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    Integración Sesorial Mas Corto

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    Barbara muñoz
    Jean Ayres creó el Modelo de Integración Sensorial mientras estudiaba la relación entre las discapacidades del aprendizaje y los problemas en la interpretación de las sensaciones corporales y del entorno en niños. El modelo se basa en cómo el cerebro procesa e integra la información sensorial.

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    Integración Sesorial Mas Corto

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    Jean Ayres creó el Modelo de Integración Sensorial mientras estudiaba la relación entre las discapacidades del aprendizaje y los problemas en la interpretación de las sensaciones corporales y del entorno en niños. El modelo se basa en cómo el cerebro procesa e integra la información sensorial.

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    integración sesorial mas corto

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    Jean Ayres creó el Modelo de Integración Sensorial mientras estudiaba la relación entre las discapacidades del aprendizaje y los problemas en la interpretación de las sensaciones corporales y del entorno en niños. El modelo se basa en cómo el cerebro procesa e integra la información sensorial.

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    Integración Sesorial Mas Corto

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    Jean Ayres creó el Modelo de Integración Sensorial mientras estudiaba la relación entre las discapacidades del aprendizaje y los problemas en la interpretación de las sensaciones corporales y del entorno en niños. El modelo se basa en cómo el cerebro procesa e integra la información sensorial.

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    Jean Ayres (1972) creó el Modelo de Integración

    Sensorial durante su estudio en niños de la relación


    entre las discapacidades del aprendizaje y sus
    problemas de interpretación de las sensaciones del
    cuerpo y del entorno .

    n que se basa la

    sensorial?
    La integración sensorial se basa sobre una
    interpretación conceptual del modo en que
    el cerebro funciona como organizador e
    intérprete de la información sensorial. Se
    ocupa de las ocasiones en las que el cerebro
    no logra organizarse para procesar e
    integrar la información sensorial.

    La integración sensorial es el procesamiento


    sensorial multimodal (es decir, integración de
    al menos dos fuentes de información
    sensorial
    sensorial) en la que la información sensorial
    se organiza y se procesa en el cerebro
    convertida, en información significativa, y se
    la utiliza para planificar y ejecutar un
    comportamiento motor
    Táctil
    Gusto y olfato
    Aporta información sobre
    Los dos sentidos juntos nos lo que es tocado a través
    permiten identificar los de los receptores de la piel.
    alimentos que disfrutamos,
    y también decirnos lo que
    es seguro para comer. El Propioceptivo
    olfato también está
    directamente vinculado a Sentido de la posición del cuerpo.
    nuestro cerebro emocional Los receptores del sistema
    propioceptivo son los músculos,
    acceder a la sensación de tendones y articulaciones.
    calma, por ejemplo.

    Vestibular
    Es el responsable del
    sentido del equilibrio y el
    Visión movimiento
    La visión nos permite reconocer
    formas, colores, letras y números
    y es además fundamental para Somato sensorial
    interpretar el lenguaje Sus receptores están
    distribuidos por todo el cuerpo.
    Es un grupo de al menos
    cuatro sentidos: Tacto
    Abarcados desde Temperatura Posición de
    Audición partes del cuerpo Dolor
    la integración
    Sistema auditivo para sensorial
    identificar la calidad y la
    dirección del sonido.
    La información sensoria llega al sistema
    nervioso central y se produce el siguiente
    procesamiento, 4 fases:

    Registro:
    Permite tomar en conciencia de
    cada estimulo por separado

    influyen en el nivel de
    alerta y los otros 2 en el
    planeamiento m
    Modulación:
    Permite regular la intensidad de
    los estímulos

    Discriminación:
    Permite organizar e interpretar el
    estímulo y distinguir su relevancia
    y características

    Integración:
    Une los estímulos significativos de los
    diferentes sentidos para interpretar
    demandas del entorno y posibilidades de
    nuestro propio cuerpo para elaborar
    respuesta adecuada
    De tipo:
    Estimulo Visceral, Gustativo,
    Olfatorio, Táctil,
    Propioceptivo,
    Vestibular, Visual y
    Auditivo

    Estructuras
    relacionadas: Registro
    Receptores SNC

    Estructuras
    involucradas:
    Modulaci
    -ón Sistema Reticular
    Sistema Límbico SNA

