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    Educacion Audioperceptiva I CN

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    Este documento presenta las unidades de una educación audioperceptiva. La Unidad I cubre parámetros del sonido como ritmo, melodía, forma y timbre. La Unidad II explora más conceptos rítmicos y la tonalidad con bemoles, así como la forma rondó. La Unidad III examina intervalos, armonía, textura y timbres de metales y percusión. Cada unidad incluye bibliografía y música para audición.

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    Este documento presenta las unidades de una educación audioperceptiva. La Unidad I cubre parámetros del sonido como ritmo, melodía, forma y timbre. La Unidad II explora más conceptos rítmicos y la tonalidad con bemoles, así como la forma rondó. La Unidad III examina intervalos, armonía, textura y timbres de metales y percusión. Cada unidad incluye bibliografía y música para audición.

    Descripción original:

    Educación audioperceptiva I UNR

    Título original

    EDUCACION-AUDIOPERCEPTIVA-I-CN

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    Este documento presenta las unidades de una educación audioperceptiva. La Unidad I cubre parámetros del sonido como ritmo, melodía, forma y timbre. La Unidad II explora más conceptos rítmicos y la tonalidad con bemoles, así como la forma rondó. La Unidad III examina intervalos, armonía, textura y timbres de metales y percusión. Cada unidad incluye bibliografía y música para audición.

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    Este documento presenta las unidades de una educación audioperceptiva. La Unidad I cubre parámetros del sonido como ritmo, melodía, forma y timbre. La Unidad II explora más conceptos rítmicos y la tonalidad con bemoles, así como la forma rondó. La Unidad III examina intervalos, armonía, textura y timbres de metales y percusión. Cada unidad incluye bibliografía y música para audición.

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    EDUCACIÓN AUDIOPERCEPTIVA I CN

    UNIDAD I
    • PARÁMETROS DEL SONIDO
    • ASPECTO RÍTMICO: Pulso, apoyo. Movimiento. Compás simple y compuesto 2, 3 y 4 Fempos,
    subdivisión binaria y ternaria. Indicación de compás. Ritmo. Figura y silencio. Rítmica
    proporcional. Comienzos téFcos y anacrúsicos. Células rítmicas básicas para el compás simple:

    • ASPECTO MELÓDICO: Claves. Escala mayor. Acorde mayor. Tesitura de las voces.
    • ASPECTO FORMAL: Principios formales para la organización formal (lineales, circulares,
    espiralados) Frases iguales, semejantes y diferentes
    • ASPECTO TÍMBRICO: Orquesta. Cuerdas.

    BIBLIOGRAFÍA Y DISCOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD I


    H. Pozzoli, Guía teórico prác/ca, Ricordi Americana, serie 1 y 2
    E. Garmendia; M. Varela, Educación audiopercep/va, Material de estudio para el alumnos,
    Fascículo 1
    W. A. Mozart, Contradanzas, K. 462, K, 603, K. 586, K. 600, DeutscheTanze K.605
    Anónimo, Danza de moros
    B.Brieen, Guía orquestal para la juventud

    UNIDAD II
    • ASPECTO RÍTMICO: Compás simple. Células rítmicas derivadas de la unidad de Fempo. Síncopa
    y contraFempo:

    • Introducción a la lectura y escritura del compás compuesto. Numeradores y denominadores.


    Células rítmicas derivadas de la unidad de Fempo:

    • ASPECTO MELÓDICO: Tonalidades con b. Círculo de 5tas. Grados conjuntos. Acorde de tónica.
    Análisis, inversiones
    • ASPECTO FORMAL: Forma rondó - ABA
    • ASPECTO TÍMBRICO: Maderas

