Esi Proyecto

Docentes: MENDOZA, JESSICA y MORALES VIVIANA
Grado 2do. Sección: “A” y “B”
Turno: Mañana- Tarde
Proyecto ESI: Valorar la afectividad
FUNDAMENTACIÓN
El concepto de inteligencia emocional, hace referencia a una habilidad

cognitiva capaz de percibir, conocer y regular las emociones, propias y ajenas, así
como sus interrelaciones con los pensamientos y las conductas. Esta facultad se
atribuye a las personas, de modo que una persona “emocionalmente inteligente”, sería
aquella que construye su vida emocional, establece sus objetivos y actuaciones, sobre
ideas y pensamientos, creencias correctamente fundamentados, acertados y en
definitiva “inteligentes
Es por ello que se propone este proyecto, en el cual los alumnos aprenderán a
poner nombre a lo que está sintiendo, aprender que cada emoción tiene un nombre
concreto, que puede expresarla sin miedo y que todos los que le rodean también lo
expresan.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
 Interpretación de información en fotocopias, canciones, imágenes y videos.
 Conocer las emociones, identificando los sentimientos que nos producen, definir
las emociones a partir de experiencias vividas.
 Reconocer y analizar sus sentimientos y los ajenos, y aprender a aceptar a cada
cual y a sí mismos tal y como son.
 generar espacios de confianza y de respeto, para que las y los estudiantes se
abran y puedan compartirnos también sus sentimientos.
 Reconocer nuestros cuerpos y a darnos cuenta de que todas las personas somos
diferentes.
FECHA:
MATERIA: Lectoescritura - ESI
CONTENIDO: LAS EMOCIONES
INICIO
Se inicia la clase con la proyección del siguiente video “El Patito Feo”
DESARROLLO
_Indagación al grupo clase:
¿Cómo se portaban los patos con el Patito Feo?¿y el gato? ¿y los gansos?¿y los cisnes?
-¿Cómo se sentía el Patito Feo?¿Por qué?
-¿Mamá Pata quería al Patito Feo?
-¿Qué hicieron mal los patos y los gansos?
-¿Qué hicieron bien los cisnes?
-¿Cómo se sintió el patito al hacerse mayor?
¿alguna vez te paso lo mismo que al Patito Feo?
¿alguna vez no dejaste jugar a un compañero?
¿Cómo te sentís cuando no te dejan jugar con los demás?
¿Qué se puede hacer para que todos podamos jugar juntos?
_ACTIVIDADES:
1_ Realiza un dibujo, de lo que aprendieron con el cuento.
2__ Ahora, en sus cuadernos, completen qué les pasa cuándo sienten estas emociones:
(Alegría) Me pongo muy alegre cuando

_____________________________________
(Tristeza) Me pone muy triste que
_________________________________________
(Enojo) Me enojo mucho cuando

__________________________________________
(Miedo) Me da mucho miedo

____________________________________________
CIERRE
_ Reflexionaremos sobre que las cosas tristes pueden convertirse en algo alegre.
CRITERIO DE EVALUACIÒN:
 Reconoce y analiza sus sentimientos y los ajenos, y aprende a aceptar a cada
cual y a sí mismos tal y como son.
FECHA:
MATERIA: lectoescritura-ESI
CONTENIDO: LAS EMOCIONES
INICIO
_Se iniciará la clase con la presentación de un dado de las emociones. Los algunos
sentados en ronda deberán tirar el dado y explicar que emoción es y porque piensan
que es esa emoción., además tendrán que relacionarlo con una experiencia propia de su
vida. Por ejemplo, si sale alegría explicar en algún momento de sus vidas se sintieron
alegres.
DESARROLLO
_ACTIVIDADES:
1_Observen estas cartas y traten de ordenar las letras. ¿Qué emociones representan
cada una de ellas?
2_Busquen entre todas las letras, estas cuatro emociones:

CIERRE
_De forma oral se indagará:
 ¿Qué te gustaría hacer cuando sientes alegría?

