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    2 Motivación Académica - Presentación

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    Laura Daniela Arevalo
    El documento resume varias teorías sobre la motivación, incluyendo la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría de la motivación al logro, la teoría de la atribución y la teoría de la autodeterminación. También describe el enfoque cognitivo social de la motivación y conceptos como la autoeficacia y la autorregulación.

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    El documento resume varias teorías sobre la motivación, incluyendo la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría de la motivación al logro, la teoría de la atribución y la teoría de la autodeterminación. También describe el enfoque cognitivo social de la motivación y conceptos como la autoeficacia y la autorregulación.

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    El documento resume varias teorías sobre la motivación, incluyendo la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría de la motivación al logro, la teoría de la atribución y la teoría de la autodeterminación. También describe el enfoque cognitivo social de la motivación y conceptos como la autoeficacia y la autorregulación.

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    Psicología y Procesos Educativos

    Universidad el Bosque
    Docente: Mg – Ed – Ph.D Sandra Milena Briceño S
    ¿A que hace referencia el
    término motivación?
    Se trata de un componente
    psicológico que impulsa, dirige,
    orienta, mantiene y determina la
    conducta de una persona. Se forma
    con la palabra
    latina motivus ('movimiento') y el
    sufijo -ción ('acción', 'efecto').
    Teoría de la
    jerarquía de Teoría de la
    necesidades de Motivación al
    Maslow logro

    Teoría de la Teoría de la
    Atribución Autodeterminación
    Teoría de la
    jerarquía de
    necesidades de
    Maslow
    Teoría de la
    Atribución
    Teoría de la
    Motivación al
    logro
    Decidir por uno mismo
    cómo actuar en el propio
    Autodeterminación entorno con el fin de lograr
    un aprendizaje y una
    adaptación óptimos

    Teoría de la
    Realizar conductas
    Autodeterminación
    por el placer y la
    satisfacción que
    brindan

    Realizar conductas
    que se creen
    Intrínseca Extrínseca instrumentales para
    alguna
    consecuencia
    Determinismo Capacidad Capacidad
    Recíproco Autorreflexiva Autorregulatoria

    El estudiante
    El estudiante
    El estudiante se piensa y
    cuenta con la
    ve afectado por reflexiona
    habilidad de
    la reacción de acerca de el
    regular su
    los demás. mismo para
    propia conducta
    mejorar

    Enfoque cognitivo social de la motivación


    Funciones

    Expectativas de Autoeficacia:
    Convicción del estudiante que
    puede ejecutar con éxito una
    tarea.

    Autoeficacia
    Expectativas de Resultado:
    Juicio de las Estimación que hace el
    capacidades propias estudiante respecto a que su cta
    para enfrentar una producirá ciertos resultados.
    probable situación difícil
    Efectos
    1.La gente evita aquellas situaciones que
    cree que exceden sus habilidades para
    afrontarla.

    Autoeficacia

    2.La gente se involucra en situaciones


    desde las cuales cree que es capaz de
    manejar.
    Estrategias Didácticas para Aumentar la Autoeficacia

    Hacer que los estudiantes


    participen en actividades
    diversificadas.
    Estrategias Didácticas para Aumentar la Autoeficacia

    Elaborar sus
    instrucciones de acuerdo
    con las capacidades
    individuales de sus
    alumnos.
    Estrategias Didácticas para Aumentar la Autoeficacia

    Utilizar un enfoque
    cooperativo en lugar de
    una competitivo.
    Estrategias Didácticas para Aumentar la Autoeficacia

    Evitar las
    evaluaciones
    comparativas.
    Componentes

    1.Auto-vigilancia: Saber lo que se hace


    Autorregulación y estar conscientes de ello.

    2.Auto-evaluación: Que tan favorable


    Ejercicio de la influencia
    sobre la propia conducta
    es con base a estándares propios y
    comparaciones con otros.

    3.Auto-reacción: Crear incentivos para


    su propia conducta.
    Intervención

    Contacto Diagnósticos
    Evaluación
    Inicial Psicoeducativo

    Proceso de Intervención

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