¿Cómo comprendo acerca de

qué me están preguntando?

NCL1GUI002NCL-A23V1
 je
Ruta de aprendiza

¿Cómo
reconozco e
infiero distintos ¿Cómo
¿Cómo tipos de reconozco tesis
identifico la relaciones y y argumentos
en textos Integración
¿Cómo relación entre estructuras en
escritos? de estrategias
comprendo ¿Cómo infiero las ideas en una preguntas?
acerca de el avance del pregunta?
¿Cómo interpreto qué me están tema?
recursos verbales preguntando?
¿Qué es y no verbales en
comprender una pregunta?
un texto
escrito?

Objetivos

• Inferir el tema e idea principal de preguntas de distintas

áreas.
• Evaluar el propósito contenido en los enunciados que
conforman preguntas de diversas áreas.

2 Cpech
 Actividad inicial Tiempo estimado
10 minutos

I. Lee atentamente el siguiente afiche y resuelve los ejercicios que aparecen debajo de la imagen.
Luego, comparte tus respuestas con tus compañeros(as) y profesor(a).

II. Si lo deseas, puedes responder mentalmente las interrogantes que están al interior de los

?¿ ?
recuadros para facilitar la comprensión del afiche.

e
enen qu
¿Qué ti to y los
la
ver el p con la
qué b ie r to s
¿De dad se cu dad?
rme ? enfe e r m
enfe ablando
está
h
¿ ?
¿Qué
¿Por qué
causa esta
aparecen unas
enfermedad?

¿?
huinchas de
medir en el
plato?

? nes
¿Cu
sínto áles son
¿Quié adecer m lo
en p enfe as de es s
pued tipo de rmed ta

?
este dades? ad?

¿
me Una persona con esta enfermedad le mide el peso a
enfer todo menos a su enfermedad

1. ¿Cuál es el tema del afiche anterior?

____________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el propósito de este afiche?

____________________________________________________________________________

3. Marca aquellas acciones que realizaste para poder responder las preguntas anteriores.

Relacioné la imagen con el texto. Identifiqué el tipo de elemento dentro del plato.
Localicé los elementos claves del afiche. Me hice preguntas respecto del afiche.
Respondí las preguntas de los recuadros. Utilicé mis conocimientos previos.
Imaginé el efecto que generaría el afiche. Definí quién es el emisor del afiche.

Tiempo estimado
Junto a tu profesor(a) revisen el PPT con los contenidos
15 minutos
relativos a esta clase.

Cpech 3
 Actividad
Tiempo estimado
8 minutos

I. Lee atentamente el siguiente texto y luego realiza la actividad propuesta.

“La migraña es un mal muy frecuente que afecta seriamente la calidad de vida de quienes la
padecen y del que no se tiene mucha información, por lo que su tratamiento es muy difícil. Ahora,
investigadores del Instituto de Investigación del Valle de Hebron y de la Universidad de Barcelona
(UB) han identificado cuatro genes causantes de la migraña sin aura, el subtipo de la afección más
frecuente en la población.

El trabajo, que se publica en la revista Nature Genetics, ha analizado el genoma de 12.000 personas,
5.000 de ellas afectadas por la enfermedad. Los resultados, además de confirmar la asociación de
la migraña con dos genes que ya se conocían, revelan cuatro nuevos genes implicados (MEF2D,
TGFBR2, PHACTR1 y ASTN2).

Actualmente, la migraña afecta a una de cada seis mujeres y a uno de cada doce hombres, por lo
que los estudios encaminados a un conocimiento más profundo de sus causas y de sus posibles
tratamientos ofrecen esperanzas para todas las personas que sufren de esta incómoda dolencia”.

www.muyinteresante.es

1. Encierra en un círculo la palabra que más se repite en el texto y, así, ayúdate a determinar el
tema que se aborda.

2. ¿Qué es lo que se dice acerca del tema en el texto? Anota tu respuesta en el espacio a
continuación.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Nombra dos acciones que te ayudaron a responder correctamente la pregunta anterior.

a. ______________________________________________________________________

b. ______________________________________________________________________

Recuerda que el tema de un texto NO SIEMPRE concuerda con el concepto o idea

que más se repite en el mensaje. En otras palabras, hay textos que enunciarán su
tema de manera implícita, lo que implica que deberás deducir su contenido global
de acuerdo a la información explícita que entrega el mensaje.

