UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

MONOGRAFÍA PARA TRABAJO FINAL DE FUNDAMENTOS DE

PSICOTERAPIA

TERAPIA BREVE DE PAREJA, CENTRADA EN SOLUCIONES

AUTORES

Castillo Cruz, Dania.

Gómez Alvarado, Yadira

Huertas García, Piero.

Ortíz Tizón, Nicole.

Reyes Sánchez, Gabriela.

Valdiviezo Izquierdo, Bryana.

DOCENTE

Mg. Munárriz Ramos, Kelly Yanet

PIURA – PERÚ

2022

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ÍNDICE
I DEFINICIÓN...............................................................................................................................3

II INTRODUCCIÓN.........................................................................................................................1

III CAPÍTULO I: MODELO DE TBS Y SU APLICACIÓN EN EL TRABAJO CON PAREJAS........................2

IV CAPÍTULO II: PRESUPUESTOS BÁSICOS......................................................................................4

4.1 Nada es totalmente negativo............................................................................................4

4.2 El compromiso del terapeuta es con la relación................................................................4

4.3 Las parejas poseen lados fuertes y recursos......................................................................5

4.4 No podemos cambiar el pasado, de modo que debemos centrarnos en el futuro............5

4.5 El lenguaje como vehículo del cambio...............................................................................6

4.6 La resistencia no existe......................................................................................................6

4.7 Solo se necesita un pequeño cambio para comenzar una solución...................................6

V CAPITULO III: ETAPA E INTERVENCIONES DEL PROCESO DE LA TERAPIA BREVE DE PAREJA

CENTRADAS EN SOLUCIONES............................................................................................................7

5.1 Etapa del proceso de terapia breve de pareja centrada en soluciones.............................7

5.1.1 Enganche e involucramiento.....................................................................................7

5.1.2 Definición de metas...................................................................................................8

5.1.3 Impulsar y motivar el cambio....................................................................................8

5.1.4 Mantenimientos de los cambios................................................................................8

5.1.5 Terminación...............................................................................................................9

5.2 Intervenciones del proceso de la terapia breve de pareja centradas en soluciones:........9

5.2.1 Intervenciones en la etapa de enganche...................................................................9

5.2.2 Intervención en la etapa de definición de metas.....................................................10

5.2.3 Intervenciones en la etapa de Impulsar el cambio..................................................10

5.2.4 Intervenciones en la etapa de mantenimiento y terminación.................................11

VI Conclusiones...........................................................................................................................12

VII Referencias Bibliográficas....................................................................................................13

 “Terapia breve de pareja, centrada en soluciones”

I DEFINICIÓN
El término “relación de pareja” es interpretado de manera distinta por diferentes
personas. Para construir una relación de pareja, no basta con pedir a los demás
que compartan sus patrones de comportamiento.

Antes de construir una relación, se debe definir lo que se espera de la relación.

Los conceptos los construye cada individuo desde el momento en que toma
contacto con su pareja.

Algunas parejas tienen una relación simbiótica (ambos son uno solo). En general,
definen un estilo de vida solitario, con pocos amigos y dependencia mutua. El
riesgo de este tipo de relación es la soledad de la pareja frente al mundo externo.
La convivencia se torna rígida, lo que en ocasiones es vivido por algunos
miembros como una pérdida de identidad personal.

Amar a los demás con todo tu corazón significa amarte a ti mismo primero y ser
emocionalmente independiente. Debes amar porque así quieres y lo deseas, no
porque lo necesites. El amor forzado generalmente conduce a una baja
autoestima, la inseguridad paraliza a las parejas y genera conflictos. Esta
inseguridad seguramente lo detendrá, le quitará espacio, constantemente
'ahogará' a su oponente y eventualmente lo alejará. Lo más importante para
prevenir eso es tener una autoestima sana que te permita no tratar a tu pareja
como tú propiedad.

¿Cuándo acudir a un proceso de terapia breve?

Muchas parejas caen rápidamente en la descalificación, la agresión, el silencio o

la indiferencia ante cualquier situación, creando un círculo vicioso de
resentimiento donde las reacciones negativas se encuentran con respuestas
negativas.

