Ensayo

1
El bienestar del estudiante visto desde la familia, escuela y comunidad
Betsabe. A. Roldan Ramos
Escuela de Educación Superior Pedagógico Público Indoamérica
Especialidad Educación Inicial
Maestra: Shirley Wendy Joaquín Saldaña
02 de Junio del 2022

2
Problema
En la actualidad y a pesar que ya hemos celebrado el bicentenario en nuestro país, sigue
siendo un tema muy latente la conexión que existe entre la escuela, la familia y la comunidad,
más aun actualmente que se está resanando aquellos vacíos que la pandemia nos ha dejado,
sabiendo que estos tres actores son fundamentales para el éxito académico de los estudiantes,
cabe mencionar que no siempre hay buen involucramiento para que este proceso sea exitoso, es
así que en este trabajo vamos a dar a conocer de qué manera se pude vincular el trabajo del
triangulo educativo, mencionaremos algunas pautas y aportes ya realizados para dar mayor
significancia, al documento presentado a continuación.
Tesis
Es así que planteamos el siguiente postulado; los actores educativos se entrelazan lo
necesario como para que la formación de los estudiantes sea de manera integral y lleve a una
formación no solo académica sino también de valores que en un futuro encaucen la vida de estos
individuos, para que sean autónomos, críticos y reflexivos de su actuar y pensar.
Desarrollo
“Tenemos a Vygotsky (2000) quien señaló que el desarrollo humano no puede entenderse
al margen del contexto ni de la cultura en los que se produce. Las interacciones que promueven
el desarrollo se construyen de modo significativo en los contextos donde las personas crecen y
viven, de ahí que la familia y la escuela, formadas por sistemas múltiples, sean ambientes
trascendentales para la formación humana”, es por ello que podemos afirmar que la primera
escuela de formación de los niños es la familia, mientras más oportunidades hayan recibido a
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corta edad, más serán las probabilidades que se desarrolle de manera integral, además no
debemos de olvidar que la familia es el primer agente socializador por naturaleza.
Adentrando un poco más en la formación que brinda la familia al niño, existen diversas
experiencias vividas, bien experiencias llenas de ternura, comprensión y comunicación; como
también por otro lado las experiencias adversas, siendo estas últimas muy decisivas en la vida de
una persona, ya que pueden dejar huellas o traumas en los niños, los cuales no son nada
favorables para el desarrollo integral.
Debemos de tener presente que nuestra mayor prioridad debe de ser la de brindar
seguridad y protección, es por ello la ternura en la crianza se fundamenta en la filosofía de la
empatía y compasión.
La intervención de la escuela, constituye el núcleo central y de manera primordial de
la educación; tanto en la comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución está
enmarcado en dos direcciones una formar y la otra preparar, para lograr la formación integral del
hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver, de esta manera será un adulto de
provecho para la sociedad, un elemento con pensamiento crítico.
El desarrollo y cuidado emocional de los estudiantes, debe ser algo que los docentes
deben
tomar en cuenta. Aquí algunos hábitos a considerar para promover el bienestar de los
alumnos en el aula:
- Preguntar a los alumnos cómo están, contribuirá a que el docente cuente con
información importante que le permita emprender acciones para mejorar el estado de ánimo del
grupo.
4
- Conocer los intereses y gustos de los alumnos. Ellos entenderán que el profesor está
interesado en ellos, lo que fortalecerá la relación y el vínculo del grupo.
- Estructurar las actividades de la mejor manera para prevenir que los alumnos tengan
una excesiva carga de trabajo respecto a otras materias.
- Propiciar la comunicación entre los alumnos. Puede ser a través de plática e
interacciones entre ellos, a fin de que conozcan sus gustos e intereses y forjar
relaciones sociales saludables.
- Promover la retroalimentación. Escuchar a los estudiantes cuando tienen algo qué
decir.
Precisamente, en la comunidad se encuentran diferentes actores que influyen
directamente en el comportamiento, bienestar y aprendizajes de las y los estudiantes,
como, por ejemplo: los medios de comunicación social, los servicios de protección y
seguridad, los líderes locales, las iglesias, los saberes culturales y ancestrales, las
prácticas sociales, etc. Entonces, por la misma influencia del contexto, los estudiantes
son sujetos activos de su propio desarrollo, interactuando de manera dinámica y diversa
en sus entornos próximos (escuela, hogar, espacios comunitarios y públicos), lo que
genera distintos niveles de relación entre los y las estudiantes y los diferentes actores.
Estimula la comunicación verbal y gestual a través del juego y otras actividades grupales.
Fortalece los vínculos afectivos con las personas y estimula la empatía. Contribuye al logro de la
independencia y la autonomía infantil, así como a la formación de hábitos y rutinas
Conclusiones:
5
La apuesta por un diseño de educación familiar de calidad pasa por la coordinación entre
la familia, el centro educativo y la sociedad. Es por ello, por lo que deberemos dar un paso más
para propiciar y favorecer la acción conjunta de la familia, escuela y sociedad. Sobre este
planteamiento, Lombana (1982
La educación debe ser relevada como un derecho innegable para todos los niños, niñas y
adolescentes, en tanto condición de posibilidad para su vida y desarrollo integral. Este aspecto
esencial se funda en la ratificación que ha hecho nuestro país de la Convención Internacional de
los Derechos del Niño.
El bien superior de niños, niñas y adolescentes del país debe estar en el centro de las
políticas públicas del sector educativo, tanto en educación parvularia como escolar, así como
toda decisión tomada a nivel local en las comunidades educativas.
La situación actual no ha hecho más que ratificar el rol clave de la escuela, no solo
como espacio de aprendizaje, sino que imprescindible para el mayor bienestar, socialización,
condiciones de salud física y mental de los niños, niñas y adolescentes
Anexo:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20161116033448/
FamiliaEscuelaYDesarrolloHumano.pdf
https://www.redalyc.org/pdf/706/70600510.pdf
https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2020/12/I-INFORME-WEB-
301220.pdf
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El bienestar del estudiante visto desde la familia, escuela y comunidad