    Estructuras
    involucradas: Discrimina
    -ción
    Tronco cerebral
    Cerebelo
    Tálamo y corteza
    Son producidas cuando el procesamiento
    sensorial no se da de manera eficaz ya que es
    sistema nervioso no procesa, organiza o integra
    la información de manera adecuada

    Está relacionado con el pobre o nulo registro


    sensorial y/o una modulación sensorial
    adecuada, puede evidenciar alteraciones en el
    nivel de alerta y actividad

    Si no se registra el estímulo de La dificultad está en la modulación


    manera adecuada:

    El input sensorial genera respuesta


    Generan respuestas no adaptativas no adaptativa, huida, evitación o
    de búsqueda de un estímulo y/o no lucha ante el estimulo
    de respuesta a dicho estimulo
    Se genera con problemas de discriminación y/o
    integración de estímulos con otros. Y las
    dificultades observadas son de planificación
    motora, secuenciación, organización temporo
    espacial, etc.

    Puede existir torpeza motora, disminuidas


    habilidades de juego, alteraciones manipulativas,
    visuales, dificultades de organización, secuencia
    de tareas, etc.

    Se puede presentar diferentes tipos de


    de disfunción de manera conjunta o
    combinada. Ejemplo un niño puede tener
    Hiporrespuesta a un tipo de estimulo y
    también Hiperrespuesta a otro estimulo.
    Disfunción
    Vestibular

    Se registra el estimulo vestibular pero no es Pobre registro de input vestibular, no


    capaz de modular la intensidad de este. registra o lo hace de forma disminuida.
    Existen 2 tipos: inseguridad gravitacional e Por lo cual, se buscan actividades con mucho
    intolerancia o aversión al movimiento. movimiento e intensidad, sin cansarse o
    calcular riesgos.
    Hay miedo a movimientos, generan angustia

    Disfunción
    propioceptiva
    Hiposensibilidad al Propocepción como
    Estimulo Propioceptivo modulador
    No se registra o se Suelen llamarles
    registra de manera
    empobrecida los input. buscan input
    propioceptivos para
    Hay poco control sobre el
    modular otros sistemas
    cuerpo, recurren a apoyos
    sensoriales a los que son
    y cambios de posición
    hipersensibles y/o para
    regularse.
    Disfunción
    Táctil

    Hiporresponsividad Táctil Defensividad Táctil Trastorno de


    discriminación táctil
    Dificultad para registrar Estímulos inofensivos son
    información táctil. registrados con intensidad Hay dificultad para
    resultando desagradable. identificar, organizar y
    Pueden buscar
    utilizar inputs táctil.
    intensamente los Puede causar dificultad
    estímulos, tocando, en el vestuario, ducha Puede generar
    acariciando, etc. contacto corporal, etc. dificultades en
    coordinación, motricidad,
    etc.
    Dispraxia
    La integración bilateral como
    la coordinación ordenada de
    las dos partes del cuerpo.

    Hay un desorden de planeamiento y


    ejecución de secuencias de acciones
    proyectadas.
    Hay dificultad en el desempeño de
    acciones motoras programadas como
    lo puede ser atrapar objetos,
    sobrepasar obstáculos, dificultad en
    movimientos alternados.

    Somatodispraxia
    Cuando se observa a un niño que
    tiene dificultades en interactuar
    con su medio ambiente físico, en
    torno a planear y ejecutar acciones,
    puede llegar a presentar
    dificultades en sus capacidades
    sensorio motrices, mas exactamente
    put-táctil-

    dispraxia que Ayres denominó


    somatodispraxia.
    ÁREAS
    Percepción visual,
    procesamiento somato
    sensorial (tacto y
    propiocepción), procesamiento
    vestibular, coordinación óculo
    manual, praxis o planemento
    motor.

    Tiene protocolo preescolar y


    escolar.
    Para la niños entre 2 a 12
    años de edad, para evaluar su
    procesamiento sensorial.

    sensorial de
    los niños.
    Entrega información
    propioceptiva en relación al
    funcionamiento motor

    Identifica alteraciones en
    planificación motriz, déficit
    vestibulares, propioceptivos.
    Para niños de 4 años 11
    meses a 8 años 11 meses.

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