Sólo el diálogo puede salvar una relación que se ha deteriorado, pero cuando los
canales de comunicación están cerrados, se necesita ayuda externa para abrirlos
y entrenar varias habilidades para resolver problemas. Y aquí es donde entra la
terapia de pareja. Un terapeuta (psicólogo) analiza en detalle los conflictos
cotidianos que han llevado al fracaso en las relaciones, cómo surgen y por qué
persisten. Una vez que estos elementos han sido identificados, se recomienda
que, desde el punto de vista del terapeuta, "se concentre en las soluciones
intentadas previamente por el cliente" que quieren resolver el problema.
 II INTRODUCCIÓN
En este presente trabajo monográfico se abarcará la Terapia Centrada en
Soluciones, ya que, es una modalidad de terapia psicológica que se ocupa
principalmente del momento y el modo en que se ha intentado solucionar la
dificultad que trae al paciente a consulta. Si no ha existido ninguna solución, el
terapeuta se interesa por soluciones hipotéticas y explora con algunas preguntas
que podrían ser: “¿cómo sería su vida sin el problema?”, “¿cuál sería la primera
señal que le haría pensar que la situación ha mejorado?”, “¿qué hará o dejará de
hacer cuando no exista el problema?”, “¿cómo cree que reaccionaría los demás a
estos cambios?”. A pesar de que reconoce los problemas actuales y las causas
que los generaron, en su mayor parte explora los recursos actuales de un
individuo y sus esperanzas futuras, lo que les ayuda a mirar hacia adelante y
utilizar sus propias fortalezas para alcanzar sus objetivos.

Lo que queremos lograr con esta investigación es poder brindar información clara
y comprensiva a cerca de la terapia breve centrada en soluciones en parejas,
compartir diferentes aplicaciones de este método, así como sus procesos,
técnicas y recursos la ejecución de su metodología.

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III CAPÍTULO I: MODELO DE TBS Y SU APLICACIÓN EN EL TRABAJO CON
PAREJAS

Esta terapia breve centrada en soluciones se fundamenta epistemológicamente

desde la teoría general de sistemas, la cibernética, el constructivismo y el
construccionismo social. Esta técnica está centrada en trabajar con los recursos
con los que se cuenta, encontrar el lado fuerte y positivo para hallar la solución
adecuada al problema.

Incluye algunos métodos como, el trabajo con las excepciones al problema,

momentos en los que el problema no se expresa o lo hace, pero en menor
intensidad, las preguntas de proyección a futuro, que va de la mano con la
definición de metas manejables y preguntas de escala, por ejemplo, en una
escala del 0 al 10, en donde el 0 representa el peor momento del problema y el 10
que ya lo has solucionado satisfactoriamente, ¿En qué número se ubican
actualmente?

Además, destaca la postura de “no saber” que adopta el terapeuta, orientado a

soluciones, esta actitud lleva a los clientes a considerarse como los verdaderos
expertos y guías de sus vidas. Existen algunos personajes que han trabajado con
esta terapia y han tenido resultados satisfactorios.

Según Elliot Connie escribe “El matrimonio centrado en soluciones”, un libro que
representa un atinado esfuerzo por aplicar el modelo de la terapia breve centrado
en soluciones al trabajo con parejas. Su propuesta contempla 5 pautas: la primera
es el planteamiento de metas para la relación, después revivir la fase de “luna de
miel”, continuando, tenemos al cuidado de la comunicación, como cuarta pauta
tenemos la reconexión con la mentalidad de la fase de cortejo y finalmente, la
pareja como un equipo.

Además, Ruperto Charles presenta también una propuesta para el trabajo con
parejas desde una perspectiva centrada en soluciones en su libro “Terapia breve
sistémica en Soluciones para parejas y padres”. Su modelo integra elementos de
otras escuelas sistémicas a un enfoque base de prácticas centradas en
2
soluciones, esta propuesta incluye una metodología para valorar el subsistema
conyugal y encontrar foco para las intervenciones, para realizar con éxito la
primera sesión y las sesiones siguientes y para diseñar métodos de intervención
con las parejas. Entre las intervenciones principales incluye: la construcción del
PIES (patrón interpersonal estable satisfactorio), la definición de metas a nivel ser
y el interrogatorio circular cruzado.

3
 IV CAPÍTULO II: PRESUPUESTOS BÁSICOS

IV.1 Nada es totalmente negativo.