4 Cpech
 Actividad Tiempo estimado
12 minutos

II. Lee los textos que aparecen a continuación. Luego identifica el tema y propósito que poseen las
preguntas asociadas a los textos. Para ello, guíate por las siguientes instrucciones:

Para identificar el tema

1. Subraya a lo menos dos palabras que consideres relevantes en la pregunta.

2. Relaciona las palabras subrayadas y escribe una frase breve en la que sintetices el contenido,
concepto o idea central de la pregunta.

Para identificar el propósito

1. Subraya a lo menos dos palabras que consideres relevantes en la pregunta.

2. Relaciona las palabras subrayadas y escribe cuál es la acción que debes realizar para responder
correctamente la pregunta.
3. Responde la pregunta de acuerdo al propósito que identificaste.
A.

“El riñón es un órgano par topográficamente hablando, se encuentra adosado a la pared posterior de
la cavidad abdominal, en la zona lumbar.

En este órgano podemos distinguir una cara anterior, una cara posterior; un borde interno, un borde
externo; un polo superior y uno inferior.

Por el borde interno del riñón, en la zona llamada hilio renal, penetran los nervios y la arteria renal,
nacida directamente de la aorta abdominal y sale la vena renal que desemboca en la vena cava infe-
rior, los vasos linfáticos y el uréter. El hilio se ensancha en un espacio donde se encuentra la pelvis
renal, que se continúa en el uréter”.
Libro Biología, Cpech 2014 (fragmento).

De acuerdo al texto anterior, ¿cuál es la relación que se establece entre el primer párrafo y los dos
siguientes?

Tema de la pregunta:_______________________________________________________________

Propósito de la pregunta: ___________________________________________________________

Respuesta de la pregunta:___________________________________________________________

Cpech 5
 B.

Los Poderes de Estado se dividen en Poder Ejecutivo, dirigido por el Presidente de la República de
Chile, quien ostenta el cargo de Jefe de Estado y de Gobierno; el Poder Legislativo, ejercido por el
Congreso Nacional, compuesto por un Parlamento Bicameral, integrado por el Senado y la Cámara
de Diputados; y el Poder Judicial, que tiene como misión principal y exclusiva administrar justicia,
siendo la Corte Suprema de Justicia el más alto tribunal de justicia que existe en el país.

Archivo Cpech.

Según lo expresado en el fragmento anterior, la Corte Suprema se caracteriza por

I. ser el organismo político más importante dentro del Estado.

II. ser parte de uno de los Poderes del Estado.
III. ser el máximo representante de Justicia dentro del Estado.

Tema de la pregunta:_______________________________________________________________

Propósito de la pregunta: ___________________________________________________________

Respuesta de la pregunta:___________________________________________________________

El propósito u objetivo de una pregunta suele explicarse a través de algún verbo

que delimita la acción que debes realizar para responder correctamente el ejercicio.
Por ejemplo, entre los propósitos más comunes están: describir, señalar, sintetizar,
interpretar, inferir, entre otros.

6 Cpech
 Ejercitación Tiempo estimado
30 minutos

INSTRUCCIONES
Esta guía está conformada por 20 preguntas que tienen como objetivo evaluar tu capacidad para
comprender los estímulos y enunciados en preguntas de diferentes áreas.

Para desarrollar adecuadamente esta actividad, sigue las indicaciones que se presentan a continuación:

1. Lee la pregunta que se encuentra dentro del recuadro sombreado. No intentes responderla.

2. Lee la pregunta que está debajo del recuadro sombreado. Esta mide si comprendes el ejercicio.

3. Marca la alternativa que consideres correcta para la pregunta que se encuentra debajo
del recuadro sombreado.

Pregunta 1

Área de Competencia Lectora

Pregunta sobre fragmento de “Amanda y la Duquesa”

De acuerdo al contenido del fragmento anterior, a la Duquesa se le ocurre una treta para:

A) Hacer que el Príncipe la venga a ver con mayor frecuencia.

B) Hacer que el Príncipe se decida y finalmente se case.
C) Hacer que Amanda logre que el Príncipe olvide su pena.
D) Hacer que Amanda venga a vivir al castillo con ella.

