para la serie

Leer es mi cuento
 * * *
Carmen Inés Vásquez Camacho
Ministra de Cultura Primera edición, abril de 2020
ISBN: 978-958-753-360-6
María Victoria Angulo Material de distribución gratuita.
Ministra de Educación
* * *
Amalia de Pombo
Directora de Artes Los derechos de esta edición,
Ministerio de Cultura incluyendo las ilustraciones,
corresponden al Ministerio de
Diana Patricia Restrepo
Cultura de Colombia; el permiso para
Directora
su reproducción física o digital se
Biblioteca Nacional
otorgará únicamente en los casos en
De Colombia
que no haya ánimo de lucro.
María Orlanda Aristizábal
Agradecemos solicitar
Coordinadora de
el permiso a:
Literatura y Libro
[email protected]
Ministerio de Cultura

Ilustraciones:
Zully Pardo
P3. Daniel Gómez * P4,5. Paula
Autora de textos
Moreno * P6,7. Elizabeth Builes *
Biblioteca Nacional P8,9. Luisa Uribe * P10, 11. Olga
de Colombia Cuellar * P 12, 13. Catalina Vázquez
Editor * P 14, 15. Rafael Yockteng * P 16, 17.
Daniela Gallego * P 18,19. Silvana
Laura Pérez Giraldo * P 20, 21. Catalina Suescún
Diseño * P 22, 23. Sebastián Cadavid.
Leer es mi cuento Página 3 Página 13

1.
LA FORMA
2.
LAS FORMAS DE
LO S L EC T O R E S :
D E L A S PA L A B R A S :
Guía de promoción de lectura

Colección quiénes son,

Leer es mi cuento qué les gusta,
y algunas ideas para cómo leen
promover su lectura
2.1 Recomendaciones
de promoción de lectura
1.1 Acciones de promoción de acuerdo a la edad
de lectura alrededor de esta
colección
Antes de la actividad Página 22

3.
La elección
Preparar la lectura en voz alta
Convocar
El día del encuentro LAS FORMAS DE
Prepare el espacio
LO S E S PA C I O S :
Antes de la lectura
Durante la lectura el lugar de
Después de la lectura la literatura
1.2 Características de la
serie Leer es mi cuento
Juegos de palabras
Poesía
Cuentos
Fábulas
Historias de la historia
de Colombia
Obras clásicas
Presentación
El Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi cuento
es impulsado por el Gobierno Nacional a través de sus
Ministerios de Educación y Cultura. Algunos de sus objeti-
vos son integrar la lectura y la escritura a la vida cotidiana
de los colombianos, promover las competencias que les
permitan participar activamente en la sociedad actual
y combatir la desigualdad a través de la formación de
hábitos de lectura que les permitan ampliar sus oportu-
nidades a lo largo de su vida. Esto se hace por medio de
diversas estrategias, una de ellas es la producción de la
serie literaria Leer es mi cuento, una colección que no solo
está en las bibliotecas públicas, sino que se ha entregado
gratuitamente a miles de familias colombianas. Con ella
se busca llevar los libros más allá de las bibliotecas, con
la idea de que estén al alcance de los niños en muchos
lugares, particularmente en casa.
La serie literaria está integrada por 38 títulos de
diversos géneros (tradición oral, adivinanzas, poesía, cuen-
tos, teatro), que ofrecen a los colombianos la posibilidad
de acercarse tanto a obras nacionales, como a clásicos
de la literatura universal. Los libros se pueden encontrar
en las bibliotecas públicas, en internet, en la página de
MaguaRed, y en diversos espacios; también son entrega-
dos gratuitamente en eventos literarios, en colegios, en
ferias del libro, y en otros eventos relacionados con el libro
y la lectura.
La presente guía tiene como objetivo dar a conocer
la serie Leer es mi cuento y proponer algunas ideas para
su mediación lectora. El fin último es motivar a que sus
lectores (niños, jóvenes, padres, madres, biiotecarios,
docentes) realicen actividades de promoción de lectura
que motiven a nuevos lectores, amplíen sus referentes
literarios y generen nuevos puntos de vista no solo alrede-
dor de estas obras, sino alrededor de su vida.
 LA FORMA
1.
D E L A S PA L A B R A S :