Por lo general, ambas parejas ven su relación como completamente

negativa y desconocen las excepciones o sus propios recursos. A menudo
escapan al dolor del malestar causado por ciertas situaciones que perciben
como desagradables. Un terapeuta de parejas centrado en soluciones sabe
que ha habido períodos de satisfacción o estabilidad en la historia de la
relación de pareja, y que incluso cuando las parejas están pasando por
momentos difíciles o críticos, siempre hay factores internos o externos que
ayudan a sus parejas a sobrellevar y seguir adelante.

IV.2 El compromiso del terapeuta es con la relación.

El terapeuta siempre buscará que ambos integrantes salgan ganando.

Ruperto Charles (2005) sugirió que las ideas de complementariedad y
enriquecimiento mutuo son útiles en la terapia breve de pareja. Menciona
que “cuando un miembro de la pareja entra en el mundo del otro, lo
comprende y lo acepta, puede enriquecerse con él, el cambio es posible
cuando cada uno da su 50%”.

En la fase de negociación del trabajo del proyecto en el proceso de terapia,

es importante entender las prioridades de cada uno, sus expectativas y
cómo les gustaría cambiar.

Lo que se busca en las entrevistas es intentar mantener una relación de

pareja (Beyebach, 2007), es decir, una relación en la que cada participante
se sienta de su lado. El terapeuta evitará asociarse con uno de los
miembros de la pareja, y mucho menos con uno contra el otro, y en su
lugar mantendrá una neutralidad positiva, dejando claro que su principal
compromiso es la relación.

Además, la tarea de equilibrar la participación de la pareja en la

conversación y enfocará su atención en los aspectos importantes de la
relación de pareja, como el inicio de la relación, las etapas del ciclo de vida,
la compatibilidad de sus cosmovisiones, el nivel, de compromiso, la

4
 intimidad y las etapas satisfactorias y de estabilidad vividas a lo largo de la
historia.

IV.3 Las parejas poseen lados fuertes y recursos.

Eve Lipchick (2004) comentó que los terapeutas orientados a la solución se

alejan del papel de "padre protector" que sobre dirige para evitar que los
niños sufran. En cambio, invita a los miembros de la pareja a usar sus
propios recursos para cuidarse a sí mismos y resolver sus dificultades.

Froma Walsh (2004) confirma que la pareja puede ser vista como una
fuente potencial de resiliencia, es decir, como recurso. También comentó
que una perspectiva de sistemas permite entender cómo el proceso en las
relaciones reduce el estrés y permite a los participantes enfrentar
dificultades a largo plazo y dejar atrás las situaciones de crisis. Estos
procesos de afrontamiento y adaptación se denominan resiliencia familiar.

Todas las parejas experimentan crisis y dificultades, pero son lo

suficientemente fuertes como para comportarse de manera adecuada y
hasta fortalecerse. El simple hecho de acudir al consultorio y mostrar
interés en la ayuda profesional demuestra la fortaleza del cliente y que
queda algo en su relación.

IV.4 No podemos cambiar el pasado, de modo que debemos centrarnos en

el futuro.

El lenguaje es una acción momentánea, por lo que el cambio sólo puede

ocurrir en un momento. En la terapia de pareja, es muy común ver que a
pesar de que ambos quieren estar juntos, no lo están logrando porque uno
o ambos todavía están atrapados en eventos pasados dolorosos. Además,
las parejas que reciben asesoramiento a menudo no planifican claramente
su futuro. Se enfocan en eventos pasados y no escatiman esfuerzos para
hablar de un futuro ideal.

Los terapeutas de pareja orientados a la solución alientan a las parejas a

dar forma a su futuro basándose en la idea de que el futuro es más
importante que el pasado. Cuando la pareja decide lo que quiere lograr en

5
 el futuro, es probable que estas descripciones o historias se traduzcan en
la realidad del cliente.

IV.5 El lenguaje como vehículo del cambio.

Desde una perspectiva constructivista, la terapia es un proceso dialógico

capaz de crear significado. Los terapeutas de pareja orientados a la
solución tienden a estar de acuerdo con Tarragona (2006), quien afirma
que "la forma en que pensamos y hablamos sobre nuestros problemas o
dificultades puede ayudarnos a comprenderlos más profundamente o
considerar la posibilidad de mirarlos de nuevas maneras, resolviéndolos o
transformándolos.”

La práctica centrada en la solución utiliza el lenguaje para adaptarse a la

pareja (hablar su idioma, adaptarse a su etapa del proceso de cambio,
relación terapeuta-cliente, etc.).