PISA Lectura, 2009

El término “para” que aparece en el enunciado de la pregunta requiere que la alternativa correcta
sea:

A) Una explicación relacionada con la treta de la Duquesa.

B) La descripción de la treta de la Duquesa.
C) La finalidad que persigue la treta de la Duquesa.
D) La caracterización de la treta que planificó la Duquesa.

Cpech 7
 Pregunta 2
Área de Historia y Ciencias Sociales

Situación mundial (siglo XX)

¿Qué implicó la situación mundial representada en el mapa?

A. La autonomía de los países del Tercer Mundo.

B. La división ideológica entre capitalismo y socialismo.
C. La consolidación del poder de los imperios coloniales.
D. La división del mundo en regiones desarrolladas y subdesarrolladas.

Simce II Medio Ciencias Sociales, 2017

El verbo “implicó” en el contexto de la pregunta del ejercicio significa que el estudiante al responder
debe:

A) Comparar los datos que contiene el mapa y elegir la alternativa que los represente.
B) Analizar los datos del mapa y extraer una conclusión.
C) Reflexionar sobre la información que tiene el mapa y entregar una opinión.
D) Sintetizar el contenido del mapa y hacer emitir un juicio.

8 Cpech
Pregunta 3
Área Ciencias

Una motocicleta se desplaza con rapidez constante sobre una carretera rectilínea; al cabo
de 10 segundos, comienza a acelerar uniformemente. ¿En cuál de los siguientes gráficos se
describe el movimiento de la motocicleta?

Rapidez Rapidez
A) (m/s) B) (m/s)

Tiempo Tiempo
0 10 (s) 0 10 (s)

Rapidez Rapidez
C) (m/s) D) (m/s)

Tiempo Tiempo
0 10 (s) 0 10 (s)

Simce II Medio Ciencias Naturales, Física, 2016

¿Cuál es el tema de este ejercicio de Física?

A) El movimiento de una motocicleta por una carretera rectilínea y sus posibles gráficos.
B) Los gráficos de una motocicleta en movimiento constante.
C) La rapidez constante con que se mueve una motocicleta en la carretera.
D) La aceleración uniforme que adquiere una motocicleta que lleva una rapidez constante.

Cpech 9
 Pregunta 4
Área Ciencias

El principal componente del gas natural metano (CH4). La reacción de su combustión se puede
representar mediante la siguiente ecuación química:

XCH4 + ZO2 CO2 + 2H2O + energía

Para que la ecuación cumpla con la ley de conservación de la materia, ¿cuáles son los valores
que deben tomar los coeficientes X y Z, respectivamente?

A. 1y1
B. 1y2
C. 2y1
D. 2y2

Simce II Medio Ciencias naturales, Química, 2016

Considerando esta parte del ejercicio, el problema de éste consiste en una situación que se
puede calificar como:

A) Explicativa, porque permite entender las razones de un fenómeno relacionado con el

metano.
B) Condicional, porque solicita las condiciones que necesita una ecuación relacionada con la
combustión del metano.
C) Adversativa, porque opone dos elementos en una ecuación que representa la combustión
del metano.
D) Excluyente, porque se debe eliminar uno de los elementos que componen la ecuación de la
combustión del metano.

10 Cpech
Preguntas 5 − 6

Área de Física

Un rayo de luz atraviesa un vidrio. Respecto de su velocidad al salir del vidrio, se puede afirmar
que es

A) mayor que antes de incidir en el vidrio.

B) igual que antes de incidir en el vidrio.
C) menor que antes de incidir en el vidrio.
D) menor o igual que antes de incidir en el vidrio.
E) no se puede determinar.

Archivo Cpech.

5. Puede inferirse que el tema de esta pregunta es

A) las propiedades del vidrio.

B) la velocidad.
C) la física.
D) la velocidad de la luz.

6. En la pregunta anterior, el uso de la expresión se puede afirmar significa que el estudiante

debe

A) defender un hecho incuestionable.

B) establecer una conclusión a partir de un hecho.
C) proponer una causa válida para lo sucedido.
D) plantear una idea que respalde lo ocurrido.