    BIBLIOGRAFÍA Y DISCOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD II


    H. Pozzoli, Guía teórico prác/ca, Ricordi Americana, serie 3, 4 y 8
    E. Garmendia; M. Varela, Educación audiopercep/va, Material de estudio para el alumnos,
    Fascículo 1
    G. Bizet, Obertura de la Suite Carmen
    C. Saint Saëns, El carnaval de los animales, Fósiles
    P. Tchaikovsky, Danza rusa de la suite Cascanueces
    P. Tchaikovsky, Danza española de la suite Cascanueces
    P. Tchaikovsky, Danza de las flautas de la suite Cascanueces
    UNIDAD III
    • ASPECTO RÍTMICO: Compás simple. Células rítmicas derivadas de la unidad de Fempo:

    Figuras con punFllo en compás simple:

    • ASPECTO MELÓDICO: Intervalos. Análisis de los intervalos derivados de la escala mayor. Clave
    de F
    • ASPECTO ARMÓNICO: Regiones tonales (tónica, dominante, subdominante)
    Grados I, IV, V y VI
    Cadencias: autéFca, plagal, rota, completa, semicadencia, compuesta
    • ASPECTO FORMAL: Concerto grosso
    • ASPECTO TEXTURAL: Monodía. Polifonía esencial y aparente. Polifonía verFcal (homofonía).
    Melodía acompañada
    • ASPECTO TÍMBRICO: Metales - Percusión

    BIBLIOGRAFÍA Y DISCOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD III


    R. Oeman, Music for Sight Singing, Capítulo 1
    E. Garmendia; M. Varela, Educación audiopercep/va, Material de estudio para el alumnos,
    Fascículo 2
    H. Pozzoli, Guía teórico prác/ca, Ricordi Americana, serie 5 y 6
    A. Vivaldi, Concierto para flauGn en Do mayor - I mov.
    A. Vivaldi, Concierto Nº 3 para flauta en Re mayor - Il Cardellino - I mov.
    A. Vivaldi , Concierto Nº 6 en Sol Mayor para flauta - I mov.
    A. Vivaldi, Concerto n.º 1 en Mi Mayor, La primavera - I mov.
    A. Vivaldi, Concierto para dos trompetas y orquesta en Do Mayor - I mov.

    BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD I, II y III


    M. del Carmen Aguilar, Método para leer y escribir música a par/r de la percepción
    V. de Gainza, G. Graetzer H, Canten señores cantores, Tomo 1 y 2, Ricordi americana
    V. de Gainza, G. Graetzer H, Canten señores cantores de América, Ricordi americana
    U. Michels, Atlas de la música, tomo 1 y 2, Alianza editorial
    J. Zamacois, Curso de formas musicales, Ed. Labor
    P. Hindemith, Adiestramiento elemental para músico, Ricordi americana
    R. Oeman, Rudiments of music

    ASPECTOS PROCEDIMENTALES PARA LAS UNIDADES I, II Y III


    • Reproducción, ejecución por diversos medios, improvisación, reconocimiento, lectura y
    escritura de los ritmos y compases trabajados
    • Realización de osFnatos y cánones rítmicos y melódicos
    • Audición, entonación, improvisación, escritura, lectura y ejecución instrumental de
    fragmentos musicales que contengan las dificultadas abordadas.
    • Audición, entonación, ejecución instrumental, reconocimientos, lectura y escritura de
    intervalos melódicos.
    • Audición, afinación de bajos y reconocimiento de funciones armónicas
    • Ejecución vocal individual y grupal, improvización, creación, ejecución instrumental de los
    acordes y enlaces armónicos
    • Aplicación de funciones armónicas básicas a melodías, realización de acompañamientos
    vocales y o instrumentales
    • Invención de esquemas armónicos, agregando líneas melódicas
    • Audición, reconocimiento audiFvo y visual de Fmbres instrumentales
    • Reconocimiento e idenFficación en obras de los aspectos formales, texturales, rítmico-
    melódicos y tonales trabajados
    • Lectura rítmica y entonada
    • Escritura al dictado (rítmico-melódica) de canciones, temas principales u otros fragmentos
    de obras escuchadas
    • Elaboración de trabajos prácFcos grupales e individuales sobre los contenidos
    desarrollados

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