IV.6 La resistencia no existe

El término resistencia se refiere a un cliente que no acepta la visión del

terapeuta sobre cómo cambiar. Como tal, es una etiqueta incompatible con
el pensamiento posmoderno. Para Shazer (1994), esta idea de resistencia
resulta menos engañosa:

De hecho, con este pensamiento en mente, el terapeuta puede desarrollar

"resistencia" o falta de cooperación, si no un conflicto absoluto. En otras
palabras, el concepto del terapeuta puede crear una profecía autocumplida
con resultados desafortunados.

Los terapeutas de pareja orientados a la solución asumen que las parejas

están dispuestas y son capaces de trabajar juntas. Charles (2005) cree que
“si cada miembro de la pareja siente que sus prioridades son comprendidas
y verdaderamente siente el deseo del terapeuta de trabajar juntos hacia
esa meta, harán lo mejor que puedan”.

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IV.7 Solo se necesita un pequeño cambio para comenzar una solución.

La teoría de sistemas, aplicada a los sistemas humanos y sus dificultades,

sugiere que las parejas no son sólo conjuntos de individuos. El sistema
humano es más que la suma de sus partes. Dado que un sistema es un
todo y cada parte está relacionada con otras partes, el cambio en una parte
provocará cambios en todas las demás partes y en todo el sistema.

En este sentido, los modelos centrados en soluciones favorecen cambios

mínimos que tienen el potencial de volverse contagiosos y extenderse
gradualmente en las interacciones de pareja, en lugar de buscar cambios
amplios en estructuras, patrones, creencias y valores. De hecho, la pareja
puede sentirse amenazada o confrontada repentinamente cuando el
terapeuta quiere hacer un cambio importante.

V CAPITULO III: ETAPA E INTERVENCIONES DEL PROCESO DE LA

TERAPIA BREVE DE PAREJA CENTRADAS EN SOLUCIONES

V.1 Etapa del proceso de terapia breve de pareja centrada en soluciones.

La Terapia de pareja centrada en Soluciones, tiene una serie de tareas clínicas o

etapas diferenciadas que permiten explicar el trabajo con los consultantes.

Cabe mencionar que la distinción que se establece entre las diferentes etapas del
proceso es solo explicativa, ya que en la práctica en ocasiones resulta poco nítida
la distinción entre las fases y sus efectos. Por lo tanto, los procedimientos
técnicos de la Terapia de pareja centrada en soluciones pueden clasificarse de
acuerdo a las etapas del proceso de terapia siguiendo un orden secuencial:

V.1.1 Enganche e involucramiento.

En el primer contacto nos referimos al contacto inicial entre el terapeuta y el

consultante anterior a la primera sesión. Este momento inicial que forma parte de
la terapia puede establecerse mediante el contacto telefónico o de forma
presencial.

Además, el encuadre, representa el momento en que se recibe a los consultantes

en la primera entrevista, se brinda información sobre qué va a suceder en la

7
entrevista, se establecen las reglas que van a organizar la sesión y terapia y se
negocian posibles dificultades y objeciones que puedan plantear los participantes.

Sin embargo, en el preludio Shazer (1996) propuso ``En esta fase de la sesión, el
terapeuta evita en lo posible todo examen de los motivos que llevaron a la familia
a solicitar la terapia, centrándose en cambio en su contexto social”.

V.1.2 Definición de metas.

El terapeuta puede hacer uso de dos estrategias globales: El planteamiento del

problema o queja y la definición de objetivos y la clarificación del problema.

Las proyecciones a futuro fueron desarrolladas por Milton H. Erickson quien las
empleó en su práctica clínica en una gran variedad de problemas, además
consiste en invitar a los clientes a que se imaginen un futuro en el que el
problema por el que consultan está ya resuelto y que describan los detalles con el
fin de trabajar con objetivos y generar expectativas de cambio para luego buscar
excepciones y traducirlo en un plan de acción concreto.

V.1.3 Impulsar y motivar el cambio.

En el cambio de Pre tratamiento son todas aquellas mejoras que se han

producido en el problema de los clientes entre el momento en el que éstos
pidieron cita y la primera entrevista. Es por eso que en los lados fuertes y
recursos de la familia de origen se aplican las pautas de Solución, Cotejo y Luna
de miel, Comunicación del progreso

V.1.4 Mantenimientos de los cambios.