 ¿Cómo notas tu cuerpo cuando aparece el miedo? El corazón late más deprisa,
aparecen escalofríos, hay que taparse los ojos con las manos…
 ¿Qué harías si ves a alguien triste? Preguntarle qué le pasa, darle un abrazo,
decírselo a la maestra…
 ¿Qué haces habitualmente cuando te enfadas? Gritar, llorar, morder, tener
rabietas…
FECHA:
MATERIA: LENGUA- ESI
CONTENIDO: VALOR LA AFECTIVIDAD: ESI
INICIO
_Se iniciará la clase con la presentación de la siguiente imagen para su posterior
observación y lectura:
_Indagación al grupo clase:
¿Qué me gusta a mí? ¿Qué no les gusta?
DESARROLLO
ACTIVIDADES:
1_ Piensen en alguna persona muy querida. Puede ser alguien de la familia, una amiga o
un amigo. En sus cuadernos, dibujen algún momento en el que se demuestran cariño.
2_ Escribe lo que les gusta más y lo que les gusta menos.
CIERRE
_ Socialización de las producciones a través de la oralidad.
 Expresar sentimientos, necesidades, emociones, problemas a través del dialogo

FECHA:
MATERIA: ESI
CONTENIDO: CONOCER NUESTRO CUERPO
INICIO Se iniciará la clase con la presentación de la siguiente canción: «Me miro en

el espejo», una canción de la comedia musical Derechos torcidos, de Hugo Midón y
Carlos Gianni, producida por Pakapaka. https://www.youtube.com/watch?
v=bdKHk8DkS_Y&t=74s
DESARROLLO
_ Indagación al grupo clase:
¿Qué vemos cuando nos miramos en el espejo?

¿Qué es lo que más nos gusta de lo que vemos?
_ACTIVIDADES:
1_ Hacé un dibujo... ¡de vos mismo! Dibuja cómo te ves: tu cuerpo, tu color de pelo,
ojos.
2_ Seguí contando cómo sos. Completa estas oraciones.
Mi nombre es…………………………………………
Tengo ……………………………………………años.
Mi pelo es……………………………………………
Mis ojos son……………………………………………
Mi cuerpo es…………………………………………
Para mí, soy……………………………………………
La comida que más me gusta es……………………
Lo que más me gusta hacer es…………………………
Cuando sea grande me gustaría…………………………
CIERRE
_ Socialización de las producciones a través de la oralidad.
 Reconoce nuestros cuerpos y a darnos cuenta de que todas las personas somos
diferentes.

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Docentes: MENDOZA, JESSICA y MORALES VIVIANA

Grado 2do. Sección: “A” y “B”

Turno: Mañana- Tarde

Proyecto ESI: Valorar la afectividad

El concepto de inteligencia emocional, hace referencia a una habilidad

1_ Realiza un dibujo, de lo que aprendieron con el cuento.

(Alegría) Me pongo muy alegre cuando

(Enojo) Me enojo mucho cuando

(Miedo) Me da mucho miedo

2_Busquen entre todas las letras, estas cuatro emociones:

_De forma oral se indagará:

 ¿Qué te gustaría hacer cuando sientes alegría?

MATERIA: LENGUA- ESI

CONTENIDO: VALOR LA AFECTIVIDAD: ESI

¿Qué me gusta a mí? ¿Qué no les gusta?

2_ Escribe lo que les gusta más y lo que les gusta menos.

_ Socialización de las producciones a través de la oralidad.

 Expresar sentimientos, necesidades, emociones, problemas a través del dialogo

INICIO Se iniciará la clase con la presentación de la siguiente canción: «Me miro en

_ Indagación al grupo clase:

¿Qué vemos cuando nos miramos en el espejo?

2_ Seguí contando cómo sos. Completa estas oraciones.

Para mí, soy……………………………………………

La comida que más me gusta es……………………

Lo que más me gusta hacer es…………………………

Cuando sea grande me gustaría…………………………

_ Socialización de las producciones a través de la oralidad.

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