La serie
Leer es mi cuento y
algunas ideas para
promover su lectura
Los 38 títulos de la colección Leer es mi
cuento tienen distintos tipos de narraciones,
de manera que en ella se pueden encontrar
no solo obras clásicas o emblemáticas de la 3
literatura colombiana y universal, sino también
las voces de los abuelos o de las madres,
sus canciones, coplas, poemas y arrullos.
Esta colección propone libros para todas las
edades, para todas las etapas lectoras y para
todos los gustos.
 1.1
Leer es mi cuento

Acciones de promoción
de lectura para la serie
Leer es mi cuento
Guía de promoción de lectura

Una de las acciones que acompañan la

entrega de la colección es ofrecer a sus
lectores herramientas con las que puedan
invitar a otras personas a que lean. Es decir,
a que motiven o promuevan la lectura de
estas obras.
Con frecuencia, las acciones de promo-
ción de lectura se dividen en tres momentos:
antes de la lectura, durante la lectura y des-
pués de la lectura. Veamos, además, lo que
precede al encuentro con los lectores:

4 Antes de la actividad
La elección: en primer lugar, es impor-
tante elegir un libro adecuado para el
momento adecuado (si es en la mañana,
un fin de semana o en medio de un evento
social), para la etapa lectora de los asisten-
tes (personas que ya son lectoras o aquellos
que no leen), o su edad (niños, adolescen-
tes, adultos, adultos mayores). Los temas
son importantes, así como la extensión
de lo que se vaya a leer. Para empezar, es
recomendable proponer libros que sean
del gusto del mediador de lectura. Una vez
elegido el libro, investigue un poco sobre
algo que le llame la atención de esta lectura
y prepare algunas preguntas para generar
curiosidad alrededor de la obra elegida, del
tema y sobre el encuentro.
Preparar la lectura:
Leer en voz alta es una de las principales
maneras para promover la lectura. Si va a
hacerlo con un libro muy largo para el nivel
de atención de sus escuchas, prepare varias
sesiones de lectura antes de empezar la
actividad. Pare de leer en un punto álgido
o antes de que se resuelva un conflicto, de
modo que sus invitados querrán volver a un
próximo encuentro. La lectura en voz alta
exige preparación. Lea el texto en privado
antes de leerlo en público. Juegue con
ritmos y entonaciones.
5
Convocar: La convocatoria depende del
espacio en el que realice la actividad de
promoción de lectura. Si es en casa, invite
a su familia o amigos a una hora tranquila,
en la que no haya afanes ni interrupciones.
Si es en un espacio público como la biblio-
teca o un salón comunal, puede poner
carteles, usar el “voz a voz” y apoyarse en
el personal del lugar para separar el espacio
y hacer la convocatoria. Las redes sociales
son también una forma efectiva de contac-
tar a las personas. Busque comunidades
cercanas y empiece la convocatoria con
tiempo (al menos una semana antes del
evento). Recuerde ser puntual el día y la
fecha señalada.
Leer es mi cuento

El día del encuentro

Prepare el espacio: ubique las sillas en cír-
culo, de esta forma se favorece la conver-
sación. Si llegara a haber ruido, busque la
Guía de promoción de lectura

manera de aislarlo (cerrar ventanas, pedir

que bajen el volumen del radio
o de la voz, etc.).
Dé la bienvenida a sus invitados,
hágalos sentir en confianza. La idea es
que todos se sientan como pares. Si es
una actividad con niños, puede disponer
un espacio para sentarse en el suelo,
usando una estera, cojines o una alfombra.
Converse con los padres de los niños, aní-
melos a leer en casa y a usar la biblioteca.

6
Antes de la lectura. Sensibilización:
Es un momento que tiene como propósito
ampliar los referentes de los lectores,
indagar sobre sus saberes e ideas previas
y motivar la lectura de las obras. Haga las
preguntas que preparó previamente y no
obligue a sus interlocutores a que partici-
pen, a veces solo se necesita de un instante
de silencio para que aparezca la primera
respuesta. Cuénteles lo que averiguó, qué
le llamó la atención o por qué escogió ese
libro. Después de esta introducción, inicie
la lectura.
Durante la lectura: Es recomendable leer
en voz alta en las sesiones de lectura compar-
tida con el fin de generar diálogo, preguntas
y comentarios. Así se puede lograr una mejor
comprensión. La lectura en voz alta es una
manera para acercar a los no lectores al libro.
Busque un ritmo adecuado, una entonación,
y haga pausas breves para verificar cómo
va la atención de su público. Si los siente
distraídos, puede hacer un silencio breve para
recuperar la atención, o subir ligeramente
el tono de voz (siempre que esa acción sea
acorde con lo que está pasando en el texto).
Es válido utilizar distintas voces, siempre y
cuando no se sientan sobreactuadas. Muestre
las ilustraciones del libro.
Tenga presente que el tiempo de
lectura en voz alta no debe ser excesivo.
Para niños y jóvenes no debería superar
los 20 minutos.