Las preguntas de mejoría son una forma de iniciar las entrevistas de las sesiones
subsecuentes que consiste en centrar la conversación desde un principio en los
cambios que ha habido entre una sesión y otra.

Resulta que en la prevención de recaídas particularmente útil en la etapa de

mantenimiento en el proceso de la terapia breve sistémica. La intervención
consiste en invitar a los clientes a reflexionar sobre qué circunstancias podrían
implicar un estancamiento o una recaída. Para luego explorar las ideas de cómo
se las arreglarán para enfrentar, recuperarse o paliar esos pasos para atrás.

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Cabe resaltar que el trabajo de las recaídas se basa en la idea de que el cambio
en la terapia no es siempre estable ni lineal y que por tanto el cambio puede
fluctuar entre avances y retrocesos. Durante la terapia, los miembros de la familia
van ensayando las nuevas maneras de actuar y de pensar alternando con
momentos en que regresan a su zona de confort y a la seguridad conocida de los
viejos hábitos.

V.1.5 Terminación.

Según Beyebach (2007) en las técnicas de terminación denomina que son

estrategias generales en donde consiste en crear mecanismos de cierre de la
experiencia terapéutica y terminar de promover que los consultantes recuperen su
competencia personal, así como desarrollar maniobras para atribuir control y
repartir el mérito de los cambios logrados en terapia. Además de ello el terapeuta
apoya tres procedimientos técnicos:

a) Secuencia de preguntas que constituyan una guía para la realización de

sesiones de cierre.
b) Estrategias para enfrentar las dificultades de la emancipación.
c) La elaboración de rituales terapéuticos de cierre.

V.2 Intervenciones del proceso de la terapia breve de pareja centradas en

soluciones:

V.2.1 Intervenciones en la etapa de enganche.

El primer contacto uno puede estar más motivado o más comprometido en la

relación que el otro con el propósito de prever un escenario que es frecuente: Un
miembro de la pareja con la iniciativa de acudir con el profesional y otro que se
siente presionado a ir o incluso se niega.

Por consiguiente, el terapeuta preguntará para tener claras dos cosas: Si ambos
quieren seguir en la relación y si desean los dos ir a terapia. Por lo cual, si un
miembro de la pareja se muestra ambivalente, el profesional puede normalizar el
hecho de que se encuentren en un nivel de interés.

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Además, en el encuadre es importante explicar a la pareja que el terapeuta tendrá
un compromiso con la relación, que no tomará partido alguno y que hará
esfuerzos por entender el punto de vista de ambos. Lipchik (2004).

Al finalizar Charles (2005) sugiere en esta fase de la sesión dos acciones del
terapeuta: 1) confirmar que ambas partes desean continuar con la relación y 2)
explicar sobre detalles del método, por ejemplo, la posibilidad de alternar sesiones
individuales y conjuntas, interrogatorio cruzado, la pausa, etc.

V.2.2 Intervención en la etapa de definición de metas.

Es importante evaluar la pertinencia del tratamiento de pareja (Lipchik,2004;

Charles,2005). El terapeuta, a fin de determinar si es conveniente o no un formato
de pareja para la intervención, se puede basar en los siguientes criterios:

● Ambos quieren preservar la relación, no darla por concluida.

● Ambos comprenden que cada una tiene cierta responsabilidad en lo
que respecta a la calidad de la relación.
● Cada uno puede mostrar algo de empatía por el otro.

● Ninguna de las partes está interesada en otra persona ni tiene en la

actualidad una aventura con otra persona.

Lipchik (2004) sugiere aclarar estos puntos en tres entrevistas: una inicial en
formato conjunto y una individual con cada miembro de la pareja. Por lo tanto,
respecto al proceso de definición de objetivos, Connie propone utilizar preguntas
presuposicionales que ayuden a los miembros de la pareja a plantear su futuro
deseado. Ejemplos de preguntas son:

● ¿Qué están construyendo como pareja?

● ¿Qué habilidades van a requerir para poder construir aquello juntos?
● ¿Cómo se darán cuenta de que su pareja está contribuyendo a esa
construcción?
● ¿Cómo sabrán que han logrado construir o bien, llegado a su meta?

V.2.3 Intervenciones en la etapa de Impulsar el cambio.