Cpech 11
 Pregunta 7

Área de Química
Cuando se combustiona el carbono (C) con oxígeno del aire (O2), se produce una reacción
química entre estos y se genera un nuevo compuesto. Dicho compuesto se clasifica como

A) mezcla heterogénea.
B) mezcla homogénea.
C) disolución.
D) sustancia pura.
E) suspensión.

Archivo Cpech.

La expresión se produce, presente en el enunciado anterior, implica que

A) se presentarán los rasgos de un fenómeno químico.

B) se establecerá la causa de la reacción química.
C) un evento provocará una consecuencia.
D) se determinará el tipo de compuesto.

Pregunta 8

Área de Competencia Lectora

En el fragmento, el personaje principal es definido como un “artista bohemio, sin destino

conocido ni planificado”.

Con respecto a los intereses de Antonieta, esta definición alude a

A) la imposibilidad de casarse del protagonista.

B) la falta de seriedad del protagonista.
C) la ausencia de valores del protagonista.
D) la contradicción que revelan las acciones del protagonista.

Archivo Cpech.

En relación con las alternativas, la palabra alude, presente en la pregunta anterior, significa que
la definición antes señalada

A) se vincula indirectamente con lo expresado en una de las alternativas.

B) entrega una característica del concepto señalado en una de las alternativas.
C) detalla un concepto mencionado en una de las alternativas.
D) se relaciona directamente con la idea indicada en una de las alternativas.

12 Cpech
Pregunta 9

Área de Competencia Matemática

El gráfico de la figura 13 muestra los puntajes, en intervalos, obtenidos en una prueba por los
alumnos de un curso. Se desconoce el número de personas que obtuvo puntajes entre 250 y
350 puntos. Si se sabe que el promedio total del curso, obtenido a partir de la marca de clase,
es de 360 puntos, ¿cuántos alumnos rindieron la prueba?

Cantidad de alumnos
30

20

10

150 250 350 450 550 Puntajes

fig.13
A) 50
B) 40
C) 30
D) 20

Pregunta DEMRE - Proceso de Admisión 2015 (adaptado).

Respecto al gráfico presente en el ejercicio, es posible afirmar que incluye

I. algunos rangos de puntajes obtenidos por cierta cantidad de alumnos.

II. la cantidad de estudiantes que reprobó la prueba.
III. el promedio de puntajes obtenido por los estudiantes.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II

Cpech 13
 Preguntas 10 − 11 − 12

Área de Historia y Ciencias Sociales

La población chilena entre los años 1980 y 2000 mantuvo una baja tasa de mortalidad
general, sin embargo, el crecimiento vegetativo o natural descendió. Esta situación
demográfica se explica, fundamentalmente, porque durante ese período

A) disminuyeron gradualmente los índices de mortalidad infantil.

B) bajó significativamente la tasa de inmigración.
C) aumentó la esperanza de vida.
D) continuó bajando la tasa de natalidad.
E) se incrementaron los movimientos migratorios campo-ciudad.

Archivo Cpech.

10. ¿Cuál es el tema que se aborda en esta pregunta?

A) La población chilena de los años 1980 y 2000.

B) Los cambios demográficos entre 1980 y 2000.
C) El crecimiento vegetativo entre 1980 y 2000.
D) La tasa de mortalidad chilena entre 1980 y 2000.

11. Las expresiones se explica y porque presentes en la última línea del ejercicio indican
que para resolver la pregunta se debe

A) determinar las consecuencias de un fenómeno.

B) proponer la solución a una situación.
C) plantear una problemática ocurrida.
D) establecer la causa que generó un hecho.

12. Para responder correctamente el ejercicio, es necesario inferir que la situación

demográfica se relaciona con conceptos como

I. población.
II. mortalidad.
III. crecimiento vegetativo.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I, II y III

14 Cpech
Pregunta 13

Área de Competencia Lectora

1. “Hoy ha muerto mamá.ÁreaOdequizás ayer.y No

Lenguaje lo sé. Recibí un telegrama del asilo: «Mr.
Comunicación
Meursault. Falleció su madre. Entierro mañana. Sentidas condolencias». Pero no quiere
decir nada. Quizá haya sido ayer.

