior.
Saberes previos y Problematización:
I A continuación, presenta el siguiente caso:
N
I
C
I
O
Comunica el propósito de la sesión:

 En esta sesión aprenderán a analizar las características de flora, fauna y su producción
alimenticia de las ecorregiones; mar tropical en Perú, el mar frío de la corriente peruana,
desierto del Pacífico, bosque seco ecuatorial.
 Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en cuenta
para el desarrollo de la sesión.
Análisis de información:
 El (la) docente brinda una breve explicación sobre el tema de la sesión y sobre la dinámica de
trabajo a realizar.
 Formación de grupos colaborativos donde Analizarán las lecturas:
P ECORREGIÓN: MAR FRÍO Y SU PRODUCCIÓN ALIMENTICIA, EL DESIERTO DEL PACÍFICO Y SU
R PRODUCCIÓN ALIMENTICIA, BOSQUE SECO ECUATORIAL Y SU PRODUCCIÓN ALIMENTICIA,
O (Textos educativos).
C
E
S
O
 socializa lo realizado con sus compañeros mediante un plenario
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas
Toma de decisiones:
 Finalmente, como evidencia de la presente sesión; Explica mediante una infografia las
características de flora, fauna y su producción alimenticia de las ecorregiones; mar tropical
en Perú, el mar frío de la corriente peruana, desierto del Pacífico, bosque seco ecuatorial.
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada.
 Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el propósito
planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Qué debemos
S mejorar?
A  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para la
L presente sesión.
I  Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que han ido
D aprendiendo y descubriendo en esta sesión.
A Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de su
portafolio
IV. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
 Describe las Explica  Explica las
características de mediante una características
flora, fauna y su infografia las de flora, fauna y
producción características su producción
alimenticia de las de flora, fauna y alimenticia de
ecorregiones. su producción las
Gestiona  Utiliza alimenticia de ecorregiones
responsablemente las
información y
el espacio y ecorregiones;
herramientas
ambiente mar tropical en
cartográficas para Perú, el mar frío
ubicar las de la corriente
ecorregiones y peruana,
sus características desierto del Rúbrica analítica
Pacífico, bosque
seco ecuatorial
Organiza un
conjunto de Asume el Establece un
estrategias y compromiso de conjunto de
procedimientos en presentar su acciones en
Gestiona su función del tiempo trabajo en el función al tiempo
aprendizaje de y de los recursos de tiempo y recursos que
manera autónoma que dispone para establecido y dispone para el
lograr las metas de acorde a la logro de la meta
aprendizaje de meta de de aprendizaje
acuerdo con sus aprendizaje
posibilidades
V. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL N.º
Para el 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
docente Perú
 Texto escolar de CCSS 3° Grado.
 Ficha del aprendizaje para el estudiante.
Para el
 Texto escolar de CCSS 3° Grado.
estudiante
Taurija, junio de 2023

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“ECORREGIONES; POTENCIALIDADES ALIMENTICIAS ”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Comunica el propósito de la sesión:

Taurija, junio de 2023

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