Desde una perspectiva constructivista, la terapia representa un proceso

conversacional capaz de generar significados.
10
Cuando nos referimos a “la forma en la que pensamos y hablamos de nuestros
problemas o dificultades se puede contribuir a que nos hundamos más en ellos o
podamos contemplar nuevas formas de verlos, de solucionarlos o transformarlos”.
Una práctica centrada en soluciones utiliza el lenguaje para adaptarse o ajustarse
a la pareja (hablando su propio idioma, adaptándose a su etapa del proceso de
cambio, a la relación terapeuta-cliente, etc.) y para encauzar el lenguaje de los
miembros de la pareja (mediante las preguntas de excepciones y de proyección a
futuro).

V.2.4 Intervenciones en la etapa de mantenimiento y terminación.

En primer lugar, las principales intervenciones que se proponen para la etapa de

mantenimiento son tres: 1) las preguntas de mejoría, 2) prevención de las
recaídas y 3) aprender de las recaídas. Todas ellas se profundizan en entradas
anteriores. En segundo lugar, Charles (2005) propone para esta etapa una
entrevista semiestructurada en 3 fases para las sesiones subsecuentes que se
presenta a continuación:

Fase 1: Avances

● Esfuerzos realizados.
● Efectos y beneficios.
● Conexión con sus ideales y valores.
● Clave-fórmula para lograr los cambios.
● Escala de avance.

Fase 2: Fallas

● Fallas de cada uno

● Reconstrucción del PIP (patrón interpersonal problemático) y fantasía del
pie.
● Predecir factores de riesgo y la mejor respuesta a ellos.

Fase 3: Planes

● Definir el siguiente paso.

● Reencuadres y Tareas

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Por consiguiente, al respecto de la etapa de terminación se han descrito
estrategias en una entrada anterior. Además, Beyebach y Herrero (2010)
proponen las siguientes actividades para ayudar a la pareja a emancipar de la
terapia:

● Celebración: Se les pide a los miembros de la pareja que celebren su

mejoría de una forma especial: Una cena, un viaje de fin de semana, una
excursión al lugar en que se conocieron, etc.
● Volver a casarse: Se propone a la pareja que preparen una nueva boda,
por lo que pueden elaborar un listado de lo que mantendrían y quitarían de
su primera boda en cuanto a los invitados, vestuario, lugar, etc.

VI Conclusiones
● La terapia breve centrada en soluciones tiene base en la teoría de
sistemas, cibernética y constructivismo social, se trabaja con los recursos
que se cuenta para hallar respuestas a la problemática, además se utilizan
diferentes métodos para medir y localizar los temas a trabajar. Existen
diferentes autores que han aportado modelos de la terapia aplicada en
parejas, obteniendo óptimos resultados y que nos han permitido leer
acerca de sus intervenciones.
● Tal y como se ha podido observar en capítulo II podemos concluir que es
muy importante la relación del terapeuta con la pareja ya que ayudará a
ambos a mostrar sus experiencias emocionales, recuperar el contacto con
sus emociones además acompañar a que el paciente pueda aceptarlas y
expresarlas de forma sana.
● Disponer de una adecuada expresión emocional, sobre todo a la hora de
comunicar afectos positivos. De esta forma se facilita una mayor
proximidad personal, una relación más cálida y confiada, así como una
actitud de aceptación de la otra persona que permite acuerdos más fáciles.
Por el contrario, la ausencia de vínculos afectivos en una relación de
pareja, o de su adecuada expresión emocional, contribuirá al desarrollo de

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 sensaciones de malestar, falta de aceptación y en general más problemas
en la relación.
● La terapia centrada en soluciones es un modelo terapéutico que se centra
primordialmente en reutilizar, de manera más adecuada, las propias
soluciones que han llevado a cabo los pacientes para tratar de resolver su
problema.

VII Referencias Bibliográficas

- Águila, G. Díaz, J. A. y Díaz. P. M. (2017). Adolescencia temprana y paren
talidad. Fundamentos teóricos y metodológicos acerca de esta etapa y su
manejo. Revista de ciencias médicas y Cienfuegos, 15(5), 694-700.
http://scielo.sld.cu/pdf/ms/v15n5/ms15515.pdf
- Centro Clínico Médico - Psicológico.
http://www.psimed.cl/psicoterapia_de_pareja.html
- Edel Navarro, R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación
y desarrollo. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y
Cambio en Educación. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55110208

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