Semana 8

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR” Nombre del docente: MSc. Janeth Soriano García
Grado/Curso: 5to EGB Jornada: Matutina
Fecha: 24 de Abril al 23 de Junio de 2023
Semanas: 9 Temática: 1.- Bienvenida y reconocimiento
2.- Diagnóstico
3.- Trayectoria escolar
4.- Fomento a la lectura
5.- Razonamiento Lógico
6.- Comunidad Educativa
7.- Fomento al Deporte
8.- Promoción de la autonomía
9.- Transformación educativa.
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los
ajenos.
O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicación.
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales.
(Desagregada)
O.CN.3.1. Observar y describir animales y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los
valores y necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control.
O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medioambiente y los espacios naturales protegidos frente a las amenazas del calentamiento global
y el cambio climático.
SEMANA 8: PROMOCIÓN DE LA UTONOMÍA
OBJETIVO: Promover el desarrollo de la autonomía de los estudiantes con actividades que motiven a organizar su propio proceso de aprendizaje, a partir de diversas estrategias y en todos los ámbitos de
la vida cotidiana.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
SEMANA: BIENVENIDA Y RECONOCIMIENTO

LL.3.1.2. Indagar sobre las Indaga sobre las influencias Aprendizaje fundacional: PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA. Escribir un dialogo de la página 17 (Trabajo
influencias lingüísticas y culturales lingüísticas y culturales que explican  Motivar a los niños y niñas el dialogo entre pares. grupal)
que explican los dialectos del los diferentes dialectos del  Organizar una dramatización entre un grupo de estudiantes. Técnica: Observación
castellano en el Ecuador. castellano. (Ref. I.LL.3.1.2.)  Realizar la ejecución del dialogo Instrumento:
 Observar la página del texto pág. 14 Autoevaluación
 Poner en escena los diálogos
 Reflexionar sobre los gestos, en el lenguaje no verbal que
acompañan al dialogo.
 Reflexionar sobre las características que se debe tener en un
dialogo oral: respetar turnos, hablar pausadamente, recoger
puntos de vista, usar palabras adecuadas.
 ¿Qué entienden por cuadricula?

M.3.1.2. Leer y ubicar pares I.M.3.6.1. Explica situaciones  ¿Han utilizado la cuadrícula?
ordenados en el sistema de cotidianas significativas relacionadas  ¿Para qué nos sirve la cuadrícula? Técnica:
coordenadas rectangulares, con con la localización de lugares y  ¿De qué está compuesta una cuadrícula? observación
números naturales, decimales y magnitudes directa o inversamente  Presentar en la pizarra una cuadrícula.
fracciones. proporcionales, empleando como  Observar de que está compuesta.
Instrumento:
estrategia la representación en  Observar las líneas horizontales y verticales, se les denomina Lista de Cotejo
gráficas cartesianas con números coordenadas.
naturales, decimales o fraccionarios.  Leer la página 12 del semiplano cartesiano.
 Trabajar en el cuaderno y hojas impresas actividades de
semiplanos cartesianos.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: .
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR:
PRODUCTO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que mediante el trabajo cooperativo en la práctica de valores permitirá el desarrollo de las competencias para desenvolverse en la vida
cotidiana.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
SEMANA 8
LL.2.1.3. Reconocer palabras y Identifica el significado de palabras y ● Pronunciar varias palabras que empiecen con Pp. TECNICA: observación
expresiones propias de las lenguas expresiones de las lenguas originarias ● Reconocer el sonido del fonema en estudio. INSTRUMENTO: hojas de trabajo.
originarias y/o variedades y/o variedades lingüísticas del ● Pronunciar varias veces el fonema Pp.
lingüísticas del Ecuador, en Ecuador. (Ref. I.LL.2.2.1) ● Dibujar en el pizarrón Pp conservando tamaño, proporción y
diferentes tipos de textos de uso direccionalidad.
cotidiano, e indagar sobre sus ● Realizar trazos en el aire, luego sobre un papel con diferentes
significados en el contexto de la lápices de colores.
interculturalidad y ● Efectuarlas hojas de trabajo
pluriculturalidad. ● Trabajar en la pizarra mágica el rasgo de letra Pp
● Pegar las palabras en una hoja en blanco y decorar.
● Leer pictogramas con letra Pp.

M.2.1.12. Representar, escribir y  Cantar la canción de los números
leer los números naturales del O al Completas secuencias numéricas  Recordar los números aprendidos
9 en forma concreta, gráfica (en la ascendentes o descendentes con  Representar los números del 0 al 10 en la semirrecta numérica TECNICA: observación directa
semirrecta numérica) y simbólica números naturales de hasta cuatro  Jugar en el patio con la semirrecta numérica. INSTRUMENTO: entorno
(Destreza desagregada). cifras, utilizando material concreto,  Escribir en la semirrecta los números que faltan. TECNICA: Exploración de saberes previos
simbologías, estrategias de conteo y INSTRUMENTO: hojas de trabajo
la representación en la semirrecta
numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: MSc. Silvia Tigrero Barzola. VICERRECTOR(A):
MSc. Janeth Soriano García Coordinador de subnivel MSc. Gloria Soriano Villón.
FIRMAS: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 08 de junio del 2023 FECHA: FECHA:


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