Betsabe. A. Roldan Ramos

Escuela de Educación Superior Pedagógico Público Indoamérica

Especialidad Educación Inicial

Maestra: Shirley Wendy Joaquín Saldaña

02 de Junio del 2022

En la actualidad y a pesar que ya hemos celebrado el bicentenario en nuestro país, sigue

significancia, al documento presentado a continuación.

Es así que planteamos el siguiente postulado; los actores educativos se entrelazan lo

individuos, para que sean autónomos, críticos y reflexivos de su actuar y pensar.

debemos de olvidar que la familia es el primer agente socializador por naturaleza.

experiencias vividas, bien experiencias llenas de ternura, comprensión y comunicación; como

favorables para el desarrollo integral.

seguridad y protección, es por ello la ternura en la crianza se fundamenta en la filosofía de la

La intervención de la escuela, constituye el núcleo central y de manera primordial de

hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver, de esta manera será un adulto de

provecho para la sociedad, un elemento con pensamiento crítico.

interesado en ellos, lo que fortalecerá la relación y el vínculo del grupo.

una excesiva carga de trabajo respecto a otras materias.

- Propiciar la comunicación entre los alumnos. Puede ser a través de plática e

relaciones sociales saludables.

- Promover la retroalimentación. Escuchar a los estudiantes cuando tienen algo qué

Precisamente, en la comunidad se encuentran diferentes actores que influyen

directamente en el comportamiento, bienestar y aprendizajes de las y los estudiantes,

son sujetos activos de su propio desarrollo, interactuando de manera dinámica y diversa

en sus entornos próximos (escuela, hogar, espacios comunitarios y públicos), lo que

independencia y la autonomía infantil, así como a la formación de hábitos y rutinas

planteamiento, Lombana (1982

esencial se funda en la ratificación que ha hecho nuestro país de la Convención Internacional de

los Derechos del Niño.

toda decisión tomada a nivel local en las comunidades educativas.

condiciones de salud física y mental de los niños, niñas y adolescentes

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