2. El asilo de ancianos está en Marengo, a ochenta kilómetros de Argel. Tomaré el autobús

a las dos y llegaré por la tarde. De esta manera podré velarla, y regresaré mañana por
la noche. Pedí dos días de licencia a mi patrón y no pudo negármelos ante una excusa
semejante. Pero no parecía satisfecho. Llegué a decirle: «No es culpa mía». No me
respondió. Pensé entonces que no debía haberle dicho esto. Al fin y al cabo, no tenía por
qué excusarme. Más bien le correspondía a él presentarme las condolencias. Pero lo hará
sin duda pasado mañana, cuando me vea de luto. Por ahora, es un poco como si mamá
no estuviera muerta. Después del entierro, por el contrario, será un asunto archivado y
todo habrá adquirido aspecto más oficial.

3. Tomé el autobús a las dos. Hacía mucho calor. Comí en el restaurante de Celeste como
de costumbre. Todos se condolieron mucho de mí, y Celeste me dijo: «Madre hay una
sola». Cuando partí, me acompañaron hasta la puerta. Me sentía un poco aturdido, pues
fue necesario que subiera hasta la habitación de Manuel para pedirle prestados una
corbata negra y un brazal. Él perdió a su tío hace unos meses.

4. Corrí para alcanzar el autobús. Me sentí adormecido sin duda por la prisa y la carrera,
añadidas a los barquinazos, al olor a gasolina y a la reverberación del camino y del cielo.
Dormí casi todo el trayecto. Y cuando desperté, estaba apoyado contra un militar que me
sonrió y me preguntó si venía de lejos. Dije «sí» para no tener que hablar más”.

Albert Camus, El extranjero (fragmento).

En el fragmento anterior, la principal característica del personaje Mr. Meursault es

A) su inseguridad.
B) su timidez.
C) su pasividad.
D) su cobardía.

Archivo Cpech.

En este ejercicio, la utilización de la expresión principal característica nos permite inferir que

I. hay otras características que describen al personaje.

II. Mr. Meursault comparte características con otros personajes.
III. la característica señalada define la personalidad del personaje.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III.

Cpech 15
 Pregunta 14

Área de Biología

Se cultivan dos cepas bacterianas (P y Q), en una misma cápsula de Petri y en presencia
de penicilina, siendo P resistente al antibiótico. Al cabo del primer día, la mayor parte de las
colonias Q han desaparecido y al tercer día, estas vuelven a proliferar. ¿Cuál de los siguientes
enunciados podría dar cuenta de lo ocurrido?

A) El antibiótico cambió su estructura química.

B) Las bacterias Q sufrieron una transformación a expensas de los componentes del medio.
C) Las bacterias P metabolizaron al antibiótico, permitiendo el posterior desarrollo de las
bacterias Q.
D) Las bacterias Q se volvieron resistentes al antibiótico al contaminarse el medio de cultivo
con un hongo.
E) Las bacterias P transfirieron a las bacterias Q plásmidos que contienen un gen para la
resistencia al antibiótico.

Archivo Cpech.

En relación con el experimento, la expresión dar cuenta, presente en la última línea de la

pregunta, indica que la alternativa correcta debe

A) determinar lo que debería pasar al tercer día.

B) describir el resultado del primer y tercer día.
C) mencionar las consecuencias generadas.
D) explicar la causa de lo sucedido al tercer día.

16 Cpech
Pregunta 15

Área de Competencia Matemática

Si (a, b) son las coordenadas del punto de intersección de las rectas L: x - y - 5 = 0 y

L’: 2x - y - 3 = 0, entonces (a + b) es igual a

A) -21
B) -9
C) -5
D) 9

Pregunta DEMRE - Proceso de Admisión 2016 (adaptado).

La palabra entonces, presente en la última línea del enunciado, implica que para contestar se
debe

A) analizar una consecuencia del hecho presentado.

B) llegar a una conclusión a partir de la situación planteada.
C) plantear la causa por la cual se produce una situación.
D) determinar los factores que inciden en el resultado.

Cpech 17
 Preguntas 16-17

Área de Historia y Ciencias Sociales

La tasa de crecimiento natural de la población en América difiere de una región a otra. Es así
como en la primera década del siglo XXI, dicha tasa alcanzó un 0,6% en América del Norte,
mientras que en América del Sur fue de 1,4%, según datos de la Population Reference Bureau.

Esta diferencia en la tasa de crecimiento natural se debe, fundamentalmente, a que

A) mucha población de América del Sur migra hacia América del Norte.
B) la tasa de natalidad en América del Sur es más alta que la de América del Norte.
C) existe mayor cantidad de población en América del Norte que en América del Sur.
D) la esperanza de vida es mayor en América del Norte que en América del Sur.
E) los porcentajes de población rural en América del Norte superan a los de población
urbana.

Archivo Cpech.

16. Se puede establecer que el tema central de esta pregunta es

A) América del Norte y América del Sur.

B) la población en América.
C) la tasa de crecimiento natural en América.
D) la primera década del siglo XXI.

17. La expresión se debe, fundamentalmente, presente en la última línea de la pregunta, quiere

decir que la alternativa correcta debe indicar la

A) idea más aceptada sobre un hecho.

B) opinión común respecto de una situación.
C) consecuencia de un hecho.
D) causa principal de algo.

18 Cpech
Pregunta 18
Área de Competencia Matemática

Todos los elementos de una población son: P, Q, R y S, los cuales corresponden a números
enteros positivos. En las tablas adjuntas se muestran los resultados de dos experimentos
realizados con esta población. En el primero se sacó tres muestras distintas de tamaño 2 de la
población y se registró la media deÁrea
cadadeuna
Matemática
de ellas. En el segundo se sacó cuatro muestras
distintas de tamaño 2 de la misma población anterior y se registró la media de cada una de
ellas. ¿Cuál es el valor de la media aritmética de esa población?

A) 17
B) 11,3
C) 9,575
D) 9,5

Pregunta DEMRE - Proceso de Admisión 2016 (adaptado).

En esta pregunta, la expresión ellas, presente en la cuarta línea del ejercicio, alude a

I. las tres muestras extraídas de la población en ambos experimentos.

II. las tres muestras distintas de tamaño 2 de la población extraídas en el primer experimento.
III. las cuatro muestras distinto de tamaño de la población extraídas en el segundo experimento.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III

Cpech 19
 Pregunta 19

Área de Competencia Matemática

Pedro y Javier deciden dividir un pastel. Al terminar la división, Pedro se queda con 23 partes
del pastel y Javier con 13. Javier cree que es injusta la repartición y, por ello, Pedro cede 14
partes de su porción a Javier. De lo anterior, se puede concluir que

A) Pedro obtiene 1 del pastel.

4

B) Pedro obtiene 1 del pastel.

3

5
C) Javier obtiene del pastel.
12

1
D) Pedro obtiene del pastel.
2

Archivo Cpech.

¿Cuál es el propósito del término concluir incluido en la última línea del enunciado de la pregunta?

A) Indicar la operación matemática que se debe realizar para equiparar las condiciones.
B) Dar cuenta de que se debe extraer nueva información a partir de la entregada.
C) Indicar que se debe identificar si la nueva repartición fue justa o no.
D) Señalar cómo finaliza la situación descrita de manera igualitaria.

20 Cpech
Pregunta 20

Área de Competencia Lectora

En el texto anterior predomina

A) la búsqueda de una respuesta del ser amado.

B) la descripción de la apariencia del ser amado.
C) la intención de contactar al ser amado.
D) la expresión de sentimientos hacia el ser amado.

Archivo Cpech.

A partir del término predomina, y de las alternativas señaladas, se infiere que en el ejercicio se
pregunta por

I. las características que están presentes en el texto.

II. la característica que influye más en el lector.
III. la característica que destaca por sobre las otras.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II

Cpech 21
 Tiempo estimado
Cierre 10 minutos

TEXTO tiene un

que es

Global que se puede Inferir

por el

determinando su Lector

que puede ser

Derivada de un
Temática
hipertema

22 Cpech
Mis apuntes

Cpech 23
 Equipo de Diseño y Desarrollo
de Recursos Didácticos
Cpech

El Equipo de Diseño y Desarrollo de Recursos

Didácticos ha puesto su esfuerzo en obtener los
permisos correspondientes para utilizar las distintas
obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Dirección Académica.
Prohibida su reproducción total o parcial.

Propiedad intelectual de Cpech.