Resumen

La educació n, una diná mica de comunicació n y desarrollo

¿Por qué es importante la educació n?

La educació n permite lograr un desarrollo centrado en el bienestar tanto del ser

humano como de la sociedad, en este punto radica la importancia de asegurar la
educació n para todos.

La educació n debe ser de calidad, ya que será quien determine la permanencia y la

conclusió n con éxito del sistema educativo.

De aquí la importancia de evaluar y hacer los cambios necesarios en el sistema

educativo para lograr dichos objetivos y ofrecer educació n de calidad para todos.

Segú n la UNESCO el acceso a una educació n de calidad es un derecho de todos y se

convierte en un pre-requisito para conseguir la igualdad. La definició n extensa de
calidad describe las características deseables de: los estudiantes (sanos y motivados),
los procesos (docentes competentes que utilizan pedagogías activas), los contenidos
(programas de estudios relevantes), y los sistemas (buena administració n y
distribució n de recursos equitativa, entornos educativos seguros, sanos e integrados,
a fin de favorecer un excelente aprendizaje y niveles bien definidos de rendimiento
para todos).

En este apartado se analizará la educació n desde 3 dimensiones: la educació n como

acció n, la educació n como comunicació n y la educació n como sistema.

La educación como acción: consiste en hacer que el educando forme parte del
proceso
educativo construyendo junto con el educador el conocimiento, esta construcció n
claro está , es un proceso pues esta intencionada en objetivos, y cada individuo da
forma a este proceso de manera diferente, no se trata de una educació n para informar
ni para conformar comportamientos preestablecidos, el sujeto no se educa solo, ni
nadie educa a nadie, la educació n surge de la interrelació n de los sujetos y la
mediació n del mundo, por eso se dice que la educació n es acció n, es un proceso de
cambio constante tanto del medio como del sujeto, es decir, el individuo como ser
activo reflexiona desde su realidad, buscando como fin, el desarrollo pleno de sí
mismo. (Picado, 2014, p.4).
El desarrollo del ser humano comprende una serie de factores que influyen en el
mismo, factores internos es decir sus posibilidades innatas y factores externos como
el medio o entorno, es decir en la interacció n herencia-medio el sujeto va
construyendo y definiendo su propia forma de ver la vida; en este punto juega un
papel fundamental la educació n ya que esta trata de rescatar al sujeto de las
configuraciones no deseadas, pretende desarrollar al sujeto desde su propio ser
tendiente a responder tanto a sus necesidades y valores como a las necesidades de la
sociedad en que se desenvuelve. (Picado, 2014, p.9).
La educació n produce efectos, es decir se convierte en un factor de cambios, en el
á mbito cultural su principal funció n es propiciar la adaptació n del individuo a una
sociedad para consolidar y conservar las costumbres y valores aceptados por todos.
En el á mbito social la educació n debe ser forjada de valores desde la familia, la escuela
y la sociedad como un todo, con el fin de no generar desintegració n social y pérdida de
identidad.

Por supuesto la educació n también es un factor que genera el progreso econó mico,
porque el conocimiento, las competencias profesionales y una mano de obra calificada
constituyen la llave para el desarrollo econó mico. Tal vez el factor de cambio má s
importante es el del desarrollo humano, el cual debe propiciarse desde la ó ptica de los
derechos humanos en donde se contribuya a recrear un proyecto de sociedad y
persona. (Picado, 2014, p.11).

La educació n actual se orienta en una serie de principios que la definen y la

concretan, principio de la individualizació n, socializació n, autonomía y creatividad;
estos principios son claves en la bú squeda del desarrollo de la misma, los cuales
trabajan en conjunto. (Picado, 2014, p.16)

La educación como sistema se puede mencionar que esta propiedad la

presenta debido a la interrelació n de sus elementos, mismos tienen un fin o propó sito,
ademá s en el camino se puede valorar su funcionamiento y comprobar los fines
alcanzados. La educació n como sistema es un todo indivisible, ya que no puede
funcionar por partes, pero también es un todo divisible segú n su estructura. (Picado,
2014, p.18)

Es importante mencionar las características del sistema educativo para conocerlo y

entenderlo má s a fondo, se podía entonces decir que es un sistema abierto, es decir las
propiedades de sinergia y recursividad se dan tanto a lo interno como lo externo,
también es un sistema sociocultural debido a que se halla en interacció n con los
demá s componentes, a su vez es un sistema diná mico porque funciona de la mano con
el medio que lo rodea. (Picado, 2014, p.20).

En el sistema educativo los fines y objetivos de la política educativa deben reflejarse

en los objetivos específicos que se propone el docente y que se espera que el alumno
logre mediante las actividades de aprendizaje, lamentablemente como parte de la
disfuncionalidad del mismo no se está cumpliendo su cometido, el cual como hemos
venido desarrollando a lo largo del escrito, es el desarrollo humano, porque si no
có mo explicamos tanto problema de pobreza, de guerras y violació n a los derechos
humanos, definitivamente, existe un interés superior al enfoque econó mico por
encima del mismo ser humano.(Picado, 2014, p.23).

La educación como comunicación, se entiende como la acció n recíproca, donde lo

má s importante es la participació n crítica, el compartir con otros, en donde se da
énfasis en el proceso de construcció n y no en el producto del
aprendizaje. Se podrían precisar tres puntos claves en el proceso de la educació n
comunicativa, el primero hace referencia al propó sito de la informació n y la manera
en que la relacionamos , de manera que el aprendizaje sea comprensivo, la segunda
habla del modo de incluir en la informació n el contenido y la forma de comunicar ese
contenido, es necesario escoger bien el có digo y el canal de comunicació n por ú ltimo
se refiere a la secuencia de señ ales, que bien emitidas constituyen la base de la
informació n. La comunicació n educativa debe de ser, motivadora, persuasiva, auto
estructurante, consistente y facilitadora (Picado, 2014, p.24).

Para el docente y el estudiante la relació n comunicativa es de suma importancia, es

por esto que la misma debe comprender elementos bá sicos, porque enseñ ar no es
transmitir conocimiento, entre estos elementos se encuentran, el concebir al emisor y
al receptor como sujetos, y no como objetos que interactú an, ademá s debe de existir
un enriquecimiento mutuo y una mutua progresió n, es fundamental que exista la
relació n con uno mismo y con los otros, es decir la comunidad es intrapersonal e
interpersonal , por su parte se debe reconocer al otro como otro yo, a quien se debe
respetar.(Picado, 2014, p.28).

Concluir
La educació n constituye una herramienta bá sica e indispensable para lograr el
progreso humano y por ende el de la sociedad, con progreso se hace referencia a la
bú squeda de la paz, libertad y justicia social, mismas que de lograr conseguir
permitirían avanzar en aspectos de pobreza, guerras e inestabilidades políticas y
sociales.
El verdadero desafío radica en lograr modificar las políticas educativas actuales para
atender las necesidades de la sociedad contribuyendo así a un desarrollo humano
sostenible.