7
Después de la lectura: La idea de este
momento es retomar lo leído y buscar los
elementos que hayan llamado la atención
de los lectores (como algún personaje o una
situación, incluso un sentimiento). También
se puede ampliar algún aspecto que no haya
quedado claro, se puede relacionar el texto
con el contexto (situaciones sociales o polí-
ticas, coyunturas culturales, sentimientos)
o con otros textos (que sean similares, con
anécdotas locales o personales), generando
una conversación entre los lectores. Otra
actividad es, cuando sea posible, motivar
la escritura en los participantes. Puede ser
una escritura privada o para leer en grupo,
nunca como tarea sino como forma de
expresar aquello que no es fácil de decir
con palabras.
 1.2
Leer es mi cuento

Juegos de palabras: Les gustan a gran-

Características des y chicos, sin embargo, son los preferidos
de los primeros lectores, es decir, bebés y
de la colección niños que aún no saben leer. Su ritmo, las
repeticiones, los sonidos y la musicalidad
Leer es mi cuento
Guía de promoción de lectura

conectan muy bien con ellos y la lectura en

voz alta de estas piezas será un puente para
que más adelante se acerquen a otras narra-
ciones. Estos libros también son especiales
para hacer una lectura en familia o para
motivar a los niños que están aprendiendo a
leer a que ―sin presiones y con ayuda de la
música de los versos― practiquen la lectura.
En esta línea, la serie tiene títulos como
Cantapalabras, un compilado con relatos de
Lope de Vega, José Martí, Rubén Darío
y Epifanio Mejía que motivan al canto
y al juego a través de rondas, poemas,
dichos, retahílas y repeticiones; Ábrete
grano pequeño, escrito por el poeta caucano
Horacio Benavides, es una recopilación de
8
adivinanzas relacionadas con mitologías o
con historias antiguas. Aunque muchas de
ellas no serán rápidamente descifradas por
los niños, este libro será una oportunidad
para que los adultos los acompañen y les den
las pistas que necesiten; Canciones, rondas,
nanas, retahílas y adivinanzas reúne una
parte importante de los juegos que la sabi-
duría popular ha creado a partir del lenguaje;
y Cuentos y arrullos del folclor indígena y
campesino, es un libro bilingüe en donde se
puede apreciar el ritmo de la música y los
arrullos de distintos pueblos indígenas del
país. Además, despierta la curiosidad alrede-
dor de los sonidos y las palabras que nacen
en lenguas distintas al español.
Poesía: es uno de los géneros que llaman
la atención en todas las edades y etapas de
la vida, pues cada poema tiene un espíritu
propio, cierta complejidad o profunda senci-
llez que atrapa al lector de acuerdo con sus
propias vivencias. La poesía se presta a ser
leída en voz alta por su brevedad, profundi-
dad y uso de los ritmos y metáforas. Por eso
mismo es recomendable practicar su lectura
cuando se vaya a compartir con otro lector
o grupo de lectores.
La serie Leer es mi cuento tiene una
amplia colección de poemas de diversos
autores, tipos y épocas; e incorpora los
versos de la tradición oral.

Con Pombo y platillos es uno de los

libros más representativos de esta colección:
9
ha llevado a miles de hogares la emblemá-
tica obra de este autor colombiano y a través
de ella niños y adultos se unen en la lectura
(y a veces la declamación) de este clásico
de la poesía infantil; Versos sencillos de
José Martí compila varios de los poemas de
este autor cubano, que evocan la calidez
del trópico, la música, y la fluidez y el color
de las palabras; Cantos populares de mi
tierra revive la voz de los esclavos traídos
de África. Los poemas están llenos de ritmo,
fuerza y cadencia y son un homenaje a
Candelario Obeso; y Poesía en español es
una antología con algunos de los mejores
poemas clásicos de la lengua española.
Se incluyen autores del Siglo de Oro y del
Romanticismo español; poetas fundacionales
de la tradición literaria latinoamericana y
poetas modernos.
Leer es mi cuento
Guía de promoción de lectura

Cuentos: son narraciones breves, escritas Con un origen cercano al de los cuen-
en prosa, dirigidas a lectores de distintas tos de hadas, están las compilaciones de
edades y con variados gustos. Con frecuen- tradición oral como los Cuentos y arrullos
10
cia los cuentos tienen elementos fantásti- del folclor colombiano, cuatro relatos de
cos, como se ve en los cuentos de hadas. Las mil y una noches y Los cuentos de Juan
Estas narraciones, que vienen de la tradición Bolondrón que, aunque escritos por Fernán
oral, gustan a grandes y chicos y conectan Caballero, hacen parte de las narraciones
con lo más profundo de los sentimientos y que los abuelos le entregaron a sus nietos.
las preguntas humanas, por eso logran que También hay cuentos costumbristas, como
sus lectores se sientan identificados con los los del colombiano Tomás Carrasquilla (En la
héroes de las historias, que deben superar diestra de Dios padre), que hablan de las cos-
diversas pruebas para alcanzar una meta. tumbres y situaciones de las personas en una
En la colección Leer es mi cuento se época; cuentos clásicos de la literatura uni-
han publicado a algunos de los grandes auto- versal como Cuentos de la selva de Horacio
res de cuentos de hadas como los hermanos Quiroga, El diablo en la botella de Robert
Grimm, Charles Perrault (Rapunzel Louis Stevenson, Por qué el elefante tiene la
y Pulgarcito, Bosque adentro, Barbas, trompa así de Rudyard Kipling, El rey de los
pelos y cenizas), Hans Christian Andersen topos de Alejandro Dumas, que mezclan la
(El patito feo), Jeanne Marie Leprince de realidad con la fantasía; o cuentos realistas,
Beaumont (La bella y la bestia), José Martí que sin tapujos hablan de las dificultades
(Meñique) y Madame D’Aulnoy (La Gata del día a día, como en El pequeño escribiente
Blanca). florentino, de Edmundo de Amicis.
Fábulas: fueron creadas principalmente
para la instrucción de los niños, casi siem-
pre sus personajes son animales y propo-
11
nen, al final, una moraleja. Su lectura en voz
alta invita al uso de voces y tonalidades,
que hacen que quienes escuchan se inte-
resen en la lectura. En Leer es mi cuento se
ha publicado el compilado Fábulas de Felix
María Samaniego; De viva voz, que contiene
cuentos, fábulas y poemas de diversos
autores; y De animales y de niños, con
cuentos y fábulas clásicas de la literatura
infantil colombiana.
Leer es mi cuento

Historias de la historia de Colombia:

narradas por diversos autores, en épocas
distintas y a través de varios géneros litera-
rios. Por ejemplo, Memorias de un abande-
rado, de José María Espinosa, y Espadas son
Guía de promoción de lectura

triunfos, de Manuel Uribe Ángel son obras

rescatadas del olvido y traídas de vuelta
para los lectores contemporáneos. En ellas,
hay una sensibilidad especial sobre la bús-
queda de la libertad y sobre el papel de los
héroes de la patria. Memorias de un caballo
de la Independencia, de Gonzalo España,
cuenta desde el punto de vista de un caballo
cómo fue la Independencia de Colombia.
La Expedición Botánica contada a los niños,
de Elisa Mujica, con amor, conocimiento,
inteligencia y fervor da cuenta de la geniali-
dad de la labor de la Expedición Botánica y
de su director José Celestino Mutis, y de su
impacto en el pensamiento de algunos de
los héroes colombianos.
12

Obras clásicas: son una invitación para

que los lectores se animen a leer las obras
completas. La colección ha publicado
fragmentos de Romeo y Julieta, de William
Shakespeare; Aventuras de Ulises, una
introducción a La Odisea, de Homero; y dos
capítulos de Don Quijote de la Mancha.
 LAS FORMAS
2.
D E LO S L EC T O R E S :

quiénes son,
qué les gusta,
cómo leen

Definir cómo son las personas con quienes se

va a compartir una lectura y cuáles son sus
intereses es importante para hacer que su
conexión con las narraciones sea más efectiva
y fuerte.
Según investigaciones, se puede motivar
el gusto por las narraciones desde el vientre
materno. Los bebés ―e incluso los fetos―
también son susceptibles a la lectura en voz
alta, así como a los arrullos, los juegos de
palabras, la poesía o las coplas.
Una de las primeras formas para
reconocer a un lector es su edad y, por esta vía,
su desarrollo lector y su relación con la cultura
escrita (es decir, si ya sabe leer, si lo hace
autónomamente o si depende de alguien para
acercarse a un libro).
Leer es mi cuento

Los bebés y los niños de 0 a 6 años (“los

más chiquitos”) son la primera de las etapas
contempladas en la serie Leer es mi cuento,
y para ellos se han propuesto varios libros de
tradición oral, poesía, cantos y cuentos cortos.
Guía de promoción de lectura

La principal característica de este grupo

es que su vínculo con la palabra escrita se
da a través de la mediación de un adulto,
por esa razón es tan importante acercar a
los niños, niñas y bebés a los libros y a las
narraciones de tradición oral, es decir, a
las historias de los abuelos, las coplas, las
anécdotas. Aunque no lo parezca, motivar la
conversación en niños pequeños aumenta su
vocabulario, les da seguridad y los invita a
participar en diversos espacios de forma más
activa. Qué mejor que fomentar una charla a
partir de un libro.
Títulos de la colección
Los bebés y niños de pañales disfrutan
las narraciones y canciones cortas, especial- recomendados para
mente cuando se utilizan diversos ritmos, niños de 0 a 6 años
14
timbres de voz y juegos con el cuerpo y la
gestualidad. Un claro ejemplo es “Un dedito Las travesuras de Naricita
compró un huevito”, un juego que genera
expectativa, cuenta una historia de un grupo Con Pombo y platillos
de personajes, muestra una acción y fomenta
De viva voz
el contacto físico dándole a la trama un cierre
divertido. Los niños en edad preescolar disfru- Puro cuento
tan también de la lectura en voz alta, en grupo
o uno a uno. Ya tienen más autonomía, así Canciones, rondas, nanas,
que se puede elegir con ellos qué libro desean retahílas y adivinanzas
leer. Es clave llevarlos a la biblioteca pública,
no importa la edad. Los niños deben ver los Canta palabras
libros como un objeto más de su entorno, y
Ábrete grano pequeño
establecer con estos un vínculo previo al que
van a generar cuando aprendan a leer y a Cuentos y arrullos del folclor
escribir. El ejemplo que les den sus familiares indígena y campesino colombiano
en relación con la lectura, va a ser definitivo.
Cuentos y arrullos del
folclor afrocolombiano
Luego están “los grandotes”, los chicos
entre 7 y 10 años, que ya saben leer y
escribir.
Es importante seguir leyéndoles en
voz alta, así ya puedan hacerlo por sí mis-
mos. La lectura, además, no debe ser solo
un ejercicio escolar, sino algo que vincule a
los niños con sus intereses, gustos y con su
cotidianidad. El simple ejercicio de consultar
en la biblioteca un libro sobre las estrellas
del fútbol o de la lucha ―en caso de que el
Títulos de la colección
niño o niña sea deportista―, o la posibilidad
de ampliar, con los libros, la información recomendados
que encuentran en internet hace una dife- para niños de 7 a 10 años
rencia importante.
En esta etapa no es recomendable Cantos populares de mi tierra
obligar a que los niños lean en voz alta frente
a otras personas. Evite por todos los medios Rapunzel y Pulgarcito
que la lectura se convierta en castigo, motivo
La Gata Blanca
de vergüenza u obligación. Ante todo, debe
primar el goce cuando se trate de leer. Bosque adentro 15
La serie Leer es mi cuento ha publi-
cado varias obras pensando en este grupo. El rey de los topos y su hija
Entre ellas se encuentran cuentos tradicio-
nales o cuentos de hadas, historias breves De animales y de niños
sobre animales, fábulas.
El patito feo

Meñique

Fábulas

La bella y la bestia

Por qué el elefante tiene la trompa así

Barbas, pelos y cenizas

Memorias de un caballo
de la Independencia

La expedición botánica
contada a los niños
Leer es mi cuento

Por último, los más grandotes, de 10 años a través de la literatura. Por otro lado, una de
en adelante. En esta etapa los chicos piden las mejores estrategias en este momento es
libertad y autonomía en sus decisiones. La la de vincular la escritura a la lectura, y moti-
identificación y la imagen frente a los demás var a los jóvenes a que empiecen un diario
cobra nuevas dimensiones. Aunque muchos de lecturas. La escritura creativa de ficción
Guía de promoción de lectura

se alejan de la lectura en este momento de la y poesía es también llamativa para ellos,

vida, para otros esta práctica se convierte en y redes sociales como Wattpad o Goodreads
una forma de rebeldía: “leo porque soy dife- pueden motivarlos aún más a escribir y
rente”, dicen algunos, y en esas lecturas se a ser críticos de lo que leen y de su escritura.
ven a sí mismos reflejados en los personajes, Además, a través de estas redes los jóvenes
en sus problemas, en sus miedos y pasiones. pueden crear una comunidad de lectores,
La promoción de la lectura en esta etapa y vincular el libro impreso al universo digital.
debe procurar no ser invasiva, respetar el Leer es mi cuento tiene varias propuestas
espacio íntimo del lector, evitar la imposi- para este rango de edad: obras clásicas,
ción de libros y temas ni buscar aleccionar poesía y narraciones fantásticas.

16
Títulos de la serie
recomendados para jóvenes
de 10 años en adelante

Memorias de un abanderado

Espadas son triunfos

En la diestra de Dios padre

Los pigmeos

El pequeño escribiente florentino

Don Quijote de la Mancha

Romeo y Julieta

Cuentos de Las mil y una noches

17
Poesía en español

El diablo de la botella

Cuentos de la selva

Aventuras de Ulises
Cabe mencionar que los libros de esta serie
Don Juan Bolondrón también son recomendados para adultos y
adultos mayores, y que una de las formas de
Selección de versos sencillos la promoción de lectura es la de la lectura en
familia y la creación de espacios de conversa-
Una ronda de don Ventura Ahumada
ción literaria en el hogar.
Los rangos de edad son una guía para
la recomendación de libros, pero no son una
camisa de fuerza. Un promotor de lectura
debe entender a sus lectores y definir qué
obras pueden resultarles más atractivas y
cuál debe ser el acompañamiento ideal tanto
para la obra como para el lector.
 2.1
Leer es mi cuento

Recomendaciones
de promoción
de lectura de
Guía de promoción de lectura

acuerdo a la edad

18

Indague cuáles son los

intereses de sus lectores y, de
acuerdo con eso, proponga cierta
lectura. Si se trata de alguien que
no está habituado a leer, puede
empezar por contarle la historia:
de qué se trata el libro, por qué le
parece indicado para él o ella.
La literatura no siempre
es la más acertada para todos
los lectores. Muchas personas
prefieren los libros informativos
o ensayos que ofrecen datos. Por
ejemplo, una mujer embarazada,
primeriza, puede estar tan
interesada en un libro sobre las
etapas del embarazo como en
uno de nanas y arrullos.

19

Los libros infantiles pueden

ser la puerta de entrada de
muchos adultos y adultos
mayores al mundo de la lectura:
las ilustraciones, el tamaño de
las letras, el tratamiento de los
temas, llaman su atención. No
descarte la literatura infantil al
momento de ofrecer un libro a
un adulto.
Leer es mi cuento

Los bebés también leen. Claro,

no decodifican los textos, pero
Guía de promoción de lectura

son excelentes observadores

y tienen dispuestos todos
sus sentidos de una manera
sorprendente. Los bebés leen
con su cuerpo (tocan, halan,
huelen, chupan) y leen el cuerpo
de los adultos, por eso es tan
importante que cuando les lea
en voz alta, les cante o les recite,
use sus gestos, sus manos,
las diversas entonaciones y el
20 volumen de la voz. Familiarícelos
con los libros, entrégueselos
y hábleles de cómo cuidarlos
(sin gritos ni regaños). Se los
van a llevar a la boca así que,
de ser posible, busque libros
aptos para ellos (en cartón o
tela); puede encontrarlos en las
bibliotecas públicas. Permítales
agarrar una revista y enséñeles
a pasar las páginas, no importa
si las rompen. Poco a poco
manejarán esa motricidad fina
necesaria para pasar la hoja.
Los libros que solo tienen
imágenes (ninguno o pocos
textos) son una excelente
opción para despertar la
creatividad en los lectores.
Estos libros son interpretados
de diversas maneras, y en
un ejercicio divertido puede
proponer el juego de narrarlos
únicamente con onomatopeyas.
Estos libros se encuentran en
las bibliotecas públicas.

21

Si va a leer en voz alta un

libro con imágenes, es recomen-
dable que las muestre mientras
lee. También puede leer, hacer
una pausa, y girar el libro hacia
Las publicaciones el público para que detalle las
periódicas (revistas, periódicos) ilustraciones.
son otra opción de lectura. No la
descarte, puede ser la entrada
a otros géneros literarios y no
literarios, además, ofrecen
información que puede dar lugar
a debates entre los ciudadanos.
 3.
LAS FORMAS DE
LOS ESPACIOS:

el lugar de
la literatura

Al hablar de los espacios de la literatura

debemos considerar dos ámbitos. Por un
lado, el espacio físico de la lectura, es decir,
la biblioteca, el hogar, la escuela, el parque u
otros sitios. Por otro, el lugar simbólico de la
22
lectura, esto es, lo que significa leer para la
vida de alguien, y la manera como la lectura
puede ser una forma de libertad, generadora de
cambios en las personas y en las sociedades.
El trabajo del promotor de lectura está ligado
tanto las cuestiones prácticas y espacios
físicos, como a lo simbólico.
En Colombia, los espacios tradicionales
para la circulación del libro son la escuela y
la biblioteca pública. Con la estrategia Leer
es mi cuento y el apoyo del Ministerio de
Cultura se han fortalecido las bibliotecas
públicas por medio de dotación de coleccio-
nes, la formación de bibliotecarios, la conec-
tividad; y con estímulos económicos como
las becas para el desarrollo y divulgación de
contenidos culturales locales en bibliotecas
públicas, las becas de gestión e innovación
en redes departamentales y municipales
de bibliotecas públicas, las pasantías en
bibliotecas públicas, y las pasantías en el
desarrollo de procesos de promoción de
lectura para primera infancia, en bibliotecas
públicas y salas de lectura.
Además, se ha buscado que los libros
circulen en otros espacios y que las perso-
nas empiecen a asociar la lectura con una
actividad ligada al entretenimiento o al ocio,
23
no necesariamente al aprendizaje escolar ni
a la tarea. Por esto, llevar la literatura a los
hogares es prioritario porque así se cambia

la idea de que el libro es un objeto inalcan-

zable, complejo o exclusivo de ciertas élites;
o que solo sirve para hacer tareas. Al tener
un libro en casa más niños, niñas y bebés,
abuelos, abuelas y adultos tienen a la mano
la posibilidad de explorar ciertas obras, leer-
las y releerlas a su antojo. Un libro en casa
es la posibilidad de tener una alternativa a
la realidad, a la televisión o a internet, es la
opción de internarse en un mundo paralelo
que solo le pertenece a ese lector, porque
solo él o ella lo puede imaginar e interpretar
de cierta manera.
Leer es mi cuento

Ahora bien, al promover la lectura

tanto en casa como en la biblioteca, es
importante tener en cuenta algunas reco-
mendaciones que, aunque obvias, a veces
se pasan por alto:
Guía de promoción de lectura

Encontrar un espacio con buena

iluminación y calma es importante
para leer.

En lo posible, el ruido debería poder

aislarse para promover una lectura
más concentrada: apagar el televisor,
el radio y poner el celular en silencio.
Por otro lado, el lugar simbólico de
Cuando se haga una lectura compartida la lectura va más allá de lo que cualquier
con los pequeños, hay que darles promotor o lector pueden ver, está en el
el lugar y el respeto que se merecen. corazón de los lectores y en lo más oculto de
Por esta razón, es recomendable su psiquis. Esto quiere decir que las lecturas
apagar el celular o ponerlo en silencio
no solo se reciben con el intelecto, sino que
mientras se lee con el niño o niña,
tocan fibras muy profundas y a veces desco-
24 y evitar interrumpir ese momento
de cercanía e intimidad. nocidas en las personas.
Muchos estudiosos han abordado este
tema, pues a través de la lectura y de las
historias las personas pueden transformar
o vislumbrar cosas sobre sí mismos, a veces
de forma inconsciente. Por eso algunos psicó-
logos han utilizado los cuentos de hadas en
sus terapias, porque han descubierto que la
identificación con los personajes puede ser
positiva para sanar heridas en el alma.
La lectura, como espacio simbólico, es una
tabla de salvación en situaciones desola-
doras. A través de ella se puede sobrellevar
la desazón y la desesperanza, el tedio, el
abandono. Es una máquina del tiempo que
trae a nuestra mente palabras de personas,
miradas de otros, tiempos y espacios que
jamás veremos, y que solo podemos conocer
a través de lo que dejaron escrito.
Títulos de la serie Leer es mi cuento 12
El pequeño escribiente
Leer es mi cuento 27
Memorias de
LEER ES MI CUENTO florentino
Cuentos de Edmundo de Amicis.
un abanderado
José María Espinosa.

Leer es mi cuento 13 Leer es mi cuento 28

Don Quijote de la Mancha Espadas son triunfos
Leer es mi cuento 1 Capítulos I y VIII. Miguel de Cervantes. Manuel Uribe Ángel.
De viva voz Relatos y poemas
para leer juntos Leer es mi cuento 14 Leer es mi cuento 29
Selección de relatos y poemas de Romeo y Julieta Cantos populares
antaño de los Hermanos Grimm, William Shakespeare de mi tierra
Charles Perrault, Félix María de (versión de Charles y Mary Lamb). Candelario Obeso.
Samaniego, Rafael Pombo,
José Manuel Marroquín, Federico Leer es mi cuento 15 Leer es mi cuento 30
García Lorca, Rubén Darío, Víctor El patito feo Rapunzel y Pulgarcito
Eduardo Caro. Cuento de Hans Christian Andersen. Grimm / Perrault.
Leer es mi cuento 2 Leer es mi cuento 16 Leer es mi cuento 31
Con Pombo y platillos Meñique Las travesuras de Naricita
Cuentos pintados de Rafael Pombo. Cuento de José Martí Monteiro Lobato.
Leer es mi cuento 3 Leer es mi cuento 17 Leer es mi cuento 32
Puro cuento Cuentos de La gata blanca
Selección de cuentos tradicionales de Las mil y una noches Madame d’Aulnoy.
Hans Christian Andersen, Alexander Selección de cuentos
Pushkin, Joseph Jacobs, Oscar Wilde, de Las mil y una noches. Leer es mi cuento 33
los Hermanos Grimm. Versos sencillos (Selección)
Leer es mi cuento 18 José Martí.
Leer es mi cuento 4 Cuentos de la selva
Barbas, pelos y cenizas Cuentos de Horacio Quiroga. Leer es mi cuento 34
Selección de cuentos de Charles Memorias de un caballo
Perrault y los Hermanos Grimm. Leer es mi cuento 19 de la Independencia (Selección)
Poesía en español Gonzalo España.
Leer es mi cuento 5 Selección de algunos de los mejores
Canta palabras poemas de la lengua española. Leer es mi cuento 35
Selección de canciones, rondas,
Cuentos y arrullos del
poemas, retahílas y repeticiones Leer es mi cuento 20
folclor indígena y campesino
de antaño. El diablo de la botella
Novela breve de Robert Louis colombiano
Leer es mi cuento 6 Stevenson.
Bosque adentro Leer es mi cuento 36
Cuentos de los Hermanos Grimm. Leer es mi cuento 21 Cuentos y arrullos
Fábulas del folclor afrocolombiano
Leer es mi cuento 7 F. M. Samaniego.
De animales y de niños Leer es mi cuento 37
Cuentos de María Eastman, Rafael Leer es mi cuento 22 Una ronda de Don Ventura
Jaramillo Arango, Gabriela Mercedes La bella y la bestia Ahumada
Arciniegas Vieira, Santiago Pérez Jeanne Marie Leprince de Beaumont Eugenio Díaz.
Triana, Rocío Vélez de Piedrahíta.
Leer es mi cuento 23 Leer es mi cuento 38
Leer es mi cuento 8 Por qué el elefante La Expedición Botánica
En la Diestra de Dios Padre tiene la trompa así contada a los niños (Selección)
Cuento de Tomás Carrasquilla. Rudyard Kipling. Elisa Mújica
Leer es mi cuento 9 Leer es mi cuento 24
Ábrete grano pequeño Canciones, rondas, nanas, Consulte los libros digitales
Adivinanzas de Horacio Benavides. retahílas y adivinanzas y el glosario aquí:
www.maguared.gov.co/serie-leer-
Leer es mi cuento 10 Leer es mi cuento 25 es-mi-cuento-todos-los-titulos/
El Rey de los topos y su hija Aventuras de Ulises
Cuento de Alejandro Dumas. Homero. Versión de Charles Lamb.
Leer es mi cuento 11 Leer es mi cuento 26
Los pigmeos Don Juan Bolondrón
Cuento de Nathaniel Hawthorne. Folclor español.
Fernán Caballero.
Usted puede consultar los libros
de la serie Leer es mi cuento en
www.maguare.gov.co

La presente guía tiene como

objetivo dar a conocer la serie Leer
es mi cuento y proponer algunas
ideas para la mediación lectora
de los libros que la componen.
Queremos invitar a que las
familias, los bibliotecarios y los
docentes conozcan la colección,
motiven a nuevos lectores a leerla,
amplíen sus referentes literarios
y se acerquen a las bibliotecas